福建省永春第一中学2018-2019学年高二下学期期末考试历史试题

福建省永春第一中学2018-2019学年高二下学期期末考试历史试题

永春一中高二年下学期期末考试历史科试卷（2019.07）‎ 时间：90分钟 总分：100分 命题：景峰 一、选择题（每小题2分，共计48分。每小题只有一个选项最符合题目的要求。）‎ ‎1．以往的诸侯国，都是早已存在的或由古代氏族部落繁衍而产生的土著氏族组织，而周朝分封的诸侯国则是由王廷任命的王室亲戚为首领的外来氏族与土著氏族的结合体。这说明周朝的分封制(　　)‎ A．实现了周王权力的高度集中                 B．有利于对地方直接管理 C．有助于国家整体观念的形成                 D．强化了旧有的宗族意识 ‎2．以下表中内容表明，礼乐制度在当时的主要社会功能是(　　) ‎ A．教化思想和规范秩序                            B．明辨是非和确定等级 C．界定亲疏和传承礼仪                            D．歌功颂德和教化百姓 ‎3．秦汉以后，皇帝以“天子”自居，天下百姓是他的“子民”，皇帝被称为“君父”。而中国古代的地方官也被称作“父母官”。这反映(　　)‎ A．皇帝神化君权以强化统治                     B．宗族关系成为皇帝执政基础 C．“家天下”观念的政治影响                   D．仁政爱民成为官员从政准则 ‎4．宋代，诏书一般表达的是政府的意见，原则上均由宰相的属官中书舍人起草，皇帝只是依例批准而已，且诏书必须有宰相的副署才可成为正式的政令。这表明，在宋代(　 )‎ A．宰相获得了法定的行政权 B．政府的权力侵蚀了皇权 ‎ C．宰相拥有的权力趋于集中 D．皇权受到制度性的制约 ‎5．北宋科学家沈括在解释太阳运动速率的均匀性时，指出：“无一日顿殊之理”，还提出“水之理”“物理” “造算之理”等概念。把理作为一个先验的逻辑范畴来阐释自然现象的变化规律。据此可知(　　)‎ A．北宋科技深受理学思想的影响 B．科技发展推动理学系统化 C．理学有助于准确解释自然现象 D．科学研究需借助理学思想 ‎6．宋、元以来的进士中榜后直接被授予官职。明初开始实行“观政进士”制度：进士中榜后，并不立即实授官职，而是将其分派中央各衙门观政，之后方实授官职。这一变化(　　)‎ A．强化了中央集权                                    B．提高了政府行政效率 C．完善了科举制度                                    D．提升了官员文化水平 ‎7．史料记载，“雍正年间，用兵西北两路，……始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直(值)缮写。”“雍、乾后，百八十年，威命所寄，不于内阁，而于军机处，盖隐然执政之府。”由此可见，清朝军机处(　　)‎ A．地处内廷，专管军务                            B．参与政务，涉及广泛 C．机构完备，人员精干                            D．架空内阁，威胁皇权 ‎8．我国古代监察制度从汉朝台谏(御史台与谏官)分置到唐代台谏相辅，到明清演变为台谏合一的体系，这一演变趋势强化了御史的纠弹职能，弱化谏官的谏诤职能。这种变化的主要原因是(　　)‎ A．君主集权的加强                                    B．避免造成机构的重叠 C．台谏分置的弊端                                    D．加强监察制度的权威 ‎9．梭伦实行币制改革，将原来1明那相当于70德拉克马改为1明那相当于100德拉克马。货币升值之后，负债的平民手中的货币也相应增值。这一措施从本质上看(　　)‎ A．有利于雅典成为新的国际贸易中心     B．有利于负债的平民偿还债务 C．起到了限制进口、鼓励出口的目的     D．奠定了民主政治社会基础 ‎10．雅典议事会议员起初经选举产生且无薪，由第三等级以上公民担任。伯利克里时期，此公职对全体公民开放。公元前450年后，议事会议员由抽签产生并给付生活费。这说明雅典(　　)‎ A．重视公民公平参政 B．议事会职权的下降 ‎ C．政治机构人员众多 D．民主已发展到顶峰 ‎11．下列表格归纳了古希腊著名思想家的出生地及其思想贡献。从中可得出的正确结论是(　　)‎ 思想家 出生地 思想贡献 普罗塔戈拉 古希腊阿布德拉城 人是万物的尺度 苏格拉底 古希腊雅典城邦 认识你自己，美德即知识 芝诺 古希腊埃利亚城邦 人生而平等 ‎ A．地理环境决定人的思维方式 B．古希腊城邦公民兴趣广泛 C．政治体制左右人的思想观念 D．西方的人文精神逐渐形成 ‎12．《十二铜表法》是古罗马的第一部成文法，它的制定(　　)‎ A．使法律程序更加规范                            B．扩大了法律的适用范围 C．增强了法律的时效性                            D．使法律的不确定性被压缩 ‎13．《十二铜表法》第九表规定“不得为任何个人的利益，制定特别的法律”“对剥夺一人的生命、自由和国籍的判决，是专属百人团大会(公民大会)的权力”“任何人非经审判，不得处死刑”“凡煽动敌人反对自己的国家，或把市民献给敌人的，处死刑”。这些规定(　　)‎ A．激化了平民与贵族之间的矛盾             B．调整了旧有习惯法的适用范围 C．体现了对人的生命价值的尊重             D．强调个人权利与国家利益的统一 ‎14．文艺复兴时期，宗教题材圣像画中的人物已不再是一个虚无的存在，也不再是心中的幻想，绘画中的他们变得充满生气，充满人性，变得与大众不再有隔阂。此现象说明(　)‎ A．宗教信仰失去了神圣地位 B．圣像画深受人文思想影响 C．艺术家多出身于平民阶层 D．画家们缺乏艺术的想象力 ‎15．中世纪，欧洲圣诞老人的形象人是主教圣·尼古拉斯，由他负责赠送礼物给民众，也负责拿鞭子和棍棒抽打异教徒和为恶者。16世纪后，人们彻底摒弃尼古拉斯的存在，将妖怪、女巫等神话人物，塑造成了民间新的“圣诞礼物赠送者”．这一变化主要是因为(　　)‎ A．文艺复兴的兴起 B．宗教改革的推动 C．自然科学的勃兴 D．启蒙运动的传播 ‎16．欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主张(　　)‎ A．推翻君主制，建立共和制                     B．消灭私有制，实现社会平等 C．建立有效机制，实现权力制衡             D．取消国家机构，实现公民自治 ‎17．1689年1月召开的英国“民会国会”以詹姆士“已经退位”和“王位虚悬”为由，决定由威廉和玛丽共同继承王位，前者为国王，后者为女王。议会的这一做法(　　)‎ A．冲击了传统的“王权神授”观念         B．使英王处于“统而不治”的地位 C．意在通过双王相互牵制防止独裁         D．解决了英国国王与议会间的矛盾 ‎18．1832年，英国进行议会改革，56个腐败选区被废除，30个较小的选区失掉一个席位。在伦敦和其他新兴城市，新设了40多个新选区。这反映出英国(　　)‎ A．工业资产阶级掌握了政权                    B．长期的腐败问题得以解决 C．工人阶级获得议会选举权                    D．工业革命推动了政治变革 ‎19．下表是美国制宪会议中出现的几种意见及最终方案，这些意见及最终方案体现了(　　) ‎ 意见一 ‎ 意见二 ‎ 最终方案 ‎ 反对一人执掌大权，认为一人掌权，总统形同英国国王。 ‎ 总统应该有足够大的权力来钳制国会可能出现的独断和多数暴政。 ‎ 总统实行任期制。总统有对国会议案的否决权，有权任命官员、与外国签约，但必须须得到参院的同意。 ‎ A．国会是联邦政府权力中心                    B．民主与妥协是美国宪法的特征 C．美国总统应该对宪法负责                    D．联邦政府的权力高于各州权力 ‎20．美国1787年宪法规定：合众国应保障联邦各州实行共和政体，保护各州免受入侵，并应根据州议会或州行政长官的请求平定内乱。这一规定(　　)‎ A．保障了各州的平等权利                         B．避免了君主制度的复辟 C．确保了各州的主权独立                         D．强化了中央政府的权力 ‎21．在很长一段时间，革命这个词意味着“动乱”。而在法国大革命中，“革命”由可咒的“动乱”一变为普天之下最正当、最神圣的事物，法国大革命的参与者也就成为历史上第一批敢于公开把自己所从事的斗争称作“革命”的人。出现这种现象的主要原因(　　)‎ A．各阶级对革命的理解不同                     B．人民主权观念深入人心 C．资本主义经济的发展                             D．封建势力的日益哀落 ‎22．《法兰西第三共和国宪法》增加了总统解散众议院必须获得参议院同意的规定，而议会对总统的不信任权，却没有类似的明确限制。这些含糊不清的规定从侧面反映了(　　)‎ A．行政权不能制约立法权                        B．法国民主政治的虚伪性 C．共和制是政治妥协的产物                    D．总统与议会斗争的失败 ‎23．17、18世纪，德国媚法之风盛行，但在音乐领域，却涌现出了多位誉冠欧洲的音乐家。巴赫被誉为“欧洲音乐之父”，亨德尔被贝多芬称为“我们之中的最伟大者”，格鲁克被称为“领先于时代的最伟大的歌剧作曲家”……。德国音乐的成就(　　)‎ A．使德国文化摆脱了法国的影响              B．表明德国人更具浪漫主义情怀 C．有助于德意志民族的政治统一              D．导致了法德矛盾冲突日益加剧 ‎24．对于19世纪后半期的德国政治，历史学家布拉赫尔认为：“德帝国实行的是逆时代面动的君主制的半专制主义”，这主要是因为当时的德国(　　)‎ A．皇帝是国家元首                                    B．首相主持政府 C．议会是立法机构                                    D．皇帝主宰议会 二、非选择题 （3大题。25题25分 ，26题12分，27/28题15分，共52分。）‎ ‎25．阅读材料，完成下列要求。(25分)‎ 材料一 永乐时期，内阁不过是一个待左右、备顾问的秘书性机构而已，自仁宣之后，由于得到皇帝的信任与青睐，内阁权力日益增长，逐渐有了票拟权和参与评议朝政的权力。嘉靖万历时期，内阁的发展达到顶峰，内阁得以以部院之职兼任大学士，品秩日渐加尊，班列也位于六部尚书之上。明初宰相制度废除后，分相权于六部，六部实际上成了最高一级行政机关，而嘉靖之后，内间渐夺六部之权，至万历时，内阀首辅已俨然历代之“宰相”。 ‎ ‎——摘自武萍《明代的内阁制度》 ‎ 材料二 从1688年“光荣革命”一直到1832年第一次议会改革，英国国王依然在一定程度上能够决定内阁的去留，内阁时而听命于议会，时而听命于国王，因此，在18世纪前期，英国虽然形成了内阁，却没有确立内阁制。直到1832年以后，伴随着工业革命的完成，新兴工业资产阶级成长为统治阶级中最强大最富有的阶级，相反，土地贵族的力量迅速衰落。统治阶级各部分经济实力的演变终究要体现于国家政治权力的分配上。新兴工业资产阶级及其代表在政府和议会中一步一步扩充势力，王权迅速衰落，议会主权迅速确立。因此，在十九世纪中期，英国内阁制的各项原则逐渐确立，并最终形成了责任内阁制。 ‎ ‎——摘自韦荣建《论英国内阁制度形成与发展》 ‎ ‎(1)根据材料一，指出明代内阁的变化，结合所学知识分析变化的原因。(10分) ‎ ‎(2)根据材料二，概括英国责任内阁制最终确立的背景，并结合材料一、二和所学知识说明明代内阁与英国内阁的主要不同点。(12分)‎ ‎(3)综合上述材料，你能从中获取怎样的启示？(3分)‎ ‎26．阅读下列材料，完成要求。（12分）‎ 材料 从6世纪隋朝重新统一中国，到16世纪西方人开始由海上侵入中国，这1000年是中国的政治、社会和文化空前稳定的时期。然而，似乎有悖常理的是，这种稳定既是好事，又是坏事。说它是好事，是因为比较起世界上其他任何社会，中国社会在这1000年中向更多的人提供了更多的物质利益和心理安全感。说它是坏事，是因为中国是如此成功和舒适，以致它虽未完全停滞不前，但却相应地保持不变。不过，在这同时……西方由于自己的技术成就、经济活力以及社会和政治的多元化，正在发生着变化。而所有这一切，形成一种最终导致西方主宰全球的推动力。 ‎ ‎——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 ‎ 解读材料，提出一个观点，并结合所学知识，加以论述。‎ ‎(要求：写出一个具体观点，可以从材料中提炼观点，也可以质疑材料的观点；观点合理、明确，史论结合；逻辑严密，表述清楚。)‎ 历史选考题   请考生在第27、28两道历史试题中任选一题做答，如果多做，则按所做的第一题计分。做答时用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。‎ ‎27．【历史——选修1：历史上重大改革回眸】 （15分）‎ 材料 南朝梁武帝时，选举制度发生极大变化。自梁建国之初武帝天监元年（502）至敬帝太平二年（557）梁亡国，56年间无中正之官，亦无中正定品之制。他用州重（州望）、郡崇（郡宗）、乡豪代替大小中正，用“无复膏梁寒素之隔”代替了门选，用“不通一经，不得为官”代替了二品系资。梁武帝时学校有所发展，建有国学，以五经教授，置五经博士各一人，各有学生数百。国学馆学生，不限贵贱，“皆引寒门隽才，不限人数”。梁时出现了“甲科”之名，只要考得好，就是“牛监羊肆，寒品后门”，都要“随才试吏”，这是隋唐科举制度的萌芽。‎ ‎——摘编自张岂之等《中国历史》‎ ‎（1）根据材料并结合所学知识，概括南朝梁武帝选举制度改革的措施。（8分）‎ ‎ ‎ ‎（2）根据材料并结合所学知识，分析南朝梁武帝选举制度改革的影响。（7分）‎ ‎28．【历史——选修4：中外历史人物评说】 （15分）‎ ‎ 材料 胡瑗与朱熹是宋代著名的思想家和教育家，为中国古代教育发展做出了卓越贡献。胡瑗在湖州州学分设经义斋和治事斋。经义斋选择“心性疏通，有器局，可任大事者”学习儒家经典，有比较高的学术道德修养，可充任较高级的统治人才。治事斋又称治道斋，分设治兵、治民、水利、算数等学科，学生可以选学一个主科，还要兼学一个或几个副科，培养各职能机构和部门的专业技术或管理人才。朱熹提出，学习的内容应该“诚意，正心修身，齐家平天下”，“礼乐制度、天文地理、兵谋刑法之属，亦皆当所须而不可阙，皆不可以不之习也”，从而使“士无不通之经，无不习之史，皆可为当世之用矣。‎ ‎（1）根据材料并结合所学知识，分别指出胡瑷、朱熹的教育主张。（9分）‎ ‎（2）根据材料并结合所学知识 ，评析胡瑷、朱熹的教育发展理念。（6分）‎ 永春一中高二年下学期期末考试历史 参考答案 一、选择题（每小题2分，共48分。每小题只有一个选项符合题意。）‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ ‎11‎ ‎12‎ C A C D A C B A D A D D ‎13‎ ‎14‎ ‎15‎ ‎16‎ ‎17‎ ‎18‎ ‎19‎ ‎20‎ ‎21‎ ‎22‎ ‎23‎ ‎24‎ D B B C A D B D B C C D 二、非选择题（25题25分 ，26题12分，27/28题15分，共计52分) 25．（25分） ‎ ‎(1)变化：①内阁人员由备顾问到参与决策；‎ ‎②内阁人员由官品较低到受尊崇。(4分)‎ 原因：①内阁大臣得到皇帝的信任；‎ ‎②内阁获得了票拟权或议政权；‎ ‎③内阁大臣兼任部院职务。(6分) ‎ ‎(2)背景：①工业革命壮大了工业资产阶级力量；‎ ‎②王权没落和议会主权的确立；‎ ‎③1832年议会改革的影响。(6分)‎ 不同：①明代内阁始终不是国家法定的正式行政机构，‎ 英国内阁最终成为掌握国家行政权力的正式机构；‎ ‎②明代内阁服务于皇帝专制，英国内阁对议会负责。(6分)‎ ‎(3)启示：①注重制度创新；‎ ‎ ②改革应适时、适度； ③妥协的智慧；‎ ‎④和平渐进的政治制度变革。(3分，任答2点，言之成理，酌情给分)‎ ‎26．（12分）示例1：‎ 观点：中国的空前稳定促进社会繁盛。 ‎ 论证：①政治上，中央集权加强，战乱较少。‎ ‎②经济上，农业经济发达，农业产量和农产品的商品率提高；传统手工业技术先进，产品大量投入市场；城市发展，工商业市镇大量出现，商品经济繁荣，在对外贸易中处于出超地位。‎ ‎③‎ 思想文化上，儒学复兴，理学兴盛，科举制度富有活力，文学艺术朝世俗化、平民化方向发展，印刷术、指南针、火药的发明应用完成，古代科技发展达到顶峰。 ‎ 综上所述，稳定促进农耕文明高度繁荣，国力强盛，处于世界领先地位。 ‎ 示例2：‎ 观点：中国的空前稳定导致社会停滞不前。 ‎ 论证：①政治上，皇权不断加强，专制统治强化导致富有活力的制度走向僵化，如科举制度。‎ ‎②经济上，自然经济长期占统治地位，资本主义萌芽仅在江南地区稀疏出现；明清时期闭关自守，对外贸易得不到发展。‎ ‎③文化上，八股取士和大兴文字狱束缚人们的思想，科技大多停留在前人经验的总结，缺乏创新，没有起到促进中国社会形态发生质变的作用。 ‎ 综上所述，稳定导致固守农耕文明，缺乏创新，导致近代社会发展落后。 ‎ 示例3：‎ 观点：变与不变是中西方国力易位的关键。 ‎ 论证：①明朝中后期，中国仍固守农耕文明，强化君主专制，自然经济仍占主导地位，思想文化专制进一步加强、科技缺乏创新，推行“海禁”政策，日渐脱离世界发展大势，制约了新经济因素的进一步发展，导致中国的综合国力日益衰弱。‎ ‎②同时期的西方国家，资本主义萌芽产生和发展，文艺复兴运动兴起，冲破了教会神学的束缚，促进了思想解放，推动新航路的开辟和近代自然科学的产生，促进资本主义经济的进一步发展，导致西方列强国力日益强大。 ‎ 综上所述，固守农耕文明，缺乏创新，终究抵挡不住新兴工业文明的冲击，导致中西方国力易位。 ‎ 示例4：‎ 观点：辩证看待古代中国的变与不变。(提示：综合示例1、示例2史实进行论证。) ‎ 示例5：‎ 观点：6世纪到16世纪中国空前稳定的观点是错误的。(提示：用安史之乱后藩镇割据、五代十国的分裂割据、辽宋夏金政权间战争等史实进行论证。) ‎ 示例6：‎ 观点：15、16世纪西方的变化是借助外部因素完成的。(提示：用中国古代三大发明对西方发展的影响、殖民扩张与掠夺等史实进行论证。) ‎ ‎27．（15分）‎ ‎（1）措施：①废除九品中正制（以地方乡豪代替中正官）；‎ ‎②重用人才，不分贵贱；‎ ‎③重视学校教育；‎ ‎④采用考试取官的制度。（8分）‎ ‎（2）影响：①扩大了统治政权的人才来源；‎ ‎②弥补了九品中正制的弊端；‎ ‎③推动了儒学教育的发展；‎ ‎④促进了科举制的产生。（7分）‎ ‎28．（15分）‎ ‎（1）主张：胡瑗：①进行分科教育； ②实行主修、选修制度（4分）‎ 朱熹：①学习与修身结合，注重治世之道；‎ ‎②提倡务实，反对空言； ③重视全面学习。（5分）‎ ‎（2）评析：①助于培养实用型人才；‎ ‎②注重教育与社会实践相结合；‎ ‎③丰富了儒家的教育思想，为统治者治国理政提供了参考；‎ ‎④为宋代教育和文化的发展作出贡献。（6分，任答3点）‎