部编版四年级语文上册全册专项练习精编含答案+识字表生字组词汇总

部编版四年级语文上册全册专项练习精编含答案+识字表生字组词汇总

部编版四年级语文上册 全册专项练习精编含答案+识字表生字组词汇总 部编版四年级语文上册全册专项练习精编含答案 生字专项 一、按要求分类。‎ ‎1.按声母分类，把不同类的圈出来 淌 订 塌 慎 障 煞 蓄 梭 涩 2. 按前鼻音、后鼻音来分类。‎ 后鼻音 前鼻音 ‎3.把属于整体认读音节的汉字，写在云朵里。‎ 二、按要求补充音节。‎ ‎1.给下面的汉字加上声母和声调。‎ ‎ ui u u e e ou ie uo ‎ 穗 弗 睦 瑟 哲 搜 芥 梭 ‎2.补充音节，记得加声调哟！‎ ‎ ‎ ‎3.找出整体认读音节的汉字并注音。‎ ‎4.找出三拼音节的字并注音。‎ ‎5.下面生字中按正确音序排列的一项是（ ）。‎ A.捶 怯 芜 阀 凿 B.拜 丹 敷 俱 谱 C.恶 范 潜 抛 堙 D.奥 怖 茅 煌 邀 三、我来为生字选读音，用“ ”标出。‎ 卵（luǎn lǎn） 俗（sú shú） 跃（yuè yüè） 穗（suì siù）‎ 巢（cháo cáo） 苇（wěi wiě） 眠（mán mián） 霸（bà pà） ‎ 昧（mèi wèi） 坠（zhuì suì） 占（zài zhàn） 怀（huái huǎn） ‎ 四、多音字练习。‎ ‎1.读词语，把加点的字与读音连起来。‎ 下降 涨价 ‎ 投降 jiàng 暴涨 zhǎng ‎ 降落 xiáng 头昏脑涨 zhàng ‎ 降服 涨潮 ‎ ‎2.读句子，给下面加点的多音字选择正确的读音，画“√”。‎ ‎（1）他宁（níng nìng）可牺牲个人利益，采取息事宁（níng nìng）人的态度来解决问题。‎ ‎（2）“俗话说得好：‘好借好还（huán hái），再借不难’。”这个道理我还（huán hái）是懂的。‎ ‎（3）这个条件和要（yāo yào）求对你来说没难度，要（yāo yào）不要接受，你自己做决定。‎ ‎（4）在一阵轰隆（lōng lóng）隆的鞭炮声中，商场举行了隆（lōng lóng）重开业的仪式。‎ ‎3.给下面的多音字注音，并组词。‎ ‎ （ ） （ ） （ ） ‎ 曲 系 少 ‎ （ ） （ ） （ ） ‎ ‎ （ ） （ ） （ ） ‎ 嚼 扎 抹 ‎ （ ） （ ） （ ） ‎ 五、同音字练习。‎ ‎1.根据拼音写汉字。‎ ‎2.划去句中的错别字。‎ ‎（1）他在体育（竞 竟）赛中（竞 竟）然得了第一名。‎ ‎（2）蔷（微 薇）花在（微 薇）风中轻轻地舞蹈。。‎ ‎（3）一座产业新城（掘 崛）地而起，发（掘 崛）未来的商机。‎ ‎（4）他的胳（搏 膊）在激烈的（搏 膊）斗中受了伤。‎ ‎（5）这件清雅（捐 娟）秀的瓷器在拍卖会上（捐 娟）赠予了博物馆。‎ 六、形近字练习。‎ ‎1.快速写出下列汉字的部首 余 坠 罗 穗 鹅 震 浩 盐 昧 苇 ‎2.火眼金睛，辨字组词。‎ ‎ 潮 朝 渐 惭 据 居 ‎ ‎ 环 怀 盼 扮 提 堤 ‎ ‎3.仿照例子，给下面的字换个部首，组成新字，并组词。‎ ‎ 捂 （捂住） 笼 （ ） 犹 （ ） ‎ ‎ 语 （语文） （ ） （ ） ‎ ‎ ‎ ‎ 绪 （ ） 消 （ ） 绳 （ ）‎ ‎ （ ） （ ） （ ）‎ ‎4.照样子，做形近字组词游戏。‎ 例：诊 所 所 以 ‎ 珍 珠 珠 宝 跟 进 狠 辣 构 案 沟 过 研 竟 形 态 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5.根据结构提示加偏旁部首，组成新字。‎ ‎（1）各：左右结构（ ），半包围结构（ ）。‎ ‎（2）扁：左右结构（ ），上下结构（ ），半包围结构（ ）。‎ ‎（3）干：上下结构（ ），半包围机构（ ）。 ‎ 七、我会写出部首相同的生字（以本册书上的为主）。‎ ‎ 艹 虫 鸟 犭 ‎ 口 扌 ⻊ 月 ‎ 氵 土 木 钅 八、看拼音，写词语。‎ ‎ zhuāng jia bēi cǎn jià shǐ xí fu ‎ （ ） （ ） （ ） （ ） ‎ qī piàn xùn chì xiōng huái lǒng zhào ‎（ ） （ ） （ ） （ ） ‎ pú táo jiāo jí yí qì chù jiǎo ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ xuǎn zé róng máo nì shuǐ yí huò ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ 九、想想查字典的方法，然后填空。‎ ‎1.“鼎”字共有（ ）画，用音序查字法，应先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，应先查部首（ ），再查（ ）画。“鼎”字在字典里有三种解释：①古代煮东西用的器物，三足两耳；②正当，正在；③大。选出下面词语中“鼎”的正确解释。‎ ‎（1）鼎力（ ）‎ ‎（2）青铜鼎（ ）‎ ‎（3）鼎盛 ‎2.“肃”字用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画；用音序查字法应先查音序（ ），再查音节（ ）。它在字典里的解释有：①恭敬；②严正，认真；③清除。给下列句子中的“肃”字选择正确的解释。‎ ‎（1）英雄们的事迹让我们不由得肃然起敬。（ ）‎ ‎（2）我们要肃清我们队伍中的一切消极思想。（ ）‎ ‎（3）主庙内的主体建筑，规模宏大，庄严肃穆。（ ）‎ 词语专项 一、组词练习。‎ ‎1.词语朋友手拉手。‎ 构 宣 贫 庭 排 屈 ‎ 穷 造 院 传 辱 除 2. 小鱼吐泡（一字组多词）。‎ ‎ ‎ ‎ 良 获 消 ‎ ‎ ‎ 费 述 赞 二、选一选。‎ ‎1．拼一拼，选出正确的词语，用“√”标出。‎ ‎2.为词语选择正确的读音，用“ ”标出。‎ 吊坠（diào zhuì diào duì） 口诀（kǒu jüé kǒu jué）‎ 韭菜（qín cài jiǔ cài） 苗圃（miáo pǔ miáo qú）‎ 安慰（An wèi ān wèi） 出租（chū zū chū zhū）‎ ‎3.下列词语中没有错别字的一组是（ ）。‎ A.青椒 淮河 管里 脾气 无线电波 B.农历 衣旧 干活 满意 天崩地裂 C.香味 庐山 卧室 滋润 提心掉胆 D.海报 顺利 均匀 沉稳 若有所想 三、看拼音，写词语。‎ ‎1.我们都知道古人有腰间pèi（ ）玉的习俗，而dì wáng（ ）腰间则jì（ ）着金玉带以显huáng jiā（ ）地位的尊贵。‎ ‎2.爸爸zhuān mén（ ）从网上xuǎn（ ）购了一批天然é luǎn（ ）石，品质jiān yìng（ ），色泽鲜明古朴，kàng（ ）压耐磨。‎ ‎3.最近yán jiū（ ）表明，变色龙不是靠色素细胞变色，它shàn yú（ ）随环境的变化而改变自身的颜色，duǒ（ ）避天敌，捕捉猎物。‎ 四、选一选，填一填。‎ 塘 圈 穴 窝 ‎ ‎ ‎1.不入虎（ ），焉得虎子。‎ ‎2.爷爷刚打扫好了羊（ ）。‎ ‎3.金窝银窝，不如自家的狗（ ）。‎ ‎4.村外的鱼（ ）里养满了各种各样的鱼。‎ ‎1.瞧，那一棵棵枝叶（ ）的果树上，果实累累，树枝都被压弯了。‎ ‎2.那（ ）的枝藤顺着架子交叉着爬满了大街的两旁和上空，使得大街成了一条长长的淡绿色走廊。‎ ‎3.孩子们正值少年，有着（ ）的青春活力。‎ ‎1.捉迷藏开始了，小伙伴们（ ）在各个角落。‎ ‎2.尽管犯罪分子的作案手法很（ ），但仍被我方公安人员识破了。‎ ‎3.多年来，我的心里一直（ ）着一个秘密。‎ 五、按要求完成下面的词语练习。 ‎ ‎1.ABB式 白 红 金 黄 ‎ 孤 怒 眼 急 ‎ ‎ 软 明 冷 笑 ‎ ‎2.填写AABB式的词语。‎ ‎（1）美丽的月亮牵着那些（ ）的小星星，好像也在天上走着。‎ ‎（2）几年前还是（ ）的泥土路，现在已经变成了平坦的公路。‎ ‎（3）弟弟刚学会写字，写出的字都是（ ）的。‎ ‎3.结合语境，在横线处填写表示时间短的词语 ‎（1） ，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。‎ ‎（2） 人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！‎ ‎（3）我正要出门时， 下起了大雨。‎ ‎ 请你再写出几个表示时间短的词语： ‎ 六、短语搭配。‎ ‎1.想一想，填填看。（多对一）‎ ‎ （ ） （ ） （ ） ‎ ‎ （ ） 的夜晚 （ ） 的生活 （ ） 地看 ‎ （ ） （ ） （ ）‎ ‎2．连一连，不重复使用。‎ 七、近、反义词练习。‎ ‎1.从下列词语中找出六组近义词和六组反义词。‎ ‎ （1）犹如 （2）新鲜 （3）满意 （4）逐渐 （5）宽阔 ‎ （6）冷淡 （7）宛如 （8）辽阔 （9）干枯 （10）敬佩 ‎（11）渐渐 （12）热情 （13）佩服 （14）立即 （15）厌恶 ‎（16）立刻 （17）违抗 （18）庞大 （19）黑暗 （20）违反 ‎（21）上升 （22）光明 （23）下降 （24）渺小 近义词：‎ ‎ ‎ ‎ —— —— ——‎ ‎ —— —— ——‎ 反义词：‎ ‎ ‎ ‎ —— —— ——‎ ‎ ‎ ‎ —— —— —— ‎ ‎2．写出词中黑体字的近义词或反义词。‎ ‎（ ）七竖八 呼风（ ）雨 上天入（ ） 山（ ）地裂 试着写出几个类型的词语： ‎ 八、成语大观园。‎ ‎1．补充成语，再完成后面的练习。‎ ‎（ ）（ ）欲聋 鸦雀（ ）（ ） 提（ ）吊（ ）‎ 窃窃（ ）（ ） （ ）（ ）妙算 （ ）头（ ）臂 视（ ）如（ ） 精（ ）报（ ） 铁面（ ）（ ）‎ ‎（ ）（ ）鼎沸 腾（ ）驾（ ） 志存（ ）（ ）‎ ‎（1）描写声音大的： ‎ ‎（2）描写声音小的： ‎ ‎（3）划线成语让我想到的人物依次是： ‎ ‎（4）仿照“窃窃（ ）（ ）”的形式写两个成语： ‎ ‎2.把下面的成语补充完整，并选词填空。‎ ‎（ ）山（ ）海 （ ）声（ ）响 随遇（ ）（ ） ‎ ‎（ ）疲力（ ） 垂（ ）丧（ ） 大惊（ ）（ ） ‎ 奔流（ ）（ ） （ ）（ ）所思 （ ）（ ）不平 ‎（1）夜很深了，爸爸仍旧在 地写他的研究论文。‎ ‎（2）每次爬嶂石岩，我都会累得 。‎ ‎（3）每年的观潮日，海塘大堤上 ，大家早早的赶来这里。‎ ‎（4）人生不如意十之八九，要学着 。‎ 九、根据意思写出相应的词语。‎ ‎1.形容几件事情或几项工作同时进行。 （ ）‎ ‎2.感到没有办法，只有这样了。（ ）‎ ‎3.脸色呈灰白色，形容惊恐之极。（ ）‎ ‎4.没有风浪，好像什么事情都没有发生一样。（ ）‎ ‎5.指刚直方正而不逢迎附和。（ ）‎ 十、读一读，把意思相关的内容连起来。‎ 碰钉子 因失败而经历的教训。‎ 栽跟头 表示准予通行，不禁止。‎ 敲边鼓 做事遇到拒绝或者受到挫折。‎ 打头阵 承担重要的，起支柱作用的工作。‎ 挑大梁 率领人马在前面进攻。‎ 占上风 以前从来没有出现过的事而突然发生的事 破天荒 从旁帮腔，从旁助势，帮讲话的人向听者传达思想。‎ 开绿灯 占据有利地位，处于优势。‎ 十一、根据提示内容，写出常用的惯用语。‎ ‎1.事情既然做了开头，就索性做到底。 ‎ ‎2.说话算数，说怎么样就怎么样。 ‎ ‎3.多形容做事、动作干脆利索。 ‎ ‎4.事情与实际情况很接近。‎ ‎5.不顾一切，不从实际出发，也不考虑后果的行为。‎ 句子专项 一、读拼音，写句子。‎ ‎1.suī rán míng tiān hái huì yǒu xīn de tài yáng，dàn yǒng yuǎn bú huì yǒu ‎ jīn tiān de tài yáng le。‎ ‎2.wǒ kě yǐ rěn shòu gè zhǒng tòng kǔ，dàn jué bú huì chéng rèn cuò wù，gèng bú huì guī huán huǒ zhǒng！‎ ‎3.rén fēi shēng ěr zhī zhī zhě，shú néng wú huò？‎ 二、排词成句，并加上标点。‎ ‎1.一条 隐藏 隧道 青草丛 着 倾斜 中 的 ‎2.液体 五彩石 很稠 化成 的 了 ‎3.木轮 水面上 一个 半浮半沉 巨大 的 着 ‎ 4.梅兰芳 民族 敬佩 令人 气节 的 ‎5.老百姓 西门豹 十二 开凿 发动 渠道 条 了 三、名言佳句。‎ ‎1.补充名言佳句。‎ ‎（1）博学之， ，慎思之， ，笃行之。‎ ‎（2）一场秋雨一场寒， 。‎ ‎（3）八月暖，九月温， 。‎ ‎（4）好问则裕， 。‎ ‎（5）智能之士， ， 。‎ ‎（6）为学患无疑， 。‎ ‎（7） ，谬以千里。‎ ‎（8）嫦娥应悔偷灵药， 。‎ ‎2.名言佳句运用。‎ ‎（1）到了立秋,梧桐树必定开始落叶,这就是人们常说的“ ”的道理。‎ ‎（2）成绩好的同学也会有缺点，成绩差的同学也有他的优点，因为 ， 。每个人都要虚心向别人学习，才能不断进步。‎ ‎（3）一定要把握好这次机会，买到就是赚到， ， 。赶紧拿起你手中的电话订购前来订购吧！‎ ‎（4）无论在什么情况之下都不要轻易承诺难以实现的事情。因为“ ， 。”这表现了一个人的诚信。‎ ‎（5）有时候话说的太直不太好，伤人感情，俗话说得好“病从口入， 。”说话也是门学问。‎ ‎（6）爸爸笑呵呵地说：“咱们现在过得日子是‘ ， 。’知足者常乐。”‎ ‎（7）去年和爸爸一起登山游玩，幽静的山谷里看不见一个人，只听到一阵人语声，我不禁想起了王维的诗句“ ， 。”‎ 四、句子广场。‎ ‎1.用关联词语把两句话合并成一句话。‎ ‎（1）星光在我们的肉眼里渺小。星光使我们觉得光明无处不在。‎ 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛。蝙蝠夜里飞行，用嘴和耳朵配合起来探路的。‎ ‎（3）飞机上装上了雷达。飞机飞行更安全了。‎ ‎（4）蟋蟀钻到土底下干活感到疲劳。蟋蟀在未完工的家门口休息一会儿。‎ ‎2.按要求改写句子。‎ ‎（1）蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西。（改为反问句）‎ ‎（2）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（调整语序，不改变语意。）‎ ‎（3）为人类造福，有什么错？（改为陈述句）‎ ‎（4）大窟窿立刻被女娲补好了。（改为把字句）‎ ‎（5）我不得不跑过去问他怎么了。（改为肯定句）‎ ‎（6）我最爱看天上的星星。（扩句：加上时间、地点、修饰词）‎ ‎3.修改病句。‎ ‎（1）老师打手势让大家平静下来，点名让我来回答问题。 ‎ ‎（2）梅兰芳先生是闻名全国世界的京剧表演艺术家。‎ ‎（3）成了百发百中的射箭能手。‎ ‎（4）中华人民共和国的周恩来是第一任总理。‎ ‎4.用加点的词语写句子。‎ ‎（1）触到墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。‎ ‎（2）女娲找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了纯青石。‎ ‎（3）此人的名字起得富丽堂皇，性格却有些古怪。‎ ‎（4）我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。‎ ‎5.运用相同的修辞手法仿写句子。‎ ‎（1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人来。‎ ‎（2）新长出的枝状的六七根细丝像蜗牛的触角。‎ ‎（3）一只大白鹅神气地朝我走过来。‎ ‎（4）爱德华担心被警察认出来，整颗心都提到了嗓子眼。‎ ‎6.续写句子。‎ ‎（1）我望着那许多的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话，我仿佛 。‎ ‎（2）当他描述着蓝蓝的长春花、红红的杜鹃花在草地上随风摇曳时，当他描述着 、‎ ‎ ，小田鼠们好像真的看到了五彩缤纷的田野。‎ ‎（3）盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声； ； ‎ ‎ ……‎ ‎（3）阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看 。‎ 五、读例句，按要求仿写句子。‎ ‎1.例：我往台下一看。哎呀！不看不要紧，这一看，心慌的厉害，腿直打哆嗦，接着脑子一片空白，昏了过去。‎ 要求：用动作、心理等描写来表现“我”的某种心情。比如：快乐、着急、害怕、紧张等。‎ ‎2.例：一位看上去白发苍苍的老汉，紫铜色的脸却显得神采奕奕，老人身穿整洁的棉衣，操着一口陕北音。‎ 要求：用多个四字词语来描写一个人，表现出这个人的特征。比如：外貌特征、性格特征、人物品质等。‎ 六、看图默写古诗并答题。‎ ‎1.‎ ‎，‎ ‎。‎ ‎，‎ ‎。‎ 这首诗的题目是《 》，作者是 朝的 。后两句诗句运用了 修辞手法。‎ ‎2.‎ ‎，‎ ‎。‎ ‎，‎ ‎。‎ 这首诗的题目是《 》，作者是 朝的 。诗中的庐山位于 省。“缘”的意思是 。‎ ‎3.‎ ‎，‎ ‎。‎ ‎，‎ ‎。‎ 这首诗的题目是《 》，作者是 朝的 。“飞将”说的是汉朝名将 。“阴山”位于 。‎ ‎4.‎ 看到冬日盛开的梅花，我会想到诗人卢钺的《 》，诗中描写到“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。”其中“骚人”的意思是 ；“评章”的意思是 ；这句诗的意思是 。诗的后两句是 ， 。‎ 七、标点的积累与运用。‎ ‎1.（1）蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢它有特别好的工具吗没有 ‎（2）蟋蟀没有建筑住宅的才能它也没有特别好的工具 ‎2.他一使劲翻身坐了起来只听咔嚓一声大鸡蛋裂开了一条缝一丝微光透了进来 ‎3.村里人看见了说放得这么高 ‎4.没找过说不定幸福鸟就落在那儿呢大家说 ‎5.我几乎叫出声来为什么 ‎6.啊延安我把你追寻 ‎7.20世纪电视程控电话因特网以及民航飞机高速火车远洋船舶等日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村 八、品析句子。‎ ‎1.少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”对这句话理解不正确的是（ ）。‎ A.“那不是我们中国的地方吗？”意思是“那是我们中国的地方。”反问的语气表达出了少年周恩来心中的不解。‎ B.年少的周恩来不明白我们作为中国人为什么不能去自己国家的地方。‎ C.少年周恩来不明白那是不是中国的地方。‎ D.这句话也让我们感受到少年周恩来心中的不解和不满。‎ ‎2.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。对这句话品析正确的是（ ）。[多选]‎ A.这句话中双引号的作用是引用。‎ B.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，使枯燥的说明变得生动、形象。‎ C.将20世纪的成就比作一夜间绽放的无数梨花，变化之快，变化之大。‎ D.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，更有说服力。‎ ‎3.假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。对这句话品析最为恰当的是（ ）‎ A.蟋蟀的住宅很豪华，很宏伟。‎ B.蟋蟀用来建造的住宅的工具是柔弱的前足和后退。‎ C.“用伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些夸张，然而同蟋蟀用来挖掘的工具作比较，说是“伟大的工程”却一点儿也不为过。‎ D.蟋蟀的住宅很舒适，很安全。‎ ‎4.《风筝》一文结尾处写到：我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……那么“我们”为什么要继续寻找“幸福鸟”，是因为（　　） A.风筝是“我们”亲手做成的。 B.风筝的身上寄托着“我们”的快乐和幸福，也寄托着“我们”对未来的憧憬和希望。‎ C.风筝上有“我们”的名字。‎ D.“我们”能做出风筝不容易，不能就这么丢弃了。‎ ‎5.爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”‎ 更让我有一种说不出的滋味。对这句话理解不正确的是（ ）。‎ A.“光阴”指时间，“金”指黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间宝贵，不能浪费虚度。‎ B.“光阴似箭，日月如梭”比喻时间过得飞快。‎ C.爸爸的话已经具体到一个生命的经历，这让“我”感到比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这样抽象的关于时光宝贵的说法更可怕。‎ D.“我”真正理解了爸爸的话，感受到时间流逝的可怕。‎ ‎6.《西门豹治邺》一文中写到：“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”西门豹为何要说“我也去送送新娘”？（ ）‎ A.西门豹对“河伯娶亲”很好奇。‎ B.西门豹想见一见“河伯”长什么样。‎ C.西门豹此话一语双关，想借送新娘惩办恶人，这样说是为了防止打草惊蛇。‎ D.这样说只是客套话。‎ ‎7.女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。从这句话中你能感受到（ ）。[多选]‎ A.“金光四射”让人感受到色彩的变化。‎ B.“装”“端”“泼”这几个动词，让人感受到女娲补天的形象，显示出女娲的神力。‎ C.让人感受到补天对女娲来说是一件轻松的事情。‎ D.让人感受到女娲补天是的神奇美妙。‎ 课内阅读专项 第一单元：‎ 一、课文直通车。‎ ‎《观潮》片段 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。‎ 那条白线很快地向我们移来，逐渐（  ），（ ），横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（ ）的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（ ），（  ）地飞奔而来；那声音如同（  ），好像大地都被震得颤动起来。‎ ‎1.这段话是按照（ ）顺序来写的。‎ A.由远及近 B.由近及远 ‎2.这段话从（ ）、（ ）。两方面来描写大潮来时的景象，使人感到身临其境。‎ ‎3.在段落中的括号内填写恰当的词语。‎ ‎4.这段话中分别把浪潮比作（ ）、（ ）和（ ）。‎ ‎5.画线的句子写的好吗？为什么？‎ 二、课文直通车。‎ ‎《走月亮》片段 啊，我和阿妈走月亮……‎ 有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地„„啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着„„‎ 多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！‎ ‎1.在括号里填写合适的词。 ‎ ‎（ ） （ ）‎ 的月亮 的夜晚 ‎（ ） （ ）‎ ‎2.联系课文内容写出你对“走月亮”的理解。‎ ‎3.文中明明是“我和阿妈走月亮”，为什么作者写“我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着„„”？‎ ‎4. 写出你对文章最后一句话的理解。‎ 第二单元：‎ 三、课文直通车。‎ ‎《蝙蝠和雷达》节选 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，（ ）一根极细的电线，它（ ）能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 　　为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 　　科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 　　三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。‎ ‎1.从文中找出下面词语的近义词。‎ ‎ 灵活—（ ） 敏捷—（ ） 清晰—（ ）‎ ‎2.在括号里填上恰当的关联词。‎ ‎3.下面选项中能体现蝙蝠习性的是（ ）。‎ A.夜里飞行 B.眼睛特别敏锐 C.捕捉飞蛾和蚊子 D.避开障碍物 ‎4.为了弄清蝙蝠夜里飞行的秘密，科学家做了（ ）次试验，试验得出的结论是：‎ 第三单元 四、课文直通车。‎ ‎《爬山虎的脚》片段 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。‎ 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。‎ ‎1.给下面句子中的“一”选择正确的答案。‎ A．数量一 B．一律，没有例外 C.满、全 D表示最少 ‎（1）叶尖一顺儿朝下（ ）‎ ‎（2）不留一点儿空隙（ ）‎ ‎（3）一阵风拂过（ ）‎ ‎（4）一墙的叶子就漾起波纹（ ）‎ ‎2.这篇文章的作者是（ ）。‎ ‎3.作者通过（ ），发现了爬山虎的脚生长的（ ）、（ ）和（ ）。流露出作者（ ）的之情。‎ ‎4.如果划线的句子去掉“漾起波纹”，好不好？‎ 五、课文直通车。‎ ‎《蟋蟀的住宅》片段 ‎ 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足（ ）土，还用钳子（ ）掉较大的土块。它用强有力的后足（ ）地，后腿上有两排锯，用它将泥土（ ）到后面，倾斜地（ ）开。‎ 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。‎ 住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。‎ ‎1.“蟋蟀盖房子”实际上指的是（ ）。‎ ‎2.文中括号内依次填写的动词是（ ）。‎ A.扒 搬 踏 推 铺 B.推 搬 踏 扒 铺 C.扒 踏 推 搬 铺 ‎3.这几段主要写了。‎ ‎4.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，你体会到（ ）‎ A.蟋蟀不辞劳苦、非常勤劳。‎ B.“我”是个非常热爱研究昆虫的科学家。‎ C.“我”不太喜欢蟋蟀，看久了就不耐烦了。‎ ‎5.蟋蟀的生活栖息地，本来是小小的、简朴的，作者为什么写得如此生动？从这里我们可以得到什么启示？‎ 第四单元：‎ 六、课文直通车。‎ ‎《盘古开天地》片段 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……‎ 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。‎ ‎1.这段话用到的修辞手法有哪些？运用其中的一种写句话。‎ 仿写：‎ ‎2.文中围绕一个“变”字展开，表现了盘古的神力。请展开想象描述。‎ ‎3.你还读过哪些像《盘古开天地》这样的神话故事呢？把故事名称写下来。‎ 七、课文直通车。‎ 精卫填海 炎帝（ ）之少（ ）女，名曰（ ）女娃。女娃游于东海，溺（ ）而不返（ ），故为卫精，常衔（ ）西山之木石，以堙（ ）于东海。‎ ‎1.本文选自《 》 。‎ ‎2.给文中加点字注音。‎ ‎3.解释句子加点字以及句子的意思。‎ ‎（1）女娃游于东海，溺而不返，故为卫精 ‎（2）常衔西山之木石，以堙于东海。‎ ‎4.人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？‎ 第五单元 八、课文直通车。‎ ‎《麻雀》片段 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅（）了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 　　老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯（）救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶（）哑（）的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞 ‎（）大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。‎ ‎　　猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 ‎ ‎1.给文中加点的字注音。‎ ‎2.这段话主要描写了什么？‎ ‎3.对画线句子理解正确的是（ ）。‎ A写出了老麻雀飞下来时快疾的样子。‎ B写出了老麻雀一心想拯救幼儿的急切心情。‎ C写出了老麻雀的果断勇敢坚定的形象。‎ ‎4.“一种强大的力量”指的是什么力量？‎ 第六单元 九、课文直通车。‎ ‎《牛和鹅》片段 就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸。金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳臂来比我的腿还粗。他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。‎ 金奎叔给我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头说：“鹅有什么可怕的！会把你吓成这样。”‎ 我说：“鹅，因为鹅把我们看得比他小呀！”‎ 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”‎ 我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”‎ 叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大。‎ 直到现在，我还记着金奎叔的话。‎ ‎1.根据选文填一填。‎ ‎（1）“我”怕鹅的原因是。‎ ‎（2）“我”听了金奎叔的话之后，再也不怕，也不欺负。‎ ‎2.读一读画线的句子，我们可以用哪个词来形容老雄鹅此时的表现？‎ ‎3.从金奎叔的话中你得到什么启发？‎ 第七单元 十、课文直通车。‎ ‎ 凉州词 ‎ 唐 王翰 葡萄美酒夜光杯，‎ 欲饮琵琶马上催。‎ 醉卧沙场君莫笑，‎ 古来征战几人回？ ‎ ‎1.古时描写战争的著名诗句很多，如（）朝（ ）写过：壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。‎ ‎ A.宋、岳飞 ‎ B.元、戚继光 ‎2.这首写战争的诗，不写（ ）而写（  ），表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。‎ A.激烈的战争场景、将士们开怀痛饮 B.悠扬的民族音乐、优美的大漠风景 ‎3.这首诗写的事情是（）‎ A.边疆的将士奋勇杀敌，伤亡惨重 B.边疆的将士在开怀痛饮，尽情酣醉 ‎4.假如你当时就在即将出征前的现场，你会有什么感慨？‎ ‎ ‎ 十一、课文直通车。‎ ‎《为中华之崛起而读书》片段 新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向同学们提出一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” 　　“为家父而读书。”‎ ‎“为明理而读书。”‎ ‎“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。‎ 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道： 　　“为中华之崛起而读书！” 　　魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” 　　“为中华之崛起而读书！” 　　魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起！有志者当效此生！”‎ ‎1. 文中的“那位同学”名字叫。‎ ‎2.下面的句子是从哪些方面来描写人物的？‎ ‎（1）有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。（）描写 ‎（2）那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书！”（）描写 ‎（3）他睁大眼睛。（）描写 ‎3.对“中华之崛起而读书”的理解正确的是（ ）‎ A.为了不让同胞受欺凌，要挽救民族危亡而努力 B.为振兴中华而奋斗 C.这句话寄托了周恩来的宏伟志向和远大抱负 D.因为周恩来看到中华不振的很多事实，所以立下了这个志向 ‎4.如果老师问到你“为什么而读书”这个问题时，你会怎样回答？‎ 第八单元：风和水 十二、课文直通车。‎ 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动，人问之，答 曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。‎ ‎1.本文出自《 》。‎ ‎2.解释句中加点的字词和整个句子。‎ ‎（1）常与诸小儿游。‎ ‎（2）树在道边而多子，此必苦李。‎ ‎（3）取之，信然。‎ ‎3.这个故事使你获得了什么启示？‎ 十三、课文直通车。‎ ‎《西门豹治邺》片段 西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 　　官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“‎ 好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。” 　　老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶熄妇，漳河也没有发大水。 　　西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，年年都获得到了好收成。‎ ‎1.找出文中描写官绅害怕的两个词：‎ ‎2.西门豹真的是想让官绅下河去催一催吗？他的目的是什么？ ‎ ‎3.当西门豹说“再等一会儿”时，官绅们心里可能会怎么想？‎ ‎4.西门豹为老百姓做了哪些好事？‎ 课外阅读专项 第一单元 一、阅读短文，完成练习。‎ ‎ ‎ ‎　　一支弯曲的木橹，在水面上一来一回（悠然 突然）搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧炫目的花纹……‎ ‎　　有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。贞丰桥，富安桥，双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看着桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。‎ ‎　　周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔。然而河上有桥，石桥（巧合 巧妙）地将古镇连缀为一体。据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院，还有泊船的池塘。这样的（精致 景象），大概只有在威尼斯才能见到。一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。‎ ‎1.在括号里选择合适的词语。‎ ‎2.“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”这句话是 句，这句话的作用是 ‎ ‎ 。‎ ‎3.找出在周庄泛舟有诗意的景物。‎ ‎ ‎ ‎4.你如何理解“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”这句话？‎ ‎ ‎ ‎5.给短文选择一个合适的题目。‎ A.美丽的周庄 B.周庄水韵 C.我爱周庄 ‎ 二、阅读短文，完成练习。‎ 儿子的礼物 ‎ 今年春节，我生平第一次收到儿子的礼物—— 一块德芙巧克力，把那块东西放在我手心里时，儿子的表情显现出从未有过的辉煌。‎ ‎ 儿子二十岁了，在一个自修大专班读书，钱是他业余打工挣来的。他在一家卡拉ok厅当服务员，从晚上6点干到午夜12点，第二天一早，赶两趟车去学校上课。打工期间，他每晚要打扫三间包房，洗很多茶杯，给客人倒茶送水，递吃递喝，直至深夜。他学会了简单的英语日常用语，能识别和说出各种洋酒的英语名称，还学会了做水果盘。两个月来，他没有向我透一点风，我惟一的感觉是，他瘦了。‎ ‎ 儿子读中学时，用眼下父母们的标准衡量，他要属“不及格”之列。我对他嚷得最多的是：“看看人家的孩子！父母这辈子不指望享你的福，你总要自立于社会吧！”每听到这样的话，儿子低头不语。现在回想，在这“激将”的后面实际是在发泄当父母的心理的不平衡。捧着儿子的礼物，心不由地轻轻发痛，那么多冷言冷语，他全以宽容和理解消化了，没有怨怪，没有疏远，只是悄悄地给了我一份证明。‎ ‎ 对母亲来说，儿子送一块巧克力抑或一幢房子，在意义上没有区别。他的爸爸、外公外婆、爷爷奶奶也都分别收到一份小小的惊喜。每位亲人的爱好他都点点滴滴想到了，真是难为了他的细心和周到。儿子从小性格宽厚，待人真诚，做事勤快，动手能力强……这些优点，过去我都忽略了，或者说漠视了，因为学校的成绩单上不记分数。‎ 我感谢社会在他第一次迈出脚时就给予他一个成功，并肯定他立足社会的能力，这对一个成绩单上留下失败记录的年轻人来说，足以撑起他一生的自信。也许，这才是他给我的最好礼物。‎ ‎ 1.对“辉煌的表情”描述不恰当的一项是（ ）。‎ A.闪亮的眼神 B.灿烂的笑容 C.炫耀的模样 D.自豪的神情 ‎2.第三段末尾说“只是悄悄地给了我一份证明”。这里“悄悄地”照应了第二段中的“ ”；这里的“证明”指是 。‎ ‎3. 请结合生活实际，谈谈你对“对母亲来说，儿子送一块巧克力抑或一栋房子，在意义上没有区别”这句话的理解。‎ ‎4. 标题“儿子的礼物”有双重含义，一是 ；二是 。‎ ‎5.你给父母送过什么礼物？说一说。‎ ‎ ‎ 第二单元：‎ 三、阅读短文，完成练习。‎ 寻找理想的小田鼠 杰克和吉米是两只小田鼠，他们各自都有着自己伟大的理想和抱负。“我要走遍世界,去欣赏最美的风景，过一种惬意的生活。”杰克说。“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。”吉米说道。可是怎样才能实现这些理想呢?这可难住了两只小田鼠。“要不，我们去找智慧老人吧，我想他一定有办法帮助我们。”‎ 杰克提议道。于是，他们翻山越岭，走了很多路，终于找到了传说中的智慧老人。他们向智慧老人说明了来意，老人并没有说什么,只是分别给了他们一粒种子，并说:“你们谁能找到保存这粒种子的最好方法，谁就能找到实现理想的途径。”说完就消失了。‎ 几年以后，智慧老人找到两只小田鼠，问他们种子的情况。杰克摸出了一个随身携带的一个衬着丝绒的锦盒，递给智慧老人， “我把种子放在锦盒里,每天拿出来看好几次,不让它受到任何损害。”智慧老人摇摇头，向吉米走去。‎ 只见吉米摸了摸头上的汗珠, 指着庄稼地， 兴奋地对智慧老人说:“我把种子种到了地里， 每天浇水、施肥，这样，每年就可以得到很多同样的种子来。智慧老人捋着长长的胡须，高兴的说:“好孩子，你已经找到了实现理想的途径！ ”‎ 杰克不解地问:“可是,我把种子保存的最好，为什么我却没找到呢?”智慧老人笑了， “孩子,理想就像这粒种子，你整天守着它，而不去行动，总有一天他会变坏的。‎ ‎1.在下面的括号里填上合适的词语。 ‎ ‎( )的胡须 ( )的风景 ( )的理想 ‎2.杰克和吉米的理想分别是什么?找出相应的句子，并写下来。‎ 杰克： ‎ 吉米： ‎ ‎3.听了智慧老人的话后，杰克和吉米分别是怎样保存种子的?‎ 杰克： ‎ 吉米： ‎ ‎4.说说你对“孩子,理想就像这粒种子,如果你整天守着它而不去行动,总有一天它会变坏的。 ”这句话的理解。 ‎ ‎ ‎ ‎5.你的理想是什么?为了实理这个理想,你打算怎么做呢?‎ ‎ ‎ 四、阅读短文，完成练习。‎ 登山人 三个人同去攀登高山，第一个刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来， 他说：“我是知难而退。第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险要的山势，摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。只有第三个人，在攀登途中，知难 而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于登上了峰顶。‎ 过几天，三人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”‎ ‎1.从文中找出恰当的词语，分别概括出三个登山人的不同的做法。‎ 第一个人： ‎ 第二个人： ‎ 第三个人： ‎ ‎2.联系短文内容，理解字词。‎ ‎“知难而退”中“难”表现在： ‎ ‎“适可而止”的意思是： ‎ ‎3.这是一座怎样的山？他们又是怎样爬山的？你能根据短文的描写，用上课文的词语或自己积累的词语来填一填吗？‎ ‎（ ） （ ） ‎ ‎（ ） 的山 （ ） 地爬 ‎（ ） （ ）‎ ‎4.如果把短文中的“山”比做学习中遇到的难题，请你按短文中三个人的做法选择这三个人对待难题的态度。‎ A. 先积极解题，发现难题太难，进行多次尝试终于解答出来。‎ B. 先积极解题，但难题太难，觉得自己解不出来，就去请家长帮忙。‎ C. 先积极解题，但难题太难所以空着。‎ D.先积极解题，发现难题太难，觉得自己已经尽力，不再努力。‎ 第一个人（ ）， 第二个人（ ）， 第三个人（ ）‎ ‎5.你想对他们三个说点什么 ？‎ 我想对第一个登山人说：“ ”‎ 对第二个登山人说：“ ”‎ 对第三个登山人说：“ ” ‎ 第三单元：‎ 五、阅读短文，完成练习。‎ ‎ ‎ 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙的细雨淋醒了。它脱下破旧的外衣，开始了新的生活。它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的雨露，慢慢地长出了嫩枝绿叶。‎ 五月，婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！‎ 中秋时节，银梨树上挂满了果实。果实的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。走进果园，你还可以闻到一股股清香。银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了。银梨确实可与北京鸭梨媲美。‎ 银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。‎ 我爱家乡的银梨。‎ ‎1.给短文加上合适的题目写在文前的横线上。‎ ‎2.读短文，找出银梨花和果实的特点填空。‎ ‎（1）银梨花的颜色：‎ ‎（2）银梨果实的形状：‎ ‎（3）银梨果实的颜色：‎ ‎（4）银梨果实的气味：‎ ‎3.短文是按（ ）顺序来描写银梨的。‎ ‎4.作者为什么喜爱家乡的银梨？从文中的话来回答。‎ 六、阅读短文，完成练习。‎ 鸟巢是鸟儿的家吗？‎ ‎ 许多人认为鸟巢就是鸟儿的家，每当风雨袭来，它们会躲进这个“避风港”，每当夜幕降临，它们会在这个“安乐窝”里睡觉。事实果真如此吗？‎ ‎ 科学家发现，狂风暴雨时，许多鸟并不躲在窝里，还有许多也不在巢里过夜。夜晚，野鸭和天鹅把脖子弯曲着，将头夹在翅膀间，飘浮在水面上入睡；鹤、鹳及鹭等长腿鸟类，更是站在地上睡觉。‎ ‎ 既然不在朝里睡觉，那么鸟儿辛辛苦苦地筑巢，又是为了什么呢？原来，对于大多数鸟来说，鸟巢（ ）它们的家，（ ）它们精心建造的“产房”。雌鸟大都在巢中产卵，产卵以后，它们就呆在里面孵卵，有时雌鸟和雄鸟轮流伏在巢内孵卵。小鸟出壳后，鸟巢里便热闹起来随着小鸟逐渐长大，鸟巢越来越拥挤，以致后来，都没有它们爸爸、妈妈的立足之地了。等到小鸟飞离“产房”后，经风吹雨打后的鸟巢已破烂不堪，这时，它们的使命已经完成，就被鸟儿们抛弃了。‎ ‎ 有的鸟是不筑巢的，它们孵卵是不需要“产房”。南极的企鹅，是雄企鹅把卵放在脚面上孵化的。‎ ‎ 有没有以巢为家的鸟呢？有，如喜鹊和一些猛禽，一年四季都居住在鸟巢中。在我国吉林省曾发现一个喜鹊窝，喜鹊在里面度过了9年时间。美国有一对秃鹫，在一个直径达2.47米的大巢里住了整整36年。‎ ‎ 少数鸟确实以巢为家，但对于大多数鸟来说，它们的巢只是“产房”和“育儿室”，而不是家。‎ ‎1.文中多处用到引号，它的作用是（ ）。‎ ‎2.联系上下文，选择恰当的关联词语填入第二自然段中的括号内。‎ ‎①不是……而是…… ②既……又……‎ ‎3.阅读短文，理解正确的句子打“√”。‎ ‎（1）鸟儿都会在鸟巢里过夜。 （ ）‎ ‎（2）鸟类只在繁殖期间才到鸟巢里产卵、孵卵、育雏。（ ）‎ ‎（3）鸟巢能够躲避天敌。（ ）‎ ‎（4）大多数鸟以巢为家，常年居住在巢里。（ ）‎ ‎4.有人认为，鸟儿筑巢是为了营造一个温暖的家。这种说法正确吗？说说你的理由。‎ 第四单元 七、阅读短文，完成练习。‎ 哪吒闹海 ‎ 东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。‎ ‎　　一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便欣起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。‎ ‎　　龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。三太子一死现出了原形原来是条小白龙。‎ ‎　　从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。‎ ‎1.你对题目“哪吒闹海”中的“闹海”的理解是：（ ）‎ ‎　　A在海里吵闹     B在海里打闹     C在海里比武     D制服海里的霸王 ‎2.下列词语中，有三个是描写龙王父子很坏的，有一个不是，这个词语是：（ ）‎ ‎　　A胡作非为 B滔天巨浪 C称霸一方 D作恶多端 ‎3.哪吒的两件法宝是（ ）和（ ），我还知道哪吒被师傅救活后，师傅又送给他两件法宝是（ ）和（ ）。‎ ‎4.当地老百姓不敢下海捕鱼的原因是什么？‎ ‎5.阅读短文，下边的说法不正确的一句是：（ ）‎ ‎　　A三太子是东海龙王的儿子                  B三太子本是一条小白蛇 ‎　　C夜叉在龙宫负责巡海                          D混天绫能喷出火焰 ‎6.阅读短文，哪吒给你留下的印象是：（ ）（可以多选）‎ ‎　　A是个小孩子，但很有本事   B他有两件神奇的宝贝 ‎　　C很机灵    D能为老百姓做好事    E动不动就打死人，心太狠 ‎　‎ 八、阅读短文，完成练习。‎ ‎ ‎ 在古希腊神话中，有一个西齐弗的故事。西齐弗因为在天庭犯了法，被天神惩罚，降到人世间来受苦。对他的惩罚是：要推一块石头上山。‎ 每天，西齐弗都费了很大的劲把那块石头推到山顶，然后回家休息。可是,在他休息时,石头又会自动地滚下来,于是,西齐弗又要把那块石头往山上推。这样,西齐弗所面临的是：永无止境的失败。天神要惩罚西齐弗的,也就是要折磨他的心灵，使他在“永无止境的失败”命运中,受苦受难。 ‎ 可是,西齐弗不肯认输。每次,在他推石头上山时,天神都打击他,告诉他不可能成功。西齐弗不肯在成功和失败的圈套中被困住,一心想着：推石头上山是我的责任；只要我把石头推上山顶,我的责任就尽到了；至于石头是否会滚下来,那不是我的事。 ‎ 天神因为无法再惩罚西齐弗,就放他回了天庭。‎ ‎1.天神给西齐弗设置了怎样的惩罚? ‎ ‎2.西齐弗是如何把命运转换成使命的?‎ ‎3.古希腊神话中西齐弗的故事告诉我们的道理有( ) ‎ ‎①只有经过多次的失败，才能感动上帝而获得成功。‎ ‎②我们要透视自己的命运，掌握自己的命运。‎ ‎③在失败面前不低头，继续努力，才有希望获得成功 。‎ ‎④我们要把命运转换成使命，不仅为自己存在谋求出路，也为人类，为世界创造快乐与幸福。 ‎ A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④‎ ‎4.你还知道哪些古希腊神话中的人物？写出两三个人物的名字。‎ ‎5.给短文加一个合适的题目。‎ 第五单元 九、阅读短文，完成练习。‎ 风筝 我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。‎ 地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们精心造出来的理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。你看。此刻样子像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我长大了想当海军此刻，我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下，看见了无边的大海和波浪的花纹……‎ 那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都快想疯了。可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重，他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。‎ 瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当一个昆虫学家。哟，那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣，这一定是调皮蛋小狗子的，这家伙，在地上欺负人不算，到天上还要逞霸道！于是我的水兵帽和强强的歼击机立即出击，唉，威力巨大的歼击机竞和一条蜈蚣同归于尽——缠在一起摔了下来。我心爱的水兵帽也牺牲了一根飘带，在空中失去平衡，摇摇摆摆地飞不稳了。‎ 还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的；那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个大竖琴。说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子。但那不完全算他的本事，要是没有他那个会拉小提琴的舅舅帮助，这竖琴不掉下来摔碎才怪呢！不过那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。‎ 最土的风筝要算芳芳的了。因为她直到现在还没有决定长大干什么，所以只好照她的头的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧。哈，风筝的后脑勺上还拖了一条尾巴似的长辫子，唉，丑死了！‎ 在地面上，我们一边放线一边跑着。啊，每个人的童年也像是一个风筝。你在人生的道路上越走越远，手里的线越放越长，风筝也越飞越远，越飞越高。‎ 可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！‎ ‎1．根据词语解释，从文中找出相关的词语。‎ ‎（1）形容猛兽凶恶可怕，张开嘴巴又挥舞着爪子的样子。（ ）‎ ‎（2）一同走向死亡或毁灭。（ ）‎ ‎2．文中为我们描写了____种风筝，在这些风筝中，最棒的要数_______________，最土的是___________，最美的是______________。‎ ‎3．仿写句子。‎ 例：风筝，是理想的翅膀！‎ 风筝，是！‎ ‎4．说说你对文章最后一句话（画线句）的理解。‎ ‎5.你的理想是什么？读了本文之后你打算做一只什么样的风筝？‎ 十、阅读短文，完成练习。‎ 麻雀 这是群精明的家伙。‎ 它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。‎ 这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间透明的网等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的日光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。‎ 它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的山墙中间，脱落掉了两块砖的洞眼里。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。‎ 它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。‎ 大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，它己经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。‎ ‎1.作者围绕“麻雀的精明”，主要是从哪三个方面来写的？‎ ‎ ‎ ‎2.根据短文内容填空。‎ ‎“大多数鸟儿的生活”指的是 ，这种生活的特点是 。‎ ‎“麻雀的生活”指的是 ，这种生活的特点是 。‎ 如果我是一直鸟儿，我会选择像 一样的生活，这是因为 。‎ ‎3.用“‖”将短文分段，并概括每段的段意。‎ 第一段： ‎ 第二段： ‎ ‎4.用“”画出文中的过渡句。‎ ‎ ‎ ‎5.下面对麻雀的评价不正确的是哪一项？（ ）‎ A.精明 B.机警多疑 C.喜欢被人圈养 第六单元 十一、阅读短文，完成练习。‎ 天鹅 我是在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。‎ 初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。‎ 不只是它那白云一般的翅膀照亮了这片水；还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色，我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。‎ ‎1．文中有两个表示“看”的词语，它们是_________。‎ ‎2．用“_____”画出描写天鹅羽毛的句子，用“ ”画出描写天鹅神态的句子。‎ ‎3.“我”被天鹅的美惊呆了，请用几个词语概括天鹅的美。‎ ‎_________________ ___‎ ‎4.在描述了天鹅的形象后，作者又写了天鹅周围的哪些景物？这样写有什么作用？‎ ‎________________________________‎ ‎5．你还知道天鹅的哪些特点和习性呢？‎ ‎______ ‎ 十二、阅读短文，完成练习。‎ ‎ ‎ 一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，把它们很讲究地摆放在柜台里。出乎意料的是，儿童们来到商店却全然不顾，选择去附近其他玩具店买。后来老板发现了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩子来说，却是一个死角。于是，店老板一面用膝盖在地板上行走、观测，一面按照小孩子的视线高度，把玩具重新摆放一遍。而后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。 ‎ 由此可见，观察事物的角度，确实是一个十分重要的课题。同是这座庐山，“ ， ”（苏轼诗）。《绣珠轩诗抄》载，晚清女诗人郭六芳写过一首《舟还长沙》的七言绝句：‎ 侬家家住雨湖东，十二珠帘夕照红。‎ 今日忽从江上望，始知家在画图中。 ‎ 家在自己眼中，朝夕晤对，原也平淡无奇；可是，当换个角度从江上去望，却发现它宛在画图之中，融在自然的一片美的形象里。 ‎ 事物本来是复杂的，多向的，因此，应该从多种角度去考察。解决问题的途径也是多种多样的，我们应该从多方面去探索。主体考察、审视思维客体时，只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些同志坚持直线式思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，闯死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。 ‎ ‎1.给短文加一个合适的题目。‎ ‎2.本文作者想说明的看法是 ，开头一段在全文中的作用是 。 ‎ ‎3.在文中的横线上填上合适的诗句。 ‎ ‎4.这篇文章告诉我们，在解决问题的时候应该怎么样做？‎ ‎ ‎ ‎5.请联系你的生活体验，试举一个具有多角度思考的事例。‎ ‎ ‎ 第七单元 十三、阅读短文，回答问题。‎ ‎ ‎ 一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。 ‎ 我躺在铺上看杂志，听到一声温柔的（A）“小姑娘！”侧过脸，对面铺位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头，那妇女硬是把苹果塞到枕边，我只好有礼貌地（B）。 ‎ 夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事，白雪公主吃了“陌生人”送的半只苹果，结果中子毒……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。 ‎ 第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃，女孩子出门在外加小心点是好的，不怪你，苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学，昨天一见你，便觉得你很像我的女儿，一样留着长发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样喜欢吃苹果……” ‎ 我很内疚，她能把我想像得同她女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可信。 ‎ 苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……‎ ‎1.根据文意，在文中（A）（B）两处应填入的词语分别是（ ）和（ ）。‎ A.呼唤 B.呼喊 C.道歉 D.道谢 ‎2.“我把苹果放下，打算天亮后物归原主。”是因为（ ）。‎ A.作者并不喜欢吃苹果。 ‎ B.苹果没洗，不干净。‎ C.作者觉得吃陌生人的苹果不好意思。 ‎ D.作者想到童话故事，怕中毒。‎ ‎3.“我感到自己得到的不仅仅是一只苹果”，那“我”还得到了什么？‎ ‎_________________ _____ ‎ ‎4.读了这个故事，你认为自己一个人出门独行时，该如何应付类似的事呢？‎ ‎___________________________________________________‎ ‎5.给短文加一个合适的题目。‎ 十四、阅读短文，回答问题。‎ 我的成长不是一帆风顺 温家宝 我（ ）承受过不理解，（ ）承受过挫折，我的成长不是一帆风顺的。（）我没有一天屈服过。我总是想，我会成为一个有用的人。‎ 当我上地质学院的时候，正赶上困难时期。第一个学期我就患上了肺结核，休学半年。这对我是一个很大的打击。为了怕传染给其他同学，我被隔离了。但是住在小屋里、病房里，我没有一天放弃学习。我几乎用比别人多一倍的时间用来学习，晚上人们都睡了，我还在自习室里，一直到深夜才回来。早上，同学们还没起，我又爬起来到自习室去学习。没有表，也不知道时间，就这样五年时间过去了，我的肺病也好了，我的学习，36门课有35门获得了优秀。‎ 当时我的理想就是希望能到边远的地方去。毕业时曾经写过两份血书，志愿到西藏去。但是后来学校留我做研究生。研究生毕业以后，即使有留在北京的条件，我依然到了西北。到西北以后，开始在农村劳动一年，后来开始从事专业工作。我每年都要做一个计划，今年学力学，明年学数学，后年学英语，再有时间学点历史，我从来没有灰心过。‎ 我想（ ）坚持自己的理想和信念，（ ）取得成功。‎ 1. 在括号里填上合适的关联词。‎ ‎2.用“ ”画出表现温总理勤奋学习的语句。‎ ‎3.温家宝为什么说“我的成长不是一帆风顺的”？请你根据短文内容概括温家宝承受过的挫折。‎ ‎ ‎ ‎4.温家宝曾有过什么理想，为了实现这一理想他曾做过哪些努力？‎ ‎ ‎ ‎5.请你举例说明“只要坚持自己的理想和信念，就一定能够取得成功。”。‎ ‎ ‎ 第八单元 十五、阅读短文，完成练习。‎ 以民为贵的“包青天”‎ 包公，名包拯，是宋朝有名的清官，曾任开封府尹，他铁面无私，执法公正不阿（ē），替民伸冤除害，深得人心。‎ 在包公担任三司户部副使时，常常不辞辛劳，深入下层体察民情，救民于水火之中。江南地区有一次发生了旱灾，百姓们饥饿得难以生活，包公了解到情况后，立即下令开仓放粮救济，以解燃眉之急。如果按照当时的惯例，开仓放粮是件大事，必须事先请示皇帝，等批准以后才能打开粮仓救济百姓。但当时情况紧急，如果将文书送到京城，再等待批示下来，要等上几个月的时间，到时候百姓不知要饿死多少人。所以，包公一边派人急奏朝廷，一边就果断地开始放粮了，终于使很多百姓免于灾难。‎ 还有一次，江淮大地的人民大范围受灾，百姓已缺粮断炊，而地方的官吏们为了虚报政绩、讨好上级，以利升迁，便隐瞒灾情，置人民生命于不顾。不仅如此，还反过来逼迫百姓们交粮卖米。包公了解到灾情后，就给皇帝写下了《请救济江淮灾民疏》，要求立即纠正不法官员误国害民的行为，并予严惩。皇帝采纳了他的建议。从此，包公被江淮人民称为“再生父母”。‎ ‎1．文中多处出现了表现包拯崇高精神的成语，请抄写几个。‎ ‎ ‎ ‎2．用“ ”画出刻画地方官吏们的语句，地方官吏们的表现同包公的所作所为形成了鲜明的 。‎ ‎3．为什么江淮人民称包公为“再生父母”呢？‎ ‎ ‎ ‎4．包拯的什么精神最让你感动？你想对他说些什么呢？‎ ‎ ‎ ‎5.你还知道哪些为人民鞠躬尽瘁的好干部，举两个例子。‎ ‎ ‎ 十六、阅读短文，完成练习。‎ ‎ ‎ 文/朱云 带女儿去了一趟乡下，几天的时间，她便和邻居家的孩子玩在了一起。每天，两个人一起去后面的小山坡上玩。小小的山坡上，像是一个天然的游乐场。‎ 那时正值春天，山坡上到处开放着不知名的小花。每次从外面回来，女儿的身上头上便会插满花。再看她的同伴，身上头上也都插满了花。有的时候，两个人还会编花环，并戴在头上和脖子上。‎ 我们走的时候，小女孩一直牵着女儿的手，走了许久。最后看我们要上车了，她站在车下喊：“明年春天，你还要来啊，我等着你！”女儿笑着说：“一定，我一定会回来找你！”‎ 在那之后，她一天天（盼望 希望）着。夏天、秋天、冬天，每过一季，她便会说：“我就要去见姐姐了，好想她啊。”‎ 终于又到了春天，女儿开始吵着要回乡下。由于工作原因我一时走不开，便说：“人家姐姐只是随便说说，你就当真。你们小孩子说的话，不能算数的。”她哭着说：“妈妈，我要见姐姐，我们说好了，春天来了，就见面了。”我仍然没有当真。‎ 当我接到母亲电话的时候，为之一惊。原来，那个小女孩每天都要去母亲家（询问 查问）我女儿回来了没有。她说，她摘了好多漂亮的花，等着和女儿一起编花环。‎ 而女儿开始很少和我说话，她似乎以（沉默 寂寞）来对抗我。当我准备再度带女儿回去时，母亲打来了电话，说女孩全家去了外地，走的那天，她又去了母亲家，将自己编好的花环留了下来。‎ 我不知如何对女儿说这一切，我只知道，我伤了孩子的心。‎ ‎——选自《牛城晚报》，有改动 ‎1.从下面的题目中，选择一个最合适的，写在文前横线上。‎ A.我在春天等着你 B.我伤了女儿的心 C.女儿很爱花 ‎2.请在括号里的两个词语中选一个合适的画上“√”。‎ ‎3.画出文中的一个比喻句，把 比作 。‎ ‎4.那个小女孩失约了吗？从那里可以看出来？‎ ‎_______________________________________________‎ ‎5.小朋友，请想象一下，文中的“我”最后会怎么做呢？‎ ‎__________________________________________________‎ 口语交际与习作专项 第一单元 我们与环境 围绕下面的话题和同学交流。‎ ‎1.我们身边存在哪些环境问题？‎ ‎2.为了保护环境，我们可以做些什么？‎ 第一单元 口语交际 点拨：这次口语交际以环保话题为中心，引导学生学会关注环境，关注生活，充分意识到环保不是一句空话，环境保护要从小事做起，从身边做起。首先让学生去发现身边存在的破坏环境的行为，然后在自设情境中自我检点、规劝别人，为保护环境贡献一份力量。讨论时注意不要偏离主题，围绕话题来开展内容。最后做出总结，选出十项保护环境简单易行的做法。‎ 参考答案：‎ 欢欢：我们身边存在滥用一次性用品的现象 ，比如一次性筷子、一次性餐盒。为了保护环境，我们应该减少或者不用一次性用品。‎ 乐乐：妈妈在洗菜和洗衣服时会用掉许多水。为了节约用水，妈妈要学会一水多用，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕所。‎ 甜甜：含有磷的污水会污染地下水。我们要建议身边的朋友使用无磷或低磷的洗涤剂。‎ 亮亮：城市汽车尾气排放超标。我们建议爸爸妈妈上班外出时少开私家车，尽量乘坐公交车。‎ 保护环境小建议十条 ‎1.拒绝使用一次性筷子。‎ ‎2.让你身边的每一滴水都变得有价值。‎ ‎3.多用肥皂，少用洗涤剂。‎ ‎4.减少私家车使用，尽量乘公交车或步行。‎ ‎5.要使用无氟（环保）冰箱。‎ ‎6.使用节能灯，节约用电。‎ ‎7.不乱丢垃圾，懂得将垃圾进行分类。‎ ‎8.将废电池放到指定的回收地点。‎ ‎9.节约纸张，回收废纸。‎ ‎10.不要随地吐掉口香糖。‎ 第一单元 习作专项 推荐一个好地方 点拨：首先要确定自己要推荐的地方，说明这个地方的具体位置；然后把这个地方的特点介绍清楚，比如当地风景、民土民风、生活习俗等，并把向大家推荐的理由写充分；最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会，选出最吸引大家的几个地方。‎ 例文：‎ ‎（一）北海公园 ‎ 我喜欢北海公园，它位于北京市中心区，城内景山西侧，在故宫的西北面，主要由北海湖和琼华岛做成。‎ ‎ 北海公园全园以北海为中心，这里环境幽雅，风景迷人。‎ ‎ 从南门入园，踏上建于元初的永安桥，步入眼帘的是名为“堆云”、“积翠”的两座彩绘牌坊，迎面就是全园的中心——‎ 琼华岛。岛上绿荫如盖，殿阁相连，许多凉亭和寺庙若隐若现，如同仙境一般。向远望去，就能看见白塔高高耸立在青山上，犹如一尊精美的白玉瓷瓶。岛的周围水面开阔，湖水平静，映出了蓝天白云的倒影，琼岛美丽的倒影尽收眼底。水面上冒出了一些圆圆的小荷叶，偶尔飘来一只只小船，留下一条条水痕，在阳光的照耀下，波光粼粼，好像许多银屑撒在湖面上，美丽极了。为了弘扬民族传统文化，发张旅游文化产业，每年的四到五月，北海公园都会举办“琼岛春阴”赏春文化月，这时会吸引了许多中外游客前来观光。‎ 北海公园真是移步换景，美不胜收。介绍了这么多，不如你亲自前来体会一番的好。‎ ‎（二）象山石浦老街 石浦，有一条老街，现在成了旅游的好去处，你知道它在哪吗？它位于浙江省宁波市象山县。它一头连着渔港、一头深藏在山间谷地，被人们称作“城在港上，山在城中”。‎ 那是去年的一个夏天，爸爸带我来到这里。这天，阳光明媚，一走进街门，我就被这里特有的古色古香所吸引。老街坊地势崎岖不平，台阶或窄或折，极具曲径之势。老街上几乎每隔50米就有一处高高的砖墙，爸爸告诉我这是“烽火门”，假如一个地段不幸起火，“烽火门”拦街阻挡，火势一般很难蔓延。为什么要建造这些“烽火门”呢？这就要说到石浦老街的历史，它又名中街，始建于明代，距今已有六百多年的历史，之前这里是相当繁荣的商贸街，有绸布庄、鞋店、药店、铜店……大大小小一百多家。‎ ‎ 老街上的每幢房子几乎都有人家居住，门户都是敞开着，只要你抬首即可探视前院风景。每户房檐下都挂着的一盏渔灯，这里世世代代以海为生，有着浓厚的渔文化。‎ ‎ 老街的尽头有一座关帝庙，气势恢宏、金碧辉煌。依庙而下有一座江心寺，这里有许多香客前来祈福。‎ ‎ 象山的石浦老街给这里的后人留下了难忘的回忆，也诉说着石浦今日的繁荣。‎ ‎（三）府君山 府君山位于天津市蓟县城城北。‎ 府君山海拔很高，站在山顶上，可以看到城区的全貌，就连每一条小胡同都看得清清楚楚，真有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。‎ 府君山上到处都是植物，有各种各样的树木：枫树、杨树等不计其数，还有 许多小草。到了夏天，就像一片绿色的海洋。‎ 如果你秋天来到这里，满山遍野挂满了沉甸甸的柿子，红得透亮的柿子，像一个个小灯笼，数也数不清。‎ 府君山不但风景优美，物产丰富，它还是一个健身的好地方。府君山下有一个运动场，里面有许多健身器械，我每次爬府君山，都要在运动场上锻炼身体。运动场旁还有一个小篮球场，每天都有一大群人在这里打篮球。‎ 你说我的家乡的府君山美不美？‎ 第二单元 习作专项 小小“动物园”‎ 点拨：首先要确定自己写得对象是自己的人家，在对家人的描述中，主要从外貌、性格、习惯等方面入手；然后抓住家人的哪个特点与某种“动物”的某个地方比较像；最后写下自己在这个“动物园”中的感受。注意讲述的过程语句要通顺，内容合理真实，感情细腻。‎ 例文：‎ ‎（一）小小“动物园”‎ 我生活在一个三口之家。‎ 我的爸爸胖胖的，额头宽宽的，眼睛小小的，戴着一副黑边眼镜，像只熊猫。‎ ‎ 我的妈妈特别喜欢花花草草，每天摆弄这些植物，像是个勤劳的小蜜蜂。‎ ‎ 我长得不像爸爸，更像妈妈多一点，吃得多不长肉，瘦得像只猴子。‎ ‎ 你瞧，这就是我们一家三口，幸福的一家人。‎ ‎（二）小小“动物园”‎ ‎ 妈妈留着波浪形的长卷发，还染成了咖啡色，她对我凶起来，就像一只非洲来的狮子。‎ ‎ 姐姐学习游泳三年多了，游得特别好，在水里像一条自由自在的鱼。‎ ‎ 我怕水，胆子小，姐姐说我是只小老鼠。‎ ‎ 虽然妈妈有时很凶，但我知道她是爱我的，她也有温柔的一面。‎ ‎（三）小小“动物园”‎ 我有一个幸福的家，我很爱我的家人。‎ 我的爸爸是名工人，他的力气可真大，壮得像头牛。‎ 我的妈妈是名音乐老师，她和蔼可亲，平易近人，歌声像百灵鸟一样动听。‎ 我是个慢性子，但我从不放弃，就像黄鹂鸟歌里唱的蜗牛。‎ 第三单元 口语交际专项 爱护眼睛，保护视力 点拨：首先明确活动的主题是“爱护眼睛，保护视力”；然后选出一位代表对本班同学的视力情况进行统计登记。如近视、远视、散光、弱视、视力正常等。其它的同学分组，每小组进一步对影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力；最后大家讨论怎样才能保护好视力，提出好的建议。此次活动的目的是让同学们增强保护眼睛的意识。在讨论的过程中大家要讲好普通话，认真听取每一个人的发言。‎ 参考答案：‎ 做出统计表格，如下：‎ 视力情况 近视 远视 散光 弱视 ‎ 正常 女生（人数）‎ 男生（人数）‎ 欢欢：我们班级男生近视的人数比女生多出5人，这些同学大多数是电脑迷，平时玩电脑的时间远远多于其他同学。所以同学们一定不要过多的使用电脑。‎ 乐乐：班上两名同学的视力散光，是由于先天性遗传引起的。‎ 甜甜：还有一部分同学的视力散光是由于看书写字姿势不正确而引发的。所以正确的读书写字坐姿也能很好的保护眼睛。‎ 亮亮：我们班上大多数同学的视力还是正常的，希望我们养成良好的爱护眼睛的习惯。‎ 习作专项 写观察日记 点拨：写作前，首先要明白什么是“观察日记”？观察日记就是把自己观察的对象以日记的形式记下来。观察，并不单单指用眼睛看，它还包括耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、身体接触（也就是感受）。然后通过一定的写作顺序，详略得当的把一个事物交代清楚。需要注意的是，观察日记得格式要正确，观察日记也可以进行连续观察，恰当运用修辞手法，使语言生动形象。如果能附上观察图画或照片会更好。‎ 例文：‎ ‎（一）‎ ‎2018年3月18日 星期日 天气晴 ‎ 桌子上放着一个拳头大小的红苹果。它的皮很光滑，灯光下还有些发亮，那果柄处已经发蔫，失去了许多水分。我找来刀，把它竖着切成了两半儿，两粒黑色的小种子掉了下来，淡淡的果肉香散发了出来，看起来很好吃的样子，我张大嘴巴咬下去，哎，味道还真是不错。‎ ‎（二）‎ X年X月X日星期X天气X 这一天，我发现小区里有一群绿豆秧在成长，它们长在树下的草丛里，虽然长势很好，但只有细心的人才会发现它们。这些豆秧其中几株已经结荚了，豆荚长势非常喜人，我轻轻地摸了摸，感觉手上有凹凸的感觉，这说明绿豆在荚中已经开始生长。‎ X年X月X日星期X天气X 过了十几天，我发现绿豆荚变得饱满了许多，我剥开了一个，看到里面躺着五个绿色的小豆子。我把一粒粒小豆子放在手心里，它们太可爱了，浑身光亮、绿油油的。我第一次感觉到绿豆这么惹人喜爱。我决定，等绿豆成熟的时候我好好的保存几颗，等到春天的时候，我要用它们种出更多的绿豆。‎ ‎（三）‎ X年X月X日星期X天气X 这一天，爸爸带回来一只可爱的小乌龟，把它养在我们家的塑料盆里。我对小乌龟感到很好奇，不停地看着它。它却很害羞，把头和脚都缩进了龟壳。等了好一会儿，也不见它动一动，它还真是有耐性。可我等不及了，我找爸爸拿了一些乌龟饲料，放在塑料盆里，我静静地望着它，希望它去品尝美味。这个小家伙可不领情，还是一丝动静都没有，这可怎样办？于是我悄悄地走开，远远地望着小乌龟。不知过了多久，我看到它十分缓慢地伸出头和脚，四只脚慢慢地、慢慢地向前移动，等爬到“美食”面前后，饱餐了一顿。‎ 第四单元 习作专项 我和 过一天 点拨：首先要选择一位自己喜欢并了解的人物，这个人物并且是出现在神话或童话中的；然后想清楚你和他（她）如何度过一天？你们将会去哪里？做些什么？发生怎样的故事？写之前要把这些琢磨好，想好如何开展故事；接着把故事讲给同学听，让大家给你提提意见，并作出相应的修改；最后将故事写下来。‎ 例文：‎ ‎（一）我和孙悟空过一天 我是个小书迷，尤其喜欢看洪荒神话类的书籍，孙悟空是我极为喜欢的一个人物，只是我从未想过自己有一天竟然会穿越到西游记的世界，看到孙悟空从仙石之中蹦出来。‎ 我还在发呆中，孙悟空手里拿着不知从何处摘来的果子，递到我面前。“这果子可美味了，你尝尝。”我看着眼前浑身是毛的孙猴子，竟忘记他是齐天大圣啦。我接过果子，孙猴子带我去了附近的花果山，这里山清水秀，云山雾海，如临仙境。‎ 这里栖息着许多野生的猴子，这应该就是孙悟空的猴子猴孙们吧。小猴子们带着大王来到了水帘洞前，正如《西游记》中所写“一派白虹起，千寻雷浪飞”。说是迟，那时快，孙悟空拉着我的手，一跃而起，穿过了水帘洞，真是刺激，比过山车还要刺激。‎ 我和孙悟空度过了神奇而好玩的一天。‎ ‎（二）我和嫦娥过一天 我的眼前慢慢地出现了一棵高五百丈的月桂树，两位头戴桂花，身穿薄纱裙子的仙女走了过来，其中一位含着笑说：“笑笑姑娘，嫦娥仙子邀你去她的广寒宫做客。”我心中一震：我何时成了天上的姑娘了？嫦娥为何邀我去她的宫殿？‎ 出了门，随着两位仙女踩上祥云，飞到了一座宫殿前。看到一只十分漂亮的凤凰正卧在盛开的桂花树上。‎ ‎“笑笑姑娘，你来了，你喜欢这只这凤凰吗？我送你好了。”嫦娥仙子从一座宫殿中缓缓走了出来，一颦一笑美极了。‎ ‎“真的吗？”我话还没说完，凤凰就飞了下来。‎ 嫦娥仙子引路，我们来到了一处荷花池。一池淡粉色的荷花出现在我眼前，墨绿的荷叶将它们衬托的非常娇艳。”‎ 我和嫦娥仙子又逛了几个地方，我的肚子有些饿了。突然，眼前的仙境消失不见了。我急得大叫起来：“嫦娥仙子，你到哪里去了？”‎ ‎“笑笑、笑笑，你喊什么呢？该起床了！”我忽然听到了妈妈的声音。睁眼一看，原来刚才经历的是一场梦啊！我有些无奈，真想再回到梦里，再去广寒宫逛一逛！‎ ‎（三）我和美人鱼过一天 我从小就爱听有关美人鱼的故事，于是我梦想着有一天能够当上船长，出海探险，去见一见那美丽的人鱼。‎ 我一直认为世界上是有人鱼存在的，不管别人怎么说。‎ 终于有一天，我偷偷地驶着家里的小船出海去了！然而我却不知道今天海上的天气很糟！‎ 小船驶出去没多远，暴风雨就来了。小船不受控制地摇摇晃晃，我害怕极了，紧紧地抓住绳索，不让自己甩出去。我心想：这下糟了，我就要葬身大海了。美丽的人鱼公主我再也见不到你了。爸爸妈妈，我会在天堂想你们的。忽然，船身一斜，我掉进了大海……我挣扎着，用尽了全力，迷迷糊糊中，我感到一双温暖的手拉住了我，带着我往上游。我慢慢的睁开了眼睛，看到了一位金发的美人鱼，正微笑着看着我，刹那间我几乎不敢相信我的眼睛，以为这是一个莫大的玩笑！但我实在太累了，就闭上了眼睛……‎ 当我醒来时，我已经躺在了医院的病床上。‎ 我努力地回忆起，是美人鱼救了我，我感谢她给了我永生难忘的回忆！‎ 第五单元 习作专项 生活万花筒 点拨：首先要回想一下自己亲身经历过得，看到的；听到的事情，想一想那件事情印象最深刻，，然后确定事情的起因、经过、结果，最后根据选择的内容安排合理的写作顺序。书写时注意事情的真实性和感染力。‎ 例文：‎ ‎（一）照片里的温暖 ‎ 这是老师拍下的最值得珍藏的一组照片。这里记录着一个温暖的大家庭。‎ 记得那是一个周五的下午，语文课结束后，下面就是社团活动了。今天的社团活动是“学习用气球做小动物”。家长们早早赶来给我们充好五颜六色的细细的，长长的气球。过了一会儿他们都陆续走进教室，爸爸也坐在我的身旁。不一会儿，教室就安静下来，主讲老师开始在台上讲解，台下的各个都听地很认真。我看到胆量大的几个男生已经开始动手尝试起来。张思雨同学最先折出了前腿，他顽皮地吐了吐舌头，其它都学都活跃起来，我终于战胜了自己，克服了害怕的心理，完成了作品——一只小狗。‎ 通过这次社团活动，我学会了坚强和勇敢，也慢慢地喜欢上了社团活动。‎ ‎（二）我的爸爸戒烟了 ‎ ‎ ‎ 我的爸爸爱吸烟，看电视时嘴里叼着烟，吃饭前手里夹着烟，客人来了一抽就是好几支。为了让爸爸戒烟，妈妈常和爸爸争吵。‎ 吸烟对身体危害特别大，我也想让爸爸戒烟。于是，在爸爸生日那天，我和妈妈送给爸爸一份特别的礼物——戒烟药。‎ 一开始爸爸看到戒烟药很是生气，过了一会儿，他沉默不语。一家人在无语中度过了一天。‎ 没想到，爸爸开始戒烟了。他克制自己，不卖烟，不摸烟，不敬烟，实在想抽了，就拿出戒烟药，一看就是老半天。日子一天一天过去了，爸爸的烟瘾也没有再犯过。‎ 听大人们说，烟瘾是很难戒掉的，可我爸爸做到了。‎ ‎（三）捉蚊趣事 我十分讨厌蚊子。它不仅吸人血，还会传染疾病。所以我每次看到蚊子，手下绝不留情。‎ 记得上个周末，我在沙发上看书，一只蚊子悄悄地飞到我胳膊上，我立刻用手去拍，结果动作还是慢了，被叮了一个大包。没过一会儿，“嗡嗡嗡”蚊子在我耳边飞过，这次我不能错过机会，我就静静地不动，等它落下来，又过了不一会儿，蚊子悄悄地落到我的大腿上，我气得狠狠地向它拍去，可蚊子又狡猾地飞走了，我不但没打着它还把自己的腿打疼了。这次可把我气坏了，心想我不捉到你誓不罢休。我假装看书，蚊子又来偷袭我，在它飞过来的时候，我趁它不注意，狠狠地一巴掌打过去，蚊子终于被我消灭了。‎ 第六单元 口语交际专项 安慰 点拨：我们在安慰别人时，首先要有同情心、要设身处地为他人着想，这样才能让被安慰的人感受到你的真诚，才会愿意接受你的鼓励，你的安慰才会是有效的。‎ 参考答案：‎ 材料1： 虽然比赛输了，但是你在我心中永远是最棒的，跟你成为队友一起奋斗是我的荣幸,今天的失利就是在积累经验，为了将来的比赛赢得漂亮，让我们一起加油！‎ 材料2：一个人一生不是只有一个贴心朋友，以后还会认识结交更多好友。不管你在哪里，你在我心里都是最好的朋友。希望我们在不同的地方可以一起努力，好好读书，开开心心过每一天。‎ 材料3：你别难过，把这件事如实的告诉你的妈妈。老师不是告诉我们“诚实无价”吗？我相信你的妈妈以后会更加喜欢诚实的你。‎ 习作专项 多彩的活动 点拨：活动都有一个开始、发展、结束的过程，属于叙事范围的，要按照事情发展的顺序写。按先后顺序将活动的过程写具体，注意记叙过程要有详有略，选择最精彩，感受最深的地方详写，其他的地方略写就可以了，描写时要加上人物的行动描写，语言描写，心理描写等。在结尾要写出自己的感受、收获，从而表达出自己的真情实感。‎ 例文 ‎（一）‎ 掰手腕 今天，王老师在课堂上宣布要举办一次掰手腕比赛。教室里欢呼起来，都快把房顶掀翻了。‎ 规则就是：谁把对方掰下去，谁就是大力士，对方就是负者。老师把我们分成两组，我们小组细心地筛选，选出有力气的张亮，对方组推举丁渲。他们昂首挺胸走上台来，张亮咬着牙，瞪着大眼睛向前走，丁渲鼓着腮帮子，好像谁都不服对方。只见，王老师一声准备，他们两个立刻把手握在一起，王老师又一声开始，他们俩用力地掰，一会儿丁渲那边歪了，我们心里很着急，就大声喊：“加油！加油！”有的把嗓子都喊哑了，有的把手拍红了，有的把手握成拳头，好像要把力量传给各自的支持者。张亮在我们的呐喊声中鼓足力气，终于把丁渲打败了。我们非常开心，胜利的笑声穿过天空。‎ 通过这次比赛，我们懂得了一个道理——坚持就是胜利。‎ ‎（二）‎ 爱心义卖 ‎ 星期五下午，艳阳高照，柔风拂过我们的脸庞，阳光洒在我们的身上，暖洋洋的。老师率领我们排着整齐的队伍来到操场，走到属于自己的摊位，摆放好我们精心准备义卖的物品。‎ 当广播响起“开始义卖”的声音时，原先鸦雀无声的操场顿时沸腾起来，我们便吆喝起来。操场上的人熙熙攘攘，虽然我们叫喊得非常卖力，但还是无人光顾，冷冷清清，全都蜂拥而至地挤向别班的摊位。 此时此刻，我们的心情都失落极了，老师却站了出来鼓励我们，向我们介绍五花八门的推销、促销方法。‎ ‎ 我们按着老师所讲的方法开始推销，果然，不一会儿我们这儿的人就多了起来，将我们的摊位围堵得水泄不通，买物品的也不少。一块、两块、五块、十块……随着装钱的袋子越来越满，我们的心情也越来越高兴。这时老师吩咐我们可以去买东西了。我们像飞出牢笼的鸟儿，飞快地奔向四处。我先走向邻近的摊位，东西琳琅满目，看见了一件精美的玩意儿，想买下来，便问清楚价格，学着妈妈的样子讨价还价，便宜两三元后，就出钱买下来……‎ 时间过得飞快，义卖活动结束后，我们回到了班里，发现几乎所有的东西都卖完了。清点了钱数，一共是413.5元，这也算是个大数额了。‎ 我心想太好了，这下贫困地区的孩子也能上学了，也能拥有新文具了。随后转念又想，学校安排义卖活动真是两全其美啊！不仅捐了款，还锻炼了我们将来步入社会的交际能力！‎ ‎（三）‎ 走进敬老院 　 ‎ ‎　　今天的天气格外寒冷，但同学们还是义无反顾的来到福利院看望老人，每个人的手里都拿着礼物，准备送给这里的每位老人，并带去新年的祝福。 　 ‎ ‎　　去敬老院之前大家都很激动，想看看他们过着怎样的生活。到了敬老院，才知道他们这里有健身器材、餐厅等应有尽有。不过，他们缺少一样东西，一样很重要的东西，就是亲情。他们的子女不管他们了，觉得他们是累赘。我觉得那些子女一点都不孝顺，难道他们不知道“老吾老，以及人之老”的意思吗？他们连自家的长辈都不尊敬，怎么会尊敬别人家的长辈呢？ 　 ‎ ‎　　这一次，我们只探望了两位孤寡老人，两位老爷爷都是没有子女的人。两位老人已经在这里住了几年之久，没有亲人的关切问候，没有儿女的嘘长问短，他们每一个都有些迫不得已的理由才要住在那里的，没有至亲的关怀。他们是多么的无助啊，当我第一眼看见他们时，他们都静静地坐在电视机前看着电视，在谈论着什么。想到这，我不禁回想起了自己的父母，他们日夜操劳，只为为我们营造一个幸福的家庭。不禁的在想自己惹家长生气的情景，不禁的畅想未来自己，我以后会不会想他们一样孤独寂寞呢？从现在开始我一定要好好的对自己的父母，好好对待身边的每一个人，让他们感受到我的爱。 　 ‎ ‎　　这次活动，我明白了许多，我懂得了怎样付出爱，怎样得到爱，作为21世纪的接班人，我们应该关怀那些孤寡老人，让他们拥有一个大的家庭，因为是他们的劳动，使我们拥有了现在的一切，希望有更多的人加入起来，让爱充满世界。 ‎ 第七单元 习作专项 写信 点拨：一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。在信纸的第一行顶格写上称呼，称呼后用冒号“：”。在称呼下一行空两格写正文，写信的主要内容，或告诉对方情况，或交流思想感情，或询问、提出某些问题，要把事情一件件清清楚楚写明白。正文通常以问候语开头。问候语最常见的是“您好！”“近好！”正文写完后，要按收信人和自己的关系，另起一行空两格写上一些表示敬意或祝愿的问候语。在书信最后两行右下角，分别写上署名和日期，注意这两项不可颠倒。‎ 例文 ‎（一）‎ 给老师的一封信 敬爱的王老师：‎ 您好！‎ 时间过的真快，转眼间两年就过去了。您像太阳一样温暖着我们，把您的知识无私的传播给我们。您每次都是认真的为我们上课。有一次，您喉咙哑了，可您还是坚强的忍着，依然为我们上完了一天的课程，这让我十分的感动。您不仅让我学到了很多丰富的知识，还让我明白了什么是奉献。每次我们调皮不听话的时候，您总是很耐心地来教育我们，让我们听得惭愧不已。您每天都不惜劳累地为我们认真仔细地批改一摞摞的作业，每一个错字，每一个符号，那怕是一个细微的笔画，在您的“火眼金睛”下都能把错的找出来，这都让家长和同学们刮目相看。佩服不已。‎ 生活中，每次看到您就像看到我妈妈一样，关心和爱护我们。您的眼神中总是充满了慈爱，但有时候也像姐姐一样漂亮亲切，像朋友一样活泼可爱。老师，您是我的启蒙老师，我永远永远都不会忘记您，永远爱您！‎ 祝 工作顺利。笑口常开！‎ ‎ 您的学生 林然 ‎ 11月6日 ‎（二）‎ 给老爸的一封信 亲爱的老爸：‎ 您好！‎ 老爸，我想对您说：辛苦您了，每天早上您为我们全家做早餐。七点您就离开了家，劳累了一天，晚上五点才到家。您又急忙进到厨房，为我们做晚饭。老爸，我想对您说，我爱您。在炎热的夏天，每天临睡前怕我热，是您给我扇扇子。在寒风刺骨的冬天，您怕我冷，是您把我抱在您的怀里。您从不严厉批评我。总是和声细语对我说。老爸，我想对您说：你也有一些毛病，您应该改一改了。您两天抽一包香烟，一天喝一瓶啤酒。您曾像我承诺，如果我在期中或期末每科考一百分，您就戒烟，戒酒，可是，我考了一次，您却没有做到。老爸，您不能再说谎了。您最近检查身体，有好几项都超标了，还不是因为抽烟，喝酒在您身体里闹的。保护自己的身体吧！老爸，您就戒烟，戒酒吧，您应该把这些不好的习惯都改掉。保护好身体才是最重要的。 老爸，我还有好多，好多话想对您说，永远也说不完，我爱您。‎ 祝 健康长寿！‎ ‎ 您的儿子 薛子聪 ‎ 12月10日 ‎（三）‎ 给表姐的一封信 亲爱的表姐：‎ 你好！‎ ‎ 表姐，我们好久不见，想到马上就要过春节和你见面了，我好高兴啊！最近和同学一起去了宁海的雪山欢乐谷游玩。去欢乐谷的山路非常崎岖，可我们的心情特别好。大家一路像小鸟一样叽叽喳喳说个不停，边说边欣赏窗外的景色，大树像一排排哨兵耸立在路两旁，仿佛在欢迎我们到来。经过一个多小时的车程，终于到达了雪山欢乐谷。我们去滑雪还得坐缆车。刚坐上缆车我有点害怕，赶紧闭上眼睛，表姐，你坐缆车会不会像我一样呢？过了一会儿，我又觉得好奇，睁开眼睛看看，慢慢适应了也就不害怕了。‎ ‎ 下了缆车到了滑雪场，这里都是人工雪，却也有种北国的气势，满目白雪皑皑。我和小伙伴们怀着激动的心情迫不及待地换上雪靴，握住雪橇，样子可滑稽了，就像一个“变形金刚”一样。妈妈给我请了个教练，他可是个滑雪高手，带着我刺激地从高坡往下冲，我可高兴了。表姐，我建议你也来这里玩。‎ ‎ 好吧！就写到这里吧，姐姐，我们春节见！‎ ‎ 祝 幸福快乐 ‎ 你的表妹 丁佳佳 ‎ 12月20日 第八单元 口语交际专项 讲历史故事 点拨：在众多的历史故事中，首先选择出自己最喜欢的历史故事，再把故事中的历史人物的特点、想法搞清楚。在讲故事前要联系现实，引发别人的兴趣。讲时要表情丰富，添加适当的动作。‎ 习作专项 我的心儿怦怦跳 点拨：从“我的心儿怦怦跳”这个词语可以确定本次习作要选一件令自己害怕过的事情。首先选择事件，然后按照事情发展的顺序写，把事情的过程写完整，写具体，注意描写时要把人物的心理描写写详细。在结尾处写出自己的感受，从而表达出自己的真情实感。‎ 例文 ‎（一）‎ ‎ 百米赛跑 我站在百米赛跑的起点上，对一起跑步的人说：“我紧张死了！”她听后对我说：“做一做深呼吸，那样就会好多了。”我照着她的话，不知做了多少深呼吸，可是，心还是砰砰地跳。‎ 轮到我们这组了，我站在第七跑道上，只听裁判员喊道：“各——就各位，预备——”“啪”一声枪响，我被一股强大的力量推动着前进，跨出了百米赛跑的第一步。刚开始，其名运动员几乎还是一字型，但霎时间，距离拉大了，成了曲线状。我遥遥领先，可是就当离终点只有不到十米时，我被第四跑到的人追了过去，形势不妙啊，我咬了咬牙，想超过她，可是被她抢先了一步，我只得了的第二！‎ 后来，我才知道，我只比第一名慢了0.04秒！多么小的一个数字呀！可是就是0.04秒，我输给了她！‎ 一个小小的数字，可是给我带来了沉痛的打击。也许你们会说：得了个第二不是已经很好了吗？可我不这样认为，所以我要好好努力，争取明年的运动会能取得更好的成绩！‎ ‎（二）‎ 第一次走夜路 在我的记忆中有许多深刻的事使我难以忘怀，其中一件事我最深刻。‎ ‎　　记得那是一天晚上，妈妈要加班，叫我自己回去。我不敢，因为那黑漆漆的夜晚，实在让人感到可怕。妈妈看了我一眼说：“咋啦，怕了？”看着妈妈满脸嫌弃的样子，我激怒了，理直气壮地说：“才没有！”。说完，我拿起书包走出屋子。‎ ‎　　走出大门，看着又黑又暗的大道，我心中后悔莫及，没办法。就在这时我在一棵大树上看到了一双明亮的眼睛正在盯着我，是我头皮一阵发麻，不管三七二十一撒腿就跑，就在我跑得气喘吁吁，往后面看了看，可就在这时，一个高大的黑影出现在我的眼前，我上去打了个招呼，他没有回答我。我还以为我遇到了传说中的鬼，又撒腿就跑一阵狂奔在跑不动时我定睛一看，原来那个黑影是我的影子虚惊一场。‎ ‎　　回到家中，妈妈的电话打来，妈妈说：“你回来了，我担心死了。不过你真是个勇敢的孩子。”听了妈妈的话我心中甜滋滋的。‎ ‎（三）‎ 第一次演讲 学校星期四要举行小主持人演讲比赛，出乎我意料的是老师竟然选了我，当时我特别紧张，真想对老师说：“我不行的，还是换个人吧！”‎ 晚上回家，我还是忧心忡忡的，就这把事告诉了妈妈，妈妈说：“你能行的，去参加吧，这样可以锻炼你的胆量，提高你的语言表达能力，是件好事啊！”听了妈妈的话，我信心百倍，开始为演讲做准备。‎ 时间过得真快，不知不觉中星期四来临了。比赛开始了，参赛的同学个个信心十足地登台演讲，他们讲的内容丰富多彩，生动流畅。当我听得津津有味时，主持人叫到：“有请6号上台演讲”。啊！该我了。我的心像要跳到嗓子眼了，七上八下的，都不知道自己是怎么走到讲台上的。站在讲台上，我的两腿直哆嗦，眼睛都不敢向台下看。这时，我突然想起了妈妈的话：“不用害怕，大胆地讲，就当自己在讲给谢老师听就好了”，是啊，不用怕，我暗暗地握紧了自己的小手，开始大胆的讲：“六月的神州，百花盛开，春草染绿了整个大地……”真是奇怪，讲着讲着，刚刚得那种害怕，紧张的心情不见了，终于，在掌声中，我的演讲结束了。‎ 这真是一次有意义的演讲比赛，它让我明白了要想做好一件事，只有勇敢地去尝试。‎ 说课稿（人教版四年级上册）‎ 第一篇《观潮》说课稿 一、说教材 ‎《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。全文共5个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！可以说这是一篇很好的进行朗读训练的文章，也是进行写景类文章写作训练的典范。‎ 二、说教学目标。‎ ‎1.认识12个生字，会写15个生字。正确读写“宽阔、笼罩、逐渐”等词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。‎ ‎3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。‎ ‎4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。‎ 重点：积累语言，引导学生感受大潮的神奇壮观。‎ 难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。‎ 三、说学情。‎ ‎　　四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，对潮汐的形成原因，和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象深刻感受，需要教师提供直观的图像。‎ 四、说教法学法。‎ 基于对文本的把握和对学生的学情分析，我采用“创设情境法，多媒体辅助法”进行教学，努力为学生创设情境，让每一个学生都能将自己想象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学习活动中。同时我还采用了“朗读法”，因为阅读教学的重点要通过不同形式的读，实现理解内容，体会感情，领悟表达的方法的目的。‎ 在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习活动的组织者和合作者，教师的任务不仅仅是教知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐，为此，我采用了自主探究，合作交流等学习方法。‎ 五、说教学过程。‎ ‎　　我将本课分为两课时来完成。第一课时的教学任务是反复诵读课文，了解课文的主要内容和写作顺序，弄清钱塘江的地形特点，感受钱塘江大潮的神奇雄伟。并引导学习生字。第二课时的教学任务是引导学生通过联系上下文读懂重点语句，积累语言，学习作者的描写方法。下面我主要说说第一课时的教学流程及设计意图。‎ ‎（一）情境导入 ‎1.出示钱塘江地形图。‎ 教师进行介绍：我国有许多名山大川，今天老师就给大家介绍一条有代表性的河流，那就是钱塘江。钱塘江是我国浙江省的第一大河，位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里。与南美洲的亚马逊河、南亚的恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。下面就让我们一起到钱塘江边一睹涌潮的景象吧。‎ ‎2.播放钱塘江大潮视频，板书“观潮”‎ 看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？在作者眼里又是怎样的呢？请同学们自由读课文，找出一个最能体现钱塘江潮特点的词语。‎ ‎3.理解奇观 教师板书“天下奇观”，并引导学生理解“奇观”‎ ‎【设计意图：此环节通过图片和视频资料，给学生形成视听冲击，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，学生的激情马上被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也顺理成章地引出关键词“奇观”。】‎ ‎（二）检查预习，学习生字 ‎1.采用多媒体形式出现本课生字词，指名读，重点强调“罩”“鼎”“崩”三个字的读音。再齐读巩固字音。‎ ‎2.让学生 那个字记起来有困难。帮助学生解决难字。‎ ‎3.多种形式读，如开火车读、赛读、男女生读等，进一步巩固生字词，这样既充分激发学生学习的主观能动性，又在学习中培养学生的自信心。‎ ‎【设计意图：预习是语文教学不可缺少的重要环节,也是培养学生自学能力、教给学生自学方法的有效途径。但预习一定要有目的，有计划，有针对性。更要有指导，预习的基本要求是1.用喜欢的方式读课文，圈出生字，画出词语，遇到难读字多读几遍，不理解的词语查字典，不能解决的画问号。2.大声朗读，将课文读正确、读流利。3、边读边想，提出不理解的问题。程度好的学生还可以将自己的读书体会、感受写下来。】‎ ‎（三）再读课文，理清脉络 ‎1.教师范读课文，要求学生认真听，听出节奏、停顿和速度。‎ ‎【设计意图：在语文教学中，要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。好的朗读可以营造气氛，让课堂更有感染力，也可以通过正确的朗读帮助学生更好地理解课文，实现以读代讲的目的。】‎ ‎2.学生模仿读。‎ ‎3.指名读，然后进行评议，看好在哪儿，不足在哪儿，如何改进？‎ ‎【设计意图：评价的过程正是学生主动学习的过程，因为只有自己入情入境地读了，才能评价别人，这样既掌握了知识，又锻炼了学习的能力。】‎ ‎4.选择自己喜欢的方式朗读课文，想想作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？‎ 教师根据学生回答适时板书：潮来前   潮来时   潮来后 ‎【设计意图：每个学生都是一个独立的个体，他们对课文的把握不同，会有不同的感受，所以他们的汇报过程正是体现他们独立获取知识的过程。】‎ 在这个环节中，我意图通过多种形式的朗读，让学生循序渐进地走进文本，逐步提升学生的感悟，这样不仅保证了读的时间，读的形式，还保持了读的兴趣，更为深入理解课文打下基础。‎ ‎（四）指导书写 中年级的学生已具有一定的书写能力，能独立识写大部分的生字，教师只需指导难写、易错字，为此，本课我重点指导了“罩”“顿”“震”三个字。‎ 六、作业设计。‎ ‎　　听了狮子妈妈的话，还有小朋友的话，懒狮子会怎么想，怎么做？请你说一说，想一想，画一画。选择完成一项作业：‎ ‎　　1. 爱编故事的你，可把这个童话故事，继续往下编，讲给同伴、老师、家人听。‎ ‎　　2.假如课文有第3幅插图，会画些什么？爱画画的你，请接着往下画。‎ ‎　　3. 假如课文有第8自然段，会写些什么？爱写文章的你，请试着写一写。‎ 七、板书设计。‎ 我的板书设计在力图简洁明了的基础上，抓住重点词，突出文章脉络，有助于提高学生阅读理解的能力和 布局谋篇的能力。‎ ‎ 江面宽阔 ‎ 潮来前 ‎ 薄雾笼罩 ‎ 万马齐奔 观 潮 潮来时 天下奇观 ‎ 山崩地裂 ‎ 漫天卷地 ‎ 潮头过后 ‎ 风号浪吼 第二篇《蝙蝠和雷达》说课稿 一、说教材 ‎《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第七册第二组的一篇精读课文。全文共8个自然段，可分为三大部分。主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。‎ 二、说学情 由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，作为教者的我将帮助学生建构直观的、感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用的目的。‎ 三、说教学目标 ‎1.让学生会认13个生字，会写14个生字。正确读写“飞蛾、蚊子、横竖、研究、驾驶”等词语。‎ ‎2.通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，知道蝙蝠和雷达之间的科学联系。‎ ‎3.培养学生乐于读书，查阅搜集资料的能力。‎ 四、说教学重点、难点 教学重点是：‎ ‎1.抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。‎ ‎2.了解雷达和蝙蝠之间的关系。‎ 教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。‎ 五、说教法和学法 根据本文的特点，我采用以讲读法为主，辅之于提问法、读书法、直观图示法、拓展延伸法等教学方法，让学生动眼观察，动口讨论、朗读，动脑思考，尝试分组讨论，用合作、探究的学习方式充分发挥学生学习的主动性。‎ 六、说教学过程：‎ 简单概括为三句话：‎ ‎1.反复诵读，静心默读，在体悟感受中把握科普文语言的逻辑性； 2.边读边画，删减对比，画示意图，在学法探究中把握科普文的科学性；3.课外扩展，迁移写作，在仿写课文中把握语文味。‎ ‎（一）复习导入 ‎1.在漆黑的夜空，飞机怎么能安全的飞行呢？它不怕出危险吗？继续学习本课，通过设置悬念，让学生带着期待的心情去学习课文，十分自然的进入新课教学。‎ ‎（二）深入分析，找出原因。‎ 为了弄清楚飞机到底是靠什么安全飞行的，科学家们发现蝙蝠在夜里飞行，无论情况多么复杂，它都不会和任何东西相撞，它靠的是什么？‎ 寻找该问题的答案，有如下几个环节：‎ ‎ 1.先让同学们读几遍课文，然后小组合作讨论，按照试验顺序、方式、结果、证明的问题四步填写PPT上的表格。 ‎ 试验顺序 第一次 第二次 第三次 试验方式 把蝙蝠的眼睛蒙上 把蝙蝠的耳朵塞上 把蝙蝠的嘴封住 实验结果 铃铛一个也没响 铃铛响个不停 铃铛响个不停 实验结论 蝙蝠飞行不靠眼睛 蝙蝠飞行要靠耳朵 蝙蝠飞行要靠嘴巴 通过这个表格，学生们马上就明白了 蝙蝠在夜间飞行靠的是嘴巴和耳朵。 2.比较这两个句子，学习第六自然段，同时让学生自然地过渡到：蝙蝠的嘴和耳机是怎样配合起来探路的？这个问题，引出第七自然段。  三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。  三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。 3.学习第七自然段  A.边默读边思考，边画出重点语句。‎ ‎ B.让学生上黑板画出蝙蝠探路的示意图。并结合示意图说说蝙蝠飞行过程。‎ ‎ C.引导同桌看着示意图互相讲述蝙蝠的探路过程。‎ ‎   这个过程不仅让学生直观地理解了书本上蝙蝠是如何将嘴和耳朵结合起来探路的，更锻炼了学生的思维能力和语言表达的能力。‎ ‎ D.通过提问科学家们又是怎样揭开这个秘密的？引出“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”这个句子，反复阅读后发现关键词“反复——终于——”‎ ‎  用造句的训练方法体会科学家经过不懈努力才解开蝙蝠能在夜里飞行的秘密的。‎ ‎（三）明白原由，启发创造  A.弄清楚蝙蝠是运用嘴和耳朵配合起来探路的原理，让学生浏览课文第八自然段，然后仿造蝙蝠探路示意图，画出雷达的工作原理图。‎ ‎ B比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处，完成书后填空练习。‎ 比较蝙蝠和雷达的工作原理，学生们能得出 雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴巴）‎ 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴巴发出的超声波）‎ 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。‎ 此环节有效锻炼了学生的思维能力，举一反三，教学效果较好。‎ ‎（四）拓展训练 ‎   “纸上得来终觉浅”，语文应该让学生更多的直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会，丰富学生学习，拓展学习，开辟资源空间。大自然是人类的好老师，人类的许多发明都是从动物身上得到的启示，让同学们通过自己阅读查找，从动物身上得到启示，得到其他的发明创造呢？（这个环节不仅拓展学生知识面，而且也提高了学生们的模仿能力和语言组织能力。）‎ ‎（五）布置作业  1.根据课标要求“要注意课内和课外的联系”，这堂课布置学生看有关仿生学书籍，观察身边的动物、植物，想一想能从它身上得到什么启示，想发明什么，然后动笔写一写。 ‎ ‎ 2.积累本课让你感受深刻的句子。 七、说板书设计      板书设计直观地体现了本课时的重点也是难点内容，弄清楚了蝙蝠和雷达之间的关系，并且在学生上黑板板书的同时也达到了本课时的教学目标，让内容和形式相得益彰。‎ 第三篇《为中华之崛起而读书》说课稿 一、说教材 ‎《为中华之崛起而读书》这是一篇精读课文。本文采用倒叙的方式讲述了周恩来少年时代的一件事，魏校长提出“你们为什么而读书？”，周生的回答是“为中华之崛起而读书”。少年的他有这样的博大胸襟和远大志向，是因为他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌都无处说理，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书。‎ 二、说教学目标。‎ ‎1、认识11个生字，会写13个生字。正确读写“胸怀、疑惑、训斥、屈辱”等词语。 ‎ ‎2、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 ‎ ‎3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。‎ 三、说教学重难点。‎ 教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。‎ 教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。‎ 四、说教法学法。‎ ‎　　“教有多法，但无定法”，科学合理的教学方法能使教学事半功倍，达到教与学的和谐统一，在本课中我主要采用自主探究法、朗读感悟法、讨论法和多媒体辅助法进行教学，从而让生感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。‎ 五、说教学过程。‎ ‎(一)创设情境，导课激趣。‎ ‎1. 以谈论自己成长中的故事为题，引入少年周恩来的成长故事，揭示课题，板书课题。‎ ‎2. 指导学生学习课题中的“崛”字。通过查字典理解“崛起”及“崛”的意思。‎ ‎(二)初读课文，整体感知 生读课文，边读边思考：本文围绕着少年周恩来写了哪几件事？并找出相关段落。引导生以“地点、人物、事件”为线索进行概括，通过生生交流，师生互动，理清课文结构，明确：本文围绕着少年周恩来写了三件事。‎ ‎1.周恩来在修身课上，立下“为中华之崛起而读书”的志向。（1—9）‎ ‎2.周恩来来到沈阳，与伯父的对话。（10—14）‎ ‎3.周恩来在租界里亲眼目睹妇女受人欺凌却无处说理。（15—17）‎ ‎【这一环节的设置，让学生在初读课文的基础上，整体感知，把握课文结构，理清课文思路】‎ ‎(三)精读课文，感受少年周恩来博大的胸怀和远大的志向。‎ 共四个部分来教学 ‎1.课文第一部分，引导学生体会一个十二三岁的孩子的抱负和胸怀。“有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。”，到“那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：‘‎ 为中华之崛起而读书!’”“为什么而读书？”同学们各有想法，而这位同学的回答却让魏校长为之一振。教学时，引导学生抓住“所有所思”“坚定”这些词语，试想这位学生的回答绝不是出于一时冲动，而是在此之前经过了认真充分的思考才立下了远大志向，他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。推想一下周恩来一个人在沉思什么，让学生谈一谈或写一写自己感受到的少年周恩来的内心世界。‎ ‎2.课文的第二部分，用指导有感情朗读的方法引导学生体会。如，在读周恩来与伯父的对话时，“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”要读出不解和追问的语气，体会周恩来对这些事情的关注和思考。‎ ‎3.第三部分，周恩来亲眼见到中国人在租界受到了不公正的待遇，这是他立下“为中华之崛起而读书”这个远大志向的直接导火索，这件事不但使他真正体会到了“中华不振”的含义，而且引发了他更深入的思考，逐渐明晰了自己的人生目标。教学时，可以引导学生边读边想象课文中的情景。如，让学生一边读一边想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么?再让学生谈一谈作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。还可以让学生结合课前搜集的有关资料，体会当时我国贫穷落后、遭受帝国主义列强侵略的社会现实，更加深刻地理解“中华不振”的具体含义，体会周恩来当时的心理感受。‎ ‎4. 引导学生在对比中理解，思考周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，使学生体会到，为家父、明理、为光耀门楣而读书，都是为了满足自己的私欲；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。在 这样的对比中，使学生感受到少年周恩来的博大胸怀和远大抱负。‎ ‎(四)拓展延伸，升华情感。‎ 让学生谈谈课文哪些部分给自己留下了深刻的印象，并畅谈自己读文后的感受；可以让学生联系自己的生活实际，想想自己读书是为了什么，在相互交流中提高认识，升华情感。（通过交流，让生明白，人不能仅为自己活着，应该活得更有意义，引导学生树立正确的人生观和价值观，为学生今后的学习明确远大的方向。）‎ 第四篇《西门豹治邺》说课稿 一、说教材 ‎《西门豹治邺》是人教版小学语文第七册第八单元中的一篇精读课文。课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。‎ 二、说学情 对于封建迷信活动，四年级的学生已有了一定的认识和了解。《西门豹》是一篇传统的历史故事性课文，本节课根据教材内容和学生的年龄特点及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，通过充分的读，交流自己的阅读感受，体会人物的特点，理解课文内容。‎ 三、说教学目标。‎ ‎1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话的语气。‎ ‎2.会读、会认本课的12个生字、会写本课的14个生字，理解由生字组成的词语。‎ ‎3.通过西门豹的语言、行为，了解他为人民做的好事，体会他为民除害，破除迷信，尊重科学的品质。。‎ 四、说教学重难点。‎ 教学重点：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，为百姓除害的。‎ 教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。‎ 五、说教学过程。‎ ‎　　为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，使教学效果事半功倍，本节课我准备采用的是 ‎“自主----探究”式的教学模式，分为五大环节，分别是：激情导入、自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固拓展。 ‎ ‎（一）激情导入 ‎ 在这一环节中，我运用电教手段辅助教学，提供图片、文字等信息，让学生了解我国历史上出现的名人，他们解除百姓疾苦，为民造福，帮助学生理解内容，激发情感。主要让学生了解西门豹在历史上的影响。‎ ‎（二）自主学习 ‎ ‎1.初读课文，初步了解课文主要讲了一件什么事，让学生自己概括归纳课文的主要内容，目的在于培养学生的概括能力和理解能力。 ‎ ‎2.提出文中不明白的问题，主要解决“西门豹向老大爷了解邺地田地荒芜、人烟稀少的原因”，分两步进行，一是让学生找找西门豹问了老大爷哪几个问题，学生有困难的是西门豹问的第一个问题，因为书上并没有直接些西门豹是怎么问的，所以我建议学生联系上下文看看第一个问题是怎么问的。第二步是让学生同桌读读两人对话，说说从对话中了解了哪些情况。我采用开放式教学，让学生在自问自答，引导学生运用思、说、读、悟的学习方法，发挥学生学习的积极性和主动性，使学生领悟课文的主要内容，大胆质疑然后在通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，最后对学生提出的问题进行梳理，确定重点研究问题。‎ ‎（三）合作探究 ‎1.从课文哪句话可以看出西门豹一到邺地就进行调查？画出文中相关的句子。 ‎ ‎2.西门豹向老大爷调查了哪几件事？ ‎ ‎①为什么田地荒芜，人烟稀少？ ‎ ‎②是谁要给河伯娶媳妇的？ ‎ ‎③新娘从哪儿来？ ‎ ‎④漳河有没有发大水？‎ ‎3.从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？课文中又是怎样描写的？画出相关的句子，读一读。‎ ‎4.西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的？‎ ‎（在这一环节，我采用抓住重点句子，体会当时当时的实景，让学生进行小组合作学习，共同探究，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。引导学生理解课文难点，因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟起来。进而理解西门豹破除迷信所达到的效果，为以后兴修水得，打下坚实基础，从而更有效地理解课文重点。也培养了学生的创新精神和实践能力。‎ ‎（四）精讲点拨 ‎ ‎1．全文主要写了西门豹的什么事？ ‎ ‎2.通过全文的理解，你们认为西门豹是怎样的人？‎ 通过自读课文，学生自然而然就明白，若不兴修水利，破除迷信将不会彻底。从而进一步培养学生自学能力。‎ ‎（五）巩固拓展 ‎1.摘录西门豹言行巧妙的语句。  ‎ ‎2、练习排演课本剧。‎ 目的是鼓励学生在表演中创造性地加进一些语言和动作，培养学生的创造力。‎ 六、板书设计。‎ ‎ 邺田地荒芜，人烟稀少 ‎ 发生、发展 ‎ ‎ 调查原因、掌握证据 体察民情惩邪恶 西门豹治邺 高超：严办首犯，教育百姓 兴修水利造福多 ‎ 结局：兴修水利，改变面貌 ‎ ‎ 统编版语文上册四年级识字表生字组词汇总 ‎ ‎ ‎1、盐（盐酸、食盐）屹（屹立、屹然）昂（激昂、昂奋）顿（安顿、顿时）‎ 鼎（鼎足、鼎立）沸（沸腾、沸热）贯（贯彻、贯通）浩（浩瀚、浩博）‎ 崩（崩塌、崩裂）震（震撼、震动）霎（霎时、一霎）余（多余、业余）‎ ‎2、鹅（天鹅、鹅绒）卵（卵子、卵石）俗（俗名、俗称）跃（跃进、跳跃）‎ 穗（穗子、稻穗）镀（镀金、电镀）烁（烁烁、闪烁）‎ ‎3、巢（巢穴、筑巢）苇（苇秆、苇塘）罗（罗列、罗绮）眠（睡眠、酣眠）‎ 霸（恶霸、霸道）占（侵占、抢占）‎ ‎4、昧（冒昧、暧昧）坠（坠毁、坠落）怀（满怀、胸怀）‎ ‎5、荚（豆荚、荚膜）豌（豌豆、豌豆叶）按（按照、按摩）僵（僵硬、僵尸）‎ 苔（苔藓、舌苔）囚（幽囚、囚衣）框（框子、框图）溢（洋溢、充溢）‎ ‎6、蝙（蝙蝠、蝙獭）蝠（蝙蝠、蝠鲼）启（启动、启发）即（即兴、即便）‎ 锐（锐利、敏锐）系（联系、关系）铛（铃铛、饼铛）蝇（苍蝇、蝇头）‎ 证（考证、证据）揭（揭开、揭破）障（障碍、故障）荧（荧惑、荧光）‎ 屏（屏蔽、屏幕）‎ ‎7、唤（叫唤、呼唤）技（科技、口技）获（收获、捕获）赖（赖皮、赖帐）‎ 潜（潜入、潜藏）亿（亿万、亿昌）索（思索、绳索）奥（奥妙、深奥）‎ 舶（船舶、宝舶）质（质量、本质）哲（哲理、先哲）兰（兰花、兰章）‎ ‎8、避（躲避、避让）撼（震撼、摇撼）喧（喧闹、喧哗）素（素净、朴素）‎ 污（污染、污浊）雀（朱雀、燕雀）炊（炊烟、野炊）檐（屋檐、房檐）‎ 语文园地 驻（驻扎、驻屯）蛀（蛀牙、蛀齿）拄（拄喙、枝拄）捐（捐赠、募捐）‎ 娟（娟秀、娟妍）绢（手绢、绢子）苞（打苞、苞米）雹（冰雹、灾雹）‎ 鲍（鲍鱼、鲍酪）‎ ‎9、暮（暮气、暮霭）瑟（瑟缩、瑟瑟）缘（边缘、缘故）降（降低、降落）‎ 骚（骚扰、牢骚）逊（谦逊、逊色）输（输赢、灌输）‎ ‎10、均（均匀、平均）柄（叶柄、笑柄）蜗（蜗牛、蜗居）曲（弯曲、戏曲）‎ 萎（枯萎、萎谢）‎ ‎11、宅（住宅、宅第）隐（隐居、隐约）毫（丝毫、毫厘）慎（慎重、谨慎）‎ 址（地址、遗址）良（优良、良机）掘（挖掘、发掘）搜（搜索、搜集）‎ 倾（倾听、倾斜）骤（骤雨、骤降）置（购置、添置）抛（抛弃、抛开）‎ ‎12、劈（劈柴、劈叉）浊（浑浊、浊世）丈（丈夫、清丈）隆（隆冬、隆重）‎ 肢（胳肢、四肢）躯（躯体、身躯）液（汁液、血液）‎ ‎13、帝（皇帝、炎帝）少（少许、很少）曰（读曰、泥曰）溺（沉溺、溺水）‎ 返（返回、返工）堙（堙郁、堙紊）‎ ‎14、斯（斯文、瓦斯）惨（惨白、惨祸）败（失败、挫败）惩（惩罚、惩治）‎ 佩（敬佩、钦佩）恕（宽恕、恕罪）坚（坚决、坚硬）锁（锁链、封锁）‎ 遭（遭遇、遭殃）恶（厌恶、罪恶）愤（愤慨、愤恨）‎ ‎15、娲（女娲、灵娲）隆（隆冬、隆重）塌（崩塌、坍塌）扎（扎手、扎实）‎ 熄（熄灭、熄火）冶（冶炼、陶冶）‎ 语文园地 圃（菜圃、园圃）卉（花卉、野卉）蕊（花蕊、雄蕊）玫（玫瑰、玫柱）‎ 茉（茉莉）莉（茉莉、梦莉娇）牡（牡丹、黑牡）丹（丹青、丹心）‎ 棠（海棠、任棠）‎ ‎16、憧（憧憬、憧憧）憬（憧憬、憬悟）歇（间歇、销歇）埂（田埂、埂子）‎ ‎17、嗅（嗅觉、嗅石）奈（无奈、奈何）煞（抹煞、煞车）拯（拯救、拯赡）‎ 嘶（嘶哑、嘶鸣）哑（哑场、哑火）庞（庞大、脸庞）‎ ‎18、谓（称谓、谓词）拳（猜拳、拳头）捶（捶背、捶打）膊（赤膊、胳膊）‎ 瓶（水瓶、花瓶）怖（可怖、恐怖）凭（任凭、依凭）欺（欺负、欺哄）‎ 掐（掐算、掐诀）‎ ‎19、囊（胶囊、皮囊）级（低级、上级）露（露水、露馅）角（角落、嘴角）‎ 羡（惊羡、羡慕）殷（殷勤、殷切）豁（豁达、豁亮）撇（撇嘴、撇弃）‎ 霉（倒霉、霉菌）亏（幸亏、亏本）哄（哄骗、欺哄）拙（笨拙、粗拙）‎ 砸（砸碎、砸锅）‎ ‎20、钉（钉子、钉鞋）旋（凯旋、螺旋）兵（官兵、宪兵）恨（嫉恨、愤恨）‎ 帅（帅才、元帅）预（预告、预示）衅（启衅、起衅）彻（彻夜、贯彻）‎ 溃（崩溃、溃退）誉（荣誉、美誉）丑（出丑、小丑）豪（豪放、自豪）‎ 语文园地 韭（韭菜、韭黄）芥（芥蒂、芥菜）芹（芹献、献芹）蒜（捣蒜、蒜瓣）‎ 椒（辣椒、海椒）藕（藕粉、莲藕）薯（木薯、薯蓣）芋（洋芋、魔芋）‎ ‎21、塞（堵塞、闭塞）秦（秦岭、秦晋）征（征衣、远征）还（送还、还书）‎ 琵（琵琶、琵琶行）琶（凤琶、琵琶）杰（杰作、杰出）项（项目、项链）‎ ‎22、崛（崛起、奇崛）沈（沈航、沈烟）范（模范、示范）魏（东魏、魏碑）‎ 晰（清晰、明晰）效（效率、效颦）淮（淮北、淮剧）租（租赁、租约）‎ 惑（疑惑、惶惑）斥（斥责、排斥）‎ ‎23、蓄（含蓄、蕴蓄）迫（迫害、急迫）纠（纠正、纠葛）缠（盘缠、缠裹）‎ 邀（邀请、邀集）扰（困扰、打扰）拒（拒绝、抗拒）签（竹签、签订）‎ 订（修订、订正）宁（宁静、安宁）要（重要、要紧）妄（妄断、狂妄）‎ ‎24、延（蔓延、延误）昔（昔日、古昔）笋（竹笋、春笋）茅（茅屋、茅草）‎ 炕（火炕、炕头）煌（煌煌、辉煌）旦（元旦、一旦）媚（妩媚、明媚）‎ ‎25、戎（戎装、戎马）诸（诸位、诸如）竟（究竟、毕竟）‎ ‎26、豹（豹子、雪豹）芜（荒芜、芜杂）娶（娶亲、迎娶）媳（媳妇、弟媳）‎ 巫（女巫、巫神）绅（绅士、缙绅）早（早点、早晨）徒（徒步、赌徒）‎ 磕（磕头、磕碰）淌（流淌、淌下）凿（开凿、穿凿）溉（灌溉、浇溉）‎ ‎27、拜（崇拜、拜见）桓（盘桓、鲵桓）候（守候、时候）肤（肤色、肤浅）‎ 敷（敷料、外敷）剂（散剂、剂型）标（标准、标识）绩（成绩、业绩）‎ 拴（拴通、拴车）吊（吊销、吊孝）‎ 语文园地 纲（朝纲、总纲）授（教授、传授）键（关键、琴键）谱（谱写、乐谱）‎ 阀（军阀、阀门）砖（砖瓦、砖头）综（综合、错综）俱（俱全、俱备）‎