高中语文一轮精品复习学案：简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

高中语文一轮精品复习学案：简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

1 高中语文一轮精品复习学案 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 【高考目标导航】 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 【基础知识梳理】 《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。简明：语言不 冗余，无歧义。连贯：语序得当，前后衔接、照应。得体：符合语境和语体要求。 语言表达简明、连贯、 得体这一考查内容有时单独出题，有时以选择题的形式单独命题，兼考连贯和得体，紧密联系学生生活实 际，注意学生在生活中的语言运用能力。 “准确、鲜明、生动”连同“简明、连贯、得体”，语言运用的两大原则，既是语言表达的要求，也 是语言表达的效果，有力地说明了本考点考查的综合性。“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等 方面完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，观点明确而不含糊。“生 动”是指描绘或表达具体形象可感.“简明”即语言“简要”、“明白”。 使对方能够明白无误地理解，不会 产生歧义。“连贯”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接 和呼应自然。“得体”指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。 【要点名师透析】 一、准确 “准确”，是对语言表达最基本最重要的要求，它要求用词完全表达概念的内涵，切合语境与对象， 涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面要求。考查范围涉及用词准确、搭配准确、筛选准确、转换准 确，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程 度深浅等等。 准确表达要求注意以下几个方面： (1)注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻 重合宜。 (2)按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序。 (3)适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。 “准确”在各种语言运用题型中均有考查，一般结合正确使用词语、辨析修改病句、图文转换、压缩 语段、语意连贯等能力综合考查，不单独考查。 1．符合情境 例：贾岛《题李凝幽居》：“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。” 2 解析：如果在白天，与李关系亲则“推”，关系疏则“敲”，而当时是半夜里(连鸟都在树上的窝里 睡着了)，李凝住的又是幽居，因此“敲”门很符合情境。再如：轻风扶细柳，淡月失梅花。其中“扶”“失” 两字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以 柔美之感。恬静的月亮已经辉照大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用 一个“失”字，就勾画出了月色和梅花相互交融的情景。 2．符合事理 例：今日洞庭，诗意盎然，彩笔难绘，简直是一个用珍珠砌成的崭新世界。 解析：其中的“砌”用得不准确。“砌”是层层垒起之意，用颗粒状的珍珠来“砌成”，不大可能。 可把“砌”换作“缀”，它有连缀组合和装扮的意思，能形象地描绘出洞庭的新气象。 3．符合心理 例：近乡情更怯，不敢问来人。 解析：“更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。 4．符合程度 例：陶醉、沉醉、迷醉，醉的程度是不同的。 5．符合对象 例：有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。 解析：“收集”用得不准确。句中有“花了近十年的心血”，找寻的程度应该很高，所以，用“搜集” 才准确。“用词准确”与“同义词辨析”有交叉，比如都要注意程度、对象、范围等。 二、鲜明 “鲜明”，是语言运用的原则之一。简而言之，鲜明就是要明确合理、态度鲜明地表情达意，不模棱 两可，不含糊其辞。具体是指语意明确，条理清楚，色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊； 表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。 1．恰当选用词语 (1)不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚 决反对(支持)”“完全错误(正确)”“决不能这样(一定要这样)”等词语来表明自己的鲜明态度。 (2)表达自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。选用感情色彩鲜明的褒贬义词语 可以增强语言表达的效果。 (3)表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以刺激，同时 也是最富有感情的外在形象。 例如：太阳出山了。小溪边的那座竹楼，窗子打开了。绿茵茵的窗口，闪出一点红，火苗似的。哦， 是个小女孩，红领巾在晨风里，微微地飘。 3 解析：作者着意渲染“红”“绿”两种颜色，色彩鲜明，把“万绿丛中一点红”的景象，集中而概括 地描绘出来，把读者引入诗一般的境界中。 2．恰当选用句式 用肯定的语气来表明观点，或选用双重否定、反问句式来加强语气，可以使自己观点的表达更加鲜明 而强烈。另外，要注意整句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合表达丰富的感 情，能给人以深刻而鲜明的印象。 3．恰当运用修辞手法 比喻、对偶、对比、反复等修辞能使语言独具特色，因此，借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，是 一条切实可行的途径。 三、生动 “生动”，就表达效果来说，是指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。要求用语具体形象，注重炼字 炼词和修辞方法的运用，以及灵活地运用句式。为了使语言生动，必须努力做到： (1)恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象地描摹，给人以身临其境之感。 (2)运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味 性和幽默感。 (3)注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。 考查形式有选择题、改错题、分析鉴赏题等，常结合仿句和修辞等能力综合考查，不单独考查。 1．恰当选用词语 (1)使用表现力强的词语。使用的词语要具有生动传神的表现力。 如：泉声咽危石，日色冷青松。 解析：“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。(山中的泉流由于岩石 的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。) (2)使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。 例如郭沫若的历史剧《屈原》中，屈原的侍女婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后背叛老师的话。台词本来 是：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”演出后有人建议郭老将“你是 没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不带感情的判断句， 改成“你这没有骨气的文人”后便带上了婵娟强烈的感情色彩，骂得痛快淋漓。 2．恰当选用句式 语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特 殊句式、常用句式、长句、短句、排比句、对偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综 变化、语气、倒装等。 4 如：是他们，在灾难发生的第一时间，迅速组织出动，协助地方抗震救灾，保证灾区人民生命安全。 解析：这是一个倒装句，通过倒装，既强调了中国军队和武警部队，又使句式生动而不呆板。 3．恰当使用修辞手法 语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。 恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明、增强语势。 如：一张枯叶飘落在苏比的膝头，这是杰克·费洛斯特的名片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气， 每年光临之前，总要先打个招呼。(欧·亨利《警察与赞美诗》) 解析：语段中把“枯叶”比作“名片”，生动新颖；把冬天拟人化，使它具有人情味，富有幽默感， 正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。 4．恰当运用谚语、惯用语、歇后语 如：平时不努力，“临时抱佛脚”，以为开几晚上夜车就可以把成绩弄上去，简直是白日做梦。 解析：与一般的表述相比，运用俗语“临时抱佛脚”和惯用语“开夜车”，显得格外生动。 四、简明 “简明”，就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。总的来说就是，用尽可能少的语言材料，传递 尽可能多的信息，并取得最佳效果，不重复啰唆，不晦涩，没有歧义。首先考虑“简”：句子里不要有表 意作用完全相同的成分；句子里能省略的虚词，就尽量省略。例如：“他的刚买来的新衣服”，说成“他 刚买来的新衣服”即可。可以指代的内容尽量用指代性词。其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂， 让人一下子听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。考查形式一般为辨析和修改病句、语段写作等。 1．语言要简洁 (1)语句中不能出现在表意功能上相同的成分。所谓表意功能相同就是指语句中的多个不同的词语成 分不是为了修辞的效果而表达了相同的语意效果，形成了冗余信息。 (2)尽量删除语句中可用可不用的词语。一些语句使用的一些词语虽然没有语法错误，但从表意的功 能上说没有什么价值，应尽可能地删除，特别是一些虚词容易多用。 (3)能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。 2．语言要明确 (1)避免晦涩。有的句子，由于过长，使人一时不能领会说的是什么意思，这就是晦涩。 (2)避免歧义。在书面语中有一个突出的问题，这就是歧义问题。现在高考考得最多的是歧义句的辨 析与修改。在书面语中，由于这样那样的原因，使得一句话意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解。 五、连贯 “连贯”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应 自然。考查形式包括排列句序、复位填空、续写语句等。 5 要保持语言的连贯，需注意如下几点：(1)保持话题、中心的统一。话题往往就是主语，在连续表述 时，不要轻易地改变主语。当然，有时上下句采用了顶真或近似顶真的手法，虽然主语不一致，但也是连 贯的。(2)保持合理的句序。语言表述的基本顺序有以下四种：①时间顺序，时间顺序又分“逆时序”和 “顺时序”两种；②空间顺序；③心理顺序；④逻辑顺序，这里所指的“逻辑”，就是人心目中的事理。 (3)语句前后呼应。 1.排列句序题 这种题题型是给出一组打乱顺序的句子，要求组成语意连贯的语段，一般有三种形式：嵌入式排序， 衔接式排序，无语境式排序。高考有时采用客观选择题的形式，有时采用主观题的形式，多数是以客观选 择题的形式出现。 ①．抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了 句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。 分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重 要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。 ②．抓思路 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分)的关系。从 局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句 序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。这是最常用、最基本的方法，一般的排序题 都采用此法。 从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材 料句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；说明文同议论文一样， 往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序 (时间、空间、逻辑)。 ③．抓标志 (1)关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果。 (2)暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”“与此相反”“反过来说”， 表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可 倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由 此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例。 (3)关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。 (4)句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。 6 (5)陈述对象前后一致，议论角度一致。 2. 语句复位题 语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一 般是定位选句，大多采用选择题的形式。 ①．事理是否相承：逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、 先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总有某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺序 或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。 ②．话题是否统一：陈述主体、陈述内容、叙述角度保持一致。在文段所提供的语境中，讲述的话题 或陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂。 ③．前后是否勾连：句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并 列等关系，从而使文段在表意上思维清晰、层次井然。 ④．意境是否协调：画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直 截了当，或隐晦曲折，或贬或褒)文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才 能感染所读的人。 ⑤．句式是否一致：“一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，贵在找出照应点。语段中 的信息前后吻合，彼此响应，才能在表意上形成一个完美的整体。 ⑥．音节是否和谐：要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。 其他题型如修改题已在病句修改题中涉及，写过渡语等将在新题型中涉及，此处就不再赘述。 六、得体 “得体”，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、 不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用文体类 语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语。谦词和敬词的正确应用也是语言表达得体考查的重要项 目，注重日常交际中谦词敬词的运用。复习时要牢记某些表谦称的词和表敬称的词，平时交际中也应注意 正确表达。另外，表达得体还要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。题型包括用词得体、分寸得当、 身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等题型。 1．分清对象 语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什 么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说 什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应 不同。例如，“嫦娥”一号圆了中华民族的探月梦，记者采访公众对此事的感想。回答时，如果是中学生， 就应联系自己的学习实际，侧重谈对未来的憧憬：“‘嫦娥’一号登月极大地激发了我们中学生学习的兴 7 趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的探月科技走在世界最前列。”如果是中 学教师，就应突出自己职业的特殊性，侧重谈理想任务：“‘嫦娥’一号登月鼓舞了中华儿女的士气，这 表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发 展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。” 2．注意场合 用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场 合说不同的话。同样的话，在不同的时间、地点、环境氛围下，应有不同的说法。一般来说，在庄重场合， 要求使用规范的书面语，话题集中，语气庄重，而不能用拉家常的口吻和语气。在其他场合，则使用口语 多一些，例如在公园里，说话就可随意、自然一些，话题分散一点儿；在与人促膝谈心时，不宜用外交辞 令，故弄玄虚，因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境，许多话都可以十分简短甚至省略，不 必追求完整；在娱乐场合，用语要有趣、生动，有时还需要幽默。 用语注意场合，还包括标语的位置和广告的时机。例如，有关计划生育、晚婚晚育的标语最好放在人 们的生活区；而在北京八宝山火葬场入口处贴上“经济搞上去，人口降下来”的标语，让人看了就觉得不 舒服。 3．把握语体 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，具有不同的语言特点。比如文 言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等， 简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体中的文艺语体中经常使用。又如书面语体中的科技语体、政论 语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。 如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如，电影《林则徐》 中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即 正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令， 所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语 体都很协调。 4．考虑目的 交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等也应有所不同。譬如老师劝学生读书，如果 对方不想读书，老师就要帮其分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师则应在学 习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师就应该着重谈全面打好基础，为将来的发展做好准备。 如果老师不根据学生的实际确定谈话的重点，只泛泛地说一通，效果会理想吗？ 5．学会面陈和转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容 8 讲清就行，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因 素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。 6．谦敬要恰当 好多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而 谦称的词语只能用于称己方。有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”。即对别人称自己的长 辈和年长的平辈时冠以“家”，例如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人 时则冠以“舍”，例如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，例如令堂、令尊、 令郎、令爱等。 【感悟高考真题】 1.（2011·广东卷）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用得好，要有艺术性，有感染力，这就 要讲究运用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。 ②有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定 的条件。 ③如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好的修辞可言。 ④语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。 ⑤好的修辞，必然是符合语法规律的。 A.④①⑤③② B.④③⑤①② C.⑤②①④③ D.⑤③④①② 【解析】选Ａ。本题考查语言表达连贯的能力。④句先介绍语言的作用，①句说的是运用语言要讲究 艺术，引出了“修辞”，⑤句说的是好的修辞符合语法规律，③句应紧跟⑤，如果不符合语法就不会有好 的修辞，②句说的是用修辞的特殊情况。据此，即可得出答案。 2.（2011·辽宁卷）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。 它， ， ， ， ， ，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。 ①是转变经济增长模式的一个突破口 ②有效地利用资源和保护环境 ③促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价 ④通过建立“资源—产品—再生资源”和“生产—消费—再循环”的模式 ⑤换取最大的经济效益 ⑥也是贯彻科学发展观的一个重要举措 w 9 A．①④⑤③②⑥ B．①⑥④③⑤② C．④②③⑤①⑥ D．④⑤⑥③②① 【解析】选 C。本题考查语言表达的连贯能力，能力层级为 E 级。连贯题对思维条理性、语言连贯性、 语言组织能力和思维判断能力的要求都很高，是语言运用方面的考查重点，也是备考时的难点。近年来， 连贯题在高考试题中频频出现。面对五花八门、题型不断翻新的连贯题，要克服仅凭语感判断的简单做法， 注意从陈述对象、语体色彩、前后照应、逻辑关系等多个角度思考。解答本题可用排除法。比如，根据逻 辑关系，⑥应在①后面（是，也是），据此，排除 D 项，根据前后照应，④②③⑤是解释循环经济的，应 紧连语段的第一句的定义，①⑥是说循环经济的作用，应在语段最后一句的前面，所以选 C。 3. （2011·新课标全国卷）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 我国是食品生产和消费大国，，，，，，。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强 消费安全感。 ①强化执法措施，严惩违法犯罪分子 ②食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁 ③创新食品安全监管机制 ④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步 ⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管 ⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患 A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③ C.⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③① 【解析】选 C。本题意在考查语言连贯的能力。②讲涉及环节多，⑥接着说消除各环节隐患，故应排在 ②后，④是总结性语句应放在最后。 4.（2011·浙江卷）根据语意，填入空白处最恰当的一项是（ ） 余光中在接受采访时说：“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个‘平面’。如果 他的‘文笔’里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来， 文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。 一篇文章到紧要关头，如能‘文白相济’，其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是：‘______’” A.文以为常，白以应变。 B.文白相济，见真求新。 C.白以为常，文以应变。 D.白话为本，力求立体。 【解析】选 C。本题考查语言表达连贯的能力。文段是讨论白话与文言的关系，所以 D 项不合要求。文 段中“一篇文章到紧要关头，如能‘文白相济’”强调的是“文言的功力可济白话的松散和浅露”，B 项“文 白相济，见真求新”没体现出“紧要关头”。A项和 C 项说法相反，根据文段意思可知应是“白以为常”。 10 5. （2011·安徽卷）下面一段文字后的四个选项中，能准确概括文字内容的一项是（ ） 琴声渐起。我仿佛看见一滴滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上，又恋恋不舍地挂着丝儿似的落 下来，犹如一个个活泼的小精灵。这是一条奔腾不息的大河，它裹挟着泥沙、卵石，翻滚着向前奔去，撞 击着河岸，向阻挡它的一切势力发起猛烈冲击。那河上还有勇敢的艄公，正在与恶浪搏斗。一阵清风穿过 树林，一粒沙子从屋檐上滚落，掉在门前那口空水缸里，清脆悦耳，回音似璧。琴声欲止，似一朵烟花静 静地绽放。 A.琴音似水 B.琴音遐想 C.琴声悠扬 D.琴声如风 【解析】选 B。 本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力。本段文字重在描写琴声的美妙，使用 多个比喻， A、C、D 三项说法片面，“琴音似水” “琴声悠扬”和“琴声如风”，只是概括语段内容的一 个方面，即一点；只有 B 项中“琴音遐想”才能概括语段文意的整体内容。 6.（2011·北京卷）在文中①②横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是（） 金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。 ① ，是纳西人最原始的聚居地，我们步行了一个多 小时，古城出现在前面。 ② ，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。 A.①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 ②远远地就能看出那拱形城门的别具一格 B.①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 ②远远地就能望见那别具一格的拱形城门 C.①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 ②远远地就能看出那拱形城门的别具一格 D.①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 ②远远地就能望见那别具一格的拱形城门 【解析】选 D。本题考查句子的连贯。①处承接上文应该陈述“古城”建在什么地方。②处根据下文 “上面镌刻着……”，所以②处的中心词是“拱形城门”。 7. （2011·大纲全国卷）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝。 ， 。 ， ， ， ，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。 ①今天的事应该今天完成，不能推到明天 ②脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在的昨天 ③因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去 ④接力棒交得好，才能走向辉煌的明天 11 ⑤如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走 ⑥今天是昨天和明天的接力处 A.⑤①⑥②④③B.⑤⑥①④③② C.⑥④③②①⑤D.⑥②③①④⑤ 【解析】选 C。本题考查语言表达连贯的能力。理清思路，抓标志性词语，注意上下文的承接关系，是 解答问题的关键。文段首句强调今天短暂，末句总结今天对于昨天和明天的意义，而选文内容正围绕今天 和昨天、明天的关系来写。因此第一空只能选⑥而不能选⑤，而⑥与④有关键词“接力”衔接，并自成一 句，符合文段标点符号。③②是推论今天对昨天的意义，①⑤是讲今天和明天的关系，最后一句正好是对 这四句的总结，因此选 C。 8. （2011·山东卷）将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。 ①有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预作筹划，以解除近忧。 ②不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。 ③有一些远虑，可以预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。 ④总之，应该尽量少往自己的心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境。 ⑤还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。 ⑥中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。 答： 【解析】本题考查语言表达的连贯能力。解答排序题首先要明文体，抓思路。看看所给文段是记叙文、 说明文还是议论文，由此抓住作者的行文思路，根据问题的不同巧妙解答题目。其次要明话题，抓中心。 弄明白作者是紧紧扣住什么来行文的，由此抓住文段的中心，快速解答题目。再次要明词语，抓标志。紧 紧抓住文段中反复出现的重点词语，由此来把握作者的意义指向，顺藤摸瓜，巧解题目。本题的六个句子 构成议论性的文段，④是结论性句子，体现了全段的中心意思，应在最后。⑥由俗语引出话题，应放在最 前面，②中“不过”与⑥“这固然不错”构成转折关系，应在其后。①③⑤的“有一些远虑”“有一些远 虑”“还有一些远虑”构成排比句式，语意紧密关联，强调人为什么不要往自己心里搁忧虑，而应保持轻 松和光明的心境。因此正确的语序是⑥②①③⑤④。 参考答案：⑥②①③⑤④ 9.（2011·天津卷）请把下面的句子组成语意连贯的一段话，只写序号。 ①随着各种高效储能技术的成熟和智能电网的兴起，太阳能携手海浪和海风，向我们输送源源不断的 电力。 ②同时，化石能源的燃烧导致了大量二氧化碳的排放，加剧了全球气候变化，这已经是公认的全球性 头号环境问题。 12 ③说不定人们会用墙体太阳能发电系统为自己的电动汽车充电，我们的住宅和办公楼会更为节能、舒 适。 ④而新能源在不远的未来会大踏步走进我们的生活。 ⑤工业化国家通过大量使用化石能源提高了自身的福利水平，而广大发展中国家则需要不断提高能源 消费水平，存量有限的化石能源其实是在加速消耗中。 答： 【解析】本题考查语言连贯能力。通读五个句子，可知这五个句子分别讲了当前化石能源的不利情况 和新能源的兴起。由此，②⑤句应排在一起，第②句前有“同时”一词，所以⑤放在②的前面。第④句的 “而”表转折，所以④应放在②的后面。第①句进一步说明新能源的发展状况，第③句是展望未来。所以 这三句的顺序是④①③。 答案：⑤②④①③ 10. （2011·安徽卷）暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补 写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。 宛风：① 李老师：噢，宛风啊。 宛风：② 李老师：好啊！欢迎欢迎! 宛风：③ 李老师：那就今天下午 3 点到我办公室吧。 宛风：④ 李老师：好的，再见。 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。 得体：根据交际的目的来决定说什么内容；根据交际的对象来决定用词是否得体（不大词小用或小词大用）， 正确使用谦敬词。根据交际的场合来决定公共与私交场合，庄重与随意场合等。根据交际的手段来决定选 用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语言）。连贯：主要结合上下文语境。本题由“李老师”的话 不难猜想出“宛风”的话，注意用语得体，特别是“宛风”说话要有礼貌。 答案（示例）：①李老师，您好！我是宛风。 ②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？ ③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？ ④好的，我们一定准时拜访您，老师再见！ 11. （2011·福建卷）阅读下面的材料，回答问题。 13 某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界 中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的情感。例如，“英国” 为什么不译作“阴国”？“美国”为什么不译作“霉国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中 国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽” 的“美”、“道德”的“德”、“法理”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国，比如英国， 用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。 (1) 请用一句话概括该翻译家的观点。 答： 【解析】本题考查了压缩语段的能力。对本题的解答要把握住文字的核心内容，说的是别国国名的翻 译问题。材料中，主要强调了中文在翻译别国国名方面的优越性。 答案：对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能。 (2) 请简要阐述你对上述材料的看法。（150 字左右） 答： 【解析】本题考查综合运用语言的能力，要求考生能够关注社会、关注热点，能针对材料提出自己的 观点并作简要阐述。作答时，考生首先要回答出自己对国名中文翻译的看法，然后多角度阐述自己这样认 为的理由，阐述时，事件本身的社会价值、意义、影响应该成为佐证观点的重点。 答案：示例一：国名的中文翻译，体现了中华民族的美德。一、这表现了中国人的善良：中国人使用 具有美好含义的译名，表达对外国人民的祝福；二、这体现了中国人的兼容思想：中国人带着自信心去欣 赏并接受他国的优秀文化；三、这体现了中国人的平等思想：在选用具有美好含义的字来翻译国名时，中 国人民对大国和小国、强国和弱国，都一视同仁。 示例二：国名的中文翻译，体现了中华民族的智慧。在翻译他国国名时，中国人从同音字中选用具有 褒义的字，而避免使用带有贬义的字。通过国名翻译这一独特方式，我们不仅传达了对他国的善意与尊重， 也向世界宣示了表意的中国文字古老而常新的独特魅力。这说明，国名的中文译名既体现了中文的优势， 也体现了翻译的巧妙。 12.（2011·江苏卷）为纪念辛亥革命 100 周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁 迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过 25 个字的按语。 （1）姓名： 作品名： （2）按语： 14 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。本题共两个小题，实际上 第（1）小题考查的是文学常识的识记能力，只要考生能够回忆起鲁迅《药》的情节就能答出鲁迅小说中 以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象的姓名及作品名分别为“夏瑜”和《药》。按语是报纸编辑对发表 文章所加的简要批注和说明。按语有评论性、说明性、解释性三种，其中评论性按语是最主要的，它的特 点是片言居要，褒贬鲜明。只要考生写出一段对“辛亥英烈”们的评论性或祈使性文字即可，注意字数限 制。 参考答案：（1）夏瑜 《药》 （2）示例：回首辛亥，让我们恭敬地拿起胸前的白花，敬献于烈士的墓前。 13. （2011·湖南卷）阅读下面的文字，完成题目。 2010 年第六次全国人口普查主要数据公布 本报北京 4 月 28 日电 国家统计局局长马建堂今天宣布，第六次人口普查数据显示，全国总人口为 1370536875 人。其中：普查登记的大陆 31 个省区市和现役军人的人口 1339724852 人，与 2000 年第五次 全国人口普查相比，十年增加 7390 万人，与 1990 年到 2000 年的十年之间人口净增长量 1.3 亿相比，减 少了约 5600 万人。十年人口数字的变化反映出，我国人口过快增长的势头得以控制，人口素质不断提高， 城镇化进程步伐加快，同时也面临着人口老龄化的趋势在加快，流动人口规模不断扩大，出生人口性别比 偏高等挑战。 根据第六次人口普查的结果，全国男性人口占 51.27%，女性人口占 48.73%。居住在城镇的人口为 66557 万人，占总人口的 49.68%，同 2000 年人口普查相比，城镇人口比重上升 13.46 个百分点。按常住人口分， 人口数量排在前五位的是广东省、山东省、河南省、四川省和江苏省。 （选自《人民日报》2011 年 4 月 29 日头版，有删节） 请从上述消息中，自选一个角度，写一篇 200 字左右的新闻短评。 答： 【解析】“新闻短评”写作四步走：标题-事实-评论-小结。标题要彰显主旨，一般是“什么怎么样”； 概述新闻要简洁，一般是“什么怎么样或谁怎么样”；观点要直击要害，分析要深刻集中（可并列展开、 递进展开，也可正反结合；可以析原因、揭本质，也可以谈后果、提措施与办法等）。重在短，重在评。 【答题要求】体裁是新闻短评，是基于所提供的新闻事实或新闻事实的某一方面所作的评论，要有自 己对事实的看法即观点，言之成理，持之有据，结构基本完整。角度的选择不能脱离所提供的新闻事实。 答案：①人口变化成绩方面的角度：“我国人口过快增长的势头得以控制”，“人口素质不断提高”，“城 镇化进程步伐加快”； 15 ②人口现状面临挑战方面的角度：“人口老龄化的趋势在加快”，“流动人口规模不断扩大”，“出生人 口性别比偏高”； ③上述两个方面的每一个点都可以作为一个角度； ④整体的角度：对人口普查主要数据作整体评价； ⑤其他角度：如“人口数量排在前五位的”省份的角度，“人口数量排在前五位的”省份与“流动人口规 模不断扩大”相结合的角度，“流动人口规模不断扩大”与“城镇化进程步伐加快”相结合的角度等。 14. （2011·大纲全国卷）请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语，使整段文字语意连贯，逻辑严 密，层次分明。 从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了。这十几年间，每每有不懂的问题，就去先生家，① 有 问，必有答。先生偶有记不清楚的， ② 亲自去图书馆查来，抄得整整齐齐地给我。这些年来，问的问题 不计其数， ③ 也不乏幼稚之处。 ④ 张开嘴后自己都悔之不已，但是先生却认认真真地为我解答；有时 先生才说两句我就表示懂了，先生 ⑤ 要我说出来，看我想得对不对。 答:① ② ③ ④ ⑤ 【解析】本题侧重考查正确使用现代汉语虚词的能力。解答本题时应主要考虑行文的逻辑关系和语义 的连贯要求，同时还要考虑文段的语体色彩以及前后的对称与照应。 答案：①凡；②必定；③其中；④有时；⑤则。（每答对一处给 1 分。如有其他答案，只要能正确表 达逻辑语义关系，即可给分） 15．（2011·湖北卷）从今年 5 月 1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟。请你为校园内的“禁烟提 示牌”编写一条温馨提示语。要求：①符合场景；②语言表达简明、生动、得体；③不超过 20 字。 答： 【解析】本题考查语言表达的简明、生动和得体。题目要求拟一条提示语，答题时要认真研读题目要 求，包括场景、字数等。更重要的是让提示语真正能起到提醒警示的作用，一方面注意修辞、句式、韵律 等形式的打造，力求醒目；还要考虑受众的情感，做到晓之以理，动之以情。 答案：示例一：书香何需烟草香 示例二：祖国花朵正娇嫩，请君勿用烟草熏 【考点模拟演练】 1.(2011·资阳一模)下面文字中加点的词语，有的必须删去，有的不能删去。本着简明的原则，把它 们找出来，将序号分别写在横线上(可删可不删的不写)。 为了．．①推动新农村建设，丰富农村文化生活，日前，市剧团将．②派出由二十名青年演员组成的．③演出 队伍，奔赴边远乡村进行．．④慰问演出。演员们深入田间地头、乡村街道、敬老院和．⑤学校，为观众奉献了 一场场精彩的．⑥节目。通过．．⑦演出，拉近了青年演员与群众的距离，也使演员自己得到了很好的锻炼。 16 答：必须删去的是______； 不能删去的是__________。 【解析】本题考查语言表达简明的能力。①引出目的，不能删；③连接定语和中心语，不能删；⑤连 接并列成分，不能删；②和前面的“日前”矛盾，必须删；⑦使句子缺主语，必须删；④和⑥属于可删可 不删之列。 答案：(必须删去的是)②⑦；(不能删去的是)①③⑤。 2.(2011·银川模拟)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 名著重拍应有传播民族优秀文化的担当，______。______,______,______,______。______,其未来的 发展就会像逐浪的浮萍，难以找到自己的根系。某些名著重拍对民族文化的肆意放逐，实际上反映了创作 者艺术良心的普遍缺失，缺乏担当意识的名著重拍，其艺术生命一般不会走很远。 ①用当代文化去激活民族优秀文化 ②不应是肆意的精神放逐 ③无论是一个民族，还是一个国家，放弃了对优秀民族文化精神家园的坚守 ④故名著重拍既要守望优秀民族文化的精神家园 ⑤名著重拍本应该是用民族优秀文化去烛照当代文化 ⑥更要拥抱当代文化的新境界与新天地 A．⑤①②④⑥③ B．②④⑥⑤①③ C．②⑤①④⑥③ D．⑤①②③④⑥ 【解析】选 C。③句放最后，构成假设关系，排除 D 项； “应有”与“不应”相对，故②句放前，排 除 A项；④⑥分别与⑤①照应，④前有“故”，可断定“④⑥”放“⑤①”后，排除 B 项。 3.阅读下面的语段，请用一句话概括它的中心意思。(语言简明、连贯，不超过 20 字) 追求健康长寿是现代人的普遍愿望。近年，美国农业部推出了“食物指南金字塔”图形，成为美国人 摄取食物的最佳方案。金字塔底层为面包米饭等谷类食物，是饮食的基础；第二层为蔬菜水果，是维生素 的主要来源；第三层为肉、蛋、奶等，是蛋白质的来源；顶层为脂肪、油类、甜食，只要少量即可。许多 食品学家都认为这种饮食结构设计合理，有利于人的科学饮食，追求健康长寿。中国 90 年代也颁布过《食 物结构改革与发展纲要》，强调“食物要多样，粗细要搭配，三餐要合理，营养要保证，甜食不宜多，油 脂要适量”，这与金字塔图形十分相似。 答：____________________________________________ 【解析】本题考查压缩语段和语言简明、连贯的能力。解答时，首先通读全文，了解文段所讲内容， 即饮食与健康的关系。因为本文是说明性的内容，可从文段中找到中心句即“许多食品学家都认为这种饮 食结构设计合理，有利于人的科学饮食，追求健康长寿”，从中即可概括出文段的中心意思。 17 参考答案：科学的(合理的)饮食结构(搭配)有利于人的健康长寿(是人健康长寿的条件)。 4.下面是某青年给某杂志社编辑写的一封信，其中有用词不当、语言啰嗦的毛病，请找出毛病并加以 改正。 ××编辑： 您好! 我经常拜读你社出版的杂志，受益匪浅。于是我在百忙之中，写了自己的一孔之见。今寄去我的拙作， 恳望您抽出时间用您的生花妙笔对我的作品加以斧正。如获指点，我定敬谢不敏。 此致 敬礼 张×× 2011 年 3 月 20 日 ①_______________________________________________ ②_______________________________________________ ③_______________________________________________ ④_______________________________________________ ⑤_______________________________________________ 【解析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体。解答时，可细读内容，找出语意不通和用词不当的 地方，再做恰当修改。书信属应用文体，特别注意称谓及谦敬辞的运用。题干中已提醒有“语言啰嗦”的 毛病，可从此角度筛选语病之处。 参考答案：①“你社”改为“贵社”；②“百忙之中”改为“工作之余”，或删去“在百忙之中”和后 边逗号；③“拙作”改为“作品”，或将“我的”删去；④“恳望您……斧正”改为“恳望斧正”；⑤“敬 谢不敏”改为“感激不尽”。 5.在下列横线上填上恰当的语句，使句子连贯。 一棵树，在岁月的长河中，书写着一段英雄人生：狂风袭来的时候，你不肯倒下；__________， __________；洪水肆虐的瞬间，你不肯俯首。站着，给大地一片绿荫；_________，__________；站着， 给城市一缕温馨。不计荣辱，不计得失，一生的站立，只为报答泥土的养育之恩，只为证明生命如磐石的 精神。 【解析】本题考查仿写能力，但也涉及到语言表达连贯的能力。答题时，要注意横线前后的句子结构 一致，句意一致，所以需填的句子应与其前后的句子构成排比句。注意横线前面句子的句式特点，再用合 适的意象来表达一致的主题。 参考答案：大雪压顶的日子 你不肯屈服 站着 给江河一滴清纯 18 6.(2011·长安模拟)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 中国圣人的精神成就，相当于佛教的佛、西方宗教的圣者的精神成就。_____。_____。_____。_____。 _____。_____。至于实际上他有机会成为王与否，那是另外一回事，亦是无关宏旨的。 ①内圣，是就其修养的成就说；外王，是就其在社会上的功用说 ②但是中国的圣人不是不问世务的人 ③就实际的政治说，他大概一定是没有机会的 ④他的人格是所谓“内圣外王”的人格 ⑤圣人不一定有机会成为实际政治的领袖 ⑥所谓“内圣外王”，只是说，有最高的精神成就的人，按道理说可以为王，而且最适宜为王 A．②④⑥①⑤③ B．④⑥①②③⑤ C．②④①⑤③⑥ D．④①②⑥⑤③ 【解析】选 C。本文段阐述内容为中国圣人的人格特征。第②句句首“但是”二字表转折，表示后面 的内容由写中国圣人与佛、圣者的相同处转入论述中国圣人与佛、圣者的不同处，紧承段首，应置于开头； 接着用概括性的句子交代中国圣人的人格特点，故第②句后面紧承的应是第④句；而第①句解释“内圣” 与“外王”各自的着眼点，紧承第④句；第①句后面补充交代中国圣人“外王”并非一定可以为王，由剩 下的句子各自的关联词可以看出语序为⑤③⑥。 7.(2011·南宁模拟)新闻点评就是用简约的文字对新闻事件进行评论，请用一句话点评下面这则新闻。 不超过 20 字。 2010 年 10 月 16 日 21 时 40 分许，李启铭酒后驾驶朋友的黑色轿车到河北大学送朋友，在河北大学新 校区的生活区，将穿着轮滑鞋的两名女生陈某、张某撞飞，致一死一重伤。在被拦下后，他口出狂言：“有 本事你告去!你知道我爸是谁吗?我爸是李刚!”据悉，李启铭所说的父亲“李刚”是保定市公安局北市区 分局主管刑侦的副局长。“我爸是李刚”正成为网络流行语，网民用调侃来表达义愤。 答：_____________________________________________ 【解析】首先要读懂新闻，抓住评论重点，语言要简洁明确，不要拖泥带水。 答案：示例一：“我爸是李刚”折射了权利傲慢的心理。 示例二：“我爸是李刚”体现了“官二代”骄横跋扈的特点。(点明事件 2 分，表明认识或评论 2 分， 其他 1 分，不必拘泥于所给答案) 8.大学毕业生王晓明想到一所中学应聘，得知这所学校的校长曾是自己父亲的学生，于是就写了封求 职信寄给校长。下面是求职信的主要内容，其中有五处不当，请找出并加以修改。 欣闻您曾是令尊的高足，故冒昧打扰，请您在百忙中抽点时间看完我这封求职信以及随信惠寄的个人 简历。到敝校求职，是我长久以来的夙愿。我想我绝对能胜任教学工作，并将在工作中回报您以惊喜。 19 答：(1)__________________________________________ (2)______________________________________________ (3)______________________________________________ (4)______________________________________________ (5) _____________________________________________ 参考答案：(1)将“令尊”改为“家父”。(2)将“惠寄”改为“敬寄”或“寄送”。(3)将“敝校”改 为“贵校”。(4)将“夙愿”改为“愿望”或删去“长久以来”。(5)删去“绝对”。 9.泰山日出美丽而壮观，但夜晚从宾馆前往日观亭有一定危险。请你为宾馆拟写两条以提醒游客注意 安全为内容的宣传语。要求语言得体，主题鲜明，构思新颖。(每条不超过 20 个字) 答：(1)__________________________________________ (2)______________________________________________ 参考答案：(1)走好脚下的路，太阳就会为你升起。(2)每天都能看到日出才是最重要的。 10.(2011·唐山模拟)从下列 12 个词中选取最恰当的 8 个，分别填入短文中的画线处。选词不得重复。 维护 原初 战胜 优裕 敏锐 沉湎 维持 体验 逼近 匮乏 敏感 沉醉 生命的极限可以从两个方向理解。向下理解，即生命得以①的最低限度的条件，这条件包括能量的摄 入、器具的使用和社会的交往等，这些都要降到最低限度。向上理解，即生命能够②的最高限度的危险， 这危险主要指威胁生命的自然环境和自然力量。人为何有寻求极限的冲动呢？可能因为，正是③生命极限 的地方，人的生命感觉才最为④和强烈。⑤的物质条件使我们容易⑥于安逸，丧失面对巨大危险的勇气和 坚强，精神上变得平庸。我们的生命远离两个方向上的极限状态，向下没有承受⑦的忍耐力，向上没有挑 战危险的爆发力，躲在舒适安全的中间地带，其感觉日趋麻木。因此实质上，对极限体验的追求是对现代 文明的抗议和背叛，是找回生命原始力量和⑧感觉的努力。 答：①______②______③______④______⑤______⑥______⑦______⑧______ 参考答案：①维持 ②战胜 ③逼近 ④敏锐 ⑤优裕 ⑥沉湎 ⑦匮乏 ⑧原初 11.下面某旅游景点“文明旅游公约”有几处不妥的地方,请从简明、连贯、得体的角度指出并修改。 (4 分) 一、保护寺区环境卫生清洁，不准随地吐痰，不准乱扔纸屑、果皮。 二、爱护花草树木、摩崖石刻，不准采摘，不准乱刻乱画。 三、保持寺区幽静，不准在寺区大声喧哗；不准在寺区摆摊设点，保持寺区整洁。 四、提高防火安全意识，不准乱扔烟蒂，不滋生火种，不乱放鞭炮。 五、尊重佛教生活习惯，保持寺庙文物古迹，不准乱动佛像和法器等。 20 答：_____________________________________________ 答案：①第一句“清洁”重复，应删去；②每句中“不准”不得体，应改为“不”；③第二句后半部 分表意不明，应改为“不采摘花草，不在摩崖石刻上乱刻乱画”；④第三句中 3、4两小句顺序不当，应对 调；⑤第四句中“不滋生火种”应放到“不准乱扔烟蒂”前；⑥第五句中“保持”不当，应改为“保护”。 (答出 1 点得 1 分，4 分为止) 12.下面是《我的空中楼阁》中的一句景物描写。请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准 确、简明、连贯、生动。 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 点评：____________________________________________ __________________________________________________ 【解析】首先要清楚景物描写大都会运用一些修辞手法或写作方法，分析其表达效果，就要从这些写 作特点来入手。然后分析所给语句的含意及写法，从“如”“恰似”看是运用了比喻手法，把山和小屋比 做“眉黛”“痣”，写出山和小屋的特点，使得景物更为生动形象，给读者更多的美感。最后把这种效果用 要求的语言表达出来即可。 参考答案：把山比喻成女子描画过的眉毛，又把山中的小屋比喻成眉梢的痣，不仅点染出小屋的玲珑 清新、自然柔和，而且让人联想到妙龄女子那妩媚动人的美好面容，给人一种具体、亲切之感。比喻独特 新颖。 13.你的同学写了一份发言稿，准备在“电脑游戏与我们的成长”主题班会上发言。文中有几处不当 的地方，找出后，将序号填写在横线处并修改。 同学们，我认为电脑游戏是把双刃剑。①玩得适度，它不仅可以使你轻松愉悦，还可以让你学到一些 电脑常识。但如果沉迷其中，只能给你的②学习、生活、健康和成长带来负面影响，因为它是少数人借其 发家致富，而多数人可能会因③电脑游戏丧失理智的事物。我的发言可能有④不对的地方，请同学们⑤笑 纳。 (1)不够简明的一处是：______修改：______ (2)不合逻辑的一处是：______修改：______ (3)用语不得体的一处是：_______修改：______ 答案：(1)③ 将“电脑游戏”改为“之(其)” (2)② 删去“和成长” (3)⑤ 将“笑纳”改为“批评指正”。 14.为号召学生阅读名著，某校学生会将开展一次名著阅读讨论会，假如你将应邀参加这次活动并发 言，请你为这次活动准备一份简短的发言稿。要求：联系你阅读过的名著，谈谈阅读名著的好处。观点鲜 21 明，至少运用两种修辞手法。80 字以上。 答：______________________________________________ 答案(示例)：同学们，名著是优秀思想文化的结晶，是人类聪明才智的体现，是先辈留给我们的宝贵 财富(排比)。我们可以从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严谨的态度。让我们在古今中外 名著的海洋中遨游吧(比喻)！ 15.阅读下面一段文字，请用平实简洁的语言为这段文字作总结。 15 岁觉得游泳难，放弃游泳，到 18 岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说“我不会啊”；18 岁觉得英文难，放弃英文，28 岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说“我不会啊”。 答：_____________________________________________ 答案(示例)：人生前期因为畏难而放弃，那么后期就有可能错过、失去。