人教部编版语文七年级上册第19课《十一月四日风雨大作》课件（共19张PPT）

人教部编版语文七年级上册第19课《十一月四日风雨大作》课件（共19张PPT）

一、教学目标： 1、理解重点文言词语的意思，了解本 首诗的意思，想象诗句描绘的情景。 2、体会作者坚定不移的报国之志和忧 国忧民的拳拳之心。 3、正确、流利、有感情地朗读古诗， 并背诵古诗。 示儿 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 陆游—— （1125—1210年），字务观，号 放翁，汉族，越州山阴（今绍兴） 人，南宋文学家、史学家、爱国 诗人。陆游一生笔耕不辍，诗词 文俱有很高成就，其诗语言平易 晓畅、章法整饬谨严，兼具李白 的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉， 尤以饱含爱国热情对后世影响深 远。陆游亦有史才，他的《南唐 书》，“简核有法”，史评色彩 鲜明，具有很高的史料价值。 陆游自南宋孝宗淳熙十六年（ 1189 年） 罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋 光宗绍熙三年（ 1192 年）十一月四日。当时 诗人已经 68 岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫 未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的 强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是， 在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由 情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中 原的愿望。 十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 僵卧孤村不自哀 僵卧：直挺挺地躺着。 这里形容自己穷居孤村，无所作为。 不自哀：不为自己哀伤。 译文：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己 的处境而感到悲哀。 尚思为国戍轮台 想着， 想到。 守卫 是古代边 防重地 译文：心中还想着替国家防卫边疆。 还， 仍然 夜阑卧听风吹雨 夜深 风雨交加 译文 ：夜将尽了，我躺在床上听到那风 雨的声音 躺着听 铁马冰河入梦来 铁马：披着铁甲的战马 冰河：冰封的河流，指北方地区的河流 译文 ：我迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲 的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 1、诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的 处境？它们在诗中有什么作用？ 2、这首诗采用的表现手法是什么？ 3、这首诗的诗眼是哪一句？简述理由。 4、本诗表达了作者怎样的愿望？ 1、僵与孤表现出作者当时一是身体不好，二是形单影只，显示出 作者自己当时极为艰难的处境，用环境反衬出作者始终不改的忧国 忧民的崇高风格。 4、本诗表达了作者爱国爱民，希望自己能够为国出力，为国家 守卫疆土的愿望，体现了作者至死不渝的爱国情怀。 3、“夜阑卧听风吹雨”是整首诗的诗眼。结构上，紧承上文。因 “思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打 声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自 然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活表达出陆游一心想恢复 中原驰骋疆场而不得的壮志未酬的愤懑。 2、采用的是“寄情于梦，虚实结合”的表现手法。（一般壮志 难酬、报国无门的人，比如陆游、辛弃疾等都爱采用这种手法。） 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台 点明处境及心态， 直抒报国情怀 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 虚实结合， 实写风雨之声， 虚写梦境战场杀敌。 冬夜读书示子聿 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 书愤五首·其一 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！