口语交际：我说你做教案

口语交际：我说你做教案

口语交际：我说你做 课题 我说你做 ‎ 课型 口语交际 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”‎ ‎2.对交流有兴趣，感受交流的快乐 教学 重点 ‎  重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话 教学 难点 难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力 教具 准备 ‎1.教学课件。 ‎ ‎2.书本、衣服、帽子等常用物品。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、看图说话，导入新课 ‎1.（课件出示2：情境图）图上有几位小朋友？他们在干什么？在玩什么游戏？‎ 预设：图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。‎ ‎（板书：我说你做）‎ ‎2.猜一猜。‎ ‎（1）发令的小朋友在说什么？（请你抬起一条腿）‎ ‎（2）每一位小朋友都按发令的要求做了吗？‎ ‎（板书：说 做）‎ 预设：没有，还有一位穿着条纹上衣的小朋友没有按照要求做。‎ ‎（3）这是为什么呢？‎ ‎（可能是穿条纹上衣的小朋友没有注意听，也可能是发令的女生声音太小了。）‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：出示情境图，自然引导交际的内容。问题的设计非常巧妙、精准。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、游戏听说，训练要求 因此，我们在上课发言或者玩游戏的时候，要注意什么呢？‎ ‎1.发令官要用简单的话大声说，说话的声音要让别人听得见。（板书：大声 简单的话 ）‎ ‎2.参与游戏的小朋友要注意听明白别人说话，把动作做准确。（板书：听明白 做准确）‎ 三、游戏活动，戏中明理 ‎1.互动做游戏。‎ ‎（1）第一轮游戏：同学说，大家做。‎ 生1：请大家站起来，先抬起一条腿，再一起跺脚。‎ 生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。‎ ‎（2）第二轮游戏：我来说，你来做。‎ 分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。‎ ① 请你摸摸小鼻子。”‎ ‎②“请你拉拉小耳朵。”‎ ‎③也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手。”“请对同桌笑一笑。”‎ ‎（3）第三轮游戏：老师说，大家做。‎ 师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。‎ ‎(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。)‎ ‎（4）评价：同学们做得怎么样？你做的和指令一样吗？教育学生学会倾听，听准了再做。‎ ‎2.小组表演。‎ 小组内表演，互相评价，让发出指令的同学说说做的同学表演得对不对。‎ 一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：师生互动做游戏，在反复游戏中，锻炼学生的口语表达能力。】‎ ‎3．师生共同小结。‎ ‎（1）想好指令，用简单的话说出来。‎ ‎（2）认真倾听，做出准确的动作。‎ 四、儿歌游戏，提高巩固 ‎1.做游戏，真有趣。游戏给我们带来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常得快乐。下面我把一首儿歌作为礼物送给大家吧。请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。‎ ‎2.师诵儿歌：（课件出示6）‎ 做游戏，真有趣，大家一起多开心。‎ 小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。‎ 你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！‎ 哈哈──！‎ ‎3．指名读。齐读。‎ ‎4．看来，我的礼物同学们都收下了。谢谢大家。‎ 板书设计 我说你做 说 做 大声 听明白 ‎ 简单的话 做准确 教学反思 ‎  成功之处：‎ 教学本课，要紧密联系生活实际创设情境，让学生懂得玩游戏也要会说，会听，会表达。同时，要充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作机会的个体与群体交往中，学会尊重，学会沟通，学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。‎ ‎ 不足之处：‎ 教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给其学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。‎