人教部编版七年级上册道德与法治课件-第2课时 师生交往-第2课时 师生交往

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人教部编版七年级上册道德与法治课件-第2课时 师生交往-第2课时 师生交往

第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2课时 师生交往 导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练 导入新课 师生一起创建班级博客 老师跟学生一起讨论问题 老师跟学生一起运动 老师和学生及家长交谈 回想你与老师交往的情景,在那些场景中, 老师扮演着什么样的角色? 印象深刻的师生交往情景 老师的角色 新课探究 目标导学一:教学相长 1.活动:小组讨论与分享 (1)回忆你跟老师相处 的过程中,哪些细节能够 体现这种交流互动促进了 老师更好地“教”? (2)当你给老师提出自己的见解或建议的时候, 你是否注重自己的礼仪? (3)在某个问题上,如果你与老师的观点不同, 你会如何看待你的老师? 2.活动:情景剧表演 (1)每个故事分别设计和表演两个不同版本的 结尾; (2)比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些 不同的感受和可能的结局。 情景一:思思喜欢文学创作,她写的小说经常获得 语文老师的赞赏。但是一次数学课上,她偷偷在下 面写小说,被数学老师发现了,没收了手稿,还被 狠狠地批评了一顿…… 情景二:小宇总是能保质保量地上交各科作业,经 常被老师肯定。但是今天上英语课时老师却当着全 班同学的面,狠狠地批评了几个没交作业的同学, 包括小宇。后来,老师发现他的作业本被落在了办 公室里…… 延伸思考: 你认为“严师”还是“慈师”对我 们的成长更有帮助?说说其中的道理。 经师易遇,人师难遇。——司马光 古之学者必严其师,师严然后道尊——欧阳修 举世不师,故道益离。——柳宗元 …… Ø 面对老师的引领和指导,主动 参与、勤学好问的态度有助于 我们与老师相互交流。 Ø 作为学生,学会正确对待老师 的表扬和批评,是我们成长的 重要内容。 教学相长 目标导学二:亦师亦友 1.名人与老师 故事一:1959年6月25日,毛泽东来到阔别32年的故乡 韶山,他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一 起用饭,席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸,感 慨地说:“主席敬酒,岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地 回答:“敬老尊贤,应该应该!” 毛 泽 东 故 居 故事二:1959年,朱德同志在 云南政治学校礼堂看戏,开演 前,一位年逾古稀的老人由服 务员引了进来,朱德一眼便认 出,那位老人是自己早年在云 南陆军讲武堂学习时的教官叶 成林。他急忙起身向前,立正 敬礼,礼毕又紧紧握住老人的 双手将座位让给老人,待老人 座定后,他自己才坐下。 故事三:人们尊师敬师,习近平亦是如此。他曾说过: “教过我的老师很多,至今我都能记得他们的样子, 他们教给我知识、教给我做人的道理,让我受益无 穷。”2016年9月9日教师节前夕,习近平来到母校北 京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神 矍铄,她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对 当年这位学生的印象是:“特别厚道、老实”“善 良”“尊敬老师”。 (1)几位名人的故事对你有何启发? (2)对老师的尊重体现在哪些方面? (3)如果不喜欢某位老师,我们还 要尊重他吗? (4)作为学生,与老师成为朋友有 哪些妙招? Ø 师生彼此尊重,意味着尊重对 方的人格尊严、个性差异、劳 动成果等。 Ø 在平等相待、相互促进的师生 交往中,我们可以和老师成为 朋友。 亦师亦友 2.感恩我的老师 三句真诚而具体的感谢; 三句由衷而温暖的赞美; 三句贴心而亲切的关怀。 (1)请以小组为单位,为你们组在上一课时采 访过的老师写下: (2)写在彩纸上,做简单的设计,签上小组成 员姓名,送给Ta──亲爱的老师。 课堂小结 1.有一份调查报告显示,51.1%的中学生认为, 知心朋友在自己未来的生活中最重要,59%的学 生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”,这反映 了( ) A.交朋友已成为当今青少年的时尚 B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分 C.青少年与父母之间存在冲突,没法与父母交往 D.中学生兴趣爱好广泛 B 随堂训练
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