【生物】2019届一轮复习人教版第8单元第5讲植物的激素调节考点
第5讲 植物的激素调节
考纲要求
全国卷五年考情
1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)
2016·卷ⅢT4,2015·卷ⅠT2
2.其他植物激素(Ⅱ)
2017·卷ⅠT3,2017·卷ⅢT30,2015·卷ⅡT29,2013·卷ⅡT29
3.植物激素的应用(Ⅱ)
无考题
4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
2014·全国卷T5
考点一| 生长素的发现
(对应学生用书第184页)
[识记—基础梳理]
1．植物生长素的发现
以下是四位科学家在生长素发现过程中所做的实验：
实验1
实验2
实验3
实验4
(1)上述4个实验中达尔文所做的是实验__3__，证明了胚芽鞘在单侧光
照射下，尖端产生的某种影响传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快。
(2)能证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部的是实验__2__。这就是著名的鲍森·詹森实验。
(3)能证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的是实验__1__，这就是拜尔实验。
(4)能证明尖端产生的“某种影响”是一种化学物质的是实验__4__，该实验是由温特完成的，他将该化学物质命名为生长素。
2．生长素的产生、运输和分布
(1)合成部位
主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
(2)运输
(3)分布
3．植物激素的概念
由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
[教材边角知识] 必修3 P48“知识链接”
植物激素与动物激素都称作“激素”，两者的区别主要表现在哪些方面？
植物激素
动物激素
合成部位
无专门的分泌器官
内分泌腺或内分泌器官
作用部位
没有特定的器官
特定的器官、组织
运输途径
极性运输、非极性运输和横向运输
随血液循环(体液)运输
化学本质
有机小分子
蛋白质类、固醇类、氨基酸衍生物等
1．判断正误
(1)达尔文通过实验证明了胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，产生某种“影响”传递到伸长区造成向光生长。 (√)
(2)鲍森·詹森的实验中，琼脂片可用云母片替代。 (×)
【提示】 生长素可以通过琼脂片但不可以通过云母片，所以鲍森·詹森的实验中不能用云母片替代琼脂片。
(3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。
(×)
【提示】 生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是“扩散”作用。
(4)单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化。 (√)
(5)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。 (×)
【提示】 顶芽合成的生长素通过主动运输的方式运输到侧芽。
(6)在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。 吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质。 (×)
【提示】 吲哚乙酸不是蛋白质。
2．据图思考
如下图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，据图分析以下问题：
(1)a、b、c的生长情况分别为：直立生长、向光弯曲生长、背光弯曲生长。
(2)d图中若固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向右(填“左”或“右”)弯曲生长；若将纸盒和植株一起旋转，则弯向盒开口方向生长。
[理解—深化探究]
1．鲍森·詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向下传递，但实验并没有充分证明，如何补充实验可以充分证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用？
【提示】 设置对照组，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同。
2．下图表示胚芽鞘、芽和根等处的生长素的运输，依图分析下列问题。
(1)图甲中的a、b、c分别表示哪种方式的运输？
【提示】 a表示的是横向运输，b表示的是极性运输，c表示的是非极性运输。
(2)图乙中哪些箭头表示的是横向运输？哪些表示的是极性运输？
【提示】 A→A′和B→B′的运输方式是横向运输，A→C、A′→C′、B→D、B′→D′的运输方式是极性运输。
(3)图甲和图乙中引起生长素横向运输的环境因素是什么？
【提示】 图甲中引起生长素横向运输的环境因素是单侧光照，图乙中的环境因素是重力。
[运用—考向对练]
考向1 生长素的发现及相关实验拓展
1．将燕麦胚芽鞘去顶静置一段时间后，用4个含不同浓度生长素(m1、m2、m3、m4)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧，一段时间后，测量并记录胚芽鞘弯曲角度(如图)，其中a1>a2>a3>a4，下列对此实验的有关叙述正确的是( )
A．生长素浓度大小关系是m1＜m2＜m3＜m4
B．该实验可以说明生长素作用具有两重性
C．促进胚芽鞘生长的最适浓度一定位于m3、m4之间
D．促进胚芽鞘生长的最适浓度可能位于m1、m2之间
D [在最适生长素浓度的两侧，存在生长素促进效果相同的点，因此生长素浓度大小关系不一定是m1＜m2
d>0
D．接受琼脂块c中的IAA含量小于d中的含量
A [从图中可知胚芽鞘a的尖端和胚芽鞘b的尖端都能产生生长素，a和b的区别是b的胚芽鞘是倒置的。由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此题图中的实验处理结果为：c中检测到IAA，d中检测不到。故A项正确，B、C、D项错误。]
4．科研人员在黑暗环境中培养水平放置的豌豆种子，获得图甲所示豌豆幼苗，研究生长素(IAA)对植物背地(向上)生长的影响。
(1)豌豆幼苗中合成IAA的主要部位是幼苗的________。
(2)实验一：科研人员切取幼苗的AB段(上胚轴)，分别提取P侧和D侧细胞的所有mRNA，与被IAA诱导表达的PsIAA4/5基因的探针进行________杂交，目的是通过检测P侧和D侧PsIAA4/5基因的________水平，来检测____________。检测发现P侧的IAA浓度较高，推测该侧细胞的________生长较快，导致上胚轴向上弯曲，表现出背地性。
(3)实验二：科研人员将若干幼苗分为两组，每一组切取AB段并纵剖为P侧和D侧两部分，将其中一组B端插入含有14CIAA溶液的试管中，另一组A端插入含有14C－IAA溶液的试管中。6 h后分别测定两组不接触14CIAA溶液一端的14CIAA相对浓度，结果如图乙所示。A端插入和B端插入结果相比较，说明__________________，并且________侧运输能力较强。
[解析] (1)豌豆幼苗中合成生长素的主要部位是顶端即幼叶。(2)可利用基因探针和mRNA进行核酸分子杂交，以检测相关基因的转录水平。如果有杂交现象，说明PsIAA4/5基因已经发生转录，进而可以判断生长素的含量。生长素的作用机制是促进细胞的伸长。(3)AB段的A端为形态学上端，B端为形态学下端。分析实验结果，A端插入时B端的14CIAA浓度高于B端插入时A端的14C－IAA浓度，说明生长素的极性运输强于非极性运输，而P侧14CIAA浓度高于D侧，说明P侧的运输能力强。
[答案] (1)幼叶(顶端)
(2)核酸分子(或“DNA—RNA”) 转录 IAA(生长素)的含量 伸长
(3)IAA(生长素)的极性运输强于非极性运输 P
为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题：
(1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是________(填序号)；琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输________(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是_____________________________
________________________________________________________________。
(2)若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①、②、③和④均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输________(填“是”或“不是”)极性运输。
(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入IAA溶液中可显著降解IAA，但提取液经沸水浴处理冷却后，不再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有________。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长________(填“有利”、“不利”或“无影响”)。
[解析] (1)吲哚乙酸(IAA)具有极性运输的特点，只能从形态学上端(A)向形态学下端(B)运输，故琼脂块①和②中应是①中出现较强的放射性。琼脂块③和④中都出现较强的放射性，说明脱落酸(ABA)在茎尖的运输不是极性运输。吲哚乙酸(IAA)的运输方式是主动运输，用抑制剂处理后①和②中放射性强度相近，说明抑制了吲哚乙酸(IAA)的主动运输，因不影响细胞呼吸，故很可能是抑制剂与运输IAA的载体结合，影响了IAA的主动运输。
(2)在成熟茎切段中，吲哚乙酸(IAA)可通过韧皮部进行非极性运输。
(3)分析题目信息可知，黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化IAA氧化(降解)的酶。植物细胞内的IAA氧化(降解)酶和光都能降解IAA，可确保种子破土出芽后，植物体内激素含量不会过多，保持正常水平，从而保证植株正常生长。
[答案] (1)① 不是 抑制剂与运输IAA的载体结合 (2)不是 (3)IAA氧化(降解)酶 有利
考点二| 生长素的生理作用及特性
(对应学生用书第187页)
[识记—基础梳理]
1．生长素生理作用及特性
(1)主要作用：促进细胞生长。
(2)作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
(3)特性：两重性。
(4)表现：低浓度促进，高浓度抑制。
具体如下：
(5)实例——顶端优势
2．生长素类似物
(1)概念：具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质。
(2)应用
①防止果实和叶片的脱落。
②促进结实，获得无子果实。
③促进扦插枝条的生根。
1．生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快。 (×)
【提示】 生长素的生理作用具有两重性，浓度较低时，随生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快，超过一定浓度，则生长速度减慢。
2．同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同。 (×)
【提示】 同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度不同，根对生长素浓度要敏感些。
3．当植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制。 (√)
4．在番茄花期喷施一定浓度的2,4D可防止落花落果。 (√)
5．生长素对果实的发育和成熟没有影响。 (×)
【提示】 生长素可促进果实的发育，也可疏花疏果等。
[理解—深化探究]
1．下图表示不同器官对生长素的敏感度，依图回答问题。
(1)根据图中曲线分析三种器官对生长素的敏感度的高低。
【提示】 根>芽>茎。
(2)生长素的两重性可简单地理解成“低浓度促进生长、高浓度抑制生长”，这里的“高浓度”和“低浓度”的界限指的是上图中哪几个点对应的生长素浓度？
【提示】 对根、芽和茎而言，“高浓度”和“低浓度”的界限分别是A′、B′和C′对应的生长素浓度。
(3)A→A′的含义是不是随着生长素浓度的增大，抑制作用逐渐增强？
【提示】 不是，A→A′的含义是随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱。
2．下图表示的是不同浓度的生长素对同一器官的作用，依图回答下列问题。
(1)若曲线表示不同浓度生长素对植物的幼苗的作用，幼苗出现向光性时，测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是多少？
【提示】 大于m且小于M。
(2)若曲线表示不同浓度生长素对植物的茎的作用，植物水平放置时，表现出茎的背地性时，测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围是多少？
【提示】 大于0且小于m。
(3)若曲线表示不同浓度生长素对植物的根的作用，植物水平放置时，表现出根的向地性时，测得其根的远地侧生长素浓度为m，则根的近地侧浓度范围是多少？
【提示】 大于i。
[运用—考向对练]
考向 综合考查生长素的生理作用、特性等
1．图示为科研人员探究不同浓度的IAA(生长素)、IBA(吲哚丁酸)和NAA(萘乙酸)对根系生长的影响时，根据实验所得数据绘制的柱状图。下列相关叙述正确的是( ) 【导学号：67110071】
A．IAA、IBA和NAA都是植物体内产生的微量有机物
B．图示信息可反映出IAA、IBA和NAA都具有两重性
C．IAA、IBA和NAA直接参与细胞代谢，并向细胞传达一种调节代谢的
信息
D．同浓度的IBA和NAA对大豆根系生长的作用效果有差异
D [NAA是人工合成的生长素类似物，不属于植物激素，A错误；柱形图中，只有吲哚乙酸(IAA)体现了低浓度促进根的生长，高浓度抑制根的生长，即体现了两重性，吲哚丁酸(IBA)和α萘乙酸(NAA)对大豆根系生长只起到抑制作用，没有体现两重性，B错误；IAA、IBA和NAA不能直接参与细胞代谢，只是起调节作用，C错误；看图可知：同浓度的NAA对大豆根系生长的抑制作用比IBA更显著，D正确。]
2．回答下列与生长素有关的问题：
(1)将两个生长发育状况基本相同的燕麦胚芽鞘去除尖端后分为A、B两组，A组形态学上端朝上，B组相反，在两组胚芽鞘的上端放上含等量生长素的琼脂块，下端放上不含生长素的琼脂块，一段时间后检测下端琼脂块中是否含有生长素，则实验结果应为____________________________________，该实验可证明___________________________________________________。
(2)将去除芽和叶的黄花豌豆幼苗的茎段对称纵切至3/4处(茎段中含生长素)，将处理过的茎段置于蒸馏水中，一段时间后发现半边茎均弯向外侧生长(如下图所示)，若茎段内外侧生长素浓度相同，其可能的原因是____________。
(3)在茎的向光性实验中，测得向光侧的生长素浓度为a，若背光侧生长素浓度为b时茎的生长效果与a浓度时相同，则a________(填“大于”或“小于”)b。
(4)顶端优势现象体现了生长素的生理作用具有_______________________。
[解析] (1)根据以上分析已知，一段时间后检测下端琼脂块，A组下端琼脂块中有生长素，而B组下端琼脂块中无生长素，证明了生长素在燕麦胚芽鞘中的运输为极性运输。
(2)根据题干信息和图像分析，一段时间后发现半边茎均弯向外侧生长，即半边茎的外侧生长比内侧生长慢，说明茎内侧和外侧对生长素的敏感度不同。
(3)在茎的向光性实验中，向光侧的生长素浓度比背光侧低，已知向光侧的生长素浓度为a，若背光侧生长素浓度为b时茎的生长效果与a浓度时相同，则a小于b。
(4)顶端优势现象体现了生长素的生理作用具有两重性。
[答案] (1)A组下端琼脂块中有生长素，而B组下端琼脂块中无生长素 生长素在燕麦胚芽鞘中的运输为极性运输 (2)茎内侧和外侧对生长素的敏感度不同 (3)小于 (4)两重性
(2017·山东淄博一中期中)如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽最可能所含生长素的浓度分别为( )
A．a和b B．b和a
C．b和c D．c和b
C [当植物表现出顶端优势时，即顶芽生长素浓度较低，促进顶芽生长；而侧芽生长素浓度较高，抑制侧芽生长，故顶芽和最靠近顶芽的侧芽最可能所含生长素的浓度分别为b和c，C正确。]
考点三| 其他植物激素及其植物生长调节剂
(对应学生用书第189页)
[识记—基础梳理]
1．其他植物激素
激素名称
合成部位
主要作用
赤霉素
主要是未成熟的种子、幼根和幼芽
促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素
主要是根尖
促进细胞分裂
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片等
抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯
植物体各个部位
促进果实成熟
2．植物激素间的相互关系
在植物生长发育过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种植物激素相互作用，共同调节。
①具协同作用的激素
②具拮抗作用的激素
作用
起促进作用的激素
起抑制作用的激素
细胞分裂
细胞分裂素
脱落酸
器官衰老
脱落酸
细胞分裂素
种子萌发
赤霉素
脱落酸
3．植物生长调节剂的应用
(1)植物生长调节剂的特点
①优点：容易合成，原料广泛，效果稳定。
②缺点：使用不当会影响产品品质。
(2)应用实例(连线)
植物激素 调节剂 作用效果
①生长素 A．乙烯利 a．增加芦苇的纤维长度
或使大麦种子无须发芽
即产α淀粉酶
②赤霉素 B．赤霉素 b．培育无子番茄
③细胞分裂素 C．2,4D c．保持蔬菜鲜绿
④脱落酸 D．青鲜素 d．抑制生长，抗倒伏
⑤乙烯 E．矮壮素 e．催熟未成熟果实
【提示】 ①－C－b ②－B－a ③－D－c ④－E－d ⑤－A－e
1．“新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。”与植物激素有关。(据《格物粗谈》) (√)
2．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落。 (×)
【提示】 苹果树开花后，喷施适宜浓度的生长素可防止落花落果。
3．高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长。 (√)
4．细胞分裂素在果实生长中起促进作用。 (√)
5．密封贮藏导致水果各种激素合成增加。 (×)
【提示】 植物的生命活动受多种激素的调节，某一生理活动中有的激素分泌增多，而有的减少。
6．自然生长的雪松树冠呈塔形与植物激素作用有关。 (√)
7．果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。 (×)
【提示】 脱落酸可抑制细胞分裂，促进果实衰老脱落。
[运用—考向对练]
考向1 考查植物激素及相互作用
1．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是( )
A．该实验只有脱落率是因变量
B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高
C．该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率
D．据图可推知生产上喷施高浓度乙烯利能降低脱落率
C [根据实验目的来看，不同浓度的生长素是自变量，乙烯的浓度和脱落率是因变量，A错误；随生长素浓度的增加，乙烯浓度不断增加，但成熟叶片的脱落率是先增加后减少，B错误；随生长素浓度增加，脱落率先增后降，乙烯浓度逐渐增加，故该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率，C正确；由图可知，高浓度生长素可降低叶片脱落率，因此生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率，D错误。]
2．为了研究不同处理对某植物性别分化的影响，研究人员做了以下实验。
实验一：完整植株——雌、雄株各占一半。
实验二：去部分根——雄株占多数。
实验三：去部分根＋施用细胞分裂素——雌株占多数。
实验四：去部分叶——雌株占多数。
实验五：去部分叶＋施用赤霉素——雄株占多数。
回答下列问题
(1)植物激素是植物细胞之间传递________的分子。植物激素能够影响植物性别分化的根本原因是植物激素能够影响______________。
(2)实验过程中需要遵循的实验原则有______________________(至少答出两点)。
(3)分析实验一、二、三，可以得出的结论是____________________；分析实验一、四、五，可以得出的结论是____________________。赤霉素和细胞分裂素对该植物性别分化的作用是________(填“相互协同”或“相互对抗”)。
[解析] (1)植物激素是植物细胞之间传递信息的分子。植物激素能够影响植物性别分化的根本原因是植物激素能够影响基因的表达过程。
(2)实验过程中需要遵循的实验原则有对照原则、单一变量原则、平行重复原则、等量性原则。
(3)由一、二、三组处理的结果比较可知，根产生的细胞分裂素可促进雌株形成，由一、四、五组处理结果可知，叶产生的赤霉素，促进雄株形成。细胞分裂素可促进雌株形成，赤霉素促进雄株形成，赤霉素和细胞分裂素对该植物性别分化的作用是相互对抗。
[答案] (1)信息 基因的表达过程 (2)对照原则、单一变量原则、平行重复原则 (3)(根产生的)细胞分裂素可以促进雌株的形成 (叶产生的)赤霉素可以促进雄株的形成 相互对抗
(2018·淄博市二模)研究植物激素对豌豆侧芽生长影响的实验结果如下表。以下分析不合理的是( )
组别
操作
豌豆侧芽生长长度(单位：mm)
第1天
第3天
第5天
第7天
1
保留顶芽
0
0
0
0
2
切除顶芽
0
10
20
40
3
保留顶芽，侧芽涂抹细胞分裂素
0
20
40
60
4
切除顶芽，侧芽涂抹赤霉素
0
30
65
100
A．比较1、2可知，顶芽对侧芽生长具有抑制作用
B．比较1、3可知，细胞分裂素能解除顶芽的抑制作用
C．比较2、4可知，赤霉素能明显促进侧芽生长
D．比较3、4可知，赤霉素的作用效果大于细胞分裂素
D [比较1、2可知，切除豌豆的顶芽，侧芽的生长长度随时间不断增加，说明顶芽产生的生长素在侧芽处积累，对侧芽生长具有抑制作用，A正确；第3组保留顶芽且于侧芽处涂抹细胞分裂素，与第1组即对照组相比，侧芽表现为增长趋势，说明细胞分裂素能解除顶芽的抑制作用，B正确；实验组4与实验组2对比，在均切除顶芽时，第4组豌豆的侧芽生长长度高于第2组，可推断赤霉素能明显促进侧芽生长，C正确；3与4无法比较，因为自变量有两个，即顶芽的有无和涂抹植物激素的种类，无法确定赤霉素与细胞分裂素中，哪个作用效果更显著，D错误。]
考向2 植物激素的应用
3．(2018·青岛市高三二模)传统方法利用大麦芽生产啤酒，实质是利用其中的α淀粉酶。用含有赤霉素的温水处理大麦，可加快大麦种子产生α淀粉酶。下列有关分析与推测，不合理的是( )
A．处理过的种子细胞内α淀粉酶基因转录的mRNA量可能增多
B．该处理能使种子内非糖物质转化为淀粉的速率加快
C．处理过的种子堆内升温加快是细胞呼吸加强引起的
D．处理后大麦胚细胞的细胞周期变短，说明赤霉素有促进细胞分裂的作用
B [用含有赤霉素的温水处理大麦，可加快大麦种子产生α淀粉酶，由此推测赤霉素可能促进了α淀粉酶基因的转录，A正确；赤霉素可诱导α淀粉酶的合成，使淀粉水解为糖，B错误；种子堆在一起，会加快种子细胞的呼吸作用，产生较多的热量，使种子堆内升温加快，C正确；处理后大麦胚细胞的细胞周期变短，说明细胞分裂加快，即赤霉素有促进细胞分裂的作用，D正确。]
4．(2018·衡水中学猜题卷)下列关于生长素在农业生产上的应用的叙述正确的是
( )
A．如果水稻没有受粉，采用喷洒一定浓度的生长素的方法可以补救产量
B．用适宜浓度的2,4D处理插条两端，可促进插条两端都生根
C．高浓度的生长素可以作为除草剂除去小麦田中的双子叶杂草
D．胚芽鞘在黑暗环境中不能合成生长素，因而不能生长
C [水稻收获的是种子，生长素促进的是子房的子房壁生长，不能提高产量，A项错误；插条处理只能为形态学下端，上端处理不生根，B项错误；对生长素来说，双子叶杂草比小麦(单子叶植物)更敏感，故可用高浓度的生长素作为除草剂除去小麦田中的双子叶杂草，C项正确；胚芽鞘在有、无光照条件下都能合成生长素，光影响的主要是横向运输，D项错误。]
关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是( )
A．番茄结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落
B．利用高浓度2,4D作除草剂，可抑制单子叶杂草
C．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高
D．用适当浓度的生长素处理未成熟的果实，可以获得无子果实
C [番茄结果后，喷洒一定量的生长素可防止果实的脱落，A错误；双子叶植物对生长素较为敏感，高浓度的2,4D能抑制双子叶杂草，B错误；用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高，C 正确；未成熟的果实已经有种子形成，用一定浓度的生长素处理子房，可以获得有子果实，D错误。]
考点四| 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度(实验)
(对应学生用书第190页)
[原理流程]
1．实验原理
植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
2．实验流程
(1)插条的选取：一般选取生长旺盛的一年生插条。
(2)处理插条的方法：浸泡法(浓度较低)、沾蘸法(浓度较高)。
(3)分组设置
①设置重复组，即每组不能少于3根枝条。
②设置对照组：蒸馏水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2,4D或α萘乙酸(NAA)促进扦插枝条生根的最适浓度。
[实验关键]
1．注意事项
(1)控制无关变量：例如，要研究不同浓度药液的影响，处理的时间长短应该一致；选取的插条长短、芽的个数等条件也尽可能相同。
(2)如果对要研究的植物的有关情况所知甚少，可以先设计一组浓度梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计浓度梯度比较小的正式实验。
2．实验分析
(1)处理插条时，应将其基部(形态学下端)进行浸泡或沾蘸，否则扦插枝条不能成活。
(2)不可以根据生根的效果确定最适浓度，该实验只能大致探究最适浓度。
(3)配制生长素类似物浓度时，梯度要小，组别要多，否则不宜在更小的浓度梯度系列溶液中获得更精确的最适浓度范围。
[对点练习]
1．(2018·山东省临沂一中等五校联考)用不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。下列叙述正确的是( )
组别
清水
浓度a
浓度b
浓度c
平均生根数
15
27
39
8
A．实验中用于插条的枝条一定要保留芽而去除幼叶
B．根据实验结果可知三种溶液浓度的大小关系：a
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