一年级上册语文教案 语文园地三 人教部编版

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文档介绍

一年级上册语文教案 语文园地三 人教部编版

语文园地三 ‎【教学目标】 ‎ ‎1.通过比较,读准音近的音节。‎ ‎2.能区分形近复韵母,读准音节词。‎ ‎3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。‎ ‎4.读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读音节。‎ ‎5.会读由“车”组成的7 个词语, 并能选择其中一两个词语说话。‎ ‎6.借助拼音,和大人一起阅读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。‎ ‎【教学重点】区分读音相近音节、复韵母。‎ ‎【教学难点】 体验共同阅读的快乐。‎ ‎【教学课时】2课时 ‎ 第一课时 ‎【课时目标】‎ ‎1.通过比较,读准音近的音节。‎ ‎2.能区分形近复韵母,读准音节词。‎ ‎3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。‎ ‎4.读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读音节。‎ ‎【教具准备】 课件 ‎【教学过程】 ‎ 一、导入新课 今天我们学习“语文园地三”。‎ 二、学和用 板块一:用拼音 ‎1.读一读,把音节读准。‎ ‎(1)从上面的音节中,你发现了什么?‎ ‎(每组音节的字母很相近,每组音节的声调都是相同的。)‎ ‎(2)这些音节中整体认读音节有哪些?‎ ‎(整体认读音节有yuǎn、yīn、 yīng。)‎ ‎(3)练一练,学运用。‎ 读一读下面的音节。‎ què yuè yì yìng ‎ chén chéng xiàn xuán ‎ cuān chuān shān shuān shuāng ‎ ‎2.比一比,读一读。‎ 读一读,找规律。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(1)复韵母ie 和ei,iu 和ui有什么不同?‎ 复韵母ie 和ei,iu 和ui,都是由两个相同的字母组成的,字母位置不同,读音也不相同。(板书:区分“ei”和“ie”,“ui”和“iu”)‎ ‎(2)拼读有这两组复韵母组成的音节时应该注意什么?‎ 拼读有这两组复韵母组成的音节,注意区别字形与读音的不同。‎ ‎(3)练一练,学运用。‎ 选一选,填一填。‎ ie ei ‎ bù x w jīn j m ‎ ui iu ‎ sh n ch l h sè q tiān ‎3.秋游的时候,你想带什么?‎ 读一读,找规律。‎ ‎(1)先拼一拼,弄清物品的名称,再说一说,如果要去秋游,你将要带哪些物品?‎ ‎(我把挑选出来的“物品”涂上颜色。)‎ ‎(2)练一练,学运用。‎ 除了书上这些物品,秋游的时候你还想带上什么?‎ ‎ zhàng peng shǒu jī zhào xiàng jī ‎ zhǐ jīn lā jī dài yǐn liào ‎【设计意图:创设情境,拼读音节,涂上颜色,调动学生学习的积极性,使拼读变得生动、有趣。】‎ ‎4.读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。‎ ‎(1)这里出现的三组拼音有什么特点?‎ 预设:‎ 第一部分是23个声母。‎ 第二部分是24个韵母,其中6个单韵母,8个复韵母,一个特殊韵母,5个前鼻韵母,4个后鼻韵母。‎ 第三部分是16个整体认读音节。‎ ‎(板书:声母 韵母 整体认读音节)‎ ‎(2)拼读自己的名字,然后说出名字里的声母和韵母。‎ ‎(3)练一练,学运用。‎ 找找下列名字中的整体认读音节:‎ lǐ xiǎo gāng zhèng yǔ yì ‎(整体认读音节有:yǔ yì)‎ 三、课堂小结 本次学习园地,我们练习了带有复韵母、鼻韵母的音节,复习了23个声母,24个韵母和16个整体认读音节。‎ 第二课时 ‎【课时目标】会读由“车”组成的7 个词语, 并能选择其中一两个词语说话。‎ ‎【教具准备】 课件 ‎【教学过程】 ‎ 一、导入新课 今天我们学习“语文园地三”。‎ 二、学和用 板块二:字词句运用 ‎1.读一读,说一说。‎ ‎(1)看一看这道题,你从中发现了什么?‎ ‎(这是一道给“车”组词的题,“火车、马车、汽车”是车的种类,“上车、坐车”是和车有关的动作,“车展、车厢”是和车有关的地点和车的部件。)‎ ‎(板书:车的名字 和车有关的词语)‎ ‎(2)练一练,学运用。‎ 车的种类还有:________________________________ ‎ 和车有关的动作还有: ___________________________‎ 车的部件还有:________________________________‎ ‎(答案:车的种类还有: 轿车 卡车 消防车 救护车 ‎ 和车有关的动作还有: 开车 骑车 倒车 下车 上车 ‎ 车的部件还有: 车轮 车窗 车门 )‎ ‎【设计意图:围绕“车”字的学习,从组词到分类,到运用,灵活有趣,能够激发学生学习的兴趣。】‎ ‎2.拼一拼,写一写。‎ ‎(1)这道题要求我们做什么?‎ ‎(这道题是根据拼音写生字的练习。我们可以先拼读一下音节词,然后写出田字格里要写的生字。)‎ ‎(答案:口 日 目 田)‎ ‎(2)拼一拼,写一写。‎ ‎(答案:口 日 目 田)‎ 三、课堂小结 ‎ 本次学习园地,我们学会给“车”组词,会书写“口、日、目、田”等生字。‎ 第三课时 ‎【课时目标】借助拼音,和大人一起阅读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。‎ ‎【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件)‎ ‎【教学过程】 ‎ 一、导入新课 今天我们学习“语文园地三”。‎ 二、学和用 板块三:和大人一起读 ‎1.听范读,注意听听老师是怎么读的?‎ 出示朗读视频,仔细听老师的朗读。‎ ‎2.读一读课文第53页儿歌《小鸟念书》,说说《小鸟念书》写了什么?‎ ‎《小鸟念书》运用了拟人的手法,把小鸟和风当成人来写。老师教大家读书,窗外有风声和小鸟的叫声。在孩子们的眼中这就是个童话世界:风会教书,小鸟会学习。多有意思。‎ ‎3.朗读《小鸟念书》应该注意些什么?‎ ‎(1)朗读时需要注意:‎ 读时需要注意:轻声音节有(们)men、(着)zhe、(的)de、(吗)ma、(了)le、(啦)la,要读得轻短些,淅淅沙沙、叽叽喳喳是拟声词,也是叠词,要读出词语的和谐美和节奏美。(板书:淅淅沙沙、叽叽喳喳)‎ ‎(2)整篇短文妙趣横生,充满了童真童趣,要读出孩子们的天真、小鸟的可爱。‎ ‎4.读了短文,你还有哪些问题? ‎ ‎(1)窗外的小鸟是怎么念书的?‎ ‎(窗外的小鸟叫着,叽叽喳喳。)‎ ‎(2)是谁在教小鸟念书呢?是怎么教的?‎ ‎(是风在教小鸟念书,窗外的风念着:“稀稀沙沙。”)‎ ‎【设计意图:学会和大人一起读故事,多多识字,积累语言,培养阅读的兴趣。】‎ 三、课堂小结 本次学习园地,在大人的帮助下会读《小鸟念书》,感受童真童趣。‎ 板书设计 语文园地三 区分“ei”和“ie”,“ui”和“iu”‎ 声母 韵母 整体认读音节 车的名字 和车有关的词语 ‎“渐渐沙沙”与“叽叽喳喳”‎ 课后反思 成功之处:‎ 在教学中,教师始终把学生当做学习的主体,让他们去探究,去感受,去练习,提高了学习的效率和学习的兴趣,起到了良好效果。另外,教师在“和大人已一起读”的环节能够放手让学生自己读音节,读课文,理解课文内容,更极大调动了学生学习的积极性,这种做法如果能坚持下去,一定能为学生的进一步学习奠定良好的基础。‎ 不足之处:‎ 在教学中要注意课堂的调控,学生的组织,使学生真正地把精力用在学习上。‎
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