21《我不能失信》导学案

21《我不能失信》导学案

‎21*　我不能失信 导学案设计 课题 我不能失信 课型 新授课 教学目标 ‎1.认识“耀、庆”等5个生字。‎ ‎2.能结合课文，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。‎ 教学重点 引导学生抓住描写小庆龄言行的相关语句，联系上下文和生活实际，自主阅读、感悟人物的可贵品质。‎ 课前准备 ‎1.搜集关于宋庆龄的故事和诚信的名言。(师生)‎ ‎2.宋庆龄的挂图及相关资料。(教师)‎ ‎3.预习课文内容，利用词典理解不懂的词。(学生)‎ 课时安排 ‎1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、质疑课题，导入新课(用时：5分钟)‎ ‎1.出示课题，引导学生质疑。‎ ‎2.出示宋庆龄的挂图，帮助学生认识宋庆龄。‎ ‎1.根据课题提出疑问，如：“我”指的是谁？“我”不能失信于谁……‎ ‎2.互相交流课前搜集的关于宋庆龄的资料。‎ ‎　　教师要让学生结合课前搜集的与宋庆龄有关的课外资料，引导学生用自己的话说一说，避免长篇赘述。‎ 二、自读课文，初步感知(用时：10分钟)‎ ‎1.明确阅读要求。‎ ‎2.提出阅读要求：一边读一边想，这篇课文主要讲了一件什么事？‎ ‎3.组织全班交流，了解课文的主要内容。‎ ‎1.默读课文前的阅读提示，明确学习要求。‎ ‎2.按照阅读提示的要求自由读课文，边读边思考。‎ ‎3.先同桌之间相互交流课文的主要内容，再全班交流：课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。‎ ‎　　教师应该放手让学生自主阅读，与同学进行交流，与人分享阅读成果。‎ 三、讨论交流，体会品质(用时：20分钟)‎ ‎1.指名读第1自然段，讨论宋庆龄想不想去伯伯家。‎ ‎2.指导学生朗读描写鸽子的句子。‎ ‎3.引导学生快速读第2～9自然段，以小组为单位，对学习内容进行整理。‎ 出示自学要求：用“　　”画出宋庆龄不去伯伯家了，家人怎样劝说的语句。用“____”画出庆龄怎样回答的语句。‎ ‎4.引导学生感悟重点语句，通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。‎ ‎5.引导学生读宋庆龄和妈妈的对话，‎ ‎1.小组交流，结合相关语句体会宋庆龄的内心活动。(从课文对鸽子的描写中可以体会到宋庆龄想去伯伯家的急切心情。)‎ ‎2.用朗读表现出宋庆龄对鸽子的喜爱之情。‎ ‎3.(1)用一定的速度读课文，一边读一边用不同的符号画出相应的句子，理解宋庆龄不去伯伯家的原因。‎ ‎(2)小组内一名同学概括，其他同学评议。在小组长的安排下，有序地交流并订正结果。‎ ‎4.全班交流：两个“不行”和“把手抽回来”直截了当地表明了宋庆龄坚决的态度。‎ ‎5.同桌互读宋庆龄和妈妈的对话，‎ ‎1.教师要引导学生抓住“特别高兴”“盼着”“尖尖的”“红红的”“漂亮极啦”“送她一只”这些关键词句，体会宋庆龄是多么想去伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。如此想去却未能去表明了一个孩子为守信做出的牺牲。她的这种品质是多么难能可贵啊！‎ ‎2.本文的问话和答话较多，教师在具体指导时要引导学生体会宋庆龄和父母当时的所思所想，朗读指导、‎ 思考：怎样理解宋庆龄说的“我不能失信”？‎ ‎6.指导学生表演读。‎ ‎7.引导、鼓励畅谈读书感受，体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。‎ 相互交流。(宋庆龄认为自己想起了这件事，却明知故犯，比无意中失信更严重。)‎ ‎6.各小组练习表演读，一组到台前表演。‎ ‎7.全班交流：联系全文内容说一说宋庆龄是个怎样的人。(诚实守信)‎ 情景表演要引导学生准确读好每一个关键词语，每一句话的语气、语调。‎ 四、结合实际，畅谈感受(用时：5分钟)‎ ‎1.引导学生交流本节课的收获。‎ ‎2.拓展诚实守信的名言及故事。‎ ‎1.同桌之间互相交流，全班交流。‎ ‎2.选择自己喜欢的名言进行积累背诵；讲一讲诚实守信的故事。‎ ‎　　为使学生在思想上受到熏陶，在做人做事上面获得启示，可引导学生联系生活实际进行反思。‎