一年级上册数学教案 8和9的加减法 北京版 (1)

一年级上册数学教案 8和9的加减法 北京版 (1)

‎8和9的加、减法 教学设计 教学内容：北京版一年级上册50页的内容 教学目标：‎ ‎1.会根据一幅图列出两加、两减四个算式，并能够理解四个算式的意思；能正确的口算得数是8、9的加法及相应减法。‎ ‎2.经历观察、比较、交流的过程，体会加法交换律和加法与减法之间的互逆关系。‎ ‎3.在解决问题的具体情境中，让学生在感受生活与数学的密切联系的同时，培养学生认真观察、有序思考的能力。‎ 教学重点：会根据一幅图列出两加、两减四个算式。‎ 教学难点：利用一图四式，体会加法与减法之间互逆的关系 教学准备： ppt 教学过程：‎ 课前游戏：摸球游戏 （注意简介明快）‎ 一、 情境导入（3分）‎ ‎1.口算8， 9的分与合 ‎8‎ ‎5‎ ‎9‎ ‎1‎ ‎9‎ ‎3‎ ‎8‎ ‎4‎ ‎2.揭示课题：‎ 师：今天我们一起来学习“8和9的加减法”。（贴课题）跟老师读一读。‎ 三、探究新知 ‎1.看图理解图意，提出问题 ‎（1）看图说图意。（出示主题图P50、例题）‎ ‎（2）提出问题。‎ 师：根据这两条信息，你能提个数学问题吗？‎ ‎2.理解题意，列式解答（两个加法算式）‎ ‎（1）师：要求一共有多少人，谁会列式？‎ ‎（2）师：想一想为什么用加法？可以加上手势说一说。‎ ‎（3）师：我们也可以用这小半块饼干表示3人，用这大半块饼干表示5人，求一共有多少人，就是把它们合在一起，正好是一块饼干，就是一个整体。所以用加法。‎ ‎3.探索两个减法算式 ‎（1）师：我们知道了这一共有8人，又告诉大家左边有3人，你能根据这两条信息提出一个问题吗？‎ ‎（2）师：继续看屏幕，一共有8人在植树，现在告诉你右边有5人，你能试着提个问题吗？谁会列式？‎ 追问：在这里8表示什么，5表示什么，3呢？为什么还用减法？‎ ‎4.观察比较： ‎ ‎（1）相同点 可引导：都用到了哪几个数？（生：5，3，8）‎ ‎（2）不同点 引导生：知道3和5这两部分，求整体“一共有几个人”时，用加法计算；知道一共有8人和其中一部分，求另一部分的时候，用减法计算。‎ ‎【课中休息】（3分钟）扑克牌游戏----8以内的加法与减法 ‎5.试一试（5分钟）‎ ‎（1）学生动手尝试 ‎（2）集体交流。‎ 三、巩固练习（16分）‎ ‎1.师：请看屏幕 ‎4+4= 8-4= 2+7= 9-7=‎ ‎（逐个出现）‎ ‎①师：对吗？我们一起借助数个图来验证一下，我们首先找到4，+4我们就往后数几个格子？现在停在哪了？（8）所以4+4=8‎ 师：因为4+4=8，所以8-4=4。我们可以想加法算减法，这也是一种很好的计算方法。‎ ‎②师：看这个加法算式，你还能再列出一个减法算式？‎ ‎2.延伸：（培养学生有序思维）‎ 师：看大家这么聪明，小猴子想考考大家呢，请看屏幕，这有9个桃子，猜一猜小猴子可能吃几个？还剩几个？‎ 师：我们从最小的开始想，这样有序思考，就把所有的可能都说全了。‎ 四、小结（3分）‎ 师：这节课，我们不仅学会了通过一幅图，列四个算式；还学会了正确计算得数是8和9的加、减法。‎ ‎2.‎ ‎ 其实，不只扑克牌中蕴藏着数学知识，生活中还有很多，比如：妈妈买来4个红气球，5个蓝气球，一共是9个气球，4+5=9，你还能用这个算式说一个身边的小故事吗？‎ 板书设计： 8和9的加法、减法（一图四式）‎ ‎ 3+5=8 8-3=5‎ ‎ 5+3=8 8-5=3‎