二单元《语文园地》教案

二单元《语文园地》教案

‎                  ‎ 课题 ‎ ‎ 语文园地二 课型 语文园地 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎ 1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。‎ ‎2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。‎ ‎ 3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。‎ ‎4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。‎ 教学 重点 ‎1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。‎ ‎2. 写会笔画多的汉字。‎ 教学 难点 ‎1. 学会人物的动作、神态描写。‎ ‎2.学写通知。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、揭题导入 ‎ 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、交流平台 板块一：交流平台 本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。（板书：了解寓言故事）‎ ‎1.（课件出示2）‎ ‎“许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过之后就不会忘。”‎ ‎（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深。？（2）小组派代表做汇报发言。‎ ‎ 预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。‎ ‎ 预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。‎ 预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。‎ ‎2.（课件出示3）‎ ‎“寓言故事里蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。”‎ 本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？‎ ‎（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。‎ ‎（2）《鹿角和鹿腿》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。‎ ‎(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。‎ ‎3.（课件出示4）‎ ‎“寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。”‎ 联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？小组派代表做汇报发言。‎ ‎【设计意图：分析交流寓言的语句，深入了解寓言这种文体。】‎ ‎（1）比如，读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的人不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。‎ ‎（2）读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。‎ ‎ 4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。‎ 三、词句段运用 ‎ 板块二：词句段运用 ‎ （一）词语运用 ‎（课件出示5）‎ ‎ ‎ 1. 根据拼音，读一读这两组词语。‎ ‎ ‎ ‎2.说一说，这两组词语分别是什么结构？‎ 小组讨论，代表发言：‎ 第一组词语的前面两个字是一样的，第三个字是“不”，第二组词语是“无……无……”式的。‎ ‎3.仿照例词写词语。‎ 像第一组这样的词语还有：‎ 念念不忘 滔滔不绝 孜孜不倦……‎ 像第二组这样“无……无……”式词语有：‎ 无牵无挂 无声无息 无时无刻 无形无色……‎ ‎ （二）句子积累。 ‎ ‎ （课件出示6）‎ ‎ ‎ ‎1.学生自由读，指名读，师生评议。‎ ‎【设计意图：注意加点词语，了解动作和神态描写的方法，学会运用，提高学生写话能力。】‎ ‎2.说一说这些句子，都抓住了人物的什么写的？（动作、神态描写）（板书：抓住人物动作、神态描写）‎ 小组交流，代表展示，师生评议。‎ 第一句，加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”，分别写了小鹿的动作和神态。‎ 第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。‎ ‎3.照样子，把给要求补充的句子加上表示神态、动作的词语。‎ 他攥起拳头，大声吼道：“你真是急死我了！”‎ ‎“这次我终于可以好好地玩儿了！”姐姐手舞足蹈，兴奋地说。‎ （三） 段落运用 ‎ （课件出示7）‎ ‎1.读一读这个通知。‎ ‎2.看一看，通知的格式是怎样的？‎ 小组讨论，交流如下：‎ ‎（1）“通知”是题目，居中写。右下角注明下通知单位和下通知的日期。‎ ‎（2）正文空两格，写清楚活动具体时间，参加人，地点，事件等。‎ ‎3.选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。‎ 四、书写提示 板块三：书写提示 ‎（课件出示8）‎ ‎【设计意图：了解通知的格式，了解通知的内容，学习写通知。掌握通知这种文体。】‎ ‎【设计意图：老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】‎ ‎1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。‎ ‎2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。注意这些字笔画较多，有的横画多，有的竖画多，要注意每个字的横画和竖画的长短不同，写好间距。（板书：注意书写好横画、竖画多的字）‎ 比如“艳”三个横不一样长，中间的最短，最后一笔最长。‎ ‎“集”下面的“木”的横、竖最长，上面的“隹”，右边的四横等距，长短不同，中间的两横稍短。‎ ‎3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。‎ ‎ （1）一是笔画要写规范、正确、整洁。‎ ‎ （2）二是字的大小要适中。‎ ‎（3）注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样，不要写得太拥挤。‎ 五、日积月累 ‎ 板块四：日积月累 ‎1.出示寓言成语。‎ ‎（课件出示9） 　‎ ‎2.师范读，学生跟读，自由朗读。‎ ‎【设计意图：学习古诗词，理解和分析古诗，增强学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的能力。】‎ ‎ ‎ ‎3.以上词语都是有关什么的成语？（都是寓言故事成语）（板书：寓言故事成语）‎ ‎ 4.它们的内容大体分别是什么？（课件出示10）‎ ‎ 邯郸学步：比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。 ‎ 滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。‎ ‎ 掩耳盗铃：偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖,比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺欺人的意思。 ‎ 自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。‎ ‎ 刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。‎ 画蛇添足：原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。‎ 杞人忧天：意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。‎ 井底之蛙：意为只能看到井口那么大的一块天，借以比喻见识短浅、思路狭窄的人。‎ 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。‎ ‎5.自由朗读，积累背诵。‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 四、课堂小结：‎ 通过本节课的学习，我们交流了关于寓言的知识，学习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 板书 内容 ‎ 【板书设计】 ‎ 语文园地二 了解寓言故事：道理，学习做人做事 ‎ 抓住人物动作、神态描写 注意书写好横画、竖画多的字 寓言故事成语 教学反思 ‎【课后反思】‎ 成功之处：‎ ‎1.本堂课的设计内容较为丰富，交流讨论寓言这种文体，学习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。‎ ‎2.通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。以学生自己训练为主，老师指导为辅。‎ 不足之处：‎ 由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，学起来就轻松、自如了。 ‎ 备课素材 备课素材 ‎ ‎ ‎【教材分析】‎ 这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台版块是通过交流寓言这种文体，了解寓言故事；词句段分别安排认识和运用两种结构的词语，练习对人物进行神态、动作描写，学写通知；书写提示，学写横画和竖画较多的字；日积月累部分学习寓言故事成语。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 通知的格式：‎ 通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。‎ ‎　　①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知 ”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”‎ 前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。‎ ‎　　②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)‎ ‎　　③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。‎ ‎　　④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。‎ ‎　　写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。‎