2020-2021学年高中生物人教版必修3课后检测：2-2通过激素的调节

2020-2021学年高中生物人教版必修3课后检测：2-2通过激素的调节

作业时限：25 分钟 作业满分：50 分 一、选择题(每小题 2 分，共 24 分) 1．当人体处于饥饿状态时( B ) A．肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌增加 B．肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加 C．肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌减少 D．肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌减少 解析：人体处于饥饿状态时，血糖浓度下降，机体马上会作出反 应，维持血糖浓度的稳定。在稳定血糖浓度这一生理过程中，肾上腺 素和胰高血糖素具有协同作用，因而选 B。 2．目前医生通常用注射而非口服法为糖尿病人补充胰岛素，然 而最近国外报道，病人口服特殊胶囊包裹后的相应制剂同样起控制体 内血糖浓度的效果。下列与这一事实相符的是( A ) A．这一事实不支持教材中关于“蛋白质需要消化成氨基酸才能 被吸收”的叙述 B．该制剂以主动运输的方式被吸收 C．胰岛素口服被消化后仍能起降低血糖浓度的作用 D．该制剂被吸收的过程不需要消耗能量 解析：胰岛素具有降低血糖的生理功能，而它分解形成的氨基酸 没有此项生理功能，所以 C 项不对。此胶囊包裹的胰岛素吸收进血 液，然后发挥作用。 3．已知促性腺激素和雌性激素分别为蛋白质类物质和固醇类物 质。请依据图示分析，下列叙述正确的是( D ) A．切除①，图中所列激素的合成及分泌量都将减少 B．切除①，下丘脑分泌的激素将不能被运输到② C．若让该动物口服促性腺激素，则②的活动将增强 D．若让该动物口服雌性激素，则①的活动将减弱 解析：图中①、②分别表示垂体和卵巢。若切除垂体，促性腺激 素和雌性激素的合成及分泌量会减少，但促性腺激素释放激素分泌量 会增加，而且可以被运输到卵巢，但对卵巢不起作用。促性腺激素是 蛋白质类物质，口服后其被分解，因此不会导致卵巢活动增强。雌性 激素属于固醇类激素，可以口服被利用，它在体内浓度升高会反馈抑 制下丘脑和垂体的活动。 4.右图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的 是( C ) A．在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与大脑皮层无关 B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止 C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢 D．给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌增加 解析：寒冷环境中，甲状腺激素的分泌受神经、体液的共同调节， 与大脑皮层冷觉中枢有关。切除垂体后，③的分泌量不会立即停止， 在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状腺分泌③。切 除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌③， 故不能促进代谢。给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌减少。 5．下列疾病与人体激素分泌异常无关的是( A ) ①红绿色盲 ②镰刀型细胞贫血症 ③糖尿病 ④侏儒症 ⑤ 巨人症 A．①② D．③④ C．④⑤ D．①⑤ 解析：红绿色盲属于遗传病，不是激素分泌异常引起的；镰刀型 细胞贫血症属于基因突变导致的遗传病，不是激素分泌异常引起的； 糖尿病可能是由胰岛 B 细胞受损后胰岛素分泌过少导致的；侏儒症 是由幼年时缺乏生长激素导致的；巨人症是由幼年时生长激素分泌过 多导致的，故选 A。 6．一位科学家用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的 3 h 内，每隔 0.5 h 检查该动物血液中糖的浓度。下表是这项试验的结果， 下列叙述不正确的是( D ) A.该动物正常的血糖浓度是 75×10－2 mg·mL－1 B．食用糖后 120 min，血糖浓度降至 75×10－2 mg·mL－1，这主 要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转化的结果 C．食用糖后 180 min，血糖浓度依然维持在 75×10－2 mg·mL－1， 这主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解的结果 D．该动物血糖浓度的变化过程是激素调节的结果 解析：血糖平衡的调节，主要是胰岛素和胰高血糖素相互拮抗调 节的结果，但这一过程中也有神经调节。 7．下列关于动物机体内神经递质和激素的叙述，错误的是 ( C ) A．神经递质和激素发挥作用后均失去活性 B．有些神经细胞可以分泌激素 C．神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输 D．内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞 解析：神经细胞释放的乙酰胆碱直接通过胞吐的形式进入突触间 隙，到达突触后膜发挥作用，不经血液运输，C 错误。 8．为了验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组 的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。对照组应 设为( D ) A．用一成年健康的家兔作相同的处理，在相同的环境中观察 B．用一相似的幼年家兔在去除垂体后，作相同处理，在相同的 环境中观察 C．用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后，作相同处理，在相同 的环境中观察 D．用一相似的幼年家兔作相同处理，外源补充甲状腺激素，并 在相同的环境中观察 解析：该实验的目的是验证甲状腺激素的作用，自变量为甲状腺 激素的有无，依据题中实验组的处理，对照组应用一组相似的幼年家 兔在相同的环境中观察，摘除甲状腺后，再补充甲状腺激素进行观察。 9．关于人体激素的叙述，错误的是( B ) A．激素在人体内作为信息物而发挥作用 B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 D．正常人体内，激素的分泌受反馈调节 解析：B 项中，激素具有调节作用而非催化作用。甲状腺激素除 了能促进人体产热外，还能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。 10．下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是( D ) A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节 B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加 C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种 器官 D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分 泌减少 解析：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素到达垂体，调节垂体对 促甲状腺激素的分泌，继而影响和调节甲状腺的分泌活动，A 正确； 甲状腺激素可以促进新陈代谢，分泌增多时机体耗氧量和产热量都增 加，B 正确；促甲状腺激素影响和调节甲状腺的分泌活动，甲状腺激 素可以促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，C 正 确；甲状腺激素水平降低会引起下丘脑活动增强，促甲状腺激素释放 激素分泌增加，D 错误。 11．血糖平衡对机体生命活动具有重要作用，如图是血糖调控模 式图，下列分析合理的是( A ) A．低血糖状态时，通过①→②→③使血糖恢复正常，其主要原 因是胰高血糖素分泌增多 B．长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛 A 细胞受损 C．胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节，两者起协同作用 D．人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血 糖，血糖水平过低 解析：由图可知，低血糖状态时，胰高血糖素分泌增多，通过 ①→②→③使肝糖原分解，血糖恢复正常，A 正确；胰岛 B 细胞受 损，导致胰岛素分泌不足，使血糖升高，B 错误；胰高血糖素和胰岛 素共同参与血糖调节，两者起拮抗作用，C 错误；人体细胞膜上若缺 乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高，D 错误。 12．如图表示神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、 ④代表相关激素。下列说法正确的是( B ) A．激素②能促进甲状腺分泌，抑制下丘脑分泌 B．机体内激素分泌既有分级调节也有反馈调节 C．激素①分泌增加，能促进激素②和④的分泌 D．寒冷环境下血液中激素①②③④的量均增加 解析：由图可判断，激素②是促甲状腺激素，能够促进甲状腺激 素的分泌，但促甲状腺激素不能抑制下丘脑的分泌，A 错误；图中甲 状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调控属于分级调节，甲状腺激素对 垂体和下丘脑的调节属于反馈调节，B 正确；激素①是促甲状腺激素 释放激素，其分泌增加，能促进促甲状腺激素②的分泌，但不能促进 抗利尿激素④的分泌，C 错误；寒冷时血液中激素①②③的量均增加， ④抗利尿激素的量减少，D 错误。 二、非选择题(共 26 分) 13．(9 分)春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节 鸟类繁殖活动的图解如下： 请回答： (1)鸟类的繁殖活动是通过机体的神经调节和体液调节两种调节 方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于下丘脑 (填“下丘脑”“垂体”或“性腺”)。 (2)上面图解中的 A、B、C 分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌 的物质，则它们分别是促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。 C 进入血液后，通过反馈作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分 泌。 (3)据图判断，若要验证 B 的生理作用，不能(填“能”或“不能”) 用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是鸟去除了性腺，失去了促性 腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用。 解析：本题中的图解中，光→感受器→传入神经→下丘脑(分泌 促性腺激素释放激素)，属于神经调节；下丘脑→A→垂体→B→性腺 →C 属于体液调节(或激素调节)，同时从图中还可以看出下丘脑既能 传导兴奋，又能分泌激素。性腺能分泌性激素，是在 B(促性腺激素) 的作用下来完成的，如果去除性腺就失去了促性腺激素作用的器官， 就无法验证该激素的生理作用。 14．(6 分)回答下列问题： (1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食 后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值高，其原因是 在饥饿时，血糖浓度降低使胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量减 少；在进食后则相反。 (2)在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变 化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。 人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射 葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以避免因酮体浓度升高而 引起的内环境 pH 下降。 解析：(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入时，机体需依赖 肝糖原分解及非糖物质转化来升高血糖浓度，此时胰高血糖素分泌增 多，胰岛素分泌减少；而进食后，血糖浓度升高，胰岛素分泌量增加 以降低血糖。(2)由图分析可知，当血浆中葡萄糖浓度较高时，酮体 的浓度很低，题干中又提及“酮体酸性较强”，由此可知，注射葡萄 糖可降低酮体浓度，从而避免血浆 pH 下降。 15．(11 分)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的 实验小鼠随机分为 A、B、C、D 四组，A 组腹腔注射生理盐水，B、 C、D 三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D 三组 出现反应迟钝、嗜睡等症状，而 A 组未出现这些症状。回答下列问 题： (1)B、C、D 三组出现上述症状的原因是血糖低于正常水平。 (2)B、C、D 三组出现上述症状后进行第二次注射，给 B 组腹腔 注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给 C 组注射某种激素、给 D 组 注射某种营养物质。那么 C 组注射的激素是胰高血糖素，D 组注射 的营养物质是葡萄糖。 (3)第二次注射后，C、D 两组的症状得到缓解，缓解的机理分别 是 C 组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使 血糖水平升高；D 组：葡萄糖直接使血糖水平升高。 解析：(1)腹腔注射胰岛素降低了血糖浓度，致使小鼠体内血糖 含量下降，当血糖含量远低于正常水平时，大脑能量供应不足，会出 现反应迟钝、嗜睡等症状。(2)根据题干信息，为尽快缓解反应迟钝、 嗜睡等症状，需要提高小鼠血糖含量，所以 C 组注射的激素应是胰 高血糖素，D 组注射的营养物质应是葡萄糖。(3)C 组注射胰高血糖 素后，胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖 浓度升高，达到正常值后，症状缓解。D 组通过直接注射葡萄糖，使 血糖浓度升高，达到正常值后，症状缓解。