最新部编人教版二年级语文上册第六单元全单元备课

最新部编人教版二年级语文上册第六单元全单元备课

‎ 第六单元单元备课 教材分析 本组教材围绕“人物和美好品质”这个专题，选择了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》这三篇文章，意在让学生在阅读中主动识字，在阅读中了解这些伟人的美好品质，向他们致敬和学习。‎ 本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”，语文园地包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。‎ 教学目标 ‎1.会认58个生字；会写26个生字；掌握多音字“难、扁、担、盛、度”。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3.能理清文章脉络，了解故事的主要内容，赏析故事的主要人物。‎ ‎4.让学生感受到伟大人物的美好品质，激发对这些人物的敬爱之情。‎ 教学重难点 ‎1.会认58个生字；会写26个生字；掌握多音字“难、扁、担、盛、度”。‎ ‎2.了解、分析人物和情节，从人物身上体会到美好品质，自觉萌发敬爱之情。‎ 教学措施 ‎1.本单元识字写字仍是重点，教师要激发学生识字热情，可以联系日常生活体验，在生活和感受中识字。教学时应该充分发挥合作学习的优势，让学生在互帮互助中熟记生字。‎ ‎2.对于学生来说，已经能认读会写很多生字，朗读水平有了一定提高，充分激发学生的朗读兴趣，引导学生掌握朗读学习的方法。为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。‎ 20‎ ‎3.引导学生能够有序地观察画面，利用插图来理解课文；也能从自己的生活中体验到高兴、开心、有趣等经历。‎ ‎4.在本单元的教学中，学生要通过朗读课文，学习生字词，理清文章脉络，了解文章主要内容，分析人物性格和品质。对人物的介绍和背景知识的补充必不可少，在讲解整个文章之后，学生能感受到这些伟大的人物身上的品质和精神，表现出对他们的敬重。‎ 课时安排 ‎15.《大禹治水》……2课时  ‎ ‎16.《朱德的扁担》…… 2课时 ‎ ‎17.《难忘的泼水节》………2课时  ‎ 口语交际………1课时       ‎ 语文园地六………2课时     ‎ 复习课………1课时 ‎ 教学内容 ‎15.大禹治水 课型 新授课 教学目标 ‎1.会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“难”。‎ ‎2.朗读课文，初步了解文章大意。‎ ‎3.理解课文内容，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。‎ ‎4.能借助图画、联系上下文理解重点词句，继续培养学生自主学习的能力、默读能力及边读边想象的读书习惯。‎ 教学重点难点 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，了解人物性格。理解课文，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。‎ 教学准备 生字卡片、多媒体课件 第一课时 教学过程 个性修改 20‎ 一 、谈话导入，揭示课题。‎ ‎1.展示洪水的图片，说明洪水的危害。‎ ‎2.介绍治水英雄：大禹。‎ ‎3.板书课题：大禹治水。学生齐读课题。‎ 二、学习生字 ‎1.课件出示带拼音的生字，同位互查。开火车读。‎ ‎2.出示去掉拼音的生字，自读，小老师领读。‎ ‎3.纠正错误读音，再读。‎ 三、书写生字 ‎1.教师呈现生字 ‎2.学生观察该字，自由发言，说出该字的结构及书写时的注意事项。‎ ‎3.学生伸出手指边说处笔画边跟老师一起写字（1）指导学生再练习本上写两遍，写完后同位两个相互点评，教师巡视，提示学生书写姿势，并做指导。（2）学生在田字格中写字，写完后同位两人相互点评 ‎（3）指导学生给田字格中的生字组词（学生自由组词）‎ 四、巩固练习 ‎1.小老师我来当。2.开火车。3.将认识的字宝宝贴在苹果树上。‎ 第二课时 教学过程 个性修改 一 、游戏导入，复习生字 ‎1.复习上节课所学认识的生字，出示课件。‎ ‎2.同位互查。‎ ‎3.开火车读。‎ ‎4.个人读。‎ 20‎ 二、围绕问题，探究学习 ‎1.出示词语，指名读、领读、开火车读、齐读。 ‎ ‎2.提问：这篇课文讲的是谁？他做了一件什么伟大的事呢？‎ 三、精读课文，感悟精神。‎ ‎1.学习第一自然段，抓住关键词感受洪水的凶猛。‎ ‎2.学习第二自然段，总结段落内容。‎ ‎3.学习第三、四自然段，分析大禹治水的具体过程。‎ ‎4.指导学生朗读全文，感受大禹的献身精神和高尚品质。‎ 四、想象说话，升华感情。‎ 课件出示大禹率领治水大军胜利凯旋图，为学生创设情境，提问：如果大禹率领他的大军回来，你想对他说些什么？‎ 板书设计：‎ ‎15 大禹治水 意志坚强 献身精神 课堂检测：‎ ‎1.看拼音，写词语。‎ chōnɡ dǎo jué xīn dài lǐnɡ ‎ ‎（ ） （ ） （ ）‎ ān dìnɡ wěi dà dì xínɡ ‎ ‎（ ） （ ） （ ） ‎ ‎2.多音字组词。‎ ‎ mò（ ） dǎo（ ） xínɡ （ ）‎ 没 倒 行 20‎ ‎ méi（ ） dào（ ） hánɡ（ ）‎ ‎3.照样子，写词语。‎ 千（山）万（水）‎ 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）‎ 无（家）可（归）‎ 无（ ）可（ ） 无（ ）可（ ） 无（ ）可（ ）‎ ‎4.填上合适的词。‎ ‎（ ）的日子 （ ）的麦田 （ ）的洪水 ‎（ ）地生活 （ ）地想 （ ）地游戏 九（ ）大山 一（ ）小河 一（ ）农田 教学反思：‎ 教学内容 ‎16.朱德的扁担 课型 新授课 教学目标 ‎1.会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“扁、担”。‎ 20‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解文章大意。‎ ‎3.学习课文，感悟朱德同志以身作则、与群众同甘共苦和与人民同乐的优秀品质。激发学生对革命先辈的敬爱之情。‎ 教学重点难点 通过课文对人物的言行、神态的描述，体会老一辈革命家以身作则、和战士同甘共苦的高贵品质。‎ 教学准备 多媒体课件 第一课时 教学过程 个性修改 ‎ 一、激趣导入 。‎ ‎1.出示关于“扁担”的绕口令，让学生来表演。‎ ‎2.引出新课，板书课题。‎ 二、整体感知，揭示课题。‎ ‎1.通过课前的预习，让同学们说说对朱德同志的了解。‎ ‎2.初读课文，提出预习要求：自由读文，用自己喜欢的方式认读生字，并在有疑问的地方做上标记。‎ ‎3.指名分自然段读文，及时检查同学们的读书情况。‎ ‎4.我们举行一次朗读比赛，每组推选5名代表开火车读课文，看哪一组开得稳。 ‎ 三、整体感知，理清层次。‎ ‎1.思考问题：这篇课文主要写了一件什么事？‎ ‎2.抓住关键词分析朱德的行为，体会他身上的优秀品质。‎ 四、巩固生字，指导书写。‎ ‎1.出示生字，对照笔顺练习书写。‎ ‎2.交流识记生字的好方法。‎ ‎3.师范写，学生描红、临写。‎ ‎4.展示个别作业，点评。 ‎ 20‎ 五、小结谈话。‎ 第二课时 教学过程 个性修改 一、复习巩固，导入课文。‎ ‎1.开火车认读生字、词语。‎ ‎2.指名朗读课文 二、精读课文，读中感悟。‎ ‎1.精读第一自然段，师引读。‎ ‎2.自由读第二段，思考：红军为什么要上山挑粮食？‎ ‎3.精读第三自然段，师出示图，要求学生观察图上的朱德，重点引导观察他的穿着并且思考大家为什么藏起他的扁担。‎ ‎4.读第四自然段，提问：大家为什么越发敬爱朱德同志？‎ 三、总结课堂，生活感知。‎ ‎1.显示图片：朱德同志亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。提问：看到此情此景，你想对朱德说些什么？‎ ‎2.让学生课后收集有关朱德的故事，开个故事会。‎ 总结全文。‎ 板书设计：‎ ‎16 朱德的扁担 以身作则 同甘共苦 20‎ 课堂检测；‎ 一、写出加点词的近义词。‎ ‎ 1.红军必须储备足够的粮食。                          （       ）‎ ‎ 2.大家越发敬爱朱德同志了。                          （       ）‎ ‎ 3.山上粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。      （       ）‎ 二、 照样子写句子。‎ ‎　例：天上飘着白云。 （蓝蓝的）天上飘着（几朵）白云。‎ ‎ 1．黄叶落下。 （ ）的黄叶（ ）落下。‎ ‎ 2．小鱼游着。 （ ）的小鱼（ ）游着。‎ 教学反思：‎ 教学内容 ‎17难忘的泼水节 课型 新授课 教学目标 ‎1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“盛、度”。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3.观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。‎ ‎4.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民心连心的感情。‎ 教学重点难点 1. 识字、朗读课文； 初步理解课文内容。‎ ‎2.体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。‎ 20‎ 教学准备 制作多媒体课件。（教师）‎ 第一课时 教学过程 个性修改 一 、创设情境，导入新课。‎ ‎1.播放傣族泼水节的视频。‎ 1. 介绍泼水节，引入新课。‎ 2. 观看视频，了解傣族泼水节。‎ 二、初读课文，随文识字。‎ ‎1.教师范读。出示图片，提问：课文写了一件什么事？‎ ‎2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。‎ ‎3.同桌互读。‎ ‎4.指名接段读文。‎ ‎5.请学生评价刚才那几个同学读书的情况。‎ ‎6.出示带生字的重点句子：‎ ‎（1）读句中的生字。‎ ‎（2）读句子。‎ ‎（3）去掉生字的读音再读。‎ ‎（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。‎ ‎7.开火车识字，并给这些字组词。‎ ‎8.边讲解边示范写字，学生描红。‎ 三、把握全文，整体感知。‎ ‎1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。‎ 20‎ ‎2.指名读课文，学生评议，相互正音。‎ ‎3.再读课文，把握文章大意。‎ 四、巩固生字，指导书写。‎ ‎1.指导学生书写本课生字。‎ ‎（1）边范写边强调注意点。‎ ‎（2）指导学生自主练字。‎ ‎（3）展示。‎ ‎2.引导学生谈收获并小结。‎ 自由谈本节课在识字、写字、感情朗读、心得体会等方面的收获。‎ 第二课时 教学过程 个性修改 一 、复习课文，导入新课。‎ ‎1.课件出示生词，引导学生复习巩固。‎ ‎2.回顾课文主要内容，导入新课。‎ 二、精读感悟，升华感情。‎ ‎1.提问：1961年的泼水节有什么特别的地方？傣族人民是怎样欢迎周总理的？‎ ‎2.默读课文第3自然段，要求画出有关句子。指名读，交流感悟。‎ ‎3.出示插图，同桌合作读第4、5自然段，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。‎ ‎4.思考：周总理和人们为什么那么开心?为什么1961年的泼水节令人难忘？指导有感情地朗读第6～8自然段。‎ ‎5.根据课文内容猜想。‎ 20‎ 周总理泼水为人们祝福，那他会祝福什么呢？周总理把水泼到老人身上，祝福他们 ；周总理把水泼到青年人身上，祝福他们 ；周总理把水泼到小孩子身上，祝福他们 。‎ 三、回顾课文，升华情感。‎ ‎1.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。‎ ‎2.请同学说说对最后两段的理解。‎ ‎3.填空。‎ ‎ 年的泼水节令人难忘，因为 和傣族人民在一起。‎ 板书设计：‎ ‎17难忘的泼水节 周总理与傣族人民 心连心 ‎ ‎ 课堂检测：‎ ‎1．判断正误，对的打“√”。‎ ‎（1）傣族人民居住在我国广西的广大地区。（）‎ ‎（2）周总理1961年来到了黎明城，和傣族人民一起过泼水节。（）‎ ‎2．按课文原文填空。‎ 周总理身穿（），（），头上包着一条（），（）地来到人群中。他接过一只（），敲着欢乐的（），踩着（）铺成的“地毯”，同傣族人民一起（）。‎ 20‎ 教学反思：‎ 教学内容 口语交际 课型 新授课 教学目标 ‎1.看懂图的意思，联系生活实际讲故事。‎ ‎2.培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。‎ ‎3.培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。 ‎ 教学重点难点 看懂图的意思，联系生活实际讲故事，演故事。‎ 教学准备 多媒体课件 第一课时 教学过程 个性修改 一 、复习导入，明确要求。‎ 20‎ 同学们还记得我们在学习《难忘的泼水节》时，老师给大家讲的“泼”字的小故事吗？（幻灯片切换到“泼”）‎ 有一天，天下起了大雨，这雨太大了，把你们的头发全都淋湿了。泼，左边三点水，右边头发的发。‎ 老师把这个字仔细观察，通过拆开，进行想象，然后给拆开的部件编一个合理的小故事，就让同学们记住了。老师知道，我们班的学生也喜欢听故事、编故事。‎ 今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。（幻灯片2）有没有信心？（生：有）再大声一点！ ‎ 请你们把书打开79页，这节课我们要看这幅图，编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？‎ 第一个要求：看图，先了解每幅图的内容，也就是说我们要学会观察图片（板书“观察”），再把这些图画的内容连起来，也就是要求我们学会思考（板书“思考”），讲一讲这个故事。学会表达（板书“表达”）。‎ 第二个要求：想一想，这个故事接下来会怎们样？要求我们学会想象（板书“想象”）‎ 这一页右下角还有一个小贴士，第一个：按顺序讲清楚图意。第二个：认真听，知道别人讲的是哪副图的内容。‎ 老师根据以上要求决定评选出一位“故事大王”一位“最美观众”‎ 我下面我们一起来学习编故事吧。‎ 二、观察图意，指导方法。‎ ‎（切换幻灯片）课本上总共有几幅图？‎ 生：6副，5副有画的，一副没画的。（切换幻灯片）‎ 师：你们观察的真仔细呀！‎ 三、引入课题，出示图画。‎ ‎（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ （生：吃饭的时候）‎ ‎（2）在哪里？ ‎ 20‎ ‎（3）有什么人？‎ ‎（4）发生了一件什么事？‎ ‎（5）根据老师的提示，仔细观察每一副图，看完请坐好。‎ ‎（6）同学们端正的坐姿，已经告诉老师大家已经看好了，大家请看大屏幕。‎ 四、观察图意，分图说话。‎ ‎（1）幻灯片出示第一幅图 ‎ ‎①、看图上有谁？他们在干什么？‎ ‎②、他们吃饭是在什么时候呀？‎ ‎③、他们在什么地方吃饭呢？‎ ‎④、把这些连起来说说。‎ ‎⑤、你能再用上这些词嘛？（出示PPT：热腾腾，香喷喷）‎ ‎（2）幻灯片出示第二幅图 ‎ ‎①大家看看第二幅图，图上又来了谁？ ‎ ‎②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（出示PPT：引人入胜，津津有味，手舞足蹈，哈哈大笑） ‎ ‎（3）幻灯片出示第三幅图 ‎ ‎①仔细观察第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？‎ ‎②用你的语言描述一下第三幅图。 （出示PPT：垂头丧气，闷闷不乐，好奇）‎ ‎（4）幻灯片出示第四幅图 ‎ ‎①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ ‎ ‎②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （出示PPT：焦急）‎ ‎（5）幻灯片出示第五幅图 ‎ 20‎ ‎①猜猜妈妈可能会说什么？ ‎ ‎② 谁能来说说？ （出示PPT：怒气冲冲）‎ ‎（6）幻灯片出示第六幅图 ‎ ‎①猜猜第六幅图可能画的什么？ ‎ ‎②把你想像的画面用语言进行描述。 （出示PPT：展开想象）‎ 五、完整叙事，交流评价。‎ ‎（1）谁能把这6幅图完整的编成一个故事呢？来做我们的故事大王呢？‎ 请看要求，（幻灯出示）齐读，‎ 试着用上这些词汇来讲这个故事。‎ ‎（2）听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。‎ ‎（3）现在给你们一分钟， 按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。 ‎ ‎（4）抽生评价。‎ 六、创设情境，表演故事。‎ ‎1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，分角色把你们编的故事演一演吗？老师在这还要评出最佳演员，看清要求，表情到位，动作形象，语言符合人物形象。（幻灯出示图片）。‎ 剩下的小朋友就请做观众，最美观众要提出评价，好，现在一分钟准备！ ‎ ‎3、小组上台进行故事的表演。‎ ‎4、观众评价。‎ ‎5、颁奖。‎ 七、感悟故事，拓展升华。‎ ‎1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？ ‎ ‎2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：‎ 20‎ A、守时，规定的时间做规定的事。‎ A、认真观察。‎ B、学会了怎么样说清一件事。‎ C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，‎ D、老师把大拇指送给你们！‎ ‎5、这幅漫画选自《父与子》，老师把这本书推荐给大家，希望这本书在给我们带来欢乐的同时，我们也能从中学到知识。 ‎ 五、总结。‎ 亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！‎ 板书设计：‎ 口语交际 看图讲故事 教学反思：‎ 教学内容 语文园地六 课型 新授课 教学目标 ‎1.认识11个生字，认识交通工具的名称。‎ ‎2.学会根据词语的意思来猜测多音字的读音，给句子加标点。‎ ‎3.发现形近字的特点。‎ ‎4.积累名句，学习精神。‎ ‎5.阅读《鲁班造锯》，启发思考。‎ 20‎ 教学重点难点 ‎1.认识11个生字,辨析形近字。‎ ‎2.积累句子，激发创新精神。‎ 教学准备 生字卡片、多媒体课件 教学过程 个性修改 第二课时 一、识字加油站 ‎1.出示生字对应的图片，要求学生说出名称。 ‎ ‎2.指导认读生字。‎ ‎3.小组内交流识字方法。‎ 二、字词句运用 ‎1.读多音字组成的词语。‎ ‎（1）尝试读一读，看谁读得准。‎ ‎（2）解释不同读音的多音字在词语中的意思，再读词语。‎ ‎2.给句子加标点。‎ ‎（1）引导说出标点符号的使用方法。‎ ‎（2）全班交流，给句子加标点，朗读句子。‎ 三、我的发现 ‎1.读一读这些词语，你发现它们的读音有什么特点？‎ ‎2.说说自己的发现，全班交流想法。‎ ‎3.让学生再说出符合这种特点的字。‎ 第三课时 教学过程 个性修改 20‎ 一、日积月累 ‎1.借助拼音朗读句子，提问：它们都包含哪个字？‎ ‎2.思考这些句子的意思，讲解重点词语的意思，小组讨论句义，选一个代表发言。‎ ‎3.指导学生把句子意思解释准确，联系生活实际理解句子。‎ ‎4.创设情境，运用这些名句。 ‎ 二、我爱阅读 ‎1.展示锯子的图片，问学生它的用途并引出发明人，导入阅读。 ‎ ‎2.自由读文章，提问文章讲了什么事情。‎ ‎3.分析文章，思考鲁班是怎样发明锯子的。‎ ‎4.感悟鲁班的创新精神，让学生知道故事讲述的道理，获得启发。‎ 板书设计：‎ ‎ 语文园地六 ‎ ‎ ‎ ‎ 课堂检测：‎ ‎1.你还认识哪些车和船？‎ ‎ ‎ 20‎ ‎2.标点符号除了“。？！”，你还认识哪些标点符号？‎ ‎ ‎ ‎3.给下列多音字组词 ‎ chóng （ ） nán（ ）‎ ‎ 重 难 ‎ zhòng（ ） nàn（ ）‎ ‎ 1.课下搜集关于从小立志的谚语。‎ ‎ ‎ ‎2.你还知道哪些形声字族群？‎ ‎ ‎ ‎ 3.课下搜集一些关于鲁班的故事。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学反思：‎ 20‎ 20‎