部编六上语文第五单元16盼课件

部编六上语文第五单元16盼课件

16 盼 解题读文 课文题目“盼”就一个字，即“希望” “希冀”。作者盼什么呢？怎么盼的？自读课文，并通过朗读课文学习本课的字词，把不认识不理解的字词画出来。 铁凝， 1957 年生于河北赵县，当代著名作家。 走近作者： 主要作品： 《 玫瑰门 》《 无雨之城 》《 大浴女 》《 麦秸垛 》《 哦，香雪 》《 孕妇和牛 》 以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计 300 余万字。 篷 [pén g ] 篷子 斗篷 缩 [suō] 缩小 伸缩 疯 [fēn g ] 疯癫 疯狂 瓦 [wǎ] 瓦楞 瓦片 袖 [xiù] 衣袖 袖套 柜 [ g uì] 柜台 衣柜 喧 [xuān] 喧嚷 喧闹 字词过关 嚷 [ r ǎ n g ] 叫嚷 嚷着 酱 [ ji à n g ] 果酱 酱油 唇 [ chún ] 嘴唇 唇膏 蹦 [ bèn g ] 蹦跶 蹦跳 梯 [t ī ] 楼梯 电梯 甩 [shuǎi] 甩开 甩卖 雨衣 袖筒 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 预报 遮盖 讲 座 油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇 楼梯 词语学习 通读课文，复述文章内容，体味行文思路。 “我”有了新雨衣，（ ） —— 下起了雨， （ ） —— 没法出门， （ ） —— 盼来雨天， （ ）。 盼变天 盼外出 盼雨停 快乐出门 熟读课文，用一句话概括文章的主要内容，整理文章的记叙顺序。 妈妈给“我”买了新雨衣，“我”盼着能穿上雨衣，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家没机会穿，第二天一早下起了雨，如愿穿上了新雨衣。 “盼”是文章的标题，也是全文的主旨，作者是怎样围绕这个中心展开叙述的？ 我开始 盼着变天。可是一连好多天， 白天天 上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又 变成满天星斗。 心理活动表达“盼” 每天放学路上我都在想： 太 阳把天烤 得这样 干，还能长云彩吗？ 为什么我一有了 雨衣， 天气预报就总 是“晴”呢？ 天一下子变了脸色。路上行人都加 快了走路 的 速度，我却放慢了脚步， 心想， 雨点儿打在 头上，才是世界上最美的事呢！ 心理活动表达“盼” 望着望着又担心起来： 要是今天雨都下 完了，那 明天还有雨可下吗？最好还 是留到明 天吧。 “妈妈！”我 嚷着 奔进 厨房。 …… “可是 …… 还差半小时啊。”我 嘟囔着 ， 心想，你 怎么就不 向窗外 看一眼 呢？ …… “我今天 特别 特别 不累 。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我 央求着 。 语言描写流露“盼” …… “可是 …… 不是还要炖肉吗？炖肉得放好 多好多酱油呢。”我 一边 说， 一边 用眼 瞟着 窗外， 生怕 雨停了。 …… “你没说，爸爸可说过。”这话一出口， 我就 脸红 了。因为我 没见 爸爸， 也没人 告诉 我要炖什么肉。 语言描写流露“盼” 有一天，快到家时， 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来 ， 就像在嘻嘻地笑 。还用问，这是起了风。一会儿， 几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了，天一下子变了脸色。 路灯照着大雨冲刷过的马路 ， 马路上像铺了一层明晃晃的玻璃 ； 路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙 。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 环境描写烘托“盼” 作者通过 语言、动作、心理、环境 等描写刻画了一个 纯真可爱 的小女孩形象。 作者原本很讨厌下雨，因为下雨的话“就是下了课你也出不去，大家只好挤在教室里。哇啦哇，哇啦哇 ! 好像大雨一下把我们三年级的教室变成了蛤蟆坑 ……” 但是在后来作者却说“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事”。请反复阅读文中作者对雨景的描写，说说作者対雨的态度发生变化的原因。 讨论交流 1. 太阳把天烤得这样干，还能 长云彩吗 ？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 这是两个连续的 （句式），应该读出 和 的语气。 疑问句 抱怨 失望 赏析：心理描写。表现出了一个儿童天真幼稚的心理，同时也体现出 了 “ 我 ” 渴望下雨的急切心情。 讨论交流 2. 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起 了 风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩漂游过来，把太阳也给遮住了。天一下子变了脸色。 这段话中运用了 _____ 的修辞手法， ______ 、 ___________ 、 _______ 、 ______ 等词语恰到好处地表现了雨将来临时作者 那 ___________ 的心情。 拟人 喧闹 嘻嘻地笑 厚墩墩 飘游 喜悦激动 3. 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 因为对雨的期盼和希冀，所以作者觉得雨水冲刷后的马路像玻璃，小杨树上像挂满珍珠玛瑙。 你还能写出一个这样的句子吗？ 路灯照着 ， 像 。 马路 披上了一层轻纱 马路 1. 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ ①“却”字表现出了什么？ ② 作者为什么觉得“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢”？ 课后思考 2. “可是 …… 还差半小时啊。 ”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ “我”希望“妈妈”看窗外的什么呢？ 3. “可是 …… 不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ① 这段话表现了作者怎样的心情？ ②“瞟着”能换成“望着”吗？ ③“生怕”可否换成 “ 担心 ” ？ 写法归纳： 1. 心理活动的描写、语言描写、环境描写 等多种手法灵活运用。 2. 寓情于景，情景交融。 作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。 3. 用语准确，情感细腻。 “嚷着奔进”的兴奋，“可是 …… 还差半小时啊”的犹豫掩饰，“央求”的期盼，“生怕”的担忧 …… 将 “ 我 ” 一瞬间的一系列的心理转换表现得淋漓尽致。 4. 巧妙铺陈，环环相扣。 因为妈妈买了带袖筒的雨衣，才有了要穿出去展示的愿望，才盼着变天。然而天公不作美，雨偏偏久盼不来，天天晴天。 雨点终于打在了头上了，偏偏妈妈不让蕾蕾出门。终于下决心不再想什么雨不雨的，雨却飘忽地落在了脑门上，滴到了嘴唇上。 因为盼雨，作者的心是忽上忽下 ，滋味横生。 本文既有神气活现的语言描写，又有生动细腻的心理描写，还有准确精炼的用语，把作者盼雨不得的沮丧，妈妈不懂 “ 我 ” 的委屈，最终得偿所愿的欣喜等种种心情曲折又细致地表现出来，让读者也不知不觉地随着作者的心情而激荡起伏。 课堂小结： 随堂练习： 1. 请给下面这段话排序。 （ ）四周一下子变得那样安静。 （ ）说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。 （ ）我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 （ ）我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。 （ ）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 （ ）可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 1 2 6 3 4 5 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 2. 反复朗 读下面这段 富于想象的 描写，试着用你自己的语言写写雨后的场景，写完后与同学交流。 示例一 ：雨后，大地消除了自己的炎热，换上了一件清凉外衣，植物吮吸了充分的营养，重新绽开了笑脸，这时天空中架起了一座 七彩的 桥梁，和花瓣上的雨滴在玩滑滑梯——一滴、一滴地滑到地上，就在这时，我们有了捉鱼的好机会。 示例二 ：特别喜欢下雨过后的空气，带着丝丝飘香的泥土的气息。深深吸一口气从心底感到一阵凉爽，此刻我的灵魂漂浮并快乐着，因为我已把伤痛留在了昨天，今天是崭新的一天，如同被雨洗刷了心灵，已明净得一尘不染。