2018-2019学年甘肃省武威市第六中学高二下学期第三次学段考试语文试题 Word版

2018-2019学年甘肃省武威市第六中学高二下学期第三次学段考试语文试题 Word版

武威六中 2018～2019 学年度第二学期 高二语文第三次学段考试试卷 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读(9 分，毎小题 3 分) 阅读下面文段，完成后面各题。 ①朱伯崑先生在《易学哲学史》的“前言”中说：“一般的哲学史的著作，对易学中 的哲学也有所论述，但由于受到其自身体裁的局限，总的说来，是脱离易学发展的历史， 脱离易学自身的问题，讲其哲学思想，没有揭示出其哲学同易学的内在联系。”“中国人 的理论思维水平，在同西方的哲学接触以前，主要是通过对《周易》的研究，得到锻炼 和提高的。”“研究易学哲学史，如果看不到其自身的特点，脱离筮法，孤立地总结其理 论思维的内容，抽象地探讨两条思维路线的斗争，不去揭示易学哲学发展过程中的特殊 矛盾，其结果对易学哲学的研究，不仅流于一般化，而且容易将古代的理论现代化。” 我认为，这里提出的问题是很应引起重视的。 ②如何体现易学哲学“自身的特点”，如何“揭示易学哲学发展过程中的特殊矛盾”， 而不“流于一般化”。朱先生说：“易学哲学的发展，就其形式和内容说，都和易学自身 问题的开展，特别是同占筮体例的解释紧密联系在一起，有其特有的理论思维发展的逻 辑进程及其规律。”关于易学自身的问题，朱先生特别指出了对占筮体例的解释。我想， 这不仅对于研究易学哲学史具有重要的方法论意义，而且对于一般的中国哲学史著作在 涉及易学中的理论思维时往往脱离筮法、象数来孤立地、抽象地讲其哲学内容，具有很 强的针对性。 ③《周易》本为卜筮之书，至春秋时期孔子提出，其研究《周易》“不占而已矣” （《论语·八佾》）。这样，就把《周易》转化成了讲天人哲理的书，以后的易学就是循 此方向来阐释《周易》的。然而，受《周易》的基础文本（所谓《易经》）所限，不仅 易学与占筮之术在中国历史上一直并行地、相互影响地发展，而且易学本身对《周易》 的哲理阐释也是以对筮法、象数和筮辞（即卦爻辞）的解释为基础的。朱先生在讲到 “《易传》中的哲学问题”时说：“《易传》中有两套语言，一是关于占筮的语言，一是 哲学语言。有些辞句只是解释筮法，有些辞句是作者用来论述自己的哲学观点，有些辞 句二者兼而有之。”这里的“两套语言”之说，对于研究《易传》及其以后的易学具有重 要的方法论意义。如果只讲其中的“哲学语言”，而将其“占筮的语言”作为糟粕而澄汰掉， 那么就不能充分理解其“哲学语言”的本意和深意，以致对其作出“一般化”的或“现代化” 的理解。《易传》对《易经》之卦爻象和卦爻辞的解释，存在着取象说和取义说的对立， 这种对立在以后的易学发展中形成了旷日持久的象数学派和义理学派之争。如果将象数 学派的“象数”作为糟粕而从中国哲学史著作中澄汰掉，那么义理学派的“义理”也就因失 其对立面而其本意和深意不明，而且义理学派的发展逻辑和规律也会因失其发展的中介 而黯然不彰。 ④不幸的是，在以往的中国哲学史著作中，一般都重义理而轻象数，对义理学派的 思想多有阐发，而对汉易和宋易的象数之学则尽量简弃。这是应该进行反省的，无论从 象数之学作为易学发展中的一个重要方面或环节，还是从其作为中国古代科学技术的一 个重要“范式”来说，以后的中国哲学史著作都应给予象数之学以应有的地位。 （摘编自李存山《从<易学哲学史>》看当前中国哲学史研究） 1. 下列关于原文内容的表述，不恰当的一项是（ ）（3 分） A. 研究易学哲学史，要联系易学自身特点，联系筮法，联系易学发展过程中的特 殊矛盾。 B. 中国人哲学思维水平的锻炼和提高主要得益于两个方面：一是对《周易》的研 究；一是对西方哲学的研究。 C. 中国哲学史著作由于其自身的局限，不能深入易学发展的历史，不能结合易学 自身的问题，最终流于一般化。 D. 易学哲学的发展，有它独特的理论思维发展的进程和规律，尤其和对筮法体例 的解释与阐述密不可分。 2. 以下对文章的分析，不恰当的一项是（ ）（3 分） A. 第③段主要讨论《周易》的研究历史。 B. 第②段阐述作者对占筮法体例的评价。 C. 第①段提出文章的讨论对象，总领全文。 D. 第④段论述当前中国哲学史研究存在的问题。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A. 易学哲学史上也存在两条思维路线的斗争，对此要具体审慎地分析，如果抽象 讨论，或会导致古代理论现代化的恶果。 B. 象数学派不但是易学的一个重要方面，还是中国古代科学技术的一个重要“范 式”，因此，象数学派的重要性大于义理学派。 C. 易学自身存在一个难以调和的问题，即象数学派和义理学派的对立。不过，这 种对立双方不但可以并存，而且还互为依存。 D. 易学对《周易》的哲理论述是建立在对筮法、象数、筮辞的解释的基础之上的， 这个局面的形成是由该书自身性质所决定的。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面小说，完成 4～6 题 医 者 周国华 读高二那年，我妈病了，痛得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里。医生为她打了 针止痛剂，手一摊：“怕是大病，赶紧送县医院。” 我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：“你妈得的是 癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。” 癌症？我眼前一阵发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学， 如今…… 不能这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：“医生，给我开点药吧，止 疼的就行，我命硬，能挺过去。” 拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈一旦决定了的事，没人能改过 来。回家的路上，我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的 那么一点点。 或许天不绝人，我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有个老中医挺神的， 治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。 老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是 在搭脉后简单地问上几句，就摇头晃脑开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥 高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢？” 我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了 地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。 老中医瞪了我一眼：“这么大了还哭，没出息。走，带我去看看。” 老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊胡子在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着 他。老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉 我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。 我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。” 老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了， 你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。” 我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说， 还不如碗勺来得实用呢。” 老中医晃头捻须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。” 送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还 白白拿了一千块钱！ 半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！ 我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻 倍。”我点头。 我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没 用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一家大医院聘用。我接我妈进城， 贷款买房，娶妻生子，进修深造…… 二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意， 那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中 医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！ 我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：“家 父说你会成为医生，果然没错。” 我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是 不是自己太小人了？ 里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那 个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。” 我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！我疑 惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。 “这个是我祖上为一官宦人家诊病时，那家主人给的。” 我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：“家父嘱咐，不敢有违。” 对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑 的眼睛，温馨，深邃。 一块匾额悬在墙上，上面的两个字熠熠生辉——“医者”。 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A．文章开头“读高二那年”暗示妈生病“不是时候”和“我”需要治好妈的病的迫切， 也为后面突出老中医的医术医德做铺垫。 B．“我”去送锦旗的时候，老中医说赎瓶子价钱要翻倍，这体现了老中医也爱财， 这样就写出了老中医性格的复杂和真实。 C．虽然文章很短，内容也是平常生活之事，但仍写得跌宕起伏而非平铺直叙，很 有可读性。 D．老中医要青花瓷瓶并给一千块钱瓶钱是想帮助“我”，使“我”能治好妈的病并完 成学业，这体现了老中医高尚的医德。 5．老中医医术高超。文章是怎样写出老中医的医术高超的？（6 分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___ 6．文中画线的段落起了什么作用？试做简析。（6 分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____ (三)实用类文本阅读（12 分） 阅读下面的文字，完成 7-9 题。 材料一： 近日有网友发帖，直指西安图书馆存在的诸多问题，比如阅览室上演“空城计”，培 训班“抢地盘”，三年没有任命馆长，甚至利用场地进行收费培训等。 全国的市级图书馆中遭遇类似尴尬的，并非西安图书馆一家。当下社会变革日新月 异，获取信息的渠道多样，数字阅读、网络阅读方兴未艾，图书馆的传统职能逐渐失去 吸引力，“立身之本”受到猛烈冲击；与此同时，部分图书馆或多或少存在人浮于事、功 能单一、馆藏陈旧、效率低下等问题，可谓充满内忧外患。 面临着困境，许多市级图书馆开始寻求突围之道。许多图书馆开始不仅在提高藏书 质量、提供信息共享方面做出努力，而且在社区教育和文化塑造方面的介入也日益紧密。 （摘自 2010 年 11 月 4 日“人民网”《网络调查图书馆生存状况：陷入转型之困》） 材料二： （资料来源于“人民网”） 材料三： 社区图书馆覆盖率达 90%，部分却“根本无法坐下来看书”。 记者来到成都市岳府社区，一位工作人员打开了图书馆：不足 10 平方米，贴墙放 着两排书，多半是历史、养生类等。空间逼仄，环境脏乱，根本无法坐下来看书。“图 书室主要针对社区成年人，但很少有人来借书。” 浙江省图书馆副馆长刘晓清认为：长久以来，社区图书馆缺乏主动宣传的意识；政府的 鼓励与扶持未能形成长期的制度保障，一些社区图书馆也因此无力自我更新和完善；缺 乏专业的管理人员，影响了社区图书馆的正常运行，让其流于“阅览室”的浅层职能；图 书馆的服务意识有待加强，居民的阅读意识也需要提升；社区图书馆的业务还相对单一， 很多社区图书馆还仅仅停留在书籍借还这一项业务上。 社区图书馆是图书馆服务体系的末端神经，如果仅靠自给自足，显然无法满足社区 居民的多元需求。从 2003 年起，在杭州图书馆馆长褚树青的推动下，一张囊括市图书 馆、区县图书馆、社区图书馆的“大网”逐步建立。通过杭州图书馆的“一证通”体系，只 需登陆杭州图书馆的系统，就可以借到这个城市任何一个纳入体系的图书馆的书。点击 “预约”，需要的书籍就会在 3 天内到达距离读者最近的社区图书馆。 （摘编自《社区图书馆 可别成摆设》，原载 2013 年 7 月 25 日《人民日报》） 材料四： 几年前，李岩为追求理想，在北京海淀区创办了自己的私人社区图书馆--“第二书房”。 今年 7 月，第二书房被评为北京市“十大阅读示范社区”。 “能支撑多久？是否可以长期做下去？”李岩一直在问自己。他的头等大事就是寻找 复制模式，“只有连锁，才能活下去。”“第二书房”目前的运营方式是会员制，888 元/半 年。“如今已有 100 多位会员，这是目前书房唯一的收入。”很明显在房租达到 5 万元/月 的橡树湾社区，会费收入不足以支付房租。除了房租，还有购书经费和员工工资在等待 着李岩解决。 对于私人图书馆遭遇的系列难题，中国图书馆学术委员会副主任柯平教授认为，从 政府层面，应该对私人图书馆实行宏观管理、政策支持，发放文化经营许可证并实行减 免税收的政策。 （摘编自《私人图书馆 成长多烦恼》，原载《工人日报》） 7.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是( ) （3 分） A．当前社会获取信息的渠道多样，数字阅读、网络阅读发展势头迅猛，这些都从 根本上对图书馆形成了巨大的冲击。 B．材料二中，“不去图书馆的主要原因”是图书馆馆藏质量不理想，表明质量问题 已成为人们去图书馆的最大阻碍。 C．通过杭州图书馆的“一证通”体系，可以借到杭州市图书馆、县区图书馆、社区 图书馆和私人图书馆的各种书籍。 D．社区图书馆覆盖率虽高，但其中存在的藏书数量少、品种单一、空间小、环境 差等问题，使人们无法坐下来看书。 8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( ) （3 分） A．市级和社区图书馆之所以会失去对读者的吸引力，原因不仅有内在的不足和缺 陷，还有当下各种社会因素的冲击。 B．市级图书馆存在人浮于事、功能单一、馆藏陈旧、效率低下等问题，是导致这 些图书馆面临各种困难的根本原因。 C．很多人认为图书馆离家太远而不愿意前往，因此如果进一步提高图书馆的覆盖 率，就可能使更多的人走进图书馆。 D．私立图书馆可以作为公立图书馆的有益补充，但其存在的资金不足等问题，使 它们经营困难，很难长期维持下去。 9.市级图书馆和社区图书馆如何互补才能突破困境？请根据上述材料概括说明。（6 分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____ 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下列文言文，完成 10-13 题。 蒋重珍，字良贵，无锡人。嘉定十六年进士第一，签判建康军，丁母忧，改昭庆军， 寻以公事与部使者异议，请祠，易签判奉国军。绍定二年，召入对，首以“自天子至于 庶人所当先知者本心外物二者之界限”为言：“界限明，则知有天下治乱而已，何乐其尊； 知有生民休戚而已，何乐其奉。” 明年，待命霅川，移文阁门，请对，当路惮之，添差通判镇江府，辞。会行都火， 应诏曰：“臣顷进本心外物界限之说，盖欲陛下亲揽大柄，不退托于人，尽破恩私，求 无愧于己。九庙至重，事如生存，而彻小涂大，不防于火之未至；宰相之居，华屋广袤， 而焦头烂额，独全于火之未然，亦足以见人心陷溺，知有权势，不知有君父矣。”上读 之感动，它日星变求言，复申前说。又虑柄臣或果去位，君心易纵，大权旁落，则进 《为君难》六箴。召为秘书郎兼庄文府教授。兼崇政殿说书，戒家事勿以白，务积精诚 以寤上意。每草奏，斋心盛服，有密启则手书削稿，帝称其平实。边帅以《八陵图》来 上诏百官集议重珍言史嵩之既失相位危于幕巢犹欲邀功自固其位请择贤帅使之亲至边 境审度事势条上便宜。丞相主出师关、洛，重珍力争。会边帅义和战不一，复召集议， 重珍奏：“曩乞专意备守，不得已则用应兵，今不敢变前说。”不听，关、洛师大衄，复 进兵，重珍言：“若耻败而欲胜之，则心不平而成忿，气不平而成怒，生灵之命，岂可 以忿怒用哉！”又论禁旅贫弱，教习频严，辄不能堪，不稍变通，非消变之道。兼国史 院编修官，迁起居郎，以疾求去。三辞不许，诏守刑部侍郎致仕。 （节选自《宋史•蒋重珍传》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．边帅以《八陵图》来/上诏百官集议/重珍言史嵩之既失相位/危于幕巢/犹欲邀功 自固/其位请择贤帅/使之亲至边境/审度事势/条上便宜 B．边帅以《八陵图》来上/诏百官集议/重珍言史嵩之既失相位/危于幕巢/犹欲邀功 自固/其位请择贤帅/使之亲至边境/审度事势/条上便宜 C．边帅以《八陵图》来上/诏百官集议/重珍言史嵩之既失相位/危于幕巢/犹欲邀功/ 自固其位/请择贤帅/使之亲至边境/审度事势/条上便宜 D． 边帅以《八陵图》来/上诏百官集议/重珍言史嵩之既失相位/危于幕巢/犹欲邀功/ 自固其位/请择贤帅使之/亲至边境/审度事势/条上便宜 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．“当路”既可以指执掌政权，也可以指掌权之人，本文是后者的意思。 B．古代科举制度中，在礼部主持的殿试中获得“进士第一”者，经皇帝钦点即成为 万众瞩目的状元。 C．诏，是天子给臣属下达命令的一种文体，有手诏、遗诏等。 D．古人迷信，认为一些自然变化和人世吉凶祸福有关，把星象的异常变化叫“星 变”。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．蒋重珍见解深刻，侧面提醒皇帝。他提出每个人都应当明白本心和外物的界限， 但其目的还是想让皇帝不要只顾享受尊位和别人的侍奉，而能要承担天子的职 责。 B．蒋重珍善于观察，从现象看本质。虽然大火烧及全城，但重珍看到的是人们平 时对待皇帝宗庙和宰相府第的不同做法，说明人们趋炎附势，只知相权而忽视 权威。 C．蒋重珍关心边事，主张防守为先。南宋时期，边关局势一直比较紧张，重珍不 主张急于出兵，更反对失败后为挽回面子而置士兵和百姓的生命于不顾，感情 用事。 D．蒋重珍心思缜密，任职勤勉专心。他既担心皇权旁落，也重视朝廷重臣的作用， 为此而进言；他告诫自己对皇上要拿出自己的诚意，不要和皇帝谈那些家务琐 事。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）界限明，则知有天下治乱而已，何乐其尊；知有生民休戚而已，何乐其奉。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___ （2）若耻败而欲胜之，则心不平而成忿，气不平而成怒，生灵之命，岂可以忿怒用 哉！ ___________________________________________________________________________ ________________ _______________________________________________________________ （二）古代诗歌阅读（10 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14-15 题。 衡阳与梦得分路赠别 柳宗元 十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。 直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。 【注】柳宗元、刘禹锡因参予“永贞革新”而久遭贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。此诗 作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。伏波：这里指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、 平定叛乱上功勋卓著。翁仲：后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。 濯缨：洗濯冠缨。《楚辞•渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯我缨”句。后以“濯缨”比喻 超脱世俗，操守高洁。 14．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) (3 分) A．首联写两人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，两句表现了命运之 多变，人生之艰辛。 B．“翁仲遗墟草树平”写伏波将军的庙宇空余石像荒草、断壁残垣，借此感慨人心 变异，世道衰微。 C．“伏波故道风烟在”写诗人行 进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤，不由得 心生自勉奋发之意。 D． “休将文字占时名”话中有话，因为两人曾因作诗讽刺权贵而背上罪名，此处多 有自嘲之意。 15．尾联使用什么手法抒发感情？请结合诗句具体分析。 (6 分) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____ （三）名句名篇默写（6 分） 16.（1）杜甫在《蜀相》称赞诸葛亮才智和功业的诗句是“________________________， ________________________”。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中阐明后世的人要以秦为教训，不能再让后世人为他们哀 叹的名句是“________________，________________”。 （3）李煜在《虞美人》中“________________，________________”两句以水喻愁， 表达了物是人非，好景不再的不尽哀思。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的三段文字，完成 17—19 题。（3 分） 最为动人的当然是极光运动所造成的________________的奇妙景象。我们形容事物 变得快时常说：“眼睛一眨，老母鸡变鸭。”极光可真是这样，翻手为云，覆手为雨， ________________，而这一切又往往发生在几秒钟或数分钟之内。极光的运动变化，是 自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的活剧，（ ）。这种宏伟壮观的自 然景象，好像沾了一点仙气似的，颇具神秘色彩。令人叹为观止的则是极光的色彩，早 已不能用________________去描绘。说到底，其本色不外乎是红、绿、紫、蓝、白、黄， 可是大自然这一超级画家用________________ 的手法，将深浅浓淡、隐显明暗一搭配、 一组合，好家伙，一下子变成了万花筒啦。根据不完全的统计显示，目前能分辨清楚的 极光色调已达一百六十余种之多。 17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分） A.瞬息万变 变化莫测 五光十色 入木三分 B.千变万化 高深莫测 五颜六色 出神入化 C.千变万化 高深莫测 五光十色 入木三分 D. 瞬息万变 变化莫测 五颜六色 出神入化 18.文中划横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A. 根据不完全的统计，目前能分析清楚的极光色调已达一百六十余种之多。 B. 根据不完全的统计，目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十余种。 C. 根据不完全的统计显示，目前能划分清楚的极光色调已达一百六十余种。 D．根据不完全的统计，目前能认识清楚的极光色调已达一百六十余种之多。 19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分） A. 上下纵横近万公里, 甚至还存在成百上千公里的极光带 B. 极光带上下纵横成百上千公里，甚至还存在近万公里长 C. 上下纵横成百上千公里，甚至还存在近万公里长的极光带 D. 极光带成百上千公里上下纵横，甚至还存在近万公里长 20.下面是某位高三同学在毕业典礼上的发言，有五处用语不当，请找出并做修改。（5 分） 能作为学生代表在高三年级毕业典礼上发言，我十分荣幸。三年前，我作为一名莘 莘学子来到这里，怀揣梦想；今天，作为恩师的高足即将腾飞。但今后无论走到哪里， 我都会垂念师恩，挂念母校，如果母校需要，我一定会鼎力相助。最后，希望母校光辉 历程更辉煌，人才辈出代代强。 （1）__________________________（2）__________________________ （3）__________________________（4）___________________________ （5）__________________________ 21.阅读下面的文字，完成问题。（6 分） 中国作家莫言获诺贝尔文学奖以后，某报以“莫言空前，莫言绝后”为标题进行报道。 这个标题吸引了不少读者的眼球，但在许多读者赞赏的同时，也有不少读者持否定态度。 请谈谈读者赞赏和否定的理由各是什么。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____ 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 春节期间，一场 67 年未遇到的大雾，使海口陷入了间断性停航，出现了最严重的 出岛车辆滞留情况：每天在港口排队的车辆均高达万余；而空路归途票源紧张，机票价 逼近 2 万元。 海口启动了应急预案：政府职能部门迅速进入角色；公务员为滞留车辆让路；调休 一天；市民、志愿者、热心企业等都投入到服务与保障中。 一些滞留旅客也加入了志愿者的行列；航空公司增加运力；广东轮渡前来支援…… 然而，也有不尽如人意的画面：滞留车辆集体鸣笛；堵车沿途垃圾遍地；滞留旅客不满 所领粥的数量，愤然将粥泼向志愿者；滞留旅客在加油站抽烟被劝阻，就追打志愿者…… 有人说，海口大堵车既是一堂城市文明“公开课”，也是一堂应急处置“启示课”。此事给 每一位参与者、旁观者留下了深深的思考。对此，你有怎样的思考和看法？ 要求：选好角度，自主立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 高二语文答案 1. C 2. A 3. B 【解析】 1. C。试题分析：本题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅 读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C 项，原文是 “一般的哲学史的著作”，选项将其表述为“中国哲学史著作”，与文意不符。 2. A。试题分析：本题考查理解和分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅 读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A 项，第③段主 要论述易学的“两套语言”及各自价值。 3. B。试题分析：本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅 读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B 项，原文认为 这两个学派都重要，以往哲学史著作简弃象数之学的做法是错误的，但这并不是 说“象数学派的重要性大于义理学派”。 4．B．【要表现老中医想不动声色地帮助人家，不想让人家知道真相而博得感激， 文章这样写仍是表现其医德之高。】 5．（6 分）【文章写老中医医术高超的手法有：①对比手法。将我妈“痛得满床 打滚”病之重与老中医轻松将病治好进行对比；将赤脚医生、县医院治不好妈的 病与老中医药到病除进行对比，都突出老中医医术之高。②侧面描写/间接描写。 文中写我去村里小店买东西听到有人说老中医挺神，治好了一些大医院都没法治 的怪病；老中医家里坐着许多病人，得什么病的都有；老中医从容诊断，毫不忙 乱。③直接描写/正面描写。老中医从容自信交代将那些药半年服完，应该就可 以了，不行再去找他。而母亲真的痊愈了。（每点概括 2 分，答对给 6 分）】 6．（6 分）【所起作用有：①推动情节发展。正因为我怀疑青花瓷瓶的价值，才 有下文我去赎瓶子发现瓶子真相，看到老中医的高尚品质的情节。②使情节出现 起伏，吸引读者。我的愤怒使情节骤然紧张，而后又逐渐缓和，这样故事就起伏 有致，使读者很想继续看下去。③使情节内容更为完整丰富。此情节的存在和使 后文出现揭示青花瓷瓶的价值和老中医到底是什么样的人的内容，展示给人一个 完整的故事和一个完整的人物形象，这样就使文章内容更为完整丰富。④使人物 形象更为突出。正是我的怀疑使后文表现老中医高尚智慧的情节出现，使老中医 形象更为突出。⑤使主题更为突出。此情节的存在使老中医的品质高尚更为突出， 这样就使文章赞美人间真善美的主题更为突出。（每点概括 1 分，分析 1 分。答 到 3 点给满分）】 7.C 原文中，“杭州图书馆的‘一证通’体系”“囊括市图书馆、区县图书馆、 社区图书馆”，但私人图书馆不在其中。 8. B 以偏概全，原文中只是“部分图书馆或多或少存在人浮于事、功能单一、 馆藏陈旧、效率低下等问题”，而且这些也不是根本原因。 9. ①市级图书馆：通过自己的馆藏数量、藏书质量，为社区图书馆提供信息共 享。②市级图书馆：介入社区教育和文化塑造，提升社区居民的阅读意识。 ③社区图书馆：通过自己的高覆盖率，解决市级图书馆与读者之间路途遥远的问 题。 10.C 11.B（殿试是皇帝主持的） 12.D（文中“戒家事勿以白”一句的意思是蒋重珍告诫别人，不要用家务事干扰 自己，不是不和皇帝谈家务事） 13．(1）界限分明，就会知道有天下太平或动乱，何必把尊贵视为快乐；知道有 百姓喜乐哀愁，何必把侍奉视为快乐。（“治”、“乐”、“休戚”“奉”各 1 分，句 子大意 1 分，共 5 分） (2)如果因为失败感到羞耻而想战胜敌人，内心不平而酿成愤恨，心气不顺而变 为恼怒，士兵、百姓的性命，怎么能凭借愤怒来驱使呢！（“耻”、“胜”、“忿”、 “岂”各 1 分，句子大意 1 分，共 5 分） 14．C 15．（1）运用了夸张的修辞手法。不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨， 表现诗人珍重惜别的感伤，以及历尽艰辛的悲怆。（2）用典抒情。“濯缨”用《楚 辞》之典，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。 16.（1）三顾频烦天下计,两朝开济老臣心(重点字：频） （2）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也（重点字：哀、鉴） （3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流（重点字：似） 17.D． 18.B． 19.C． 20. “莘莘学子”改为“学子” “高足”改为“弟子” “垂念”改为 “感念” ④“鼎力相助”改为“略尽绵薄” ⑤“希望”改为“祝愿” （该对一个 1 分，修改内容仅供参考） 21.赞赏：第一个“莫言”实指莫言本人，第二个“莫言”是“不要说”的意思。 第一句意思是“莫言取得的成就是空前的”，是对莫言文学成就的肯定，对莫言 获得诺贝尔文学奖的褒扬；第二句意思是“不要说是绝后的”，是对莫言本人的 鞭策，希望他再接再厉，同时也是对其他中国作家的鼓励，鼓励他们也能像莫言 一样创作出许多优秀的作品，获得国际大奖。可以说“成也莫言”。（从文学的角 度理解） 否定：“莫言”一词的多意性，容易让读者产生歧义理解。比如，可以理解为 “莫言的成就是空前的，也是绝后的”，也可理解为“莫言的成就不是空前的， 也不是绝后的”，也可理解为“莫言的成就是空前的，但不是绝后的”。作为新闻， 这不符合新闻标题表意准确、易懂的要求。可谓“败也莫言”。（从新闻的角度理 解） （意思对就可以给分，每一点 3 分）四、写作（60 分） 22.参考立意：肯定社会文明现象：积极应对，通力合作，给予帮助，信心，决 心，责任，担当，爱心，温暖……总之，这是一场攻坚战，考验着这个社会的抗 压能力，不但无损中国形象，反而会向国际社会展现中国不推脱责任的正面形象。 正视不文明现象：抱怨，不满，个人素质不高……文明进程中不和谐的因素客观 存在，但不是主流现象，应该积极引导，不抱怨，不自私，不任性，积极构建社 会主义和谐社会。 肯定与批评并存：人在旅途，亦在心途，如何顺畅“双途”，各方需通力合 作。以包容的心态看待社会，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，每一个人都能 从大局出发，做文明之人，树文明之风，社会将会更加和谐美好。 参考译文： 蒋重珍字良贵，无锡人。嘉定十六年进士第一名，任建康军签判，母亲亡故， 改任昭庆军签判，不久因公事与掌管监察的同僚意见不合，请求任宫观官，改任 奉国军签判。绍定二年，奉召入京应对，首先以“从皇帝到百姓应当首先懂得内 心与外物这两者的界限”为主题进言：“界限分明，就会知道有天下治乱，何必 把尊贵视为快乐；知道有百姓喜乐哀愁，何必把侍奉视为快乐。”第二年，在霅 川等待任命，转到文阁门，请求应对，当权者忌惮他，把他差遣到镇江府任通判， 他推辞了。恰逢临安火灾，他应诏上奏：“我近来上奏的本心外物界限之说，是 想要陛下亲自掌握大权，不要退让托付给旁人，完全打破私人感情，求得问心无 愧。祖宗宗庙最重要，侍奉它应该视为他们还活着一样，但从小到大，宗庙从未 在火灾发生之前加以防备过；宰相的府第，华美屋宇纵横连片，然而火烧得焦头 烂额，唯独宰相府则因防患未然而得以保全，这也足以看出人心堕落，仅知道有 权势，不知道有君父啊。”皇帝看后，很受感动。过了些时日，因星象变化，皇 帝征求进言，蒋重珍再次申述上次的言辞。又担心有些执政的大臣果真离职，皇 帝放任，大权旁落，于是进献《为君难》六条规戒。应召成为秘书郎兼庄文府教 授。又兼任崇政殿说书，嘱咐不要把家务事告诉自己，他要一心一意地使皇帝明 白。每次起草奏章，他都会去除心中杂念，穿戴整齐，如果是机密奏章，他就亲 自书写，删改定稿，皇帝称赞他公平踏实。守边将领把《八陵图》进献给皇帝， 诏令百官集体讨论，蒋重珍说史嵩之已经失去了相位，处境比筑于帷幕上的燕巢 还危险，仍想求得功劳，巩固自己的地位。应该选派贤明的统帅，让他亲自到边 境，审时度势，分条呈报该处理的事物。丞相主张出兵关、洛，蒋重珍力争认为 不可。正赶上边防的将领商议是和是战的意见不统一，皇帝再次召集大家商议， 蒋重珍上奏说：“从前乞求一心守备，不得已就用兵应战，今天不敢改变上次的 主张。”他的建议没被采纳。出兵关、洛的军队大败，又要进军，蒋重珍说：“如 果因为失败感到羞耻而想战胜敌人，内心不平而酿成愤恨，心气不顺而变为恼怒， 士兵、百姓的性命，怎么能凭借愤怒来驱使呢！”又论说禁军的军力衰弱，训练 频繁而严厉，总是让人难以忍受，如果不稍微有所调整，就不是消除祸患的办法。 他兼任国史院编修官，升为起居郎，因病请求离职。三次辞官都没被允许，诏令 守刑部侍郎退休。