17犟龟教案2

17犟龟教案2

授课 内容 ‎《犟龟》‎ 课时 两课时 备课教师 教 学 目 标 知识与技能：‎ ‎1了解作者，理清作者思路。‎ ‎2分析“犟龟”形象，理解深层含义 ‎3品味语言，发挥学生想象 ‎4培养学生坚持信念，不畏困难，择善而从的精神 过程与方法：‎ ‎1探究法 ‎2提问法 情感、态度和价值观：‎ ‎1培养学生坚持信念，不畏困难，择善而从的精神 教学 重点 ‎1 分析“犟龟”形象，理解深层含义 ‎2 品味语言，发挥学生想象 ‎3 培养学生坚持信念，不畏困难，择善而从的精神 教学 难点 ‎1 分析“犟龟”形象，理解深层含义 ‎2 品味语言，发挥学生想象 ‎3 培养学生坚持信念，不畏困难，择善而从的精神 教学 准备 ‎（教具、资料）‎ 黑板 粉笔 ‎ 教学过程 时 间 第 一 课 ‎ 时 板 书 设 计 ‎ 主板书： ‎ ‎ 犟龟 ‎ 米切尔·恩德 结构：起因 决定参加婚礼 ‎ 经过 途中战胜困难 ‎ 结果 看到最美庆典 ‎“犟”‎ ‎ 坚定信念 ‎ 不畏困难 ‎ 择善而从 附板书：‎ ‎ 犟（jiàng）龟 邀（ yāo）请 遗憾（hàn） 瞌（kē）睡 哀悼（dào）‎ 同学们，我们在上课前来猜个谜语。“脖子能伸缩，腰板似铁板，水陆两处栖，寿命它领先。”它是什么？它还和兔子比过赛的哟！‎ 3‎ 导入 新课 对，那就是乌龟，那你们还记得《龟兔赛跑》故事吗？那在《龟兔赛跑》中的乌龟是什么形象的呢？坚持不懈等。那我们今天再来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话故事《犟龟》。（得开课本）‎ ‎ ‎ 教 学 内 容 第一课时：‎ ‎1作者介绍：‎ ‎ 我们看课文下的注释1，知道些什么信息？我们来详细的了解下作者，米切尔·恩德出生于德国，父亲爱德嘉·恩德是一位著名的画家。米切尔·恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。‎ ‎2课文题目讲解：‎ ‎ 我们再看看课文的标题“犟”字，它是什么字型的？上下字型。那上面的部分和下面个是什么字？强和牛。它的字音是qiang ，在注释1中，我们可以知道是倔强的意识，我们结合字型也可以理解为像牛一样倔强、执拗、不听人劝。‎ ‎ 那课文标题为什么会用到这个“犟”字了？看看这只小乌龟和“犟”有什么联系呢？‎ ‎3默读课文，找出文章的事件起因，发展，结局。‎ ‎4默读了课文，那我们来注意下字音，词语的解释。‎ ‎ 犟（jiàng）龟 邀（ yāo）请 遗憾（hàn） 瞌（kē）睡 哀悼（dào） 遗憾：外交辞令，表示不满或抗议。 瞌睡：困倦，想睡觉。 闷闷不乐：心情不舒畅，烦闷。 兴高采烈：形容非常愉快、高兴的心情。‎ ‎5对事件的起因，发展，结果进行提问同学：（总结）‎ 起因：小乌龟听了鸽子正在谈话决定参加狮 王的婚礼。 发展：小乌龟路上遇到的种种困难和阻力以 及战胜困难的过程。 ‎ ‎ 结局：小乌龟终于看到了从未有过的、 最美丽的、最盛大的庆典。‎ ‎6从这个故事的概括，我们可以用哪个字来表现小乌龟的形象？‎ ‎ 对，那就是犟字，标题应经说了，“犟”龟，那它在去参加狮王的婚礼的途中遇到哪些动物劝告它？‎ 蜘蛛 蜗牛 壁虎 乌鸦（四只动物）‎ 找出文中他们劝告小乌龟的原话：‎ 蜘蛛：5段 蜗牛：7段 壁虎：9段 乌鸦：12段 ‎ 那它们给的劝告，小乌龟是什么样的态度？（提问学生）‎ ‎ 总结出：犟，倔强，认准目标便一往无前，坚持到底，遇到困难都不改变初衷等。其实你们发现了吗？小乌龟听到蜗牛的话，他是怎么样的态度？（听取意见）‎ 那么我们可以归纳小乌龟为几个词语：坚定信心 不畏困难 ‎ 3‎ ‎ 择善而从 我们会看课文的标题，所以“犟”字用得很合理，这也是夸奖小乌龟的坚定信心，不畏困难，择善而从的精神。也是用“犟”来夸奖小乌龟精神。‎ 课堂小结 ‎ 我们要向小乌龟一样有了决定或理想·目标，要坚持，努力，不动摇，在听见别人的劝告时要学会分析，择善而从。 ‎ 布置作 业 大体知道了课文内容。像这样的童话故事，你们看了很多，那你们考虑下童话都有些特点？‎ 第 二 课 ‎ ‎ ‎ 时 板 书 设 计 童话的特点：‎ ‎（一）、情节完整曲折，形象生动鲜明 ‎（二）、幻想丰富奇特、夸张强烈动人 ‎（三）语言简洁活泼，表现手法多样 导入 新课 在上课之前，我们听一个童话故事。《会飞的小乌龟》，听的时候大家考虑下，他和《犟龟》这篇童话故事，体现的童话特点？‎ 教 学 内 容 故事是这样的：‎ 谁都知道，乌龟爬得特别慢。有一只小乌龟，因为它还很小，所以爬得比所有乌龟都要慢。 　　每天，乌龟都要从家里爬去一条小河里练习游泳。这段路并不长，可是小乌龟要爬很久。小乌龟慢慢地爬着，每天在路上会看见很多事。 　　有个小小的花骨朵要开花，缺最后一点力气。小乌龟就用嘴巴拱了拱花骨朵，亲了亲它。花骨朵开了，变成了一朵金灿灿的小黄花。 　　小黄花对小乌龟说：“谢谢你！” 有只小蚂蚁扛着食物走累了。小乌龟说：“你搬着食物，坐到我背上吧！”小乌龟把小蚂蚁带到了家门口。小蚂蚁也对小乌龟说：“谢谢你！” 可是，小乌龟并不开心。他想，要是我不用爬得这么慢，能飞得很快很快，那该多好啊！ 　　有个神仙知道了，对小乌龟说：“你做了那么多好事，我就来满足你的心愿吧！” 　　只听“哗啦”一声，小乌龟的背分成了两半，变成了一对翅膀！ 　　小乌龟高兴极了！他马上就飞了起来。 　　到了晚上，神仙又来问小乌龟：“你对你的翅膀满意吗？” 　　小乌龟说：“求求你，善良的神仙，你把我的背再变回来吧！” 　　神仙奇怪地问：“为什么呢？” 　　小乌龟说，“我飞得这么快，都不能看见小黄花、小蚂蚁他们！没有朋友，就算自己在飞，又有什么意思呢！” 　　直到现在小乌龟还是慢吞吞地走着。‎ 3‎ ‎（听完故事后，提问学生，这只乌龟和犟龟的乌龟有什么不同，在提问童话的特点）‎ 总结：童话是一种比较适合成人阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。‎ ‎ 童话的特点：‎ ‎（一）、情节完整曲折，形象生动鲜明 ‎（二）、幻想丰富奇特、夸张强烈动人 ‎（三）语言简洁活泼，表现手法多样 我们了解了童话的定义和特点，我们再这篇童话故事中在最后小乌龟遇到了谁呀？（提问）猴子。那他们的对话是什么？你们是不是觉得有矛盾呢？那我们想想作者为什么要留下这一个矛盾，（请个同学来读下文章的13段）在看下小乌龟问猴子时的神态是不解，这样我们可以看出这里不是矛盾的了。‎ 那小乌龟是成功了，还是失败了呢？（提问同学）‎ 提示：其实在课文的揩油作者描写小乌龟的心里“为什么我不参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”而课文的最后一段中写到，小乌龟看到了从未有过的，最美丽，最盛大的庆。所以说，小乌龟的目的是参加最热闹的婚礼，所以你们觉得他是成功了还是失败了呢？‎ ‎ 文中还有一点既然狮王二十八世已经战死，婚礼没有举行，怎么会有狮王二十九世的婚礼呢？‎ ‎ 提示：我们可以从先前我们对童话的了解，知道童话是幻想成分中最多的一种故事，他常常大胆的超越常识，常常大胆突破常规思维模式，因此一些现实的离奇的情节，只是合法童心的，这也是童话的魅力，如，狮族中需要再选一个国王来继承上届国王的任务，那就出现狮王二十九世。那你们是怎么想的呢？‎ 课 堂 小 结 ‎ 从这篇课文中，我们了解的小乌龟的“犟”，我们要会像小乌龟一样的坚定信念，不畏困难，择善而从的精神。也懂得了童话的特点。‎ 那我们再了解一些和“犟”龟精神相关的名句：‎ 无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。 ----- 爱 迪 生 ‎ 一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。 ——安徒生 简能而任之.择善而从之.则智者尽其谋.勇者竭其力.仁者播其惠.信者效其忠,文武并用.垂拱而治.‎ 布置作业 那我们给这篇课文的小乌龟加个对话，如果你们是这只小乌龟，面对猴子的问题，你们会怎样回答？‎ ‎ ‎ 3‎