三年级下册语文课件-第二单元《5 守株待兔》部编版 (共28张PPT)

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第二单元 第5课 守株待兔 部编版语文三年级下册 学习目标 1.能读准字音、读好句读，读出韵味并 背诵课文。 2.能用自己的话把寓言故事讲给别人听。 3.了解寓言故事的内容，懂得不要心存 侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去 创造美好的生活。 同学们，在一片绿油油的田地旁， 发生了一个有趣的故事。你们想知道 吗？这个故事的名字就叫《守株待 兔》。 导入新知 1.回顾，了解文言文特点。 (1) 板书“寓言”二字:我们以前学过哪些寓言 故事?寓言有什么特点? 回顾旧知 揠苗助长、亡羊补牢;篇幅短小,用故事说 明道理等。 (2) 谁听过这个寓言故事?可以给大家讲 一讲吗? 这篇寓言和以前学过的寓言有什 么不同吗? 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔 不可复得，而身为宋国笑。 语言形式上不同,是文言文。结合 三年级上册小古文《司马光》,进一步 了解文言文特点。 (3)学习文言文形式的寓言,应该怎样做呢? 先把课文读正确、读通顺,再理解内容,最后感 悟寓言。 2.齐读,理解课题意思。 生字“守、株、待”,你用什么方法记住它们? “守株待兔”这个题目是什么意思? shǒu zhū dài 1.初读,读通词句。 因释其耒而守株 因/释其耒/而守株 宋人 耕者 释其耒 冀 ● ● ● ● ● sòng gēng shì lěi jì 左半部分是七画，笔顺是：撇、点、撇、 横、竖、撇、点，右下部分是两个横。 精读课文 2.再读,理解文意。 (1)请大家借助注释,自主读懂内容。可将读不懂的 地方标记出来。 (2)组内交流整篇寓言的意思。 (3) 两个人合作,一个人读课文,一个人说意思,一句 一句对应地说。其他同学认真听,做好补充和纠正。 (4)互相说一说这个小故事的内容。 3.细读,提出质疑。 理解了课文的意思,你还有不懂的问题吗? (1)兔子为什么不可复得? (2)农夫为什么被宋国人笑话? 1.围绕问题，展开思考。 (1) 理解“兔不可复得”:兔子为什么不可 复得呢?再读课文,联系生活实际想一想。 兔子撞树而死是偶然事件,不会天天发生。 感悟寓意 既然“兔不可复得”，为什么农夫还 要守在树桩前天天等兔子呢? 想象一下,他当时会是什么表情? 心里又会想些什么呢? 你觉得农夫的行为可笑吗? (2)理解“而身为宋国笑”:农夫为 什么会被宋国人笑话呢? 农夫太傻了,不会天天有兔子撞树而死; 农夫想不劳而获,他不知道几乎所有的 收获都要靠自己的劳动才能得到..... 不要存在侥幸心理,把偶然事件当 成必然发生;不要想着不劳而获， 要靠自己的劳动创造美好的未来。 如果有机会让你穿越到古代,遇见这位 还在“守株待兔”的农夫,你会怎么劝 他，让他明白过来呢? 农夫的行为太可笑了,在我们的生活中,有没 有这样的人或事呢? 有的人不努力工作，就盼着天上掉馅饼;或者有 人偶尔在路上捡到钱,就希望天天能遇到这样的 事...... 联系生活理解寓意,是学习 寓言的一种好方法。 读一读课后的阅读链接《南辕北辙》, 故事中的坐车人错在哪里? 这个故事说明了什么道理? 拓展延伸 ①努力方向错了,不听别人劝告,自以为是。 ②做事要先确定正确的方向,才能达成目 标;不能背道而驰,否则，条件再有利，也 只能离成功越来越远。 《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有 什么异同点? 相同点：一行为都很愚蠢、可笑,不动脑筋, 不尊重客观现实 不同点：一个做事不努力,想不劳而获;一个 虽然努力了,但是方向不对,也是徒劳。 小结:做事一定要 努力,不要想着不 劳而获;同时还要 确定好努力的方向, 这样才能成功。 拓展阅读,走进经典。 《守株待兔》出自《韩非子.五蠹》。《韩 非子》一书中还有许多脍炙人口的寓言故事， 如《自相矛盾》 《滥竽充数》 《老马识途》 等,课下用学习本课的方法读一读,理解其中的 深刻哲理。 课后练习