- 2021-05-10 发布 |
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文档介绍
草原教学设计范文模板
草原教学设计范文模板 草原教学设计 一、 教学目标: 1、 知识与技能目标: ○1 认识 4 个生字,会写 14 个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔 美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、 礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、 襟飘带舞”等词语。 ○2 有感情地朗读课文,背诵第一、二自然段。 2、 过程与方法目标: 通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句, 体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。 3、 情感态度与价值观目标: 引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原 的热爱和对民族团结的赞颂之情;走进西部,通过这一篇课文的 学习,引发学生对西部了解的欲望,激起对西部探讨的兴趣。 二、教学重难点: 重点:引导学生随着作家的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的 画面,从而感受草原风光与人情的美好。 难点:品味优美的语言,体会表达方法;通过学习此文,引起认 识西部,了解西部的兴趣。 三、学生分析: 农村学生接触外界的机会很少,在狭窄的空间里看惯了山清水秀 的家乡风景,几乎没有人见过真正的草原是什么样子,但是通过 学过的诗歌《敕勒川》以及一些有关草原的歌曲对草原有初步的 了解,并且这个年龄段的孩子已经具有相当的阅读能力,有较强 的求知欲,愿意主动去探索新事物。 四、教学内容分析: 本篇课文是人教版新课标教材五年级下册第一单元第一篇课文, 是围绕“走进西部”这一主题编写的开篇课文。但本篇课文,字里 行间浸润着浓郁的草原风情,作者通过第一次访问内蒙古大草原 时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团 结。课文语言优美,适合美美的朗读;适合在不断的朗读、探索 中去感受草原的美和作者的思想感情。而感情的直接抒发在课文 的末尾一句,对这句话的理解是本文的难点之一。 五、教学媒体与资源的选择与应用: 多媒体课件辅助教学:利用百度笔画笔顺软件具体化生字的书写 训练;利用 PPT 对课文中出现的一些知识进行图片阐释;利用视 频让学生去了解草原;利用歌曲去营造氛围,增强感情。 六、教学实施过程: 第一课时 (一)导入: 同学们,你们去过草原吗?通过所学知识,说说草原是什么样子 的? (生根据学过的诗歌和一些有关草原的歌曲谈谈对草原的映像) 今天,我们跟着著名作家老舍先生一起去看看草原,看看他在那 里见到了什么,听到了什么,感受到了什么。 (二)走进课文,读通课文 1、初读课文,自学要求: ○1 大声的读课文,读准文中生字的读音,请将你不熟悉的字词 注上拼音; ○2 把不好读的词语和句子多度几遍,直到读通顺,把你不理解 的词语做上记号,我们在学习课文时注意结合课文。 2、自学检查: ○1 大屏幕出示本课的生字,点名读生字。师相机指导学生读得 不准确的字音。对学生多次出错的地方作强化训练。 ○2 用“百度笔画软件”对“襟”、“貌”、“羞”、“涩”这几个字的笔画笔 顺作示范,强调书写)(笔画软件演练,学生在草稿本上模仿) ○3 大屏幕出示本课词语,点名读词语,相机指导学生读错的部 分。针对本地学生对平翘舌音以及“h”和“f”分不清的情况对“柔 美”、“回味”、“洒脱”、“疾驰”、“拘束”、“羞涩”、“翠色欲流”这几 个词作重点指导。 ○4 小组间比赛读新词 3、初步感受草原的魅力: (1)用自己喜欢的方式,多读几遍课文。然后说说草原给你留下 了什么的映像。(广阔、碧绿、草原人民好客等) (2)快速浏览课文,看看课文按什么顺序写的,写了哪些内容。 (3)交流、展示: 初见草原——迎客——待客——话别(根据作者的行踪所写) 第二课时 (一) 导入: 回忆文章的主要内容和写作顺序 (二) 最近课文第一自然段,感受草原的魅力。 师:上次课,我们初步感受了草原的美景,这节课我们跟着老舍 先生具体的去感受一下草原的魅力。 1、 请你们结成小组,一起去草原旅游。注意不要走马观花,要 用心,用情感细细的去品味。然后选择一种你认为好的方式来回 报你们的学习。(比如:朗诵、画画、吟诗、唱歌、跳舞等) 2、 小组学习。 3、 学习结果汇报,交流。 ○1“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”结合多学诗句“天苍苍,野 茫茫,风吹草低见牛羊”理解“茫茫”的意思。并且体会“一碧千里, 而并不茫茫”的原因。 ○2 体会“羊群无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花” 的妙处。 (大屏幕提示:体会句子的妙处的方法有:修辞手法;重点字词, 尤其是动词的妙用;句子表现的意境美) ○3 小丘的美: 请学生朗读有关描写小丘的部分; 反复朗读,读出小丘的美妙之处。重点结合生活体验谈谈“翠色 欲流”意境美。 用“渲染”法根据课文描写画画你心中的草原。(请学生快速作画, 多媒体展示台展示学生的作品) ○4“这种境界••••••好像回味着草原的无限乐趣。” 作者想低吟一首奇丽的小诗,你有没有想到关于草原的一首小诗 或者即兴将你的感受用几句诗一样的优美的语言表现出来呢? ○5 草原风光组图欣赏,多媒体展示根据课文描写展示组图,学 生根据课文描写和图片提示有感情的朗读课文。 师小结过渡:是呀,多美的草原呀。那里会居住着什么样的人们 呢?让我们一起去看看吧! 第三课时 (一)导入 有感情的朗读第一自然段 (二)访问陈巴尔虎旗 师:陈巴尔虎旗是作者和朋友们访问的地方,那里的人民和我们 土家族苗族聚居区的人们的生活有什么区别呢?你们想知道 吗?(生答) 1、 我来当草原旅游小导游: 假如你是一位导游,现在要带着大家去草原游玩,你需要给大家 介绍有关草原的哪些内容呢? 根据课文第 2、3、4、5 自然段的描写,以小组学习的形式,结 合你们预习课文时准备的资料,为你的导游工作做准备。 2、 小组合作学习 3、 展示、交流。 每一小组选一位发言人,带领全班同学一起去草原游玩,介绍那 里的风土民情。班上其他同学作文游客可在导游介绍时随时提 问,当导游有无法回答的问题时,小组内的其他同学可以帮忙回 答。若有大家都无法回答的问题,老师将把它记录下来。等待全 班同学和老师一起解决。 (三)体会“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,升华主题。 师小结过渡:好一个能干的小导游呀,给我们展示了蒙古草原的 美,让我们体会到了蒙古人民的热情、好客。 那我们再来体会一下“梦汉情深”四个字,你们是从课文的哪些地 方体会到的,请找出来,好好读读。 1、 根据提示自学。 2、 汇报,朗读。 师小结:是呀,多美的草原,多热情的蒙古人民,多么与众不同 的待客方式。关于西部你们还知道哪些知识呢?(根据预习时在图 书室查找的资料,向老师、家长了解的资料介绍祖国美丽辽阔的 西部 ) (四) 让我们再来一起探索课文写作方面的一些特点吧! 师: 课文流露出的作者的感情是什么? (生:对草原的喜欢,对蒙古族人民的赞美) 师:是的,那么作者是怎样表现这些情感的呢?请你们先自己思 考,然后再小组内交流一下你们的感受 生 1:直抒胸臆,课文中很多地方都在直接描写草原的美,从中 很容易感受出作者对草原的喜爱之情。 生 2:细致的描写,课文中作者细致的描写了草原的美景,如果 不喜欢怎么能看得这么仔细,写得这么细致呢? 生 3:对事情的记叙,很自然,不做作,让读者在其中感受到蒙 古人民的好客、热情、大方,蒙汉情深。 师:是呀,归纳得很好。让我们在轻松快乐的学习中有所收获。 (五)结束 请大家跟着《美丽草原我的家》和一段有关草原的视频一起去欣 赏草原的美丽和与众不同吧! 七、教学反思 这篇课文,用优美的文字我们介绍了草原的美丽,草原人民与众 不同民俗风情,给我们展示了一顿西部文化的大餐。学生通过课 前收集资料,课中入情入境的学习,通过多媒体的辅助教学,突 破了山村孩子眼界狭窄的瓶颈,教学中学生学习积极性高,确实 有收货。同时激起了学生了解探索西部文化的兴趣,为本单元其 他课文的学习打下了极好的基础。 美中不足的是个别学生由于低年级学习的基础没有打牢,在本课 的学习中略显吃力。在以后的教学中应注意多关注后进生 展开全部查看更多