五年级语文上册第二单元语文园地教案新人教版

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文档介绍

五年级语文上册第二单元语文园地教案新人教版

语文园地 ‎ ‎ 本次语文园地有三个板块。“交流平台”引导学生交流提高阅读速度的作用、方法。“词句段运用” 训练学生及时概括语句的能力,以及发挥想象,根据成语写句子的能力。“日积月累”引导学生积累关于珍惜时间的名句。‎ 本次语文园地内容的训练结合本单元主题,充分锻炼学生听、说、读、积累的能力。学生通过交流能梳理自己的收获,掌握读句子了解大意的方法,并能从诗句中受到珍惜时间的教育。‎ ‎ 教学“交流平台”时,可引导学生回顾本单元所学,谈一谈自己的收获。‎ ‎ 教学“词句段运用”时,培养学生用简单的话概括句意,用具体情景描写表现成语意思的能力。‎ ‎ 教学“日积月累”时,要让学生理解意思,通过教师范读,再齐读、指名读,最后在反复吟诵的基础上背下来。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1.交流“眼睛看得快,脑子想得快”的作用及方法。‎ ‎2.能用简单的话概括句子的主要意思。‎ ‎3.能将成语的意思用具体的情景表现出来。‎ ‎4.熟练背诵关于珍惜时间的名句。‎ ‎【过程与方法】‎ 通过交流,提升自己阅读速度的能力。理解名句的句意,熟读成诵。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 懂得珍惜时间。‎ 重点 能把自己本单元的学习收获和同学交流。‎ 难点 ‎1.能用简单的语言概括句意。‎ ‎2.能将成语的意思用具体的情景表现出来。‎ 教师:课件。‎ 学生:写写自己关于“阅读速度”的收获。‎ 4‎ ‎2课时 第一课时 ‎1.交流提高阅读效率的方法。‎ ‎2.诵读与时间有关的名句,感受时间的重要性。‎ 重点 交流提高阅读效率的方法。‎ 难点 感受珍惜时间的重要性。‎ 一、交流平台 ‎1.课件展示本单元课文的字数及读完的时间表格。‎ ‎2.学生自由交流学习提高阅读速度的方法。‎ ‎3.教师出示一篇长文,由学生自读,然后交流主要内容。‎ ‎4.归纳提高阅读速度的方法:‎ ‎(1)集中注意力,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读。‎ ‎(2)带着问题读。‎ ‎(3)边读边思考,抓住关键词句,捕捉有用的信息。‎ ‎(4)读完后还可以和同学们讨论自己不懂的问题。‎ 二、日积月累 ‎1.自读句子,说说句子意思。‎ ‎2.全班交流句子的意思。‎ ‎3.学生交流感悟、体会。‎ ‎4.全班齐读。‎ ‎5.同桌互相提示背诵。‎ ‎6.背诵展示。‎ ‎7.摘抄这些句子到自己的积累本上。‎ ‎   交流平台:提高阅读速度 日积月累:珍惜时间 4‎ 第二课时 ‎1.概括句子的主要意思。‎ ‎2.把成语的意思用具体的情景表现出来。‎ 重点 概括句子的主要意思。‎ 难点 把成语的意思用具体的情景表现出来。‎ 一、读句子,写出主要意思 ‎1.出示语句,让学生说出主要意思。‎ 我廉颇立下了那么多战功,他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。‎ ‎2.学生交流回答。‎ ‎3.教师点评。‎ ‎4.总结要点:当我们要总结一句话的主要意思时,要抓住句子的主要人物及主要人物的事情,同时要注意语言简洁。‎ ‎5.运用这种方法,将以下两个句子的主要意思写在括号里。(出示句子)‎ ‎6.指名说主要意思。‎ ‎7.比一比哪些同学的主要意思抓得准。‎ ‎8.课件拓展,指导学生读句子抓主要意思。‎ 二、读句子,把成语的意思用具体的情景表现出来 ‎1.自读示例,和同桌交流读后感悟。‎ ‎2.教师提问:这两个句子中有没有出现“左右为难”和“奋不顾身”这两个词?可是这两个句子就是在告诉我们“左右为难”和“奋不顾身”。‎ ‎3.学生回答问题。‎ ‎4.教师总结。‎ ‎5.学生完成“喋喋不休”“悠然自得”两个成语的情景描写。‎ ‎6.全班交流。‎ 词句段运用 概括:总结句意 扩展:想象情境 语文园地除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外,更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。教学中,我结合本单元的学习内容,引导学生 4‎ 回顾读本单元课文所有的时间,来交流归纳提高阅读速度的作用和方法。在师生平等对话的过程中,让学生当学习的主人,创设良好的自主学习情境,在合作探究中体会句子的道理,引领学生学习、积累。‎ 4‎
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