部编版五年级上册语文《 “精彩极了”和“糟糕透了”》课件 (5)

部编版五年级上册语文《 “精彩极了”和“糟糕透了”》课件 (5)

20 “精彩极了”和“糟糕透了 ” 基础巩固 一、根据拼音写出正确的词语。 1.我miǎn tiǎn（ ）地告诉我cí xiáng（ ）的母亲：“这首诗确实是我写的。” 2.我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新téng xiě（ ）了一遍。 3.我jǐn shèn（ ）地把握着生活的小船，不让它驶 入qí tú（ ）。 二、比一比，再组词。 妙（ ） 祥（ ） 沙（ ） 详（ ） 歧（ ） 搂（ ） 支（ ） 楼（ ） 腼腆 慈祥 誊写 谨慎 歧途 巧妙 沙子 慈祥 详细 歧途 支持 搂抱 阁楼 三、用“赞”组词并填空。 赞：（ ） （ ） （ ） 1.妈妈向我投来了 的目光。 2.她搂住我， 声雨点般落到我身上。 3.我以为父亲一定会比母亲更加 我的这首诗。 四、巧填关联词。 1.（ ）我的诗写得糟糕，（ ）母亲仍一如既 往地鼓励我。 2.（ ）母亲一直在鼓励着我，（ ）我一直在 写作。 3.我们（ ）需要有来自母亲的爱的力量，（ ）需要来自父亲的严格要求。 赞赏 赞扬 赞美 赞赏 赞扬 赞美 虽然 但是 因为 所以 不仅 还 五、根据课文内容，选择正确答案。 1.父母对巴迪同一首诗的评价不同，原因是 （ ） A.母亲比父亲更爱自己的孩子。 B.父亲比母亲欣赏诗的水平高。 C.母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。 D.母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。 2.“我越来越体会到我当初是多么幸运”这句话中的“幸 运”指的是 （ ） A.出版发行了很多小说、剧本。 B.能同时得到鼓励和警告。 C.慈祥的母亲常对我说“精彩极了”。 D.严厉的父亲总对我说“糟糕透了”。 D B 能力提升 八、阅读小木屋。 （一）文段阅读。 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在 我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了” ，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨 慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从 心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这 两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱 的鼓舞下，我努力地向前驶去。 1.“两种声音”指的是 2.“交织在我的耳际”是指 3.“两个极端的断言”指的是 4.文中的破折号起什么作用？ 5.联系生活实际想一想，爸爸妈妈的鼓励和批评在你成长 的道路上起到了什么样的作用？ 妈妈的表扬鼓励声：精彩极了；爸爸的批评提醒声：糟糕透了。 妈妈的鼓励使“我”增强信心，不断前进；爸爸的批评使“我 ”看到不足，找准努力方向。这两种声音时刻在“我”耳边响 起，鼓励“我”，提醒“我” 母亲总是鼓励“我”“精彩极了”，而父亲总是批评 “我”“糟糕透了” 解释说明。 略。 （二）课外阅读。 母爱如佛 从前，有个年轻人与母亲相依为命，生活相当贫困。 后来年轻人由于苦恼而迷上了求仙拜佛，母亲苦劝数 次，但年轻人依然故我，对母亲的话不理不睬，甚至把母 亲当成他成仙的障碍，有时还对母亲恶语相向。 有一天，这个年轻人听人说远方的山上有位得道的高 僧，心里不免仰慕，便想去向高僧讨教成佛之道，但他又 怕母亲阻拦，便瞒着母亲偷偷地从家里出走了。 他一路上跋山涉水、历尽艰险，终于在山上找到了那 位高僧。高僧听完他的自述，沉默良久。当他向高僧问佛 法时，高僧开口道：“你想得道成仙，我可以给你指条路。 你即刻下山，一路到家，但凡遇到有赤脚给你开门的人， 这人就是你所谓的佛。你只要悉心侍奉，拜他为师，不用 说得道，成佛又有何难？” 年轻人听罢大喜，于是叩谢高僧，欣然下山。 第一天，他投宿在一户农家，男主人为他开门时，他 仔细看了看，男主人没有赤脚。 第二天，他投宿在一户富人家，更没有人赤脚为他开 门。 第三天、第四天……他一路走来，投宿无数，却一直 没有遇到赤脚开门的人。他开始对高僧的话产生了怀疑。 快到自己家时，他彻底失望了。日暮时，他没有再投 宿，而是连夜赶回家。到家门时，已是午夜时分。疲惫至 极的他费力地扣动了门环。屋内传来母亲苍老悸动的声音： “谁呀？” “我，你儿子。”他沮丧地答道。 很快门开了，一脸憔悴的母亲大声叫着他的名字把他 拉进屋里。就着灯光，母亲流着泪端详他。 这时，他一低头，突然发现母亲竟赤着脚站在冰凉的 地上！ 刹那间灵光一闪，他想起了高僧的话。他突然什么都 明白了。 年轻人泪流满面，“扑通”一声跪在母亲面前。 1.“年轻人泪流满面”的原因是什么？ 2.“他突然什么都明白了”，他明白了什么？ 3.你从这篇短文中受到了什么启发？ 母亲赤脚站在冰凉的地上，为他开门。 母亲就是他要找的佛。 略。 视野拓展 猜字谜。 1.一人一张口，口下长只手。（ ） 2.太阳西边下，月亮东边挂。（ ） 3.土上有竹林，土下一寸金。（ ） 拿 明 等