2018届二轮复写作课件(全国)(47张)

2018届二轮复写作课件(全国)(47张)

专题 一 　审准题意 第 十 章　 写作 —— 厚积薄发，善于表达 [ 专题引语 ] 　 现在的作文审题越来越容易，但是，审题容易不代表不要审题。相反，随着任务驱动和隐性审题的增加，审题的要求越来越高，不仅要审准题意，更要切准题意。 Ⅰ 精审真题，体悟审题真义 1.(2015· 浙江 ) 阅读下面的文字，根据要求作文。 古人说 “ 言为心声 ”“ 文如其人 ” 。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 金代元好问《论诗绝句》却认为 “ 心画心声总失真，文章宁复见为人 ” 。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。 对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点 。 注意 　 ① 题目自拟，观点自定。 ② 明确文体，不得写成诗歌。 ③ 不得少于 800 字。 ④ 不得抄袭、套作 。 审题步骤： (1) 细读材料 ① 请分别提取出两段文字中的关键词，再从两段文字中提取出共同的关键词。 答案 答案　 第一段中的关键词：作品的格调趣味、作者人品、一致。 第二段中的关键词：作品的格调趣味、作者人品、背离。 共同的关键词：作品的格调趣味 ( 文品 ) 、作者人品 ( 人品 ) 。 ② 如何理解 “ 作品 ”“ 格调 ”“ 趣味 ”“ 人品 ” 这几个关键词的含义？ 答案 答案　 a. 作品，重在理解其范围。可以指文学作品，还可以指艺术作品 ( 包括绘画、音乐、舞蹈、喜剧和影视作品 ) ，甚至扩大为人类的精神文化产品。 b. 格调，泛指作品的艺术风格。 c. 趣味，指情趣、旨趣、兴趣，这里应为审美趣味。 d. 人品，意谓人的品德，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。 (2) 细读要求 ① 在任务性要求中，哪些是重点性要求？哪些是一般性要求？ ( 可以圈出 ) 重点性要求的具体含义是什么？ 答案 答案　 重点性要求：对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。 一般性要求：题目自拟，观点自定；明确文体，不得写成诗歌。 重点性要求的具体含义有二：一是 “ 对此 ” 发表看法，这个 “ 此 ” 应指上面两段文字，两种观点，也就是说不可只选其中一个材料谈，忽视另一个材料，不能只讨论材料的一方面，两方面的材料，不要偏废，在比较中突出观点、看法。二是暗示了写作文体 —— 论述文。 ② 警戒性要求有哪些？ ( 可以圈出 ) 答案　 不得少于 800 字，不得抄袭、套作。 2.(2016· 浙江 ) 阅读下面的文字，根据要求作文。 网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。 业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装 VR( 虚拟现实 ) 设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的 “ 现场目击者 ”…… 当虚拟世界中的 “ 虚拟 ” 越来越成为现实世界中的 “ 现实 ” 时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？ 对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章 。 注意 　 ① 角度自选，立意自定。 ② 标题自拟。 ③ 不少于 800 字。 ④ 不得抄袭、套作 。 审题步骤： (1) 细读材料 ① 材料中最关键的一段话是哪一段？请从中提取出关键词。 ( 可以圈出 ) 其核心关键词是哪一个？ 答案 答案　 第三段话 ( 当虚拟世界中的 “ 虚拟 ” 越来越成为现实世界中的 “ 现实 ” 时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？ ) 关键词：虚拟现实、拥抱、远离、保持距离。 核心关键词：虚拟现实。 ② 如何理解核心关键词的含义？ 答案 答案　 虚拟，虽说有虚构之意，但在本材料中，它是从 “ 虚拟现实 ” 沿用过来的，是指高科技带来的模拟现实，与 “ 虚拟现实 ” 几乎同义。它与虚构、虚幻有一定的差异，也不可直接理解为 “ 虚实关系 ” 中的 “ 虚 ” 。 (2) 细读要求 ① 在任务性要求中，哪些是重点性要求？哪些是一般性要求？ ( 可以圈出 ) 重点性要求的具体含义是什么？ 答案 答案　 重点性要求：对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。 一般性要求：角度自选，立意自定；标题自拟。 重点性要求的具体含义有二：一是对材料提出的 “ 问题 ” 有所思考，也就是说要在材料针对 “ 问题 ” 提出的三种态度中作出选择；二是明确要求，写论述类文章。 ② 警戒性要求有哪些？ ( 可以圈出 ) 答案　 不少于 800 字，不得抄袭、套作。 3.(2017· 浙江 ) 阅读下面的文字，根据要求作文。 有位作家说，人要读三本大书：一本是 “ 有字之书 ” ，一本是 “ 无字之书 ” ，一本是 “ 心灵之书 ” 。 对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。 注意 　 ① 题目自拟。 ② 不得少于 800 字。 ③ 不得抄袭、套作。 审题步骤： (1) 细读材料 ① 作家的话语中包含了哪几个关键词？其中核心关键词是哪一个？ 答案 答案　 关键词：人、要读三本大书、有字之书、无字之书、心灵之书。 核心关键词：心灵之书。 ② 如何理解 “ 有字之书 ”“ 无字之书 ”“ 心灵之书 ” 这三个关键词的含义？ 答案　 a. 有字之书指书籍，包括电子书等。阅读他人的知识和经验，填补和丰富自己的人生。 b. 无字之书指社会生活，读社会这本书，体验思考人生，从 “ 活书 ” 中直接获得人生经验与智慧。 上面两本书古已有之，与 “ 读万卷书，行万里路 ” 的意思相似，已成为人生的经验常识。 c. 心灵之书是一种比喻的说法，即心灵，曾子 “ 吾日三省吾身 ” 说的就是这个意思。指自我认识、自我反省、自我解剖、自我完善。它与前面两本书构成外与内、实与虚的并列关系。 答案 (2) 细读要求 ① 在任务性要求中，哪些是重点性要求？哪些是一般性要求？ ( 可以圈出 ) 重点性要求的具体含义是什么？ 答案　 重点性要求：对此你有什么思考？对作家的看法加以评说。 一般性要求：题目自拟。 重点性要求的关键在于 “ 对作家的看法加以 ‘ 评说 ’” 。 a. 应全面理解作家的看法。作家的看法包括 “ 有字之书 ”“ 无字之书 ”“ 心灵之书 ” ，不可只讨论一本书，应该先从理解三本书的理念及相互关系入题，再转到对一本书的讨论。 b. “ 评说 ” 一词不只是暗示要写论述文，更在于你可以顺应作家的看法，也可以评议、否定作家的看法。 答案 ② 警戒性要求有哪些？ ( 可以圈出 ) 答案　 不得少于 800 字，不得抄袭、套作。 答案 Ⅱ 指点技巧，找到提升门径 审题是写考场作文的第一步，关乎写作的成败，极其重要，不可不慎。它包括两个重要的工作：审读材料和审准要求。 一、审读材料 审读材料包括两方面的工作，一是找出材料的中心、重点及核心语意，二是精准理解核心词语的含义和范围。 1. 找出材料的中心、重点及核心语意 (1) 拎关键，括中心 一般而言，新材料作文给的材料很简练，但再简练的材料也有它的关键与重点所在，只要拎出这些关键，就可以说是审准了题意。材料中的关键既指关键句，更指关键词。审题，不仅要找出关键句，更要提取出关键句中的关键词。例如： 【 例 1 】 　 阅读下面的文字，根据要求作文。 曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅是： “ 注意了，留一条缝隙。 ” 木工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太 “ 丰满 ” 的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。 对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不少于 800 字的文章。 要求： ① 除诗歌外文体不限； ② 立意自定，题目自拟； ③ 不得抄袭，不得套作 。 分析 　此题的关键句是 “ 注意了，留一条缝隙 ” ，重点在于对 “ 缝隙 ” 一词的理解。 “ 留一条缝隙 ” ，关键在于一个 “ 留 ” 字。为什么要 “ 留一条缝隙 ” ？如何才能 “ 留一条缝隙 ” ？应该在哪些方面 “ 留一条缝隙 ” ？如此一问，思路定然大开。材料中提到，装修如若要求 “ 丰满 ” ，反而会失败；留一条缝隙，竟然成就完美，由此可以联想到：不可求全责备，不为已甚；尊重他人，方可和谐和睦等等。 【 例 2 】 　 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章 ( 不要写成诗歌 ) 。 人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。 分析 　 “ 微光 ” 是整篇材料反复提及的关键词，为何我们曾经将 “ 微光 ” 舍弃，而天才却将 “ 微光 ” 积聚为惊人的才华？这便是 “ 凡人 ” 与 “ 天才 ” 的不同思维模式造成的差异。我们为什么会将 “ 它 ” 舍弃呢？就是因为 “ 它 ” 的两点特征：一是微小的，二是因为它是 “ 自己 ” 的。 文章可立意为 “ 拾起心灵闪过的微光 ” ， “ 微光 ” 可象征我们需要拾起的曾经遗忘或忽视的事物，可由人及物，衍生至社会、文化等等 。 对于那些无关键词句的材料，尤其是那些叙事性材料，概括中心是最为常见且最为稳妥的审题立意方法。概括中心分三步走：第一步，概括中心 ( 人物＋事件＋结果 ) ；第二步，提炼道理 ( 一般有关键词句提示 ) ；第三步，组织观点句，压缩成主谓宾句子。例如 ： 材料 　 2007 年 8 月 24 日， 6 名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔 3 000 米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。 9 月 21 日， 35 岁的兹韦列夫和 28 岁的保托夫在不毛之地各自单独生存 25 天后，被中俄搜救队发现，奇迹生还。其余 3 人遇难， 1 人失踪 。 据中俄搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河上游天气恶劣 ( 白天温度 30 ℃ 以上，夜晚－ 5 ℃ 以下 ) 、地理环境复杂、没有任何食物的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强、温度高的时候睡觉，晚上天气冷的时候则行走、锻炼，以维持自身的热量体力，为营救工作争取了时间。 分析 　三步概括中心： (1) 什么人？做了什么事？结果怎么样？ 兹韦列夫和保托夫野外遇险，最后奇迹生还。 (2) 结果告诉我们一个什么道理？ 文中提示句：之所以能奇迹生还，一方面 …… 另一方面 …… 道理：良好的身体素质和丰富的经验、变通的办法能创造奇迹。 (3) 组织观点句，压缩成主谓宾句子。 经验创造奇迹；变通创造奇迹；以经验之心，筑生命之塔。 (2) 找关系，寻关联 ① 找关系 新材料作文中提供的对象、要素多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深刻。高考作文题几乎都是关系型的，或二元关系，或多元关系。如 2016 年高考作文题： a. 全国卷 Ⅰ 漫画的核心元素：人、分数、吻和巴掌。这些元素的组合可以形成下列 “ 二元 ” 关系：奖与罚、进步与退步、表扬与批评、起点与终点、数量与质量、外因与内因等 。 b. 江苏卷中的 “ 二元 ” 关系有：说与不说、个性与创新。 有些新材料作文，其中的 “ 二元 ” 关系不甚明确，稍加思考，也可以间接抽取出 “ 二元 ” 关系。 如 2016 年浙江卷作文题核心问题：对待 “ 虚拟现实的态度 ” 。从这个 “ 态度 ” 中可以抽取出 “ 人与科技 ”“ 人与物 ”“ 人与自我 ” 等 “ 二元 ” 关系，但核心的 “ 二元 ” 关系是虚拟世界与现实生活。 ② 寻关联 “ 关联 ” 是 2017 年高考作文题中的一个热词，用关联思维来审题立意正成为一种重要的方法，这种方法尤其适用于由多个关键词或多个名句组成的作文题中，核心在于 “ 寻关联 ” 。要学会从不同的关键词或名句中找同类、找同质，或者叫合并同类项。如 2017 年全国卷 Ⅰ 作文题中的美丽乡村、中华美食、长城可以合并为 “ 美丽中国 ” ，高铁、移动支付、共享单车可以合并为 “ 科技创新中国 ” 。 “ 寻关联 ” 更善于在看似毫无联系的地方找到联系，在一般性联系的地方找到潜在的逻辑性线索。例如，一带一路和食品安全有什么联系呢？在其现成的状态下，可以说一点联系都没有。但从更深刻的意义上来看，一带一路是最先进的科学实绩，是世界性倡议发展蓝图，而食品安全问题则是它的对立面，恰恰是由最先进的发展带来的。这种联系是因果性的。如能这样寻找关联、联系，不但审题准确，而且立意深刻 。 (3) 列对象，找角度 有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物 ( 对象 ) 的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。 例如：阅读下面的材料，根据要求写作。 新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀缘了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想象得那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说： “ 多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。 ” 小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思 …… 请根据上述材料的寓意，选好角度，确定立意，自选文体 ( 诗歌除外 ) ，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章。 分析 　这则材料涉及多个人、物，于是可以从多个不同的对象中寻找审题立意的角度。 ① 主体对象 —— 小爬山虎，可以提炼出 “ 只有不断攀登，才能见到峰顶的风景 ” 等立意。 ② 其他对象： a. 小爬山虎的妈妈 —— 可以提炼出 “ 教育孩子要树立正确的目标 ” 等立意。 b. 竹笋、小草 —— 可以提炼出 “ 在批评中学会长大 ” 等立意。 c. 牵牛花、太阳伯伯、风姑娘 —— 可以提炼出 “ 鼓励与信任才能成功 ” 等立意。 d. 孩子 —— 可以提炼出 “ 乐观地看待生活 ” 等立意。 (4) 依现象，找原因 事物的联系是多种多样的，因果联系则是事物普遍联系中的一种。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出其原因，往往能找到最佳的立意。 例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 年轻人在阳台上种植了一大排紫藤花。夏天，枝叶垂悬于两层楼之间，形成了美丽的绿色叶幔。年轻人几度想将枝叶拉起用木架固定，帮他挡住阳光，降低屋内暑气，但感觉如此做太小气而作罢。 第二年，年轻人在阳台欣赏盛开的紫藤花时，发现有几株葡萄藤攀上了他的阳台。往下看，一个女孩正对着他微笑。楼下人家为了感谢他种植的紫藤花挡住夏天的太阳，所以种植葡萄作为回馈 。 要求：自选角度，确定立意，明确文体 ( 诗歌除外 ) ，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号 。 分析 　本题可以采取 “ 依现象，找原因 ” 的方法来审题立意：为什么会有楼下邻居种了葡萄回馈年轻人的结果呢？追究原因就会知道，是因为年轻人种植的紫藤花给邻居带来了阴凉，他把自己的快乐分享给了邻居，邻居心存感恩也把自己的快乐分享给了年轻人，由此可得出正确立意 —— 学会分享、懂得感恩、邻里和谐相处等 。 2. 精准理解核心词语的含义和范围 找出材料的中心、关键，只能算审题的一半工作，另一半工作是要精准理解这些核心词语的含义和范围，只有把这步工作做好了，才算是完整、准确地审题。不少考生对材 料的关键、核心找得很准，可是找出来，不假思索，落笔就写，往往会出现偏离题意的问题。究其原因，就是未做好精准理解核心词语的含义和范围这一工作。许多偏离题意的问题，就出现在这一环节上。那么，如何精准理解呢？ (1) 结合材料语境，确定核心词语的词意。 如 2017 年江苏卷作文题，材料的核心词语是 “ 车 ” 。什么叫车？看似简单，实则不简单。如果要写 “ 风车 ”“ 纺车 ” ，算不算车？写 “ 时代之车 ”“ 心灵之车 ” ，算不算车？根据对材料中 “ 车 ” 的理解，写这些车，均属偏离含义，因为材料中的 “ 车 ” 已限定在实指意义上，即指一种运输或代步工具 。 (2) 结合积累，联想社会人生，理解核心词语的词意。 如 2017 年浙江卷作文题， “ 三本大书 ” 中的 “ 心灵之书 ” 这一核心词语的含义抽象、模糊，如果不把它的含义理解透，那么写作中很难做到符合题意。我们可以联系黑塞《获得教养的途径》中有句话，叫 “ 没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一 ” ，可以联想曾子所说的 “ 吾日三省吾身 ” ，从而可以确定 “ 心灵之书 ” 指的是自我认识、自我反省、自我解剖、自我完善。 二、审准要求 新材料作文由材料与写作要求两部分组成，审题的重心自然放在材料上，而写作要求无非是自选角度、自定立意、自拟题目之类，不大会引起考生的重视。可是，随着任务驱动型作文的诞生，审准写作要求越发重要，甚至超过了材料的阅读。那么审准要求，这个 “ 准 ” 应放在哪里 ？ 写作要求由两部分构成：任务性要求与警戒性要求。警戒性要求主要是指不得抄袭、套作之类的要求，与写作关系不大。而任务性要求很重要，任务性要求有两方面。一是一般性要求，主要指 “ 自拟题目 ”“ 自定立意 ” 之类，这类要求很笼统、空泛，审题时几乎可以忽略不计。二是重点性要求，如 2017 年全国卷 Ⅰ 作文题：请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联。又如 2017 年浙江卷作文题：对作家的看法加以评说。这些就叫写作指令，任务驱动。所谓审准要求的 “ 准 ” 主要指这部分要求 。 什么是 “ 审准 ” ？就是对重点性要求逐字逐句地读，既要明白明示信息，更要明白潜在信息。如对 2017 年全国卷 Ⅲ 所给的两个副标题所暗示的文体信息一定要读出，对 2017 年浙江卷 “ 对作家的看法加以评说 ” 要咬文嚼字： “ 作家的看法 ” 指什么？ “ 评说 ” 的明示信息与潜在信息各是什么？ 随着隐性审题的增加，随着任务指令的增强，审准写作要求越来越重要。 Ⅲ 实战演练，练出训练实效 1. 阅读下面的文字，根据要求作文。 有人说，做人要像山；有人说，做人要像水；有人说，做人就要做太阳；有人说，做一只小小的萤火虫不好吗？ 读了上述文字，你有什么感受和思考？写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。 注意 　 ① 题目自拟。 ② 不得少于 800 字。 ③ 不得抄袭、套作。 (1) 细读材料，思考： ① 请提取出关键词 。 ②“ 山 ”“ 水 ”“ 太阳 ”“ 萤火虫 ” 各比喻什么？ 答案 答案　 做人、像山、像水、做太阳、做萤火虫。 答案　 参考：山喻沉稳，水喻灵动，太阳喻大爱，萤火虫喻小爱。 1 2 3 (2) 细读要求，找出重点性要求，明确其意。 ( 可以圈出 ) (3) 确定立意 。 答案 答案　 要求 ① ：读了上述文字，你有什么感受与思考。这一要求的意思是对 “ 上述文字 ” 要完整理解：材料写了四种不同的做人态度，可以逐一写四种，也可以融合写 ( 如将 “ 山 ” 与 “ 水 ” 融合 ) ，如写其中一种，需兼及其他。 要求 ② ：可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。这一要求暗示可以写成记叙类文章，也可以写成论述类文章。 答案　 略。 1 2 3 2. 阅读下面的文字，根据要求作文。 教育家苏霍姆林斯基说： “ 人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。 ” 比尔 · 盖茨说： “ 世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。 ” 读了这两位名人关于自尊的观点，你有什么看法？请写一篇论述类文章加以阐明。 注意 　 ① 题目自拟。 ② 不得少于 800 字。 ③ 不得抄袭、套作 。 1 2 3 (1) 细读材料，请提取出关键词 。 (2) 细读要求，找出重点性要求，明确写作要求。 ( 可以圈出 ) 答案 答案　 第一段：高尚的品格、自尊心。 第二段：成就、切勿过分强调、自尊。 答案　 重点性要求：读了这两位名人关于自尊的观点，你有什么看法？请写一篇论述类文章加以阐明。 这一要求可分两点来理解： ① 要求对两位名人关于自尊的观点发表看法 ， ② 写论述类文章。 1 2 3 (3) 确定立意。 答案 1 2 3 答案　 ① 苏霍姆林斯基是站在人类的品格角度强调自尊的重要性，比尔 · 盖茨则是站在对人的评价的角度谈没有成就以前，不要过分强调自尊。苏霍姆林斯基在比较中告诉我们每个人都应该有自尊心；比尔 · 盖茨则认为自尊是建立在成就之上的，没有成就而过分强调自尊是没有意义的，讲自尊是需要条件的。 ② 顺着材料的指向，还可以衍生出一系列问题：当世界不在意你的自尊时，你还在意自尊吗？成就和自尊是什么关系？在没有成就的情况下，什么是不过分强调自尊？那些在追求成就的途中失败的人，他们有无自尊？对这些问题，答案是多种多样的，如即使世界抛弃了我，我也不能抛弃自己；没有实际成就的自尊是孤单脆弱的；过分自尊是一种自卑；成功让你更有自尊；我的自尊与成功失败无关，等等 。 1 2 3 综上所述，可有如下立意： ① 无论成败，自尊永远至高无上； ② 成就不是尊严的尺子； ③ 人最高贵的品格是尊严； ④ 在没有成就以前，我们更应该讲自尊； ⑤ 没有实际成就的自尊是脆弱的； ⑥ 一味讲自尊是为了掩盖自卑。 两者结合的最佳立意：捍卫自尊，追求成功。 1 2 3 3. 阅读下面的文字，根据要求作文。 书画鉴赏大家张伯驹的女儿在《忆父亲二三事》中写道： “ 父亲从小就接受中国传统文化的熏陶。他看的书很多，少年时就熟读《古文观止》，三千多卷的《二十四史》，二十多岁时便已读完了两遍，《资治通鉴》也如数家珍；唐诗宋词读记得就更多了。 ” 这就是底子吧。从前的人，不管是写文章的、作书画的、唱戏的，都非常重视打好底子，所以他们的文章、书画、戏，才都样样到家，味道十足。他们也很有面子。 综合上述材料，你有什么所思所感？请写一篇论述类文章。 注意 　 ① 明确观点，题目自拟。 ② 不得少于 800 字。 ③ 不得抄袭、套作。 1 2 3 (1) 细读材料，思考： ① 请找出材料中的关键句，并从中提取出两个关键词。 ( 可以圈出 ) 答案 答案　 关键句：从前的人，不管是写文章的、作书画的、唱戏的，都非常重视打好底子，所以他们的文章、书画、戏，才都样样到家，味道十足。他们也很有面子。 关键词：底子、面子。 ② 如何理解 “ 底子 ” 和 “ 面子 ” 这两个关键词？ 答案　 提示：面子，指名望、名声、成就；底子，指基础、积累等。 1 2 3 (2) 细读要求，找出重点性要求，明确写作要求。 ( 可以圈出 ) 答案 答案　 要求 ① ：综合上述材料。意思是全面、完整地理解材料，不可只写 “ 底子 ” 或 “ 面子 ” ，应把 “ 底子 ” 与 “ 面子 ” 联起来思考。 要求 ② ：写一篇论述类文章。 (3) 确定立意。 答案　 ( 参考立意 ) ① 面子与底子 ； ② 要面子，更要底子。 1 2 3