11端午日教案4

11端午日教案4

‎11 端午日 教学目标：1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受其独特的文化魅力； ‎ ‎          2、学生感受赛龙舟场面描写的精彩并掌握场面描写的方法 一  导语 同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？‎ 这儿有一首诗，大家来齐声朗读一下，看看写的是哪一个传统节日，你是从哪里看出来的？‎ 幻灯显示：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。‎ 今天我们一起来看看乡土小说家沈从文是怎样记录茶峒人欢度这一传统节日的，通过传统节日我们又可以感受到怎样的民族精神与文化魅力。‎ 二  整体感知 ‎1. 请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，明确以下内容：‎ 茶峒人端午这天的风俗习惯（分别用3字短语概括）‎ 介绍这些风俗习惯的顺序（划出相关的词语）‎ 这些风俗中详写的是什么，这样安排的理由 ‎2.  问题解决：概括风俗：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子 时间顺序：上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。‎ 这些风俗习惯中详写的是赛龙舟。详略安排，文章显得错落有致；详写赛龙舟，是因为它最具代表性，最能体现节日的气氛和民族精神。‎ 三  精彩赏析 ‎1.  采用老师介绍的方式来阅读：‎ 出示要求：大声朗读这段文字，然后根据文章内容，发挥想像，自己选定一个角色（带头的、锣手、鼓手、桨手、群众……），用一段连贯的话有针对性地向大家介绍你所在的位置，所做的事，你在活动中所起的作用。‎ 出示示例：我是我们这一队的带头的，就坐在船头上。你看，我头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗。比赛开始后，我就左右挥动小令旗，指挥船只的进退。在我的指挥下，桨手们心往一处想，劲往一处使，我们的龙船好似长龙出没于波光烟雨之中，直冲终点线。‎ ‎2.  你也选择一个角色，按照要求来准备一段话。‎ ‎3.  请几位代表上来讲讲，讲完之后会请同学根据要求来点评。‎ ‎4.  大家的解说使人感觉如临其境，如闻其声，同学们既受到情感的熏陶，又有了知识上的收获――场面描写的方法。‎ ‎（1）正面描写和侧面描写相结合 ‎（2）对人物的动作、语言、神态、外貌等刻画 ‎（3）调动多种感官（视觉、听觉）‎ ‎5.  你们认为你们获胜的重要条件是什么？（合作努力，有团队意识、参与意识、竞争意识、合作意识。这就是这一传统节日的风俗中体现出的精神）‎ ‎6.  让你来朗读这段文字，语速等方面你会怎么处理？‎ 朗读时为了读出那欢腾热烈的气氛我们应该声音上――洪亮，有气势，语速――缓急交错（学生齐读）‎ 三  韩国申遗引发的思考 去年，就在全国纷纷举行活动，庆祝传统节日端午节时，却传来这样的消息：韩国把端午作为他们的传统节日申请为世界文化遗产。‎ 你对这件事有什么看法？‎ 这件事引起我们每一个中国人反思，作为一个华夏的子孙应该怎样来保护我们的文化。‎ - 2 -‎ 四  文化拓展 知道了节日的文化内涵后我们才能更好的保护她。端午是中国三大传统节日之一，此外还包括――春节、中秋，请你从这两个节日的众多风俗中选择一种，来谈一谈它所蕴涵的文化或民族精神。‎ ‎（求福保平安、除害灭病、企盼丰收、辟邪免疫、渴望团圆、对幸福美好未来的向往、尊老爱幼、团结互助、对英雄伟人的敬重……）‎ 五  课后学习（任选一题）‎ 翻阅资料或上网查询其他传统节日的风俗，探寻其文化内涵并与同学交流。‎ 运用今天所学的方法写一段场面描写的文字（150字左右），如运动会场面、跳长绳的场面、吃年夜饭的场面、卡通节场面、拔河的场面……‎ 六  结束语 一个没有自己文化的民族是可悲的；一个丧失自己文化的民族是可怕的；只有使自己的文化不断进步的民族才是有希望的!希望在谁的身上？在你们身上，在我们身上，让我们共同努力吧。 ‎ - 2 -‎