【语文】海南省海口市华侨中学2019-2020学年高二上学期期末考试试题（解析版）

【语文】海南省海口市华侨中学2019-2020学年高二上学期期末考试试题（解析版）

海南省海口市华侨中学2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 一、现代文阅读(26分)‎ ‎(一)现代文阅读1 (本题共4小题，13分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一 网络文学是时代的产物。相对而言，在传统文学中，由于社会、道德、人格建设等启蒙任务的遮蔽，消遣娱乐功能长期被主流文坛忽视，没有成为文学的主要功能。可以说，商业性是网络文学的第一属性。而从文学本身来看，这种变化趋势显现的并非网络文学与传统文学之间的差别或对立，而是彰显了二者之间共同而又重大的同一性——作为文化的功能。‎ 将网络文学放在文学序列里看，它与传统文学有着同质、异型的本质联系和形式上的某些区别，同时又与传统文学有着文化的同源性。作为“新民间文络文学是以读者为中心的。这种“全民参与”式的写作和阅读，以及网络文学IP开发对影视、游戏、动漫、实体畅销书等通俗文化领域产生的影响，标志着在新的时代生活中，大众文化成为有中国特色的社会主义文化事业的重要特征，也对主流价值观念形成有力的支撑和互补作用。因此，作为文化的产物及其自身的文化属性，网络文学具有强大的社会文化功能，它在资本和科技的推动下逐渐强大到成为信息时代重要的文化语境。‎ 有人认为，网络文学作为大众文学，只为读者提供闲暇时的消遣之用，不具备像传统文学那样深刻的思想和艺术的美感，因而没有多少文化含量。这种观点是偏颇的。网络文学满足着大众的审美趣味，“它的功能在于为生活提供娱乐、信息并美化生活，表达了趣味和审美的价值和标准”（赫伯特·甘斯），但社会秩序正是“通过个体对社会生活中的正式和非正式的文化模式的遵从形成的”，而且这种遵从大部分是无意识的。网络文学文化功能的发挥，正是读者在阅读过程中将文本与自己的社会身份、职业和收入、生活理想和自身境遇等关联在一起而产生想象性体验来实现的，网络文学创作中所强调的代入感正在于此。所以，尽管网络文学并不以创造永恒的艺术品为目标，但具有重大的文化意义。‎ 网络文学的文化属性使之为参与者创造着“社会认同”的意义，潜移默化地对读者产生精神影响。虽然表达和传播方式与传统文学有异，但在提供阅读消遣的同时，仍然在人的无意识的状态下参与精神成长和人格建构；它的文化价值的发挥是由其文化属性决定的。因为文化属性的客观存在，资本凭借将网络文学产业化大行其利，并获得了通过影响读者精神世界进而影响消费群（社会）的能力——更为重要的是，由于大众读者的辨别、反思能力弱于精英读者，网络文学作品传导的观念更容易对大众读者产生影响。因此，对于中国文化建设而言，重视网络文学的文化功能显得愈加重要。‎ ‎（摘抄自《网络文学的文化价值》）‎ 材料二 网络通俗小说是一种“轻文学”，考虑的是如何迎合读者的口味，是以读者为中心的小说，就小说自身的艺术性而言，网络小说不是“探索性”的，而是相对较模式化的，是针对更广大的读者的消费水平的，网络小说受到读者的追捧，与小说故事本身的文化内涵有密切的关系。‎ 鲁迅认为，“俗文之兴，当由二端，一为娱心，一为劝善，而以劝善为大宗。”网络小说作为当代的通俗小说，也承续了传统小说的“劝善”功能。网络小说继承了传统小说中的文化价值观，也吸收了民主、自由、平等等现代思想。‎ 与中国传统小说相似，网络小说中的文化价值观是明晰的，其内容与我国的社会主义核心价值观相通，网络小说的受众面大，特别是青少年读者多，传播精神正能量，帮助读者树立正确的价值观，网络小说比纯文学承担更多的责任。西方现代派文学中的绝望、孤独、非理性的精神体验是精英化的，属于小众群体的，如同美国学者哈罗德·布鲁姆所说，“阅读西方文学经典不会使人变成一个好公民。”中国优秀的网络小说总是教人向善，给人梦想，鼓励人积极面对人生。‎ 与古典通俗小说不一样的是，当代网络小说所承载的文化内蕴是动态的，是我们当下社会生态和社会焦虑的折射，升级、宫斗、穿越小说体现了当代社会追求成功的社会心态，是市场经济社会环境下当代社会生活关系的反映。那些主角通过勤奋努力获得成功，所传达的价值观是积极向上的，这也是时代的一种精神需求，网络小说不过是以一种大众化的故事叙述放大、突出、强化了读者们的现实焦虑。‎ 网络玄幻武侠小说多以传统文化为依托，在幻想世界的架构中表达价值诉求，萧森的《诛仙》以老子《道德经》中的“天地不仁，以万物为刍狗”为题眼，探究何为正道，何为天道，小说通过引用《山海经》中的段落，与中国文化相对接，表达作者对民族神话故事的敬意。‎ ‎（摘编自周志雄《网络小说的文化价值》）‎ 材料三 在网络文学发展过程中，有一个现象令人玩味：网络文友的追捧、文化产业界的宠爱与学界的质疑形成强烈对比。如何解读上述的矛盾现象、正确评估网络文学在当代的存在价值，这是当前必须解决的问题。安徽大学周志雄教授深入探讨了上述问题，揭示了网络文学的文化属性，充分肯定了网络文学的价值。周教授认为，中国网络文学的时代价值，是在于整体上的一种文化贡献，在于依托新媒体促使“文化转向”，民众的创造力被解放出来，他们综合借用各种文化资源，参与时代的文化建构。‎ 从文化视域研究网络文络文络文学 是审美属性、技术属性和文化属性等多种属性并存，决定了网络文学评价是多维度的，不能单纯地进行审美评价，不能因为其审美价值这不到传统文学经典的标准而否定其文化价值，而是要实事求是地评价中国网络文学的时代价值。当然，我们也不能因网络文学的文化价值凸显，而忽略其审美价值的追求。网络文学要提升自身的质量，就必须走与传统文学融合的道路，实现网络文学的艺术价值和文化价值的有机统一。‎ ‎（摘编自王泽庆《从网络文学的文化属性认识其时代价值》）‎ ‎1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 A.网络文学只为读者提供闲暇时的消遣之用，不具备像传统文学那样深刻的思想和艺术的美感，因而没有多少文化含量。‎ B.网络小说要考虑如何迎合读者的口味，还要照顾商业价值，就必须探索新的模式，以针对更广大的读者的消费水平。‎ C.网络文学在提供阅读消遣的同时，可以在人的有意识的状态下参与精神成长和人格建构，发挥它的文化价值。‎ D.网络文学依托新媒体，解放出民众的创造力，借用各种文化资源，参与时代的文化建构，这也是一种文化贡献。‎ ‎2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是 A.在传统文学中，主流文坛认为文学的主要功能是完成社会、道德、人格建设等启蒙任务，而忽视了消遣娱乐功能。‎ B.大众读者的甄别、反思能力弱于精英读者，很难有西方现代派文学中的绝望、孤独、非理性的精神体验。‎ C.材料二可以从事实上解释材料一中的观点象，并指出网络小说与中国古典小说有着很大的不同。‎ D.读者在阅读过程中能将文本与自身境遇等关联在一起而产生想象性体验，因此网络文学也具有重大的文化意义。‎ ‎3.下列说法中，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是 A.“《紫阳》以五胡乱华为历史背景，对阴阳万物进行了详尽的论述，阑释了道家文化的内涵。”‎ B.“托尔金的《魔戒》的故事充满了西方宗教的色彩，弗罗多被动地卷入了销毁魔戒的任务之中。”‎ C.“《蜗居》《裸婚》等网络小说写出了当代青年人面对生活的困境、挣扎与疼痛。”‎ D.“《三生三世十里桃花》故事背景采自《山海经》，有鲜明的中国文化特点。”‎ ‎4.从网络文络文学有怎样的时代价值?请结合材料谈谈你的看法。‎ ‎【答案】1.D 2.B 3.B ‎ ‎4.①网络文学具有强大的社会文化功能，将成为信息时代重要的文化语境；②网络文学比传统小说承担着更多的责任；③网络文学是一种文化贡献，参与时代的文化建构。‎ ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。‎ A项，“网络文学只为读者提供闲暇时的消遣之用，不具备像传统文学那样深刻的思想和艺术的美感，因而没有多少文化含量”说法错误。结合“有人认为，网络文学作为大众文学，只为读者提供闲暇时的消遣之用，不具备像传统文学那样深刻的思想和艺术的美感，因而没有多少文化含量。这种观点是偏颇的”，可知，作者认为网络文学没有多少文化含量是偏颇的。‎ B项，“就必须探索新的模式” 说法错误。结合原文“网络通俗小说是一种‘轻文学’，考虑的是如何迎合读者的口味，是以读者为中心的小说，就小说自身的艺术性而言，网络小说不是‘探索性’的，而是相对较模式化的，是针对更广大的读者的消费水平的，网络小说受到读者的追捧，与小说故事本身的文化内涵有密切的关系”可知，网络小说受到读者的追捧，并不在模式上取胜。‎ C项，“可以在人的有意识的状态下参与精神成长和人格建构”说法错误。结合原文“网络文学的文化属性使之为参与者创造着‘社会认同’的意义，潜移默化地对读者产生精神影响。虽然表达和传播方式与传统文学有异，但在提供阅读消遣的同时，仍然在人的无意识的状态下参与精神成长和人格建构”可知，网络文学对人的影响是潜移默化的、是无意识的。‎ D项，正确。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ B项，“大众读者的甄别、反思能力弱于精英读者，很难有西方现代派文学中的绝望、孤独、非理性的精神体验”说法错误。结合原文“由于大众读者的辨别、反思能力弱于精英读者，网络文学作品传导的观念更容易对大众读者产生影响”可知，选项张冠李戴。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ B项，“托尔金的《魔戒》的故事充满了西方宗教的色彩，弗罗多被动地卷入了销毁魔戒的任务之中”选项不能作为论据来支撑材料二的观点。材料二的观点是网络小说继承了传统小说中的文化价值观，也吸收了民主、自由、平等等现代思想，很显然托尔金的《魔戒》不能证明这一观点。‎ 故选B。‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题题干是“从网络文络文学有怎样的时代价值？请结合材料谈谈你的看法”，要抓住答题的关键点，“从网络文学的文化属性看”限制了答题的角度。结合“作为文化的产物及其自身的文化属性，网络文学具有强大的社会文化功能，它在资本和科技的推动下逐渐强大到成为信息时代重要的文化语境”可知，网络文学具有强大的社会文化功能，将成为信息时代重要的文化语境；结合“网络小说继承了传统小说中的文化价值观，也吸收了民主、自由、平等等现代思想” “网络小说的受众面大，特别是青少年读者多，传播精神正能量，帮助读者树立正确的价值观，网络小说比纯文学承担更多的责任”可知，网络文学比传统小说承担着更多的责任；结合“周教授认为，中国网络文学的时代价值，是在于整体上的一种文化贡献，在于依托新媒体促使‘文化转向’，民众的创造力被解放出来，他们综合借用各种文化资源，参与时代的文化建构”可知，网络文学是一种文化贡献，参与时代的文化建构。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点) ，是否选全要点(要答几个方面) ，是否选准角度(以谁为陈述主体) ，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则: (1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否-致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎(二)现代文阅读I (本题共3小题，13分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 望川 聂鑫森 贺望川的肚腹里确实“藏”了不少书，读书博而专，《论语》《孟子》《庄子》《老子》《荀子》《韩非子》……他可以闭目诵读。你问某书某段话该如何正确评断，他会滔滔不绝地先说出自秦汉到清代名流的观点，末了才说：“敝人的见解是——”这是什么记性？简直就是一部活电脑。可他的忘性也令人匪夷所思。出门忘记带钥匙；别人问他的手机号码，他怎么也想不起来，不得不问妻子和同事；有时夜里回家，他找不到这条小巷，只好问人该怎么走。妻子取笑他：“你这是什么记性？别哪一天把自己弄丢了。”‎ 他说：“我只记我该记的事，其余的就拜托你了。”‎ 一星期前，贺望川请一位老朋友到离家不远的一家“百鱼斋”吃中饭。这里的菜品皆与鱼有关，各道菜都可口，两人尽兴喝了一斤酒。该结账了。贺望川一摸口袋，忘记带钱夹了。友人也和他一样，出来得匆忙，除了记得带香烟、打火机，别的都没带。‎ 贺望川对服务员说：“对不起。我让我的朋友留下做人质。这个人质可得好好侍候，他是湘楚大学的著名教授。我家离此不远，我快去快回。”‎ 回到家里，取了钱，贺望川正要出门，忽听有人喊：“贺教授在家吗？有快递。”‎ 妻子说：“你盼望的小谢来了。”‎ ‎“谢定山小友，星期天你也没休息？”‎ ‎“因为有你的快递，我知道你想先睹为快，就赶快送来了。”‎ ‎“快坐下。先喝茶。”‎ 小谢是快递公司的送货员，专送文化街这条线路。贺望川购书量大，又有各地的友人、学生寄赠书籍、资料，所以每隔几日，小谢就要上门来送货。一送就送了两年，彼此变得相当亲稔。‎ 贺望川用剪刀剪开塑料包装袋，取出几本书来，爱不释手地翻了一遍。说：“我的学生都成气候了，"新松恨不高千尺"，太好了。小谢，每次都辛苦你，令我铭感啊。”‎ ‎“贺教授，您客气了，我干的就是这个活。说真的，能为你们这些大学者送快递，是我的荣幸。可惜家里条件差，我只读了高中，就从偏远的山区到城里来打工，可我从心里敬重你们，我爹我爷爷也是。我一回家，他们就问学者是什么样子，说了些什么话，我都一一告诉他们。”‎ 贺望川忍不住大笑起来：“你就说，这些读书人不多一只眼睛不多一个鼻子，和大家没什么不同。”‎ ‎“可他们不信，尤其是爷爷，我要他进城来看看，可他早已瘫在床上了，没法来。”‎ ‎“什么时候你领我去，让他看看我——一个似僧似俗的人。”‎ ‎“那会让爷爷乐翻天的。我就代爷爷先谢谢你了。”‎ 小谢作古正经站起来，向贺望川深深地鞠了一躬。‎ 他们正说着话，留在饭店里的友人领着服务员，风风火火地走了进来。‎ ‎“你真是个‘忘川’无疑！把我丢在饭店，也不拿钱去赎。我家住得远，要不我会领着服务员去取钱，免得又登你的门。”‎ 贺望川这才猛醒过来，赶忙向友人谢罪，然后付款给服务员，再另加小费。‎ ‎……‎ 一眨眼，就过去了一个月。‎ 盛夏，炎天暑地。‎ 来贺家送快递的，忽然换了另外一个姓马的小伙子。‎ 贺望川很奇怪，问：“小谢呢？”‎ 小马说：“他爷爷病重，恐怕熬不了几天了，小谢请假回老家去了，由我暂时代替他。”‎ ‎“他老家在哪儿？”‎ ‎“是本市管辖的株洲县朱亭镇大龙山村，坐汽车去要大半天。”‎ ‎“你有小谢的手机号码吗？”‎ ‎“有。”‎ 贺望川赶快用笔把地址和手机号码记下来。‎ 小马问：“贺教授记这些做什么？”‎ ‎“我答应过小谢，要去看望他爷爷，这个事我忘不了。君子不能言而无信，我明天就去，让儿子开车送我去。”他转过脸问妻子：“你愿意去吗？”‎ 妻子说：“有道是夫唱妇随，我也去！”‎ ‎（有删改）‎ ‎5.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.小说开篇概括地交代了贺望川令人匪夷所思的、充满矛盾的记性好忘性也大的特点，为故事情节展开做了铺垫，为人物形象刻画奠定了感情基调。‎ B.小说主体部分的情节环环相扣，大起大落，一波未平一波又起，高潮处故事戛然而止，揭示出一个朴素而有意味的人生道理：信守诺言，诚恳待人。‎ C.贺望川请友人到饭店吃饭，他们竟都忘了带钱，这表面看似不合情理，但实质表现了老朋友的真性情，自有其感人、合理之处。‎ D.小说善于运用细节表现人物，贺望川的一句“我只记我该记的事，其余的就拜托你了”就表现了他作为一个学者、君子该铭记什么的个性特点。‎ ‎6.小说以“记性”为中心谋篇布局有什么好处?请简要说明。‎ ‎7.小说结尾，贺望川夫妇要去看望快递员小谢的爷爷。这样写合理吗?请简要分析。‎ ‎【答案】5.B 6.①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁，主要集中在贺望川的“不忘”上。②集中刻画人物重诚守诺的性格特点，使主题更突出。 ‎ ‎7.观点一 ‎：合理。①符合故事情节发展的必然趋势，贺望川诚恳对待朋友、快递员及服务员，自然会守承诺看望快递员小谢的爷爷。②突显人物诚实守信、平等待人、有感恩之心的性格特点。③形象地揭示主旨，做人要做诚信君子。观点二：不合理。①贺望川是君子，能做到关爱、体贴、感恩普通劳动者，但他作为一名学者、教授，不可能亲自去看望快递员小谢的爷爷，会通过其他形式践诺。②贺望川的妻子并未承诺去看望快递员小谢的爷爷，随夫去，有牵强之嫌。‎ ‎【解析】‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。‎ B项,“小说主体部分的情节环环相扣，大起大落，一波未平一波又起”说法错误。结合文本内容分析可知，小说情节有波折，但无“大起大落”。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题主要考查分析作品结构，把握小说线索，概括作品主题的能力。解答此类试题，需要通读全文，结合题干可知，本文是围绕“记性”来设置情节、塑造人物的。文中写贺望川记得各种知识，却记不得各种生活琐事；记不得交钱赎回朋友，却记得与小谢的约定。小说以“记性”为中心谋篇布局，既使情节紧凑简洁，又刻画了人物的性格，表现了主题。‎ ‎【7题详解】‎ 本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。作答本题，要结合全文，从故事情节的设置、人物形象的塑造、主题思想的表现等几个角度去分析“贺望川夫妇要去看望快递员小谢的爷爷这一结尾的合理性”。如认为台理，可从故事发展的趋势，贺望川的重诚守诺的性格以及全文表达的诚信的主题的角度切入回答；如认为不合理，可从贺望川和小谢爷爷的身份差距以及贺望川的妻子并未承诺去看望小谢的爷爷的角度切入回答。‎ ‎【点睛】把握小说的主题可以从以下几方面入手：①从小说的情节和人物形象入手；②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征一达到揭示小说主题的目的；③从小说的精巧构思中把握作品的主题。‎ 二、古代诗文阅读(34分+默写10分)‎ ‎(一)文言文阅读一(本题共3小题，9分)‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 嗣立，字延构，与承庆异母。少友悌，母遇承庆严，每笞，辄解衣求代，母不听，即遣奴自捶，母感寤，为均爱。第进士，累调双流令，政为二川最。承庆解凤阁舍人，武后召 嗣立谓曰：“尔父尝称二子忠且孝，堪事朕。比兄弟称职，如而父言。今使卿兄弟自相代。”即拜凤阁舍人。‎ 时学校废，刑滥及善人，乃上书极陈：“永淳后，庠序隳散，胄子衰缺，儒学之官轻，章句之选弛。贵阀后生以侥幸升，寒族平流以替业去。垂拱间，仕入弥多，公行私谒，选补逾滥；经术不闻，猛暴相夸。陛下诚下明诏，追三馆生徒，敕王公以下子弟一入太学，尊尚师儒，发扬劝奖，海内知响。然后审慎铨选，各呈所能，以之临人，则官无旷，民乐业矣。”‎ 长安中，拜凤阁侍郎、同凤阁鸾台平章事。时州县非其人，后以为忧。李峤、唐休璟曰：“今朝廷重内官，轻外职，每除牧守，皆诉不行，非过累不得遣。请选台阁贤者分典大州，自近臣始。”后曰：“谁为朕行?”嗣立曰：“内典机要，非臣所堪，请先行以示群臣。”后悦，以本官检校汴州刺史，由是左肃政大夫杨再思等十八人悉补外。‎ 嗣立与韦后属疏，帝特诏附属籍，顾待甚渥。营别第骊山鹦鹉谷帝临幸命从官赋诗制序冠篇赐况优备因封嗣立逍遥公名所居曰清虚原幽栖谷。韦后败，几死于乱，宁王为赦免。出为许州刺史，以定策立睿宗，赐封百户，徙汝州。开元中卒，年六十六，赠兵部尚书，谥曰孝。‎ ‎（选自《新唐书·韦嗣立传》）‎ ‎8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A.营别第骊山鹦鹉谷／帝临幸／命从官赋诗制序／冠篇／赐况优备／因封嗣立逍遥公／名所居曰清虚原幽栖谷／‎ B.营别第骊山鹦鹉谷／帝临幸／命从官赋诗／制序冠篇／赐况优备／因封嗣立逍遥公/名所居曰清虚原幽栖谷／‎ C.营别第／骊山鹦鹉谷帝临幸／命从官赋诗／制序冠篇／赐况优备／因封嗣立／逍遥公名所居曰／清虚原幽栖谷／‎ D.营别第骊山鹦鹉谷／帝临幸／命从官赋诗制序／冠篇／赐况优备／因封嗣立／逍遥公名所居曰／清虚原幽栖谷／‎ ‎9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.第，科举考试及格的等次。没考中称为落第。第进士，即考中进士。‎ B.牧守，守护，治理。后用来指州郡的长官，州官称牧，郡官称守。‎ C.经术，指经学，是解释儒家经典字面意义、阐明其蕴含义理的学问。‎ D.庠序，指古代的地方学校。商代称学校为庠，周代称学校为序。‎ ‎10.下列对原文有关内容的概括和分析、，不正确的一项是 A.韦嗣立请求外调，为朝廷分忧。很多人都不愿出京做官，皇帝心忧，韦嗣立以才能有限不堪执内为由，与十八京官主动请求外调。‎ B.‎ 韦嗣立政绩卓著，受武后赏识。韦嗣立任双流令，政绩在二川地区最为优秀；武则天赞扬了嗣立的能力，让他接替兄长的官职。‎ C.韦嗣立针砭时弊，提倡尊师重教。当时教育废弛，士子求官公然请托，韦嗣立谏言令王公以下的子弟全都进入太学，提佰重视儒学。‎ D.韦嗣立心地善良，替承庆受罚。韦嗣立与韦承庆是同父异母兄弟，嗣立生母常责罚韦承庆，嗣立请求代承庆受罚，终于感化母亲。‎ ‎【答案】8.B 9.D 10.A ‎【解析】‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。句子翻译：韦嗣立在骊山鹦鹉谷修建别墅，皇帝前往，命令近臣赋诗，（亲自）作序加在篇首，赏赐优厚，因而封韦嗣立为道遥公，将他的住所命名为“清虚原幽栖谷”。本题中，“营别第骊山鹦鹉谷”，“营”是动词，作谓语，“别第”是“营”的宾语，“营别第骊山鹦鹉谷”是状语后置句，正常语序是“营别第（于）骊山鹦鹉谷”，本句不能断开，排除C；“制序冠篇”是省略句，省略主语，正常语序是“帝制序冠篇”，“帝”主语，本句意思是皇帝作序加在篇首，故不能断开；排除AD。‎ 故选B。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。‎ D项，“商代称学校为庠，周代称学校为序”说法错误。商代称学校为序，周代称学校为庠。‎ 故选D。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。‎ A项，“与十八京官主动请求外调”说法错误。根据原文“由是左肃政大夫杨再思等十人人悉补外”可知，杨再思等十八人并非主动请求外调，而是迫于命令接受外调。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删 ‎、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式； “变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、 活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。‎ 参考译文：‎ 韦嗣立，字延构，和韦承庆同父异母。年少时能与兄弟友爱，母亲对待韦承庆很严厉，每当（母亲）用竹板打（承庆），（韦嗣立）就脱下衣服请求代替（挨打），母亲不答应，（韦嗣立）就让奴仆鞭打自己，母亲感悟对他们一样慈爱。考中进士，多次调动后任双流令，政绩在二川地区最为优秀。承庆解除了凤阁舍人（的官职），武则天召见韦嗣立对他说：“你父亲曾经称赞两个儿子忠孝双全，能侍奉朕。先前你们兄弟称职，像你父亲说的一样。如今就让你们兄弟自相替代。”就授予凤阁舍人。‎ 当时学校废弛，刑法没有酷滥，伤害到好人，于是他上书直言进谏：“永淳年以后，国学衰落凋零，学生缺少，儒学官员受人轻视，古籍注释之选废弛。权贵之后依赖侥幸升迁，寒族平民因学业废弃而离去，垂拱年间，入仕更多。公行请托，选补官职越来越滥，不知经术，只以凶暴相夸，陛下如果能下达明诏，追召三馆的学生，命令王公以下的子弟，全部进入太学，尊尚儒学之师，发扬儒学奖劝道德，使天下得知并且向往，然后审查衡量挑选汇总，考核各人的才能，用他们治理百姓，就会官吏无不称职，百姓安居乐业了。”‎ 长安年间，拜授凤阁侍郎，同凤阁鸾台平章事，当时州县官大都不称职，武后为此感到不安，李峤、唐休璟说：“如果朝廷重视内官，轻视外官，每当受任刺史，都是推托不愿赴任，不是犯了过错就不得不派遣，请挑选台阁中的贤能之人，分别掌管大州，从近要之臣开始选任。”武后说：“谁替朕出行？”韦嗣立说：“在内执掌机要，非臣所能。请让我先出行（做个样子）给众臣示范。”武后高兴，（韦嗣立）也以本官检校汴州刺史，因此左肃政大夫杨再思等十八人全都授任外官。‎ 不久，韦承庆主持政事，韦嗣立以成均祭酒的身份调任魏、洛州，政绩上没有特别优异。因跟二张交好犯罪，被贬为饶州长史。从相州刺史任上进入朝廷担任黄门侍郎。调任太府卿、修文馆大学士。‎ 韦嗣立和韦后宗族关系疏远，皇帝特地下令（让他）附入韦后家的族谱，对他十分宠信。韦嗣立在骊山鹦鹉谷修建别墅，皇帝前往，命令近臣赋诗，（亲自）作序加在篇首，赏赐优厚，因而封韦嗣立为道遥公，将他的住所命名为“清虚原幽栖谷”。韦后失败，（韦嗣立）几乎死在战乱中，宁王相救才得免。出任许州刺史，由于定计拥立睿宗即位，赐给封户一百家，调任汝州刺史。开元年间他去世，终年六十六岁，追赠兵部尚书，谥号叫做“孝”。‎ ‎(二)文言文阅读二(本题共4小题，17分)‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 父倧嗣吴越王，为大将胡进思所废，而立其弟俶。俶归朝，群从悉补官。易与 兄昆不见录遂刻志读书昆字裕之举进士为治宽简便民能诗善草隶书累官右谏议大夫以秘书监于家。‎ 易年十七，举进士，试崇政殿，三篇，日未中而就。言者恶其轻俊，特罢之。然自此以才藻知名。太宗尝与苏易简论唐世文人，叹时无李白。易简曰："今进士钱易，为歌诗殆不下白。"太宗惊喜曰："诚然，吾当自布衣召置翰林。"值盗起剑南，遂寝。真宗在东宫，图山水扇，会易作歌，赏爱之。‎ 易再举进士，就开封府试第二。自谓当第一，为有司所屈，乃上书言试《朽索之驭六马赋》，意涉讥讽。真宗恶其无行，降第二。明年，第二人中第，补濠州团练推官。召试中书，改光禄寺丞、通判蕲州。奏疏曰："尧放四罪而不言杀，彼四者之凶，尚恶言杀，非尧仁之至乎？古之肉刑者劓、椓、黥、刖皆非死，尚以为虐。近代以来，断人手足，钩背烙筋，身见白骨而犹视息，四体分落乃方绝命。以此示人，非平世事也。今四方长吏竞为残暴，婺州先断贼手足，然后斩之以闻。使严刑可诫于众，则秦之天下无叛民矣。臣以谓非法之刑，非所以助治，惟陛下除之。"帝嘉纳其言。‎ 景德中，举贤良方正科，策入等，除秘书丞、通判信州。东封泰山，献《殊祥录》，改太常博士、直集贤院。祀汾阴，幸亳州，命修《车驾所过图经》，献《宋雅》一篇，迁尚书祠部员外郎。坐发国子监诸科非其人，降监颍州税。数月，召还。久之，判三司磨勘司。真宗雅眷词臣，其典掌诰命，皆躬自柬拔。擢知制诰、判登闻鼓院、纠察在京刑狱。累迁左司郎中，为翰林学士，儤直未满，卒。仁宗怜之，召其妻盛氏至禁中，赐以冠帔。‎ ‎（节选自《宋史列传第七十六》，有删改）‎ ‎11.下列对文中画波浪线部分所做的断句，正确的一项是 A.易与兄昆不见/录遂刻志/读书昆字裕/之举进士/为治宽简/便民能诗/善草隶书/累官右谏议大夫以秘书/监于家/‎ B.易与兄昆不见录/遂刻志/读书昆字/裕之举进士/为治宽简便民/能诗善草隶/书累官右谏议大/夫以秘书监于家 C.易与兄昆不见录遂/刻志读书/昆字裕之/举进士为治/宽简便民/能诗善草隶书/累官右谏议/大夫以秘书监于家 D.易与兄昆不见录/遂刻志读书/昆字裕之/举进士/为治宽简便民/能诗/善草隶书/累官右谏议大夫/以秘书监于家 ‎12.下列为文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项路 A.年号是中国古代封建皇帝用以纪年的名号，一个皇帝只有一个年号，所以常常用年号来称呼皇帝。文中的“景德”就是年号，‎ B.翰林是皇帝的文学侍从官，始设于唐朝，一般从文学侍从中选拔优秀人才充任，明清改从进士中选拔。‎ C.中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。是古代科举殿试及第者之称，意为可以进授爵位之人。隋炀帝大业年间始置进士科目。‎ D.“封泰山”“祀汾阴”，这都是封建社会帝王亲自主持的拜祭大典。‎ ‎13.下列对原文信息的表述，不正确的一项是 A.钱易家族的命运不是很顺利的。他的父亲钱倧继承了吴越王之位，却被手下大将废掉。叔叔钱俶当上吴越王后又归顺了北宋王朝，可钱易和钱昆却未被录用为官。‎ B.钱易为官后曾给宋真宗提建议，废除上古时代尧在位时就施行的肉刑，认为这些不合法的刑罚并不能帮助维护统治。‎ C.钱易确实有过人的才华。十七岁就考中进士，在崇政殿试上不到中午就写成三篇文章，虽被言官认为年少缺少阅历经验而被除名，但后来又考中了进士。‎ D.钱易因有着诗人的特质屡受宋真宗的特殊眷顾。钱易献上《殊祥录》后被改任为太常博士、直集贤院，献上一篇《宋雅》后又升迁为尚书祠部员外郎。‎ ‎14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)太宗惊喜日:“诚然，吾当自布衣召置翰林。”值盗起剑南，遂寝。‎ ‎(2)臣以谓非法之刑，非所以助治，惟陛下除之。帝嘉纳其言。‎ ‎【答案】11.D 12.A 13.B ‎ ‎14.①太宗惊喜地说:“如果真是这样，我就把他从平民直接提升为翰林。”正碰上剑南盗贼兴起，这事就被搁下了。②我认为不合法的刑罚，不能帮助统治，望陛下废除。”皇上高兴地采纳了他的建议。‎ ‎【解析】‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。句子翻译：只有钱易与其兄钱昆没有被录用，于是他们发奋读书。钱昆字裕之，考中进士。为政宽松简便，很照顾民众的利益，诗写得非常漂亮，又擅长于草书、隶书，最后官至右谏议大夫，以秘书监身份退休回家。“易与兄昆不见录”，“易”人名，指钱易；“兄昆”，是说钱易的兄长钱昆，“易与兄昆”主语，“不见录”，“见”表被动，指没有被录用，本句主谓句，不能断开，排除AC；“昆字裕之”是说钱昆字裕之，排除B。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。‎ A项，“一个皇帝只有一个年号”说法错误。历代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等 大事、要事，一般都要更改年号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个”。所以常常用年号来称呼皇帝” 不够准确，因为从西汉武帝创造年号直到元朝，一个皇帝通常会有多个年号，般不会用年号来称呼皇帝，而明清两代皇帝通常只有一个年号，除了明英宗因为退位后复位有两个年号，所以明清时期常用年号来称呼皇帝。‎ 故选A。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。‎ B项，“钱易为官后曾给宋真宗提建议，废除上古时代尧在位时就施行的肉刑，认为这些不合法的刑罚并不能帮助维护统治”说法错误。原文只说“尧放四罪而不言杀，彼四者之凶，尚恶言杀，非尧仁之乎?古之肉刑者則、标、黥、刖皆非死，尚以为虐”，意思是“尧流放四大罪人而不处死，四大罪人中最凶险的，尚且不说杀掉，不是尧的仁爱达到了顶点吗?古代的肉刑有劓、标、黥、刖，都不是死刑，但古人还认为太残酷”。从中不能判断出是尧施行的肉刑。‎ 故选B。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 第一句得分点：“诚然”，如果真是这样；“布衣”，平民；“寝”，搁置；‎ 第二句得分点：“非法”，不合法；“惟”，希望；“纳”，采纳。‎ ‎【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式； “变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、 活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。‎ 参考译文：‎ 其父钱倧即位为吴越王，被大将胡进思废，而改立钱倧的弟弟钱俶。钱俶归降宋朝，其属下都在宋朝做了官。只有钱易与其兄钱昆没有被录用，于是他们发奋读书。钱昆字裕 之，考中进士。为政宽松简便，很照顾民众的利益，诗写得非常漂亮，又擅长于草书、隶书，最后官至右谏议大夫，以秘书监身份退休回家。‎ 钱易十七岁时考中进士。参加崇政殿的考试时，三篇文章不到中午他就完成了。言官觉得他很轻率，不稳重，故意不录取他。然而从此以后他的才学就出了名。宋太宗曾同苏易简一起讨论唐代文人，太宗遗憾当世没有像李白这样的才子。苏易简：“当今进士钱易，创作的歌、诗大概不在李白之下。”太宗惊喜地说:“如果真是这样，我就把他从平民直接提升为翰林。”正碰上剑南盗贼兴起，这事就被搁下了。宋真宗当太子时，在扇上作山水图，碰上钱易作歌，览后对他非常欣赏。‎ 钱易再次考进士，终于考取了，录为开封府第二名。他自认为应当是第一，只因被主考官压制了才落得第二，于是上了一篇《朽索之驭六马赋》议论考试，含有讥讽味道。真宗很讨厌他的这种品行，降他为第三名。一年后，以第二名中第，任为濠州团练推官。被召到中书测试，改任光禄寺丞、蕲州通判。钱易上书说：“尧流放四大罪人而不处死，四大罪人中最凶险的，尚且不说杀掉，岂不是尧的仁爱达到了顶点吗?古代的肉刑有劓、極、黥、刖，都不是死刑，但古人还认为太残酷。近代以来，砍断手脚，钩背烙筋，使犯人体无完肤，露出白骨，还不断气，四肢离开了身躯才断气。采用这样的酷刑给人们看，不是太平盛世之举。目前，地方长官一个比一个残暴，婺州官府先砍断犯人手脚，然后斩首示众。假使严刑可以警示民众，那么秦朝就不会有造反的老百姓了。我认为不合法的刑罚，不能帮助统治，望陛下废除。”皇上高兴地采纳了他的建议。‎ 景德年间，参与贤良方正科考试合格，任秘书丞、信州通判。皇上东封泰山时，他献上《殊祥录》，又改任太常博士、直集贤院。皇上祭祀汾阴，视察亳州，命他编撰《车驾所过图经》, 献上《宋雅》一篇，升任尚书祠部员外郎。因他主考国子监诸科误取不该录用的人，降职监颍州税，几个月后召回京城。许久之后，任判三司磨勘司。真宗很喜欢诗人，身边掌管文秘机要的，他都要亲自选拔。提升钱易为知制诰，判登闻鼓院，纠察在京刑狱。官至左司郎中，为翰林学士。因连续几天值班，未满期就累死了。仁宗怜惜他，召他妻子盛氏到宫中吗，赐给凤冠霞帔。‎ ‎(三)古代诗歌阅读(本题共2小题，8分)‎ 阅读下面这首元诗，完成下面小题。‎ 至日次刘云卿韵”‎ 元赵秉文 此生天地一陈人，百岁三分过二分。‎ 老去光阴空惜日，愁来世事独看云。‎ 静中剥复观消长，身外荣枯任纠纷。‎ 犹有忧时心未已，卧听儿诵战场文。‎ ‎【注】①至日:夏至日或冬至日。次韵:和诗并依原诗用韵的次序用韵。②剥复:《周易》剥、复两卦，剥卦与复卦阴阳相反。剥复比喻盛衰，消长。‎ ‎15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A.首联写诗人已近暮年，为一“陈人”，将自己置身“天地”间，以大村小，情韵深沉。‎ B.中间两联用词精当，意味深长，写出了诗人晚年内心空寂、看似置身事外的闲散之情。‎ C.这首诗的语言含蓄蕴蕴藉，和陆游的《示儿》在创作思路和情感上，都有不少相似之处。‎ D.诗歌前三联内容都是为尾联抒发情感蓄势作铺垫，尾联两句才是整首诗歌的中心所在。‎ ‎16.“陈人”是贯穿全诗的纲，请结合全诗简要断。‎ ‎【答案】15.C 16.①首联诗人直接点明人生已过大半，已是陈腐、无用之人。②正因为是陈人才有颔联无须关心光阴，无须关注世事的陈腐、老朽之心绪。③正因为是陈人，才有颈联诗人静观万物生长和消亡，旁观人世荣辱与纷争的陈腐、老朽之表现。④尾联笔锋一转，表现诗人“人陈心不陈”，直抒胸臆，抒发忧时爱国之情怀。‎ ‎【解析】‎ ‎【15题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一确认，得出答案。‎ C项，“这首诗的语言含蓄蕴蕴藉”说法错误。本诗的语言风格平实晓畅，朴实自然。‎ 故选C。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查学生理解诗歌内容，概括内容，分析诗歌结构的能力。答题前要先反复阅读诗歌，理解诗歌的内容，每一句写了什么内容，诗歌抒了什么情感。然后按照题目要求的方向作答。本题要求结合全诗简要分析“陈人”是如何体现贯穿全诗的纲。仔细阅读诗歌，首联“此生天地一陈人，百岁三分过二分”中，“一陈人”“百岁三分过二分”直接表明自己已是衰朽之年，人生已过了三分之二，是无用之人。颔联“老去光阴空惜日，愁来世事独看云”，光阴老去，去日无多，也不必须珍惜了，因为也没什么光阴可珍惜了。面对世上纷纷扰扰还是不要去关心了，不如看看天上的浮云吧。这种暮气沉沉的心态正是老朽之人才会有。颈联“静中剥复观消长，身外荣枯任纠纷”，在这无多的时日中，不去烦心，静静观察万物的兴盛和衰败，至于荣辱得失，这些都如浮云，是身外之物，任它发展去吧。这联是写衰朽之人的心绪和表现。尾联“犹有忧时心未已，卧听儿诵战场文”，却表达自己还会有心忧之时，就是卧于床上，听儿子说读与国事时局有关的文时，仍会忧心不止。这联写自己虽已衰朽，但仍心忧国事，爱国之心不老。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，看看诗中选用了哪些意象，写了什么景，叙了什么事。写了什么人，作者要抒发的情感是什么，有没有直接抒情的词语，运用了哪些表达技巧等。考生对这些概念性的东西要理解，并能结合句子分析判断出来。然后结合题干中的内容具体分析。‎ ‎(四)名篇名句默写(10分)‎ ‎17.补写出下列句子横线部分。‎ ‎(1)《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是:“_____，____”。‎ ‎(2)《六国论》中作者含蓄地表明写作目的的句子是:“______，_____；____”。‎ ‎(3)《将进酒》中表现诗人藐视富贵利禄又怀才不遇的诗句是:“_______，_____”。‎ ‎(4)《种树郭橐驼传》中，用种树要“______”类比治民要“顺民之天以致民之性”。‎ ‎(5)《虞美人》中李煜面对江山易主，物是人非的现实，勾起无穷幽怨之情的诗句是:“______，_____”。‎ ‎【答案】 (1)昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 (2)苟以天下之大 下而从六国破亡之故事 (3)是又在六国下矣 钟鼓馔玉不足贵 (4)但愿长醉不复醒 顺木之天以致其性 (5)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 ‎【解析】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：馔，砌。‎ 三、语言文字运用（ 20 分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 锦鲤最早作为图腾图案被人们所认识，是由于半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆。（ ）出土的同一时期的其他物件，鱼叉、鱼钩等，我们可以推测出 （1） ：人们（ ）鱼来供给吃食，又把鱼（ ）为图腾。另外， 鱼是一种繁殖能力很强的生物，因此在环境恶劣的原始社会中寄托了人们美好的愿望。 “鱼形人面”实际上是一种图腾生殖崇拜。可以看出，从那时起，鱼就是人类社会中的一部分，象征着祥瑞、吉利和神圣。‎ 另外，谈到 （2） ，我们可以从如今的年画中得到些线索。一类是鱼和金银财宝相互环绕，自然是取了谐音“余”的含义——“年年有余”。还有一类往往是白白胖胖的中国式福娃怀里抱着条大鲤鱼，看起来非常喜庆，这也就照应了前面所说的，鱼的图腾生殖崇拜含义；最后一类年画则代表了 ，取名为“鱼跃龙门”。‎ 而锦鲤到了唐朝大放异彩，不仅仅是因为文人骚客的挥毫泼墨，更是深层的阶级原因所导致的。因为“鲤”和唐朝的始皇帝的姓——“李”取谐音，锦鲤得到了空前绝后的重视。鱼袋、鱼符在官员中普及开来；另外，鱼的形状还被广泛地（ ）于工艺品和丧葬品。‎ ‎18.依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是 A.通过 依靠 尊重 运用 B.通过 依赖 尊奉 应用 C.经过 依赖 尊重 应用 D.经过 依靠 尊奉 运用 ‎19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.鱼是一种繁殖能力很强的生物，因此人们在环境恶劣的原始社会中寄寓了美好的愿望。‎ B.鱼的繁殖能力很强，因此是一种在环境恶劣的原始社会中被人们寄托了关好愿望的生物。‎ C.鱼是一种繁殖能力很强的生物，因此在环境恶劣的原始社会中被人们寄寓了美好的愿望。‎ D.鱼的繁殖能力很强，因此是人们在环境恶劣的原始社会中寄托了美好愿望的一种生物。‎ ‎20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ ‎【答案】18.B 19.C ‎ ‎20.（1）当时人的生活与鱼的联系密切（2）谈到鱼类的象征含义 ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。通过：以人或事物为媒介或手段而达到某种目的。经过：经历的过程；从某处过。第一空，人们是借助“鱼叉”“鱼钩”等来了解情况的，“鱼叉”“鱼钩”是媒介，故应填写“通过”；依靠：指望（某种人或事物来达到一定目的）（动词）；可以依靠的人或物（名词）。依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。第二空，鱼对于半坡人来说是赖以生存的食物，故此空填写“依赖”；尊重：尊敬、重视。尊奉：尊敬崇尚。第三空，鱼是半坡人的图腾，故此空应该填写“尊奉”；运用：根据事物的特性加以利用。应用：使用。“鱼的形状”不是特性，不用用“运用”，故此空填写“应用”。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时,需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。画线句不合逻辑，应该是“被人们寄寓了美好的愿望”，A项，两句话陈述对象不一致，语气不够连贯。B、D两项，“繁殖能力……是一种……物”搭配不当。‎ 故选C。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。本题中，第一处，根据语境可知，当时的半坡人和鱼的关系非常密切，故此处应该填写“当时人的生活与鱼的联系密切”；第二处，由语境可知，年画中的“鱼”和“余”谐音，寄予着人们对富足生活的向往，“”据此，可以推断此处应该填写“谈到鱼类的象征含义”。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎21.下面是一则征稿启事的片段，其中有四处不符合书面语体的要求，请找出并修改。‎ 由我市文化馆艺术节组委会牵头操办的乡村旅游文化艺术节征稿活动正式开场，现面向全市征集优秀稿子。参赛作品要求围绕“美丽乡村，幸福生活”的主题，表现我市乡村的自然景观、地域地貌和人文风情，展现我市乡村新时代的田园样子和乡村居民的精神风采。‎ ‎【答案】（1）“牵头操办”改为“主办”；（2）“开场”改为“启动”；（3）“稿子”改为“稿件”；（4）“样子”改为“风貌”。‎ ‎【解析】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有文体得体和语体得体，文体得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用，本题主要考核的是语体的得体。本题，题干已经指出语段是“下面是一则征稿启事的片段，其中有四处不符合书面语体的要求，请找出并修改”。仔细阅读这则征稿启事，可发现征稿启事“牵头操办”“开场”“稿子”“样子”均为口语，征稿启事属于应用性公文，要用书面语，不能使用口语，可将以上口语分别改为“主办”“启动”“稿件”“风貌”。‎ ‎22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。‎ 我国第一艘国产航空母舰山东舰12月17日下午在海南三亚某军港交付海军。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席交接入列仪式。‎ 军港内，山东舰伏波静卧、满旗高悬，来自海军部队和航母建设单位的代表约500人在码头整齐列队，气氛隆重热烈。‎ 下午4时许，交接入列仪式开始，全场高唱中华人民共和国国歌，五星红旗冉冉升起。仪仗礼兵护卫着 八一军旗、命名证书，正步行进到主席台前。习近平将八一军旗、命名证书分别授予山东舰舰长、政治委员。山东舰舰长、政治委员向习近平敬礼，从习近平手中接过八一军旗、命名证书。习近平同他们合影留念。交接入列仪式在中国人民解放军军歌声中结束。‎ ‎【答案】①12月17日；②我国第一艘国产航空母舰山东舰在海南三亚交付海军；③习近平将八一军旗、命名证书分别授予山东舰舰长、政治委员。‎ ‎【解析】本题考查语言表达应用中的压缩语段的能力。本题属于新闻类材料（叙述类）压缩语段。新闻类压缩语段，它主要考察提炼主要内容、概括语意的能力。对于此类材料压缩后的表述，要突出有新闻价值的语句，比如时间、地点、中心事件等具体要素。根据新闻报道中的主要信息，如时间、地点、事件、结果等进行压缩，找出关键语句“我国第一艘国产航空母舰山东舰12月17日下午在海南三亚某军港交付海军”“中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席交接入列仪式”“习近平将八一军旗、命名证书分别授予山东舰舰长、政治委员”，注意保留以下关键信息：时间，12月17日；地点和事件，我国第一艘国产航空母舰山东舰在海南三亚某军港交付海军；结果，习近平将八一军旗、命名证书分别授予山东舰舰长、政治委员。考生将这些要素进行整合即可，注意字数限制以及语言表达的简洁流畅。‎ 四、作文 ‎23.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎“昔孟母，择邻处。”孟子的母亲为使孩子拥有一个好的教育环境，曾两迁三地，煞费苦心。时下，为了让孩子专心读书，一些家长也开始“迁徙”。孩子备战高考，父母全职陪同；孩子报考艺校，母亲天南地北地陪考；甚至孩子上大学，还有父母租房陪读……陪读，一个极具中国特色的词汇，成为近年来愈演愈烈的社会现象。从初中到高中，从高中到大学，由国内到国外，父母陪读者都不罕见。陪读，究竟是在帮助孩子，还是在伤害孩子？陪读，究竟是拖累了家长，还是成全了家长？‎ 正在求学的你是否有亲人陪读？如果有，请给他们写一封信，明确表达你对其陪读支持与否。如果没有，请你以校园小记者的身份向校报投稿，结合所见所闻所思，自拟标题写一篇评论。‎ 要求：自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体格式和文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。‎ ‎【答案】【例文】‎ ‎“陪读”能“陪”出什么来 ‎　　古时中国有专门“陪太子读书”之角色，权贵人家的子弟也往往有书童陪读。前些年有学子出洋求学，但凡结了婚的，另一半也常常申请出去相伴，时人谓之“异性陪读”。时至今日，世事变幻，“陪读”又有了新义。‎ ‎　　据报道，近年考上大学的学生中，有些父母心疼孩子，常常辞去公职或提前办了退休，或转换工作岗位想方设法到子女就读的城市，专门照顾孩子的饮食起居，当起专职的“陪读”，并认为这是一种投入，是一种可贵的责任心。这真是古风今来，“陪读”“出口转内销”了。‎ ‎　　可是“陪读”又能 “陪”出什么来呢? ‎ ‎　　入读大学的学生大多已是成年人，他们应该拥有独立生活的能力。大学阶段既是学习知识的黄 金时期，更是学习如何做人如何生存的最好阶段。而父母们的“陪读”实际上剥夺了他们养成独立生活能力的机会，使他们产生凡事依赖的心理，丧失了不畏艰苦、坚韧顽强的意志与毅力。从而永远不敢面对社会，不敢面对生活中的风风雨雨，成为永远长不大的永远要吃奶的孩子!从这一点来说，“陪读”只能“陪”出生活的矮子，精神的侏儒。‎ 望子成“龙”望女成“凤”无可厚非。但不少“陪读”父母之所以对“陪读”情有独钟，是以为非此无以表现出父母对子女的关爱，非此无以表现 其无私与伟大。究其实这种做法是彻底忘记了自己的社会责任。每一代人，每一个人都有自己的人生角色，都应该承担起社会与时代赋予自己的责任，并努力工作，尽可能完善自我，这样才能与他人共同构筑起社会的繁荣与进步。很难想象，一个彻底地忘记了自己社会职责的父母会给后代带来什么正面的影响。如果我们的民族一代又一代都想着牺牲自己，都把希望寄托给下一代，如此循环往复，我们的民族还有什么未来?　因此，“陪读”“陪”出来的只能是无能的下一代，“陪”出民族无望的未来。‎ ‎【解析】审题：本题考查写作能力。这是一道材料作文题目，考生解答本题时应先认真阅读所给材料，看清题目要求。要特别注意文体特征和格式要求，题中“正在求学的你是否有亲人陪读？如果有，请给他们写一封信，明确表达你对其陪读支持与否。如果没有，请你以校园小记者的身份向校报投稿，结合所见所闻所思，自拟标题写一篇评论”，限定了本文必须写成“书信体”或“评论”。材料中有两个问句：一、陪读，是帮助还是伤害？二，陪读，拖累了孩子，还是家长？其实是要求考生辩证地看待“陪读”现象。“陪读”是一个非常具有现实针对性的问题。任何事情都有两面性，陪读也不例外。对于有些学生来说，家长的陪读是必须和应该的。比如，有的学生自控能力差，沉溺于网络或游戏，成绩急剧退步，或不习惯食堂饭菜，这时候家长选择陪读，监督孩子认真学习，改善生活，是有一定效果的。陪读也可能会给孩子成长带来一些“副作用”：专家指出，对学生而言，容易造成“能力缺失症”；容易造成“精神缺钙症”；容易造成“高原性心理”。不当的陪读对孩子成长不利。一位陪读妈妈说：“当初为了帮助孩子，我选择了陪读。没想到，六年陪下来，孩子什么都依赖我。”作为家长，应该尽量培养孩子的独立生活和学习能力，让孩子学会与其他同学相处。陪读对家长而言，家庭单位学校三头跑，花钱又费力气，苦不堪言。‎ ‎　　陪读可以节省学生 的时间，让他们有更多时间学习 ；父母可以更好地照顾好孩子的营养和起居，作息也更有规律；现在诱惑太多，陪读减少孩子犯错误的机会；在父母的督促下，能提高孩子的学习效率等等。‎ ‎　　写评论，可以从反面去写。从“弊”的角度来探讨：陪读不利于培养孩子的自理自立能力，父母应该放开双手，让孩子学会自己行走；陪读让父母和家庭失去中心，把教育看成唯一发展之道，导致父母不求回报，只求孩子金榜题名，这种孤注一掷，只能成功，不能失败的心态，这种“高投资”渴求“高回报”的赌博心理，容易让家长心理失衡，也给孩子带来太大的压力。如有的家长会说：“我为了你班都不上了，你要是达不到我们的目标，对得起我们吗?”还有陪读时，父母过分的监视和唠叨，也束缚了孩子的自由，会引起孩子的反感。‎ 不论从正面还是反面写，关键问题是切入角度要尽可能小，论证要尽可能充分，严谨；要力求新颖，言人之所未言，这样才能得到阅卷老师的青睐。行文时不要忘记摆现象，析成因，列危害，指方向。‎ 立意：‎ 一、赞成陪读，肯定其在孩子成长过程中的积极影响，如安全、情感关怀、温暖等。‎ 二、反对陪读，如不利于培养孩子的独立自主能力、影响家长的事业前途、给家庭带来巨大压力与负担等。‎ 三、将利与弊结合起来，正反对照。‎ 素材：‎ ‎1.一对化学家夫妇百般疼爱孩子，喝水只给孩子喝蒸馏水，孩子最终因免疫力低下而夭折，夫妻后悔莫及，过分溺爱就是毒药。‎ ‎2.作家郑渊洁育儿有特色，儿子18岁必须独 立，住在家中必须交纳房租、水电费，自己养活自己。‎ ‎3.陪读算一种亲子行为，“我只是想离孩子近一点”。“没有赚得完的钱，只有瞬间长大的孩子”。有一些家长觉得，陪读也算一种特殊的亲子行为，可以加深与孩子之间的沟通和感情,见证他们成长的每一步，而且自己也能增长知识。随着现今社会生活节奏的加快，家长忙于工作，与孩子的交流越来越少，共同话题也越来越少，彼此间的感情受到冲击。一些家长在各种权衡下，最终选择全心全意陪伴孩子。他们认为，家长陪子女学习，和他们一同读书，一起探讨书中的问题，容易和孩子的思想产生碰撞，从而产生共同语言，便于家长更好地走进子女的内心世界，了解他们的思想、简介、爱好、兴趣、志向等，使家长能更好地理解孩子，减少彼此的误会。‎ ‎4.对陪读，心有无奈但又不敢放手 有的家长说，“陪读”其实也挺无奈的，但现在竞争激烈，即便辛苦也丝毫不敢放松。‎ 从事服务行业的黄女士说，她的孩子上一年级，老师习惯在网上布置作业，孩子回家就进入老师给的网址，从那里下载或抄写作业题目。因为她晚上经常要加班到八九点甚至更迟，到家孩子已经睡觉了，结果，第二天孩子就会因为没有做作业名字被老师挂在家长群里。几次下来，她深感愧疚，只好向领导申请调换到不要加班的岗位。如今，她每天晚上都准时陪读，她说，“这样做是对孩子的一种负责。”无独有偶，在法院上班的方女士女儿在读小学六年级，成绩一直稳居班上前五名，好几次她想不陪读了，但女儿不同意。女儿说，比她读得更好的同学家长也都陪读。的确，在父母的监督下完成作业，往往能在当晚解决所有不懂的问题，第二天老师讲评时印象更深刻，方女士想想大家都在陪读，再累也要坚持，完全不敢放松。‎ ‎5.没必要！陪得了一时，陪不了一世！‎ 家长李女士说：“陪读好处不会很多，孩子自己的困难应该让他自己面对。孩子学习的压力已够大了，家长陪读，也许孩子的心理压力会更大。”“陪读不是在关心孩子，而是在害孩子，像这样的学生毕业后我们企业肯定不会要！”某知名企业负责人陈先生更是一针见血地指出。如果连读书都要人陪，那么以后工作了，企业要派他出差，是不是也要家长或者其他员工陪呢？还有家长担心，陪读会让孩子远离集体生活，减少与同学沟通、交流的机会和参加集体活动时间，使他们难以融入集体，久而久之，孩子会容易变得孤独、封闭。另外，如果陪读中，家长不让孩子参与家务劳动，剥夺了孩子自我锻炼的机会。这样，孩子就会对家庭产生依赖，降低生活自理能力。‎ 行文结构：‎ ‎　文章按提出问题、分析问题、解决问题的结构谋篇。第一、二段先古后今，摆出生活中种种陪读现象；然后用‘陪读’又能‘陪’出什么来呢引出下文，分析陪读的危害，探究陪读的成因；水到渠成，接着得出结论。本文高屋建瓴，站在时代的高度，写人之所未写，言人之所未言，不仅分析陪读的结果——“只能是无能的下一代”，而且指出陪读会“‘陪’出民族无望的未来”，如晴空霹雳，令人警醒。‎ ‎【点睛】写作材料作文的基本要求：紧扣材料。作文的中心内容、主要观点等必须紧扣材料，不能与材料无关，但也不能生搬硬套。这样就决定了正确分析材料、合理应用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的写作基础。‎ 材料作文的材料较多地来自历史事实或现实生活，它们往往反映了现实的某个方面、某些问题，所以材料作文中，论点的提炼一定要有现实意义。材料中的观点会在很大程度上指导现实的学习、生活或工作，所以在写作时一定要结合客观现实，力求写出的文章具有现实意义。‎ ‎ ‎