七年级下语文课件《再别康桥》 (14)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《再别康桥》 (14)_苏教版（2016）

离别名句欣赏： 看这首离别诗与其他离别诗 有什么不同之处?它有没有 其他离别诗的情感呢？ ·别的不是亲人，朋友。别的是康 桥，是作者的母校 康 桥 剑桥大学 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ) pàn yàng xìng yú róu zǎo gāo sù lán shēng xiāo 品情感： （鉴赏第一节第六节和第七节内容） 同 一走一来 云彩的出现 刚刚来到就要 匆匆离开 依依不舍 轻、飘、飘飘渺渺、 若有若无，像人的 情感一样是抓不住 的 离别伤感 之情 异 轻轻的、 招手 悄悄的、 挥袖 沉默是今晚的康桥，作 者不愿做这种宁静之美 的破坏者 轻轻来到，诗人仿佛踮 着足尖，像一股清风一 样来了。 表面上显得 洒脱飘逸， 实际上蕴含 着对康桥依 依不舍的淡 淡忧愁。 （鉴赏第一节和第七节内容） 小结：这些诗节表达了作者对 母校怎样的情感？ • 依依不舍 眷恋 飘逸洒脱 （鉴赏第二节到第五节内容） 河畔夕照金柳图 青草水底招摇图 榆阴清潭浮藻图 撑篙漫溯寻梦图 （鉴赏第二节到第五节内容） 一处是将“河畔的金柳”大胆 的想象为“夕阳中的新娘”，使无 生命的景物，化作有生命的活物， 美丽娇羞，足以将诗人对康桥的迷 恋之情表现出来； 第二处是将清澈的潭水疑作 “天上虹”，被浮躁揉碎之后，竟 变成了“彩虹似的梦”，“水”成 为“虹”，这一想象十分独特，写 出了潭水的缤纷绚丽。 康河的流水、水草呈现的那份安闲、自在， 正是诗人向往的境界，“甘”一字写出了诗 人对康桥永久而热烈的爱恋。 小结：这些诗节表达了作者怎 样的情感？ 欢喜·眷恋· 迷恋· 激动 《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉 沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒 发了对康桥浓烈的爱和无限的欢喜眷恋；“在 康河的柔波里”诗人“甘做一条水草，” 抒发 了对康桥的无限依恋 ；“在星辉斑斓里放歌” 作者情绪达到高潮，要用“放歌”来表达此时 强烈的情感；但“沉默是今晚的康桥”“夏虫 也为我沉默”作者不愿用放歌破坏康河的宁静 美好。全诗交织着诗人欢喜、依恋、无奈、 惆 怅、洒脱等复杂感情。 拓展练习 • 别母校（我们已经步入初中殿堂，同学们有没有 在假期或星期天的时候回去看看相守了六年的小 学母校，面对母校的一草一木，你当时是一种什 么样的心情，对母校是一种什么样的情感，参照 《再别康桥》为母校写一首诗。）