部编版七年级语文上册教案14 走一步，再走一步

部编版七年级语文上册教案14 走一步，再走一步

‎14　*走一步，再走一步 教学目标 ‎1．要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容。‎ ‎2．通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。‎ 教学重难点 ‎1．复述故事，概括主旨，学习文章细腻的心理活动描写。‎ ‎2．多角度理解故事蕴含的生活哲理。‎ 导入新课 在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大，学习跟不上；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们一起学习《走一步，再走一步》，让我们从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧！‎ 教学过程 一、初读课文　整体感知 ‎1．默读全文，理清故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。‎ 本文记叙的六要素 时间 一个酷热的七月天 地点 费城 人物 ‎“我”，五个男孩子，父亲 起因 天气闷热，厌倦了玩弹珠及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，寻觅其他好玩的事 经过 悬崖遇险 结果 走一步，再走一步→脱险 ‎2.自读课文，理清文章的思路。‎ 本文可以分四部分，具体如下：‎ 第一部分：起因(1～5)游戏玩厌，去爬悬崖。‎ 第二部分：经过(6～17)中途被弃，进退两难。‎ 第三部分：结果(18～28)父亲指点，摆脱困境。‎ 第四部分：启示(29)走一步，再走一步。‎ 二、研讨释疑　探究主旨 ‎1．用一句话概述课文所写的内容。‎ 本文记叙“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的事情，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对，把它分解开来，最终是会战胜困难和挫折的。‎ ‎2．“我”与其他五个孩子的性格差异是什么？‎ ‎“我”胆小、内向，其他五个孩子活泼、勇敢。‎ ‎3．父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”“走一步，再走一步”？‎ 因为“我”从小比较胆小，父亲这样做是为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。‎ ‎4．从课文内容看，“走一步，再走一步”是什么意思？‎ 在文章中，它是父亲鼓励“我”走下悬崖的话语，是“我”在父亲的鼓励下克服困难，‎ 一步一步走下悬崖的过程。‎ ‎5．在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？‎ 在人生道路上，无论面临怎样的困难和危险，只要把它分解开来，分解成一小步一小步，一步一步战胜小困难，最后就能战胜大的困难。当然，关键在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。‎ 三、字斟句酌　文本品析 ‎1．找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。‎ 爬 下 悬 崖 动作 心理 大哭 信心全无 挪、移 有了信心 照做 信心大增 迈、踩、扑、抽噎 巨大的成就感 ‎2.怎样理解文章最后一段“因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课”中的“那一课”？‎ ‎“不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标”。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。‎ 四、总结文本　感悟导行 人在旅途，不可能坦坦荡荡、一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要不失自信，勇往直前，那么什么样的艰难险阻都将被踩在脚下。希望同学们在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，“走一步，再走一步”，一步一步坚持不懈地走下去。‎ 附板书设计：‎ 布置作业 请你发挥想象，为故事设计一个新的结局。挖掘思维潜力，张扬思维个性，续写故事。‎