人教版(2016部编版)四年级下册语文第七单元25-全神贯注 教学反思参考1

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人教版(2016部编版)四年级下册语文第七单元25-全神贯注 教学反思参考1

全神贯注(教学反思参考 1) 《全神贯注》一文,抓住法国著名雕塑大师罗丹精雕细刻一 座女像时的表现,突出了他全神贯注的工作精神,在讲述本课时, 我很想通过罗丹对工作的专著来教育我的学生在学习中也应该 集中自己的注意力 围绕这篇课文的特点,我有针对性地组织了教学内容,课堂 教学的设计,重情境、重活动、重体验、重合作,并鼓励学生主 动参与,学生有创意地演,充满激情地读,大胆地发表见解,将 抽象的教学内容变成鲜活,富有生气的教学内容。 教学中,我引导学生找出罗丹工作时的动作,并进行导读, 让学生感悟罗丹工作时的全神贯注。罗丹“一会儿向前,一会儿 后退”,他在干什么?我让学生上台演一演,走一走,读一读, 学生悟出原来他在多角度、多层次地观察女像,反反复复地琢磨 该怎样修改自己的作品。“他把地板踩得吱吱直响,手不停地挥 动”,更把罗丹工作时的激动和兴奋刻画得淋漓尽致。“吱吱直响” 则说明罗丹浑身用力,非常激动。“不停地挥动”,说明罗丹技术 娴熟,也可见他的兴奋之态。通过对这些动词的深入理解和对句 子的有感情的朗读,学生情不自禁地为罗丹如痴如醉的工作激情 而折服。紧接着,我问学生:“你们有没有过这样的亲身感受? 学生们议论纷纷,争先恐后地举手。有的说:“有一次,我在思 考一道数学题,一会儿挠脑袋,一会儿咬笔杆,没有思路的时候 就很急燥,有了方法高兴得跳了起来,认真得写呀,算呀,连妈 妈走到我身边都没发觉。”“老师,我也有过这样的感觉。上一次, 为了准备少年宫的舞蹈比赛,我总想着编排舞蹈的动作,甚至在 上下学的路上还边走边比划,竟忘了自己是在街上了。”哈哈…… 我很自然地引入到:“你们联系自己的实际来谈感受,很好。大 家应该学习他们这种做事认真的态度,说不定,将来你们之中会 出现数学家、舞蹈家、文学家呢!全神贯注做事,这不正是罗丹 成功的基础吗?” 课堂上,给学生提供读悟表达的空间和自由,让学生自己去 读,自己去悟;悟了就说,未悟就问,让学生先把感悟到的读出 来,说出来,表演出来,教师给以点拨启导,以培养学生读完了 就有话要说的表达习惯。
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