六年级下科学教案第一单元微小世界第7课用显微镜观察身边的生命世界

六年级下科学教案第一单元微小世界第7课用显微镜观察身边的生命世界

六年级下科学教案第一单元微小世界 第7课 用显微镜观察身边的生命世界（三）‎ ‎【教学目标】‎ 科学概念：‎ ‎1、 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。‎ ‎2、 在水中生活着很多形态各异的微生物。‎ ‎3、 微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。‎ ‎4、 微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。‎ 过程与方法：‎ ‎1、 在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。‎ ‎2、 发现微生物的生物特征。‎ ‎3、 对照资料识别微生物的种类。‎ 情感、态度、价值观：‎ ‎1、 发展对微生物进行研究的兴趣。‎ ‎2、 培养微生物具有多样性和复杂性的意识。‎ ‎【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。‎ ‎【教学难点】记录并识别水中的微生物。‎ ‎【教学准备】‎ 分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。‎ 教师演示器材：介绍微生物的图片或课件 ‎【教学过程】‎ 一、明确目标 创景激趣 故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。‎ ‎ “狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。‎ 二、自主探究 合作学习 今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。‎ ‎2、制作装片 ‎1)准备好一块载玻片 ‎2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维 ‎3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上 ‎4)轻轻盖上盖玻片 ‎5)用吸水纸吸去多余水分 三、汇报交流 排疑解惑 搜索观察显微镜下的微生物 ‎1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央 ‎2) 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像 ‎3) 移动装片，搜索装片上的生物 ‎4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰 ‎5) 初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）‎ a)画下观察到的微生物 两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。‎ b)辨别认识微生物 四、回归教材 评价小结 对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。‎ 五、拓展延伸 巩固应用 请学生思考讨论以下问题：‎ c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？‎ d)它们是如何生存的？‎ e)微生物对我们的生活有什么影响？‎ 板书设计：‎ 水中的微生物 ‎（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）‎ ‎ ‎ 教学反思：‎