部编版二年级语文上册《寒号鸟》教案

部编版二年级语文上册《寒号鸟》教案

课题： 13 寒号鸟 ‎【教学要求】‎ ‎1.认识“堵、 缝”等 17 个生字， 会写“面、 阵”等8个字。 读准多音字“号、 当” ，‎ 理解新词。‎ ‎2．能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温 暖的窝里，寒号鸟却冻死了。‎ ‎3．弄清故事的寓意。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1. 识字、 写字。‎ ‎2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。‎ ‎【教学难点】‎ 发挥学生的想象， 为课文写续编， 加深对寓意的理解。‎ ‎【课时安排】‎ 二课时。‎ 第一课时 课时目标 ‎ 1.认识“堵、缝”等 17 个生字， 会写“面、 阵”等8 个字。 读准多音字“号、‎ 当，理解新词。‎ ‎2． 能正确、 流利地朗读课文， 初读课文， 理清文章脉络， 训练按时间顺序 连句成段。‎ 教具准备 教学课件 教学过程 一、激发兴趣，导入课题。‎ ‎（ 1）板书课题， 齐读课题“寒号鸟” ， 读准多音字“号” “háo” 。（ 板 书：寒号鸟）‎ ‎（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的 的同学及时鼓励。（课件出示 2： 教师出示挂图或投影片简介寒 13‎ 号鸟。）‎ 二、 识字解词。‎ ‎1.学生根据要求自读课文。‎ ‎2.检查自学情况。‎ ‎（1）出示一类字 （课件出示 3）‎ miàn lǎn ɡ què fēn zhèn kū jiān ɡ yè 面 朗 却 纷 阵 枯 将 夜 各自拼读， 读好前鼻音“面、纷、 阵”， 后鼻音“朗、 将”以 及整体认读音节“夜”。‎ ‚指名认读， 相机正音， 并用生字口头组词。‎ ‎（ 2） 出示二类字（ 课件出示 4）‎ hào dǔ fén ɡ dān ɡ què xián quàn 号 堵 缝 当 鹊 衔 劝 chèn qiě là kuán ɡ hǒu fù āi 趁 且 腊 狂 吼 复 哀 借助拼音， 开展读字游戏。‎ ‚开火车读， 注意多音字“号”在这里读“háo”。‎ ƒ小老师领读， 齐读。 理解、 记忆。‎ ‎（ 3） 识记生字 ‎【 设 计 意 图： 出示关 于 寒 号 鸟 的 图 片 和 简介， 引起 学 生 的 学 习兴趣。】‎ ‎ ①利用课文插图， 联系生活体验识记： 学习“堵、 缝、 朗、‎ 街、 枯”时， 要结合第一幅插图， 以及插图中的实物来帮助 13‎ 识记。‎ ‎②形近字比较识记：“峰一缝“郎一朗” “苦一枯” “姐一且。‎ ‎③组词、 句子拓展法识记：“将、 复、趁，可以通过组词识记，‎ 如“将来、 将军” “寒假， 我将要去北京玩”等。‎ ‎④加一加： “纟 ”加“分”是“纷”。 “木”加“古”是“枯”， “阝 ” 加“车”‎ 是“阵” ， “去” 加“卩 ”是“却” 。‎ 三、 初读课文， 理清脉络。‎ ‎1. 让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。‎ ‎①分自然段， 指名朗读课文， 其他同学注意听读音是否 正确。‎ ‎②开火车读， 看谁读得好。组织互相评价读书。‎ ‎2. 练习按时间顺序组句成段。‎ ‎（ 1） 指名读用“……”划出的表示时间的句子。‎ ‎（ 2） 将学生读出的句子按顺序出现。‎ ‎（ 3） 学生独立默读， 体会哪些句子跟季节变化有关， 哪些 句子不能表示季节变化？ （删去跟季节变化无关的句子）‎ ‎（ 4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？（ 课件出示 5）‎ ‎①几阵秋风， 树叶落尽，冬天快要到了。‎ ‎②冬天说到就到， 寒风呼呼地刮着。‎ ‎③寒冬腊月 ， 大雪纷飞。 北风像狮子一样狂吼， 崖缝里冷得 像冰窖。‎ ‎3． 理清文章脉络。‎ ‎（ 1） 默读全文。‎ ‎（ 2） 说一说：（ 课件出示 6） 课文第（ ） 自然段到第（ ）‎ 自然段是写“冬天快要到了”的事；（ ） 自然段是写“寒冬腊月 ”‎ 的事。‎ ‎（ 3）（ 课件出示 7） 填空： 这篇童话通过（ ） 和（ ）‎ 作对比， 写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的。‎ 13‎ 四、 识记生字， 指导书写。‎ ‎【 设 计 意 图： 初读环 节， 理清文 章的脉络，‎ 抓 住 表 示 时 间 顺 序 的 句 子 这 条主线 。】‎ ‎ （ 课件出示 8） 出示生字： 面 朗 却 纷 阵 枯 将 夜 ‎1. 组词语： 给生字找朋友，用生字口头组词。‎ ‎2. 指导写字：‎ ‎（1） 师范写， 重点指导“朗、 却、 夜” 并讲述： （板书： 朗 却 夜）‎ ‎（课件出示 9） “朗、 却、 夜” 田字格课件。‎ ‎“朗”：左右结构， 左面不要写成“良” ， 最后一笔是点。‎ ‎“却” ： 左高右低， 左大右小， 右边是个“卩” ， 不是“阝 ”‎ ‎“卩”的一竖是悬针竖，略长。‎ ‎“夜” 上部较窄， 下部较宽， 右下不能写成“夊” 。 上面的 一横要写长一些，盖住下面的部分。‎ ‎（2） 老师范写， 学生在习字本上描红、 临写生字。 （提醒写 字姿势。）‎ ‎（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。‎ ‎（4）教师巡视指导，强调写字姿势。‎ ‎（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。‎ 五、 总结交流。‎ 小朋友们， 这节课我们学习了生字， 认识了两个小动物， 并 13‎ 了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。‎ 课外作业新设计 ‎1.看拼音，写汉字。‎ miàn lǎn ɡ què fēn zhèn 前（ ） 晴 （ ） 冷（ ） 大雪（ ）飞 几（ ） 风 ‎2. 你都知道哪些表示时间顺序的词语？‎ ‎3. 搜集有关时间变化的词语。‎ 答案：‎ ‎1. 前 朗 却 纷 阵 ‎2. 先， 接着， 然后， 最后。‎ ‎3. 马上、 立即、 立刻、 斗转星移，星移物换。‎ 第二课时 课时目标 ‎1． 能正确、 流利地朗读课文， 分角色朗读课文， 知道为什么喜鹊能住在温 暖的窝里，寒号鸟却冻死了。‎ ‎2．弄清故事的寓意。‎ 教具准备 教学课件、寒号鸟头饰、喜鹊贴图。‎ 教学过程 一、复习巩固，整体切入。‎ ‎1．根据简笔画，说话导入。‎ ‎2．整体回顾，本课是按照怎样的顺序写的？‎ 本课是按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月 ” 的时 间顺序写的。‎ 二、精读感悟，重点突破。‎ ‎（一）学习第1自然段。‎ ‎（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意 思是最主要的。（课件出示 11） 第一自然段有关图片。‎ 13‎ 引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。‎ ‎（2）从图上看这对邻居的家有什么不同？‎ 寒号鸟的住处是崖缝， 不是树枝搭建的， 不够保暖； 喜鹊的 窝有很多保暖的材料。‎ ‎（二）学习2～4自然段：冬天快要到了。‎ ‎1.几阵秋风， 树叶落尽， 冬天快要到了。 喜鹊和寒号鸟都在 干什么呢？‎ ‎（课件出示 12）：‎ 喜鹊： 喜鹊一早飞出去， 东寻西找， 衔回来一些枯草， 就忙 着做窝，准备过冬。‎ 寒号鸟：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。‎ ‎2.从以上喜鹊和寒号鸟的表现，可以看出他俩有什么不同？‎ 喜鹊很勤劳，而寒号鸟却非常懒惰，只知道玩。‎ ‎3.喜鹊是怎么劝寒号鸟的？寒号鸟又是怎么说的？‎ ‎（课件出示 12）：‎ 喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”‎ 寒号鸟不听劝告， 躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊， 不要吵。‎ 太阳高照，正好睡觉。”‎ ‎（板书：寒号鸟：玩、睡 喜鹊：垒巢）‎ 抓“不听劝告“正好睡觉”读出寒号鸟的懒惰。 分角色读读喜鹊 和寒号鸟的对话，同桌互读，男女生互读。‎ ‎（三）学习5～7自然段：冬天说到就到。‎ ‎1.“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”喜鹊和寒号鸟的处境又 如何呢？‎ ‎（课件出示 13）‎ 喜鹊：喜鹊住在温暖的窝里。‎ 寒号鸟在崖缝里冻得只打哆嗦。‎ ‎2.这时，喜鹊又是怎么劝寒号鸟呢？这次寒号鸟又是怎么 13‎ 说的？‎ ‎（课件出示 14）‎ 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，‎ 将来难过。”‎ 寒号鸟还是不听劝告， 伸伸懒腰， 答道：“傻喜鹊， 别啰嗦。‎ 天气暖和，得过且过。”‎ 喜鹊真的“傻”吗？（不傻，是寒号鸟懒惰又得过且过，才 是真傻。）从哪里看出寒号鸟“得过且过”？‎ 学生讨论交流，谈体会。‎ 分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。‎ 过渡：寒号鸟不听劝告，结果怎么样？‎ ‎（四）学习8～9自然段：寒冬腊月。‎ ‎1.寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷 得像冰窖。‎ 勤劳， 寒号 鸟 的 懒 惰。】‎ ‎【 设 计 意 图： 寒号鸟 两 次 不 听 劝告， 表现 出 得 过 且 过、 顽固不 化 的 个 性。】‎ ‎【 设 计 意 图： 由表示 时 间 顺 序 13‎ 的 句 子 这 条 主 线 的 引领， 阅读 教 学 脉 络 清 晰 、 流 畅。】‎ ‎ 寒号鸟怎么样了？‎ ‎2．齐读第8～9自然段。（课件出示 16）‎ ‎3．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的 窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？‎ ‎4． 随机小结， 完善板书。（ 板书： 寒号鸟： 懒惰 喜鹊： 勤 劳）‎ 五、总结提高，体会寓意。‎ ‎1.学习了课文，你懂得了什么道理？‎ ‎（现在懒惰，将来难过）‎ ‎2.小结学法。（课件出示 17）‎ 抓重点词提问解答 展开想象感情朗读 课外作业新设计 ‎1.照样子，写一写。‎ 冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 ‎2.学了《寒号鸟》一课，你今后有何打算？‎ ‎3.填空 冻得（ ） 冷得像（ ）‎ 热得（ ） 热得像（ ）‎ 快得（ ） 快得像（ ）‎ 答案：‎ ‎1.高兴得跳起来 感动得流下眼泪 13‎ ‎2.例如：不能偷懒，好好学习。‎ ‎3.冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 热得直流汗 热得像蒸笼 快得似箭 快得像离弦的箭 板书设计：‎ 寒号鸟 寒号鸟————— 喜鹊 ‎ 懒惰——————勤劳 睡——————垒巢 直打哆嗦————住暖窝 最后哀号————熟睡 不幸——————幸福 ‎【教学反思】‎ 成功之处：‎ 首先， 我是以描述带入情境的， 因为面对的是二年级的学生， 我就以一个生 动的图片引入课文， 会引起他们的兴趣， 在引入了这篇课文的时候， 我利用了课 题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。‎ 接着， 我试着让学生去自学课文， 初步了解课文的主要内容， 我当时要求学 生进行两次阅读课文， 第一次是解决生字词， 在这里我顺便联想了新旧词语， 让 小学生注意字的写法。 还有实现了我的目 的， 整体感知， 同学基本了解了文章大 意， 都谈了自己的感受， 他们都说出了不同的感受， 得出了不同的道理。 我要学 生找出描写季节转变的句子，目 的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺 序， 然后很自然地让学生分段， 理清文章的脉络。 并且注意到了这篇文章的对比 特点。 不过， 这里后来我觉得可以合并为一次阅读更好了， 这样第一次阅读， 就 达到了整体感知，清扫字词，理清脉络，显得更简洁些。‎ 在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，‎ 明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。‎ 不足之处：‎ 13‎ 我发现自己没有很好地去评价不同的学生， 有点赶。 今后在评价语上下点功 夫。‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ ‎《寒号鸟》 是一则广为流传的民间故事， 叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不 同态度和不同结果， 说明了美好的生活要靠劳动来创造， 好逸恶劳， 得过且过是 没有好结果的。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 关于寒号鸟：‎ 寒号鸟又叫复齿鼯鼠， 也叫橙足鼯鼠、 黄足鼯鼠、 寒号虫、 寒搭拉虫， 是啮 齿类动物。栖息于海拔 1200 米左右的针阔混交林。 在高大乔木树上或陡峭岩壁 裂隙石穴筑巢，为森林动物。‎ 中国特有种类， 主要分布在中国河北、 吉林、山西、 陕西、 甘肃、 湖北、 四 川、云南、贵州、西藏和青海等地。‎ 该物种列入《世界自然保护联盟》（ IUCN） 2013 年濒危物种红色名录 ver3. 1‎ ‎—-易危（ VU）。 列入“国家保护的有益的或者有重要经济、 科学研究价值的陆生 野生动物名录。‎ 复齿鼯鼠多栖息于山地柏树林区， 常在陡峭的石洞、 石缝、 树洞等处营造巢 穴， 巢较少， 由杂草、 树枝、 树皮、 羽毛等构成。 所居石洞或石隙一般较狭小，‎ 深1米左右， 高约 15~60 厘米。 洞穴或直或曲， 凸凹不平， 鼯鼠多在穴内高处卧 身，并以干草铺垫。 冬季穴口经常以柴草封闭，挡风寒。 整个穴洞中干燥、 清洁，‎ 常年温度适中。 穴内夏季最高温度在摄氏 25~27℃， 冬季最低温度在摄氏10℃‎ 左右，空气相对湿度多在60%以下。‎ 课后作业：‎ 基础积累大巩固 一、将字音和字形连一连。‎ dǔ xián chèn hǒu āi là 衔 趁 腊 吼 堵 哀 13‎ 二、根据拼音写词语。‎ miàn duì jiāng lái yè jiān míng lǎng zhèn yǔ 三、填入合适的量词。‎ 一 石 崖 一 缝 一 河 一 树 一 鸟 一 风 四、给句子加上合适的标点。‎ 寒号鸟还是不听劝告（ ） 伸伸懒腰（ ） 答道（ ） 傻喜鹊（ ） 别啰 嗦（ ）天气暖和（ ）得过且过（ ）‎ 阅读能力大提升 五、课文整体梳理。（根据课文内容填空）‎ 课文讲的是 只顾眼前， ， 不做长远打算， 冬天冻死在 岩石缝里的故事。‎ 六、重点段落品析。‎ 有一天， 天气晴朗。 喜鹊一早飞出去， 东寻西找， 衔回来一些枯草， 就忙着 做窝， 准备过冬。 寒号鸟却只知道出去玩， 累了就回来睡觉。 喜鹊说：“寒号鸟，‎ 别睡了。大好晴天，赶快做窝。”‎ 寒号鸟不听劝告， 躺在崖缝 ‎．‎ ‎（ féng fèng )里对喜鹊说：“傻喜鹊， 不要 吵。太阳高照，正好睡觉。”‎ 冬天说到就到， 寒风呼呼地刮着。 喜鹊住在温暖的窝里。 寒号鸟在崖缝里冻 得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”‎ ‎1.给文中加点的字选择正确的读音。在正确的读音下面打“√” 。‎ ‎2.写出下面两个词的近义词。‎ 劝告——（ ） 温暖——（ ）‎ ‎3.选文介绍了 劝 做窝的故事。‎ 思维创新大拓展 七、用一两句话叙述一下这篇课文给你的启示！‎ 13‎ 答案 一、 略 二、 面对 将来 夜间 明朗 阵雨 三、 堵 道 条 棵 只 阵 四、 ，，：“，，，。”‎ 五、 寒号鸟 得过且过 六、 1. fèng ‎2. 劝说 暖和 ‎3. 喜鹊 寒号鸟 七、 我们不要得过且过， 要靠自己勤劳的双手去创造生活， 不能依赖他人。‎ 13‎ 13‎