人教版二年级上册美术教案（附目录）

人教版二年级上册美术教案（附目录）

人教版二年级上册美术教案 教 材 目 录 第 1 课 流动的颜色 第 2 课 染色游戏 第 3 课 装饰自己的名字 第 4 课 彩泥世界快乐多 第 5 课 奇妙的电话机 第 6 课 花花衣 第 7 课 对折剪纸 第 8 课 对印的图形 第 9 课 蜻蜓飞飞 第 10 课 画出你的想象 第 11 课 儿歌变画 第 12 课 巧用瓶盖 第 13 课 回家的路 第 14 课 做一道拿手“菜” 第 15 课 我和马儿在一起 第 16 课 风来了 第 17 课 会转的玩具 第 18 课 电脑美术 第 19 课 指偶剧院 第 20 课 丰富多彩的玩具 第 1 课 流动的颜色 教学目标： 1.通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色 彩的调配规律。 2.用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将 偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。 3.在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作 学习的能力。 教学重、难点： 1.引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。 2.引导学生合理想象，将得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内 容充实的一幅画。 3.在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。 教学准备： 玻璃皿、滴管、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的 卡纸、吸管、抹布。 教学活动过程： 活动一： 观察这些图片，它们漂亮吗？ 教师出示几组图片。 学生观看。 活动二： 1、我们需要准备些什么材料呢？ 出示需要准备的材料 玻璃皿、滴管、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、 吸管、抹布。 2、教师：首先来认识一下颜色 三色基本色：红色、黄色、蓝色。 引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个 试验中选以—到两个进行实验： 将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看 一共能出现多少种变化 各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论 一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会 有什么变化的规律。 红色+黄色=橙色 红色+蓝色=紫色 黄色+蓝色=绿色 3、学习调色 把颜料挤在调色盘里 用毛笔蘸水加水滴在颜料上 （颜料水 11） 用笔搅拌均匀 注意：颜料太干——吹不动 颜料太稀——颜色淡 活动三： 让颜色在纸上流动 1、用笔将调好的颜色滴在纸上。 倾斜画纸，使颜色流淌，观察颜色在画纸上的变化。 可以用嘴或吸管吹。 引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试 验中选以—到两个进行实验： 将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看 一共能出现多少种变化。 2、吹画的步骤 蘸水 调色 吹色 晾干 完成 3、学生自己作画 用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形 象。 鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激 发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。 活动四： 欣赏优秀作品 布置作业 选择自己喜欢的颜色，运用滴、吹流的方法表现画面。 可以上下左右翻转自己的画面，进行想象然后根据自己的想象填成一 幅完整的作品。 给自己的画取个好听的名字 清洗干净颜料，整理好好工具。 波洛克与“抽象表现主义”  波洛克出生于美国，他从小学习绘画，他的绘画被称为“行动 绘画”、“自动主义”等。  “行动绘画”也被称为抽象表现主义，他的创作近乎游戏，特 别是他完全沉浸在创作的那种无意识的、近乎癫狂的状态，他 要以不用否认身体姿态和滴洒角度来控制颜料在画布上的痕 迹。 第 2 课 染色游戏 教学目标: 1、选用吸水性强的纸，将其折一折、浸一浸、染一染颜色，学习将白纸染出美 丽花纹的方法。 2、利用水粉颜料可加水调和并容易上色的特点以及宣纸的吸水特性，用纸浸染 的方法染制美丽的花纸。 3、体验染色游戏千变万化的乐趣，感受水粉色彩带给我们生活绚丽多彩的美感， 培养学生的审美能力和动手制作的能力。 教学重点、难点: 教学重点：染纸制作的方法和步骤。探究学习纸的不同折叠方法，将折叠过的纸 在水粉颜料中浸染，形成美丽的花纸。 教学难点：纸张折叠的方法、浸染时水份的控制以及浸染颜色和位置的不同所形 成的不同效果。 教学准备: 教师准备：课件、水粉颜料、水粉笔、棉签、宣纸、纸盘若干等 学生准备：水粉颜料、棉签、宣纸、调色盘 课时：1 课时（40 分钟） 教学过程： 一、导入新课 教师：同学们你们喜欢做游戏吗？今天老师带大家做一个好玩的游戏。 同学： 教师：做这个游戏之前，咱们要选择最能吸水的纸，现在请三位同学上来做这 个小游戏，寻找最能吸水的纸。 认识宣纸：同学们！你们认识这种纸吗？你们知道这种纸是用来干什么的吗？ 小结：这不是一张普通的画纸，是吸水性很强的宣纸，是用来画国画和写书法的。 宣纸的特点 试一试（教师示范）：将几种水粉色分别滴在宣纸上，水粉色被宣纸充分吸收并 晕染开，形成各种颜色、大小不一的圆点。 小结：这就是宣纸的特点，利用这一特点，我们一起来玩一玩“染色游戏”。 二、板书课题：染色游戏 三、探索新知 1. 比一比：将刚才直接滴染的示范作品与折叠后进行浸染的示范作品放在一起 比较。 引导学生：仔细观察、比较两幅作品。 提问：它们有什么不同的特点，你更喜欢哪一幅？ 学生： 2．折叠 （1）出示四幅不同的折叠示意图，将学生分成七个小组，每个小组探究一种折 叠方法。 3、交流方法 （1）探究成功后，请 4 位同学代表上来教大家一种折叠方法。 图片： “田”字折叠 “井”字折叠 “十”字折叠 “米”字折叠 （2）除了这四种方法你还能想出什么折叠方法？，小组交流 四、教师示范 浸染 （1）将折叠好的宣纸放入水粉颜料中进行染色，注意手要捏住纸，从边或角开 始染色，一个颜色染透后再换另一个颜色。可在同一张纸上染上不同的色，色彩 要清楚而且要变化，为了使颜色染得清晰，可用棉签蘸上颜料帮助染色。 （2）染色可以用同一色进行，也可以用多种色彩，为了使色彩变化丰富，操作 时要注意用色深浅的搭配。不要太多的白色。 （3）不能染得太湿，避免影响染色效果，并且不易展开 染色方法：1、浸染法 2、点染法 展开 （1）小心地展开染色的 “纸”，注意动作轻，避免撕破。 （2）请学生相互欣赏展开后的作品，交流一下作品中颜色是否产生了变化，怎 样变化的，从中体验色彩变化的美。 四、欣赏交流 1、找一找：出示四幅染纸作品，请大家找找看，这四幅作品分别是根据哪种折 叠方法制作的？ 五、作业要求 1、选择自己喜欢的方式进行折叠并进行染色。 2、注意色彩搭配和谐美观。 六、展示学生作品、评价交流 组织学生的作品，展开自评、互评。 1．介绍“我”用了什么样的折叠方法，或“我”的创意是什么？ 2．说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？ 七、本课总结：多色染纸出现五彩斑斓、色色俱全的效果，是一种美；单色染纸 出现质朴明快、朴素简洁、清新自然的效果，也是一种美。我们每一位同学今天 都从中感受到了染纸艺术的魅力。 八、课后扩展 （1）提问：大家想一想，这些漂亮的染纸作品能用来做什么呢？ 小结：染纸作品能用来装饰生活。 （2）出示学生作品，引导学生欣赏作品。 （3）说说自己的创意，想制作什么样的染纸作品？ 第 3 课 装饰自己的名字 教学目标 1.初步认识美术字。 2.能用综合材料绘画或书写名字。 3.培养学生艺术创造力、审美情趣,并让学生在亲身体验汉字的奥妙中,加深对祖国文化 的热爱。 重点难点 重点:通过欣赏感受色彩的装饰美,能构思新颖的名字造型。 难点:能对名字的字形进行分析,巧妙地运用笔画特征进行想象设计。 教学过程 活动 1【导入】趣猜画谜，揭示课题 1.同学们,现在敢不敢和老师做个猜谜游戏呀?老师今天的谜面可不一般啊! 你们瞧:(出示几幅画)请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字? (猜谜,学生兴趣浓厚,以画作谜面学生更喜欢,都跃跃欲试,而且对图所表达的意思基本上 都能理解,较准确地猜出谜底。) 2.看来我们平时写的字不仅可以用楷书来写,还可以用图画来表示呢,那么大家有没有兴 趣用画来表示你的名字呢? (学生反应更强烈,还鼓掌表示非常愿意。) 3.(出示课题)好吧,这节课就让我们来学“闪光的名字”吧!(揭题自然贴切) 活动 2【讲授】人文涵养、探究方法 1. 出示一个字“醉”, 以小组为单位,让生想象,这个字以前可能是怎样一幅画呢? (小组成员一起探究尝试由画猜字,再由字想画,很自然地进入对字的造型设计,这样更注 重让学生自己去学会学习,探寻学习的方法。) 你还知道哪些字? 学生答:(日,月,火) 2.分小组展示作业,并介绍交流简单的创作方法。 3.简介象形字,教师对汉字的产生和发展进行生动的介绍,学生听得很认真,有的还轻轻嘀 咕:原来字是这么来的,原来字还这么有趣!通过这一步教学,学生对我国的文字有了一个浅显 的认识。虽然他们不懂什么叫象形字,但他们能体会到汉字文化的乐趣,渗透了美术本身所具 有的人文性。 4.教师总结学生的答案。 (1)仔细分析了字的形状,字所表达的含义和代表性的事物; (2)展开丰富想象。 5.学生质疑。有些字比较难,不能简单地用一种事物造型来概括,那怎么办呢? (学生提出此问,其他学生也连连点头,此问提出了本堂课的一个难点,从而也从学生身上 看到了他们在课堂中的积极思考以及发现问题的能力。) 学生答疑: 6.学生讨论回答后,教师小结:可以把字拆开,使各部分设计成图案后再组成画面。 (学生自己发现问题,并通过讨论解决了问题,体现了学生在学习活动中的主体地位。) 活动 3【活动】启发思维，美化效果 1.a、欣赏班主任老师的名字,吸引学生的注意力。 b、欣赏几幅民间艺人绘制的名字图及同龄学生作品。(特别是色彩的装饰效果,使学生 对民间艺术有所了解,对我国民间艺术的热爱之情油然而生.) 2.开发学生的创造力,你觉得你的名字可以想象成哪些事物,组成哪些漂亮的画面? (学生都闭上眼睛,好像都在认真地进行着一番思量。) 3.你准备把你的名字如何设计一番?准备用什么方式方法及材料制作? (出示作品进一步拓展思维) 4、设计法: (1)笔划双勾法,后上彩色。 (2)笔划用实物代替法。 (3)部首实意,实物替代法, (4)给自己的名字添画背景或花边装饰。 (5)将它制作成特色的胸卡,实物(例:叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴,让自己的名字站起 来。 5、制作法: 金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾,画出名字 的轮廓,再在轮廓线内涂满胶水,最后将这些材料均匀撒在上面,垫上一张干净的纸稍加按压 之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。 6、学生思考:你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作 7、那就让我们把想象之窗打开,尽情地设计吧! 学生动手操作实践。 要求: （1）构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。 （2）想象丰富,画面生动形象 (明确目的要求,使学生的作业能够保证一定的质量,使学生有据可循,避免盲目设计。) 8、学生作业,教师巡视辅导。 9、.作业展示,讲评。 自评:设计完成后,自己给自己一个评价。 由各小组互评,推荐好作品,互相欣赏同学的作品。 (作业的评价方式尤为重要,不以简单的好坏作直接评价,评价要有利于维护孩子的自尊 心和他的创作成果,使他们的成绩得到大家的肯定,让每一位孩子体验成功的乐趣,一起推荐 好作品,既有有利于培养同学之间的集体荣誉感,又可以使关的形象深入每位同学的心扉。) 在实物投影上展示作品,请其他学生猜出作者的名字。(回到猜画谜,学生热情又一次高涨, 圆满完成这一有趣的学习活动。) 师评:表扬有创意的作品,对有问题的提出建议。 第 4 课 彩泥世界快乐多 教学目标： 1、知识目标：了解彩泥的基本技法，知道揉、搓、压、捏、卷等 方法。 2、技能目标：通过玩彩泥，体验彩泥表现的基本方法，培养学 生的动手动脑能力。 3、情感目标：观察身边的动物与植物,并用彩泥塑造，感受美， 创作美，在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 教学重点： 彩泥制作方法的掌握及其运用。 教学难点： 彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。 教学准备： 教师：范作、各种动物、植物的图片，彩泥、牙签、铅剪刀等。 学生：彩泥、牙签及其制作彩泥的工具。 教学过程： 一、激趣导入新课。 1、师：请同学们说一说：“你喜欢的海洋生物是什么？它的外形 还有颜色是什么样的以及你喜欢它的原因？” 出示彩泥作品《海底世界》，揭示课题──《彩泥世界快乐多》。 二、讲授新知 2、拍手歌：揉一揉，压一压，彩泥世界快乐多; 捏一捏，搓一搓，我用双手来创作。 3、请四位同学到讲台上完成揉、压、搓、捏彩泥基本技法。 4、详细讲解彩泥制作的基本技法。 5、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法。 三、欣赏开阔视野，拓宽思路。 1．欣赏彩泥作品，启发学生想象。 你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特 色，是不是跟生活本身是一样的色彩？ 2．欣赏中引导学生讨论：“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准 备怎么做？怎样做才是最漂亮的？ 3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突 破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对 比要强烈，能突出主要的造型。 五、作业布置。 1、以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢 的彩泥作品。 2、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方 法，特别是在造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。 六、展示作品，总结评析。 1．通过实物投影进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品， 说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？ 2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最 有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学 生。） 七、课后拓展。 1、运用所学到的制作方法，制作不同主题的形象。 2、欣赏立体造型的泥制艺术品，鼓励学生课后尝试。 八、收拾与整理。 提醒学生收拾整理工具材料，保持教室整洁，养成良好卫生习 惯。 第 5 课 奇妙的电话机 教学目标: 1、引导学生了解电话机的发展趋势，感受科技发展带给人们的美好生活。 2、启发学生在外形和功能上拓展思维，制作外表美观、功能神奇的电话机。 3、激发学生丰富的想象，体验创造的乐趣。 教学重点：在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。 教学难点：引导学生运用材料来表现自己的独特创意。 教学准备：教师：课件、范作等。 学生：橡皮泥、纸盒、彩纸、贴画等。 教学设计： 1、上课,同学们好。（教师出示实物电话机和手机）同学们知道这是什么吗？他 们是用来做什么的？下面我找两个同学表演一下打电话的情景。有礼貌的打电话 要说什么？对，要说喂，你好?今天我们就学第五课。（板书课题） 2、这两个是生活中最常用的电话机，这个是固定电话机，把它放在哪儿，就只 能在哪儿打电话。这是移动电话机，也就是我们说的手机，我可以拿着它随时随 地打电话。 老师为每个同学都准备了一个电话，请小组长拿出来吧，（出示自学指导 ）大 家一起读 一读吧。 3、同学们观察的很仔细，说的也很好。那你们想不想知道世界上第一个电话是 什么样的？ （出示图片），这就是世界上最早的电话机，虽然我们现在看来他的样子有点怪， 但在当时它却是一个伟大的创举。有了电话机，两个相距遥远的人交谈不再成为 困难，发展到现在，电话机已经有了巨大的变化，我 们一起看一下吧。（出示 图片） 4、（等学生观察一会儿）这么多电话机啊，同学们想不想看看老师做的电话呢？ 出示教师范作并讲解。 看来我们 可以根据许多事物的外形来设计电话机，想一想，除了这些？电话机 还可以做成什么外形的？ 5、手里拿着外形漂亮的电话机的确很神气，可是电话机仅仅漂亮就足够了吗? 6、对,还有功能,同学们，你知道现在的电话机都有哪些功能吗？（发短信、听音 乐、上网等），对，但现在这些功能已经很普通了，也吸引不了大家，今天我们 要设计一部未来的电话，未来的电话机不但要有漂亮了外形，更要有神奇的功能， 同学们都来做小设计师，可是一名优秀的设计师必须要有丰富的想像力。 7、 现在我们就来玩个异想天开的小游戏，瞧，这是我的手机（出示手机范作）， 我现在就对它来个大改造，把它变成一部多功能的超级电话机。 我在这加个按钮,我一按它手机就会发热，这样冬天打电话，就不会冻手了。我 这儿还有一个太阳能手机，只要我拔出天线，放在有日光的地方就可以给手机充 电。 8、你希望有一部什么样的电话？你希望他能帮你作什么？ 9、现在老师把这些电话分给每个小组，你们仔细研究一下电话是怎么做成的？ 学生自由讨论并回答。教师出示步骤图。 10、好，现在，你们就是小设计师了，请同学大胆放飞想像的翅膀，自创一 个 外形漂亮，功能神奇的超级电话机吧，还可以给你的电话机起个好听的名字。好 吧！开始。 11、 作业放音乐进行创作。 12、 同学们请坐好，大家设计了这么多漂亮神奇的电话机，请为你们的电话机 做个小广告，向大家介绍一下，让我们了解它。一会儿我们要评出最佳创意奖和 最佳外观奖。学生展示介绍。 13、 同学们设计了这么多漂亮的电话，现在拿起你们的电话给老师通个电话吧， “喂，同学们好！”“喂，老师好！”“这节课玩的高兴吗？” “高兴！”“好，我们这节 课就到这里，下课”。 第 6 课 花花衣 教学目标： 1、通过教学，使儿童不断地观察和想象，并能进行多方构思和尝试，从而 提高“因势造型”创造新形象的能力，以培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审 美情趣。 2、通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高儿童的立体塑造能力。 3、在人们不断创造生活垃圾和废物的今天，通过对废瓶的巧妙利用，鼓励 儿童的生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝” 的艺术活动。 教学重难点： 重点：通过提高立体塑造能力，让学生在生活中多用创造性的眼光去发现美 和创造美。 难点：通过观察和想象，从而提高学生创造新形象的能力。 课前准备： 教师：实物展示台、废旧瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。 学生：分组收集大小、形状和颜色各不相同的废旧瓶子、彩塑工具。 教学过程： 一、新课引入 1、多媒体屏幕展示“美”字。 教师问：“同学们，你们认识这个字吗”？ 学生回答并用富有表情的语言齐读。 2、教师谈话：我们喜欢美，我们热爱美，我们歌颂美，我们渴望美，而“美” 又无处不在我们的身边，同学们请看屏幕。 3、教师问：“同学们知道这是什么地方”？ 学生回答并谈感受。 4、教师谈话：我们的国家有这么美丽的风光，是我们中国人的骄傲，但是 在我们生活中也有许多不美的事常出现在我们的身边，请同学们看。 （播放生活垃圾录像） 5、教师问：“这是什么”？“这美吗”？“我们大家想想办法该怎样处理 这些生活垃圾”？学生分别自由讨论回答。 6、教师谈话：是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有 的废旧物品是可以再利用的。有一天，老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子， （教师出示形状不一的废旧瓶子）扔了真可惜，我想了一想，经过老师的加工， 就变成了现在的样子。（教师在实物展示台出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组 同学欣赏，让学生初步认知彩瓶的美。） 7、教师问：“看了这些彩瓶你们有什么感受”？（学生自由发表见解或提 问。） 8、教师谈话：废旧的东西不一定“不美”，通过我们的想象，用我们的双 手是可以把它变成美的艺术品，同学们，今天，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？ （屏幕展示课题） 二、讲授新课 1、教师谈话：我们人类的想象力是非常丰富的，面对多种各样的瓶子，都 可以产生各种各样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？ （教师出示多个有特点的瓶子，让学生从瓶子的外形特征进行联想，如火箭、玩 具、面具等，屏幕板书点出联想方法得一步。） 2、教师将瓶子上下左右摆放，让学生多向联想，丰富创作内容，如船、龙 舟、汽车等。（让学生从瓶子的位置变化，产生多方联想。屏幕板书点出联想方 法第二步。） 3、教师谈话：同学们，除了你们桌上的这些彩瓶，想不想看看老师还想象 了些什么吗？（屏幕展示彩瓶：猪八戒、面具、划船、五彩的太阳等。） 4、教师谈话：同学们想象出了许多不同的造型，但我们还要用彩泥将想到 的形状在瓶子上进行塑造，同学们想一想，我们可以用哪些方法？ 比一比，看哪一组的同学想的方法最多最好（鼓励学生想出多种方法，并及 时给予肯定，如压、搓、插、刻等，屏幕板书制作方法。） 5、教师小结：丰富的想象才能有创新，勤劳的双手才会创造出美好的生活。 同学们，在你们每一组的桌上，都有各种不同的废旧的瓶子，用你们集体的智慧 和双手，把它们进行装饰，看哪组的同学最快做出即美丽，又想象独特的彩瓶， 我们现在开始。（屏幕板书作业要求） 三、学生创作 1、多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。 2、鼓励同组学生齐动手、齐想象，相互协作共同完成作品。同时对色彩的 搭配进行辅导。 3、让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动， 对其创作活动多给予肯定。 四、作品评讲 1、请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并 说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。 2、请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。 五、小结本课 1、教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？（请学生用 简单的一句话，表述一下感受。） 2、教师小结：是的，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多 动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天 开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！ 第 7 课 对折剪纸 教学目标： 1、通过对折剪纸的方法剪出多种图案，并用剪好的图案拼贴在 纸上并进行添画。 2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。 教学重、难点： 1、图案的对折剪法，如何来设计、粘贴。 2、把各种各样的图案组合成一份装饰画。 教学课时：1 课时 课前准备：各种各样的剪纸图片，纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、 组织教学 导入新课（以谈话的形式）:今天，老师给同学们带来很多的剪 纸作品，一起欣赏下。 二、讲授新课 1、引导学生欣赏，感受各种各样不同图案的艺术美，引起学生 对设计的兴趣。 2、说说生活中可以对折剪的物体。 3、对称概念的引入。 三、欣赏民间剪纸作品 观察图片中一个物体和双个物体应该如何剪。 四、学习技法 1、请同学说出对折剪纸的步骤与方法。 2、学生自己试试剪出喜爱的图案。 3、技法指导如：对称线位置拿反了，结果剪两半；对折后，纹 样画得过小，剪坏了；对折后剪纹样时，纸张未捏紧，剪得图形不够 对称；等等。 4、学生讨论交流设计与制作方法。 5、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸 对折的方法来剪出各种图。 五、深入设计 同桌之间相互合作将剪纸图案进行拼贴组合成一副装饰画。 六、交流欣赏 1、全班互相欣赏每组的作品。 2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？ 七、收拾与整理 请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓 ，将剪刀、胶水、彩色卡 纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。 六、课后拓展 用对折剪纸方法设计一个立体造型。 第 8 课 对印的图形 教学目标： 1、 学生通过了解生活中对称的物体，能用对印的方法表现出来。 2、 学生通过观察教师示范，学会对印的方法创作出美丽的图画。 3、 欣赏生活中的对称图形，感受对称美。 教学重、难点： 重点：初步掌握对印的方法，并进行添画。 难点：用对印的方法表现对称图形，根据对印出的图形创作有创意的 作品。 教学准备： 教师：课件、范图、水粉颜料、画纸。 学生：水粉颜料、画纸。 教学过程： 一、 组织教学： 二、 导入： 1.游戏：小朋友们，我们先来玩个游戏，好不好?游戏的名字 叫火眼金睛。（出示课件）提出要求：找出左右或上下两边颜色、形 状一样，但方向相反的图形。 师：指出第一幅，为什么这幅不是呢？ 2.出示课件，巩固练习，并小结对称图形。 3.在生活中，你还看到过哪些这样的事物呢？（抽生）。老师 也找了一些这样的图片，我们一起来看看（出示课件）。 三、 讲授新课： 1.今天呢，老师要教给小朋友们一种既简单又好玩的方法，堆 画对印法制作对称的图形，板书课题《对印的图形》 2.教师演示：a、先把纸对折；b、选出一种自己喜欢的颜色； c、在对折线的一侧堆出图形；d、合起来，印一印。打开看看，你发 现了什么？ 3.请小朋友们用一种颜色来试试。 a.学生练习，教师巡视，找出有问题的作业，提问，并解决 问题。 4.引入添加并示范： 现在我们来看看老师的作业印出来像什么？ 四、 课堂练习，教师巡视辅导： 1.就在刚才试一试的作业上想一想、添一添、印一印，把它变 成一幅有趣的画。 五、 展评： 1.抽同学介绍自己的作品。 2.小结：大家觉得这节课好玩吗？用这样的方法我们可以制作 出许多好看的图案，来美化我们的生活。 六、收拾整理。 第 9 课 蜻蜓飞飞 教学目标： 1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。 2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。 3、培养学生热爱生活的感情，养成良好的观察能力，发现生活的美。 教学重点： 本节课的重点是，引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点进行绘画创 作。 教学难点： 本节课的难点是，充分发挥学生的想象和创造能力，运用不同的手法 表现蜻蜓。 课前准备： 教师准备有关蜻蜓的图片、有关蜻蜓的绘画作品、及有关音乐。 教学方法： 根据本节课的性质，这节课在直观性教学原则的指导下，主要采用启 发性教学，并结合讲授、观察和讨论交流的教学方法，发挥了教师的 主导作用，又强调了学生是学习的主体。 教学过程： 一、情境导入 我们班的小朋友都很聪明，都很善于动脑筋，那么今天老师就给大家 带来了二个谜语，它们都是说的同一个动物，想不想证明一下自己的 能力，看谁能猜得出，听好。 1 小飞机，沙翅膀； 身体细细长又长。 斗大眼睛照前方， 飞来飞去灭虫忙。 2 尾巴一根钉，眼睛两粒豆， 有翅没有毛，有脚不会走。 学生讨论回答：是蜻蜓。 明确课题：今天就来学习第九课《蜻蜓飞飞》（板书） 二、探索新知 1、老师想问一下小朋友们是怎么猜出是蜻蜓的呢？是从哪些方面觉 得是蜻蜓呢？ 生：翅膀、身体、眼睛、灭虫； 现在请小朋友想象一下，蜻蜓都有哪些部分组成呢？ 先分别由学生讨论回答后， 师出示图片，并在学生回答的基础上总结： 蜻蜓的身体由：头、胸、尾、两对翅膀、三对腿组成； 2、教师简笔范画，将蜻蜓的头部、眼睛、胸部、尾部依次画出后， 留出翅膀的部分让学生在看图片的基础上到黑板上来画出翅膀。 在学生画出翅膀之后，教师进行翅膀对称性的言语直观教学，通过言 语的引导，让学生明白翅膀对蜻蜓的重要性，更要让学生明白其对称 性。 三、加深 1、蜻蜓是我们人类的好朋友，我们应该多多了解了解它们，除了在 身体结构上，你对蜻蜓还了解了解多少？知道哪些有关蜻蜓的小知 识，说一说。 （生：——） 老师也知道一些你们可能不知道的有关蜻蜓小知识，是一首关于蜻蜓 的儿歌，想不想听听？ 蜻蜓蜻蜓大眼睛，翅膀透明身体轻。 飞东飞西抓害虫，飞低飞高报阴晴。 让学生在明白蜻蜓飞翔的时候不仅是美的，还有其他的寓意。 同时联系一下在一年级的时候小朋友们学过一首关于蜻蜓的词句： 天气晴，池水清。 小蜻蜓，大眼睛。 飞来飞去抓害虫。 联系了其他学科的学习，又激发了学生的兴趣。 这时可以引导学生想象蜻蜓在蓝天白云下，在荷花盛开的池塘里，扇 动着漂亮的翅膀在飞翔;小朋友在随着蜻蜓的飞翔追赶，嬉戏的场景; 同蜻蜓一样在天空中飞翔。。。。。。 2、让我们再一次近距离走近这个可爱的精灵，感受它美不美？你觉 得它最美在哪里？ 图片欣赏，同时让学生回答。 师在学生回答的基础上强调： Ø 身体：细细长长的，造型美 翅膀：两对，又长又薄，透明；很多纹理 眼睛：复眼，大大圆圆 颜色：丰富 Ø 再次强调，注意了：蜻蜓的身体有一个大特点：对称，这个 特点对飞行很有帮助，可以帮助蜻蜓轻松地平衡身体，看蜻蜓飞起来 的姿势多优美啊，所以，对称也是一种美。（对称对飞行的重要性） （用颜色鲜明的粉笔将对称板书于黑板上） 三、 学生作业:（配合播放音乐） 发现美，表现美，是我们小画家的使命，把蜻蜓最美的部分动动脑筋 想想，你怎样表现？或者怎样表现蜻蜓最美？为什么？ 1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别， 最好。 2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，把蜻蜓的美表 现出来,看哪一位小朋友将蜻蜓表现的最美，谁的作品与众不同，谁 观察蜻蜓最仔细。 四、 学生绘画，师巡视并进行辅导（播放音乐） 对个别存在的问题单独指导 对普遍存在的问题进行全班指导 五、展示学生完成的绘画作品。 大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议） 六、小结 蜻蜓是我们人类的好朋友，所以，我们要怎么样？（不能随意捕捉它！） 其实，我们生活中的各种小生命都是很美的，有了它们，我们人类才 不会孤单，所以，爱护生命，应该是我们每一个人的责任。这堂课我 们小朋友都表现的很优秀，用自己的方式表现了蜻蜓的美，同时，老 师也想告诉大家蜻蜓也可以用手工折纸的方式来表现，具体要怎么 做，同学们可以课下自己研究，也可以向同学、家长请教，当然，更 可以和老师交流哦。 第 10 课 画出你的想象 教学目标： 1、在造型表现、设计制作的基础上，充分调动学生的创作潜能，发 挥想象力，通过合作、交流、综合探索的学习方式，使学生乐于 表达； 2、激发学生学习热情，提高学生审美能力和创造力。 教学重点： 学会想象、善于创造。 教学难点： 想象的新颖独特。 教学准备： 教师：相关的图文资料，范作等； 学生：绘画工具,制作好的画框。 教学过程： （一）、导入 出示教师制作的画框，欣赏老师准备的各种会变的图片，引起学生兴 趣。 （二）、新授 1、欣赏生活中充满想象力的各种事物变化的实例：毛毛虫变蝴蝶， 青苹果变红苹果，太阳出来了雪花不见了，花开了，引来了蝴蝶等等。 2、讨论探究： 小组讨论，这些事物间有什么联系？ 学生发表见解， 教师归纳总结：人们根据这些奇特的联系进行联想，设计出许多有趣 新奇的画作。 5、提炼想象要点： 可以根据事物间的联系，展开天马行空的想象。 （三）、练习 1、欣赏教师作品：毛毛虫变蝴蝶 2、学生制作作品。 3、学生进行想象并表现： 方式一：编一个有趣的故事，小组内交流、探讨，并用线条、色彩进 行表现。 方式二：以一个事物为主题，设计出奇异特别的新形象。 （四）、作业展评： 1、展示作品。 2、学生自评、互评，教师点评。 （五）、课后拓展： 出示图片请学生欣赏并提问：你画了什么？ 想一想，你还能用其 他形象来创造一些生活中有关的联系吗？ 启发学生课后继续留意生 活，发挥想象力，进行大胆的创作实践活动。 第 11 课 儿歌变画 教学目标： 1. 能够为自己喜欢的儿歌配画。 2. 能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和 谐，构图合理。 3. 通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族 自豪感。 重点难点： 重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。 难点：能够根据儿歌构思画面。 （一）引导阶段 课前让学生收集自己熟悉的或喜欢的儿歌，请学生说说自己喜欢 的儿歌，并且唱几句。 出示《水果歌》、《小燕子》这两首学生比较熟悉的儿歌配画， 请学生根据图意说说这几幅图画分别是什么儿歌？ 揭示课题：《儿歌变画》（板书课题） （二）发展阶段 刚才同学们很快就能根据图画想出了每幅图所配的儿歌，那现在 老师反过来，我出示一首儿歌，想一想配这首儿歌的图画可以怎样 画？ 1. 播放小视频《拔萝卜》 提问：视频中怎么给儿歌配画的？ 学生小组讨论交流，指名回答。 先用线勾勒主体——涂色——添加环境 2. 教师范画 出示《小毛驴》配画，讲解绘画过程。 3. 播放儿歌《小蝌蚪》，学生跟唱。 提问：怎么来表现画面呢？ 主体：小蝌蚪 背景环境：池塘、荷花、荷叶等。 4. 欣赏儿歌配画的作品。 学生选择自己喜欢的儿歌进行创作。 5. 布置作业： （1）选一首自己喜欢的儿歌. （2）在理解儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节或 某一场面来表现。 （3）构图合理，做到主体突出，画面和谐，还可以在画面上添 加文字。 （三）展示与评价阶段 学生展示自己的作品，选出喜欢的作品，学生代表评价，小作者 自评，教师总的评价：激励，鼓励为主。 （四）知识延伸与拓展阶段 图画除了可以为儿歌配画外，还可以为什么配画？课下同学们可 以根据诗歌、童话故事进行创作。 第 12 课 巧用瓶盖 教学目标： 1、了解瓶盖的造型特点， 引导学生用瓶盖排列、拼贴图形。 2、引导学生利用废弃的瓶盖进行创作，将各种瓶盖组合起 来制作有趣的物品。 3、能够对废旧材料制作物品产生兴趣，体验制作的乐趣， 培养学生的想象力和创造力，培养环保意识。 教学重点： 瓶盖的利用、瓶盖的组合以及运用瓶盖做自己喜欢的玩具。 教学难点： 引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。 教学过程： 一、 引导阶段 1、教师展示用瓶盖创作的作品，引导学生欣赏并观察是用 什么材料制作的。 这些瓶盖，在我们的生活中是非常常见的，可是我们平时 一般都把它们扔掉了，多可惜啊！今天我们就把这些瓶盖利用起 来,出示课题。 二、 发展阶段 1、学生把瓶盖摆放在桌面上。 （1）比较：你们的瓶盖有什么不一样的地方？ （2）再比较：你们的瓶盖有什么相同的地方？ 瓶盖大小、高矮、颜色不一样，但是它们都有一个共同的 特点，它们都是圆形的。 2、除了瓶盖是圆形的，在我们的生活中你还见过哪些东西 也是圆形的？学生结合自己的生活经验说一说自己的发现。 3、出示生活中的圆形物品，看一看它们共同的特点是什么？ 想一想，我们能不能把这些圆形的东西跟我们的瓶盖联系 起来呢？ 4、想象游戏： 一个瓶盖来像什么？两个瓶盖放在一起像什么？叠在一起 呢？如果把三个瓶盖连在一起呢？把三个瓶盖叠在一起又像什 么？四个呢？五个呢？很多瓶盖呢？我们可以把它们变成什 么？自己在桌面上摆一摆：说说你怎么摆的？ 5、教师示范。 6、欣赏同龄人的作品，开拓学生思维。 三、创作阶段。 动脑筋想一想：你想用瓶盖做什么呢？用你手中的瓶盖做 一件小作品。 学生练习：将瓶盖进行摆放、组合，制作成有趣的作品。 出示学习要求，鼓励学生用自己喜欢的方法、材料进行创 作，提醒学生需要注意的地方。 四、作品展示，教学小结。 介绍自己的作品、评价同学的作品、互相学习。 五、课后拓展。 欣赏用不同废旧材料制作的作品，看一看它们用什么材料 制作的？启发学生善于观察，发现生活中的废旧材料、变废为宝。 第 13 课 回家的路 一、教学目标 1．参考交通图的表达方式，绘画出从学校到家的路线 图。 2．能够绘画出一路标志性的建筑、景物。 3．能够掌握绘画标志性建筑、景物的技巧。 二、教学重点 1．学生能够用绘画的方法绘制出从学校到家的路线图。 2．激发学生能大胆，自由的表达回家的人、物、景。 三、教学难点 绘制出的回家的路线图清晰、明了，并能用线条画出回 家路上所见到的建筑物额景物等。 四、教具准备 1、课件。 2、各种彩色粉笔。 五、学具准备 水彩笔、铅笔、纸张、记号笔 六、教学过程 （一）、问题导入，引导学生 导入语（师）：小朋友们，我们来猜个谜语：世界各地 在眼前，五湖四海不通船。（打一文化用品）——地图。 师：非常正确！就是地图！那小朋友们，同学们地图有 什么用呢？——当我们到一个陌生的地方，地图可以带领我 们去我们想去的地方。 （二）、播放课件（本校附近的交通图、各种建筑物得 图片。） 1.出示一张地图和一张路线图。问：这两幅图有什么不 同之处，通过对比得出在路线图中不仅要把转弯的地方（特 别是十字路、丁字路）描述得详细，也要把街道两旁的标志 性建筑、风景描绘的非常清楚。 2.出示十字路和丁字路，详细讲解后让学生回答从家到 学校途中有十字路和丁字路吗？在哪里？ 3.出示茂县县城具有标志性的大型建筑、风景图。 （三）、课堂交流 请同学们说一说从学校回家的路线。 （四）、自由讨论 1.现在你们带老师去你的家，也就是从学校到家的路线 图。同学们从家到学校的道路你是通过哪些记住的？（引导： 通过路牌、路口、建筑物、景物等） 2．示范：如果老师的家住在县医院我要到我们凤仪小 学，应该怎么表示出来呢？教师在黑板师范画法。（先画主 要道路，在画细节） 3.现在，拿起你们手中的各色笔，画出你们回家的路吧！ 出示作业要求：（播放轻音乐） 画出从学校到家的路线图。 路线描绘清楚，内容丰富。 4.学生自由绘画，教师巡视指导。 （五）、总结升华 1.欣赏同学作品：小朋友们，现在老师随机选了两位同 学的作业，我们一起来欣赏一下他们的作品。 2．教师总结：我们在画路线图是应该注意些什么？— —先画大道路（如：十字路、丁字路），再画建筑、景物等。 七、收拾整理阶段 引导学生整理好绘画工具，注意环境卫生。 第 14 课 做一道拿手“菜” 教学目标： 【知识与技能】掌握泥塑的一些基本方法，如：搓、压、捏，引导学 生利用彩泥表现生活中的菜肴，体验材料带来的美感。 【过程与方法】通过说一说、想一想、试一试，用彩泥做出一道拿手 “菜”。 【情感态度与价值观】通过创作，体验生活的美好。 教学重点： 引导学生用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴。 教学难点： 让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。 教学准备： 教具：各类菜肴的图片，多媒体课件等 学具：彩泥、垫板等。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、小伙伴们，大家好！很高兴认识大家，我的名字叫小美，我的妈 妈非常爱我，经常给我做各种各样的美食，有素菜、荤菜、点心和面 食。我也非常爱我的妈妈。妈妈要过生日了，我也想为她做一道菜， 可又不知道做什么好，小伙伴们帮帮我好吗？ 2、说一说你们最喜欢吃什么样的菜呢？想不想把你们喜欢吃的菜做 出来呢？今天我们就一起来学做一道拿手“菜”。 二、欣赏作品，讲解方法 1、它们的那些地方吸引你呢？（说说它们的形状、颜色、味道） 形状：块状、条状、丁状、片状，还有鸡鸭鱼，以及蔬菜、点心等 ， 丰富多样。 颜色：色彩鲜艳，搭配漂亮。 2、欣赏小朋友作品，这么漂亮的菜是怎样做出来的呢？ 片状要揉和压；条状要搓和盘；其他形状切、卷、捏 三、小组合作，联想创作 作品要求： 1、每两人为一小组合作。 2、用揉、压、搓、盘、切等方法制作一道色香味俱全的“菜”。 3、给自己的拿手“菜”取一个好听的名字。 四、作品展评 展示作品，说一说为什么要设计这样一道菜肴？评选出最佳小厨师。 五、课堂总结 我们今天不仅帮了小美，而且还做出了一道道色彩鲜艳、形象逼真、 新颖独特的拿手“菜”，亲身体会了劳动的过程。希望小朋友们每一 餐都要响应“光盘”的号召，做一个珍惜粮食、热爱劳动的好孩子。 第 15 课 我和马儿在一起 教学目标： 1、引导学生认识从整体到局部的观察方法，了解马儿的造型特 点。大胆表现自己和马在一起的感受和情景。 2、引导学生通过讨论，欣赏美术作品，激发学生的想象力和创 意。 3、培养学生的想象能力，进一步的了解“动物是人类的朋友” 教学重点： 从整体到局部的观察方法，掌握马活泼的动态特征，进一步引导 学生展开想象，生动、形象地表现自己和马在一起的情景。 教学难点： 用自己喜欢的绘画方式使画面生动、丰富、充满童趣和想象力。 教学方法： 讲授、示范 教学准备： （教师）范画、各式各样马的图片、学生作品等 （学生）绘画纸、水彩笔、油画棒等 教学过程： 一、 引导阶段 图片欣赏 欣赏大草原风光—倾听马的嚎叫声—导入马的图片—学习马的 相关知识，生活环境，激发学习兴趣； 引出课题《我和马儿在一起》。 二、发展阶段 1.观察马的颜色 因为品种、生长环境的不同，马也有着不同种颜色：棕色、土黄、 黑色、白色、黑白相间等等。 看来大家对我们的新朋友都非常熟悉了。 2、看图片了解马的动态 从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。因为它奔跑的速 度特别快，所以它是古代最重要的交通工具，就像今天我们的汽车一 样。同时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、拉磨。马在古代还是 建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨 雨。它们早已成为我们人类最可靠的朋友。 看看这匹马，你有什么样的感觉？ 师：对，马儿就像要飞起来是的，头努力的低下来，后腿用力的 抬起，真是太震撼了。马儿表演累了，让它休息一下吧，你们看看， 卧倒的马儿，身体有什么变化呢？ 它们卧倒在地上，悠闲地享受着美的时刻，孩子们，你们知道吗？ 马儿这时候，已在甜甜蜜蜜地回忆着它的那些开心事呢！趁这个时候 我们来认识一下我们的朋友吧！ 3、认识马的构成 马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。长长的 脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。尾巴像扫 帚一样。背上的鬃毛长长的。——头、颈、身体、四肢、尾。 4、看图片，说故事 这是我们国家黄胄的《藏童上学图》，是一幅国画形式的作品。 奔跑起来的马儿英姿飒爽。它身上的鬃毛都要飞起来了，前腿弯曲， 好像一道道闪电。小朋友们骑在马背上，用力抓紧马鞍，生怕一不小 心就从马背上跌落下来。骑着马儿去上学，神气极了！ 这幅画里的小朋友们骑着马在比赛。那你能不能说一说马儿身上 的花纹是什么样的呢？用了什么颜色呢？ 5、示范画 跟可爱的马儿在一起有这么多的乐趣。老师也忍不住想要画一画 了。我要把马儿画在这个位置，请你们拿起纸和笔，跟着老师一起来 画好么？ 小小马头扁又圆， 一对耳朵长两边， 身子四肢在下面， 一撇一圈尾巴变， 鬃毛蓬蓬身上面， 马蹄嗒嗒小马闲。 我们先画马儿椭圆形的脑袋，在画它长长的嘴巴，嘴巴上面还有 一个鼻孔。接着画它长长的脖子，脖子下面是马儿健壮的身体，身体 画完了，我们要给它加上四条腿，马儿的腿长而有力，跑起来像风一 样。腿画好了，我要给它画上尾巴，马儿的尾巴就像扫帚一样。马儿 的耳朵跟眼睛呢？现在我们一起给它画上尖尖的耳朵，明亮的眼睛。 还少了什么？对，是背上的鬃毛。现在，这匹可爱的小马就完成了。 你们喜欢它吗？ 6、 学生作业 师：最后，我们之间要进行一场绘画比赛。大家要在规定的时间 之内完成你的作品。看看哪个同学的作品又快又好，能够成为今天的 比赛冠军。请大家赶紧行动起来吧！ 三、课后拓展 可爱的小马不仅可以用绚丽的色彩描绘出来，还可以用彩泥、 剪纸、折纸来表现出来，课后我们都可以和爸爸妈妈选择一种自己喜 欢的方式，尝试创作，相信你们一定会创作出最美的作品。 第 16 课 风来了 教学目标： 1、 学习风的表现方法。 2、 培养学生对大自然对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画 表现能力。 3、 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重难点： 1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。 2、大胆表现对风的感受。 教学方法： 观察比较分析法、小组交流讨论法。 教学准备： 1、 教师教具准备：多媒体课件、 2、 学生学具准备：画板、图画纸、铅笔、橡皮、油画棒、水粉、彩笔。 教学过程： 一、 组织教学 ,检查用具准备情况。 二、导入， 迷 语 • 禾苗见它弯腰， • 花儿见它点头。 • 云儿见它让路， • 小树见它招手。 • 2、师：谁来猜猜这打的是什么？生：风。 师：风是怎么形成的呢？ • 3.师：不错，就是风。孩子们今天风想来和大家交交朋友，大家愿意吗？ 生：愿意。 5.师：看，它来了。出示课题：《风来了》 三、观察学习 。 1、 教师提问：在自然界中有哪些风？（出示课件：风的种类） 2、学生回答，教师归纳：自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等， 听风：学习风的基本知识，通过听来了解风来时物体声音的变化。 看风：学习风的基本知识，通过观察来了解风来时物体形状的变化。 互动：请学生上台表演大风来时自己在风中行走的样子。 师：你最喜欢哪类风，你会怎么表现？ 师：现场示范。 四．画风，学习用线条表现风的感觉。 1 讲解：线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向； 2．你想怎样来表现风来了呢？ （1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。 （2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。 （3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。 (4) 周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动，天气的变化。 4．观察欣赏反馈：课件出示几幅作品，让学生通过观察认识各种风 的表现方法和形式。（课件：反馈指导） 5．作画要求：（课件：作画要求） a. 大胆的表现对风的感受，分组合作，一组一种风。 b. 使画面中的人和物在风的作用下体现出各种形态。 6．教师巡回指导。 五、交流评析 说一说：学生作品赏析。 1、学生自评：说一说本组是怎样用物体形态的变化来表现风来了的？ 2、学生互评：你认为哪组的作品表现比较好，为什么？ 3、教师总结。总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。 六、课后拓展 同学们：风在我们在咱们的生活中虽然会给我们带来一定破坏，但它也 有很多的作用（发电、凉衣服、解暑）。身边随处可见美好的事物，只要你有一 双善于发现的眼睛，我们的世界将越来越美好！ 第 17 课 会转的玩具 教学目标： 知识目标：启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。 能力目标：培养学生的创新意识和解决问题的能力。 情感态度价值观：通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴 趣。 教学重难点： 重点：巧妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺。 难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。 课前准备： （学生) 卡纸(或相应的厚纸)、彩纸（或相应的材料）、双面胶、小棒(铅笔或筷 子)等必要的工具(教师) 课件、陀螺 教学过程： 一、动画引入，激起学习兴趣 1、小朋友，羊村 的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝，慢羊羊村长给我们带 来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件） 2、在这份礼物（FLASH 动画《打陀螺》）里面都看到什么呢？现在我们就跟着 喜羊羊去“陀螺收藏室”瞧瞧吧！ 二、欣赏古今陀螺 1、服务员沸羊羊、美羊羊介绍陀螺，讲解陀螺的相关知识。 慢羊羊村长的陀螺收藏品真是多啊，可是村长却有个遗憾……到底是什么呢？请 听：我想把我的收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者未来的陀 螺，小朋友，你们愿意参加我的收藏行动吗？ 三、揭示课题 太好了，我们就一起加入小羊们的收藏行动吧！ 四、新课教学 1、教师玩陀螺 看了村长这么多美丽的陀螺，老师现在也忍不住想做做，玩玩了 （教师现场用彩纸，边讲解边做陀螺） 你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢 这么不平稳呀？谁来当当老师，帮帮我！ 小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大 那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？ 2、观察比较： A 欣赏静态的陀螺，观察其外观，陀螺面的花纹装饰、颜色装饰 B 欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面 的色彩变化等进 行观察和研究。 3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。 学生反馈，师播放课件 ① 剪旋转面 ② 装饰陀螺 ③ 在中心点上固定小棒 五、作品创作 作业要求： 1、 从陀螺 的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考 2、小组自由选择材料制作陀螺 指导要求： 1、教师及时发现、鼓励学生在材料 使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。 2、学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学 生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地 指导 3、小组为自己的陀螺取个名 六、展示评价 1、学生介绍自己的作品。 2、欣赏同伴的作品，学习评价。 3、学生和老师一 起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。 七、课后拓展 今天你们做得都很棒，可原先整洁的教室被我们弄脏了，我们以最快的速度整理 干净，比一比哪组最快。 师：在英语中，陀螺就是“回转体”的意思这样看来，凡是回转体都可以看作 是陀螺，都是利用了陀螺原理。我们周围的世界中，到处可以看到陀螺：汽车轮 子，电风扇、旋转木马、风车….小到原子，大到地球，都是回转的“陀螺”。今天， 我们做了会旋转的纸陀螺，想想，还能做出那些会旋转的玩具？课后请你们利用 废旧材料做一个会转的玩具，可以自己玩，也可以作为礼物送给你的弟弟和妹妹。 第 18 课 电脑美术 教学目标: 一、知识目标 让学生初步了解复制、粘贴的概念。 二、技能目标 1.学会对选中图形进行复制、粘贴操作。 2.学会对选中进行拉大、缩小操作。 3.加强学生对面图程序的综合应用能力。 三、情感目标 通过多幅图形练习，渐进式地反复使用“复制、粘贴” 这样神奇的“分身术”，激发学生对电脑美术课的学习兴趣。 教学重点、难点: １.工具的使用，复制、粘贴的操作步骤。 ２.图形透明区域的设置。 ３.巩固学生对“撤销”操件的使用。 教学过程： 课前准备 1.学校电脑教室的硬件检查，如：学生使用的计算机是 否正常开机了，鼠标是否灵活等。 2.教师机安装局域网软、硬件能监控学生电脑，能向学 生机集体开启“画图”软件。 3.准备相关的教学视频资料和电脑美术作品资料制作 课件。 教学过程： 一、儿歌激趣引出课题 开课前，老师带大家去感受一个故事，在今天的电脑美 术课我们将实现一个小小的想法。 视频欣赏《小蝌蚪找妈妈》学生交流师板书：《电脑美 术—复制粘贴真神奇》 二、欣赏体验初步感知 活动一：观察小熊猫吃竹叶，运用了复制粘贴的功能， 数量、大小、方向发生了变化，回顾以前学习的知识，有利 于学生用画图工具画出图形。 活动二：生活中有没有这种物品运用了复制粘贴的功 能，学生观察后说出颜色的变化。 活动三：画面有多种图形呢？（树、花、草、小蜜蜂等） 学生观察多种图形的组合。 三、探究技法深入感知 教师打开画图软件，带领学生探究具体的操作。微课呈 现单个图形的画面和多种图形的组合。 １.小星星由一个变化为满天的星星，加夜空的背景。 ２.在海底世界的背景里呈现许多可爱的小鱼、水母、 螃蟹等，让学生感受画面的多样与统一。 四、学生创作体验、展示 学生根据自己的熟练程度，“复制、粘贴”选择完成一 幅单一或多种图形的组合，教师巡回指导，及时保存并上传 参与作业评析。 自评：向同伴说说你是用什么方法复制出多个相同图形 的组合的。你还发现电脑的复制功能可以帮助我们做什么？ 互评：欣赏同伴的作品，说说你的看法。 师评：屏幕展示作品，进行点评，从作品的构图，表现 方法的应用、使用电脑绘画的感受等方面来谈。 五、拓展延伸、总结 电脑美术作品可以怎样运用呢？给自己设计学习用品 （笔筒、笔袋、贺卡等）有兴趣的同学多尝试，并将自己的 电脑美术作品用电子邮件的形式与同学、朋友和亲人们分 享。 总结：同学们，我们的学习和设计，它的神奇之处就在 于今后生活中的运用。 第 19 课 指偶剧院 教学目标： 1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。 2、 引 导学生学会一起合作，模拟舞台表演。 3、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。 教学重点：掌握指偶的基本制作方法及技巧。 教学难点：能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。 教学具准备：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。 教学过程： 一、授课 欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官（木偶人物）。 学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？[必须由手来操纵] 引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？ （生答。） 揭示课题：指偶剧院 二、探索与发现 1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员——指偶，由各小组的组长来展示。 2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之处。 3、讨论：各小组组长将展示的指偶带到小组里进行 讨论。 A：组长将表演的感受与组员分享。 B：讨论各小组不同指偶的制作方法。 4、探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制 作出更好的指偶。 5、总结：老 师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。 三、 布置作业 学生制作，教师辅导。 四、评价、作品展示、比一比 请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的长处。 作品交流：将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。（强调表 演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。） 师生互相交流，评选出最佳制作奖、最佳表演奖及团体协作奖。 五、 小结 引导学生爱惜作品，并进行变废为宝的环保教育。 第 20 课 丰富多彩的玩具 教学目标： 1.通过观摩、讨论、游戏等方式，欣赏与了解古今中外玩具，感受其造型与色彩的特点，并 能用简短的话语表达自己的感受。 2.观赏喜爱的玩具，用简短的话语大胆表达自己的感受。 3.培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美能力。 教学准备： 教师：教学课件、玩具实物。 学生：各种玩具。 重点难点： 重点：欣赏与了解各种玩具，并从形、色、材质等方面用语言表达自己的感受。 难点：对古今中外各种玩具的欣赏与评述。 教学过程： (一)导入新课 1.谈话：同学们，喜欢玩具吗？老师也非常喜欢。那么，这节课就和老师一起玩玩具，好不 好啊？ 2.出示课题：《丰富多彩的玩具》。 (二)讲授新课 1.欣赏国外传统玩具 （1）老师有个小秘密，藏在这个娃娃里。（实物展示俄罗斯套娃）找一学生上台，一层层 打开套娃，体会娃娃的神奇之处。 （2）引导学生从色彩、造型、质地、设计等方面欣赏国外传统玩具. 2.感受中国传统玩具 （1）谈话：国外的传统玩具丰富多彩，我们中国的传统玩具同样具有特点。想知道我们的 爷爷奶奶，甚至是古人所玩的玩具是什么样的吗？今天老师就带来了一部分我国的传统玩 具，让大家玩个够。 （2）分小组自由欣赏民间玩具实物（拨浪鼓、九连环、翻花、布老虎等）。 （3）小组讨论： A.从色彩、造型、材质等方面谈谈本小组的玩具，猜一猜名字，尝试玩一玩。 B.小组代表介绍本组的讨论结果，老师从民间玩具的文化内涵方面加以补充介绍。 （4）谈话：你介绍的这个玩具是用什么材料制作的?大家还发现用另外的材料制作的民 间玩具了吗? 民间玩具大部分是用竹、木、纸、泥等生活中很平常的材料制作的。(板书：就地 取材) （5）谈话：她介绍了玩具的名字、玩法，还特别介绍了它鲜艳的色彩，你们发现还有哪 些民间玩具色彩很鲜艳? 原来很多民间玩具都有色彩很鲜艳的特点。(板书：色彩鲜艳) （6）谈话：这些玩具造型很夸张特别，你们还发现了什么造型的民间玩具? 民间玩具造型很丰富夸张。(板书：造型丰富) （7）谈话：她喜欢的这只布老虎不仅色彩鲜艳，造型夸张而且还寄托了妈妈对孩子的 爱，希望孩子像老虎一样活泼结实，也希望老虎能够保佑孩子健康成长。 原来民间玩具还可以寄托人们的愿望。(板书：寄托愿望) （8）引导学生欣赏广东佛山舞狮。 A.介绍舞狮的来历。 B.看一看，摸一摸。（观察舞狮的造型、颜色，感受材质。） C.演一演。看舞狮表演，学生模仿表演。 D.师讲解的舞狮的意义和文化内涵。 （9）小结中国传统玩具的特点，再次感受我国劳动人民的创造力。 （三）分享自己最喜欢的玩具 （1）从颜色、造型、材质等方面观察自己最喜欢的玩具。 （2）组内分享，交换玩耍。 （3）上台介绍自己的玩具，讲一讲你和玩具的故事。 总结：这节课我们不仅欣赏了许多玩具，还玩了大家带来的玩具，你们觉得快乐吗?在 以后的生活中，希望大家更多地去了解玩具，学会分享，分享会使我们更快乐！