配套学案：复习任务群2 2、散文阅读 任务1　结构思路题——“3步骤”答题紧扣文本分析 Word版含解析

配套学案：复习任务群2 2、散文阅读 任务1　结构思路题——“3步骤”答题紧扣文本分析 Word版含解析

二、散文阅读 [满分对策] 结构思路题答题“3 步骤” 第一步：审读题干，把握要求 根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理结构思路，还是要求具体分 析线索是如何串联结构思路的。 第二步：通读全文，梳理结构 根据题干要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重分析线索。划分层 次时，要根据事件、行为发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路；分析线 索时，要先定位线索类型(具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空 间变化等)，再结合文本具体分析。 第三步：分条陈述，规范作答 紧扣题干要求，用简洁的语言概括分析结构思路。可用表次序的词语表述， 也可用分条表述的方式呈现。 特别提醒： 易错角度 解决方案 审题不准 要加强审题，弄清题干要求，看是侧重划分层次，还是侧重分析 线索，然后再根据不同题型进行分析。 概括不凝练 要注意找出线索，依据线索梳理思路；强化要点意识，抓住有关 内容的关键词来概括。 [典例剖析] (2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 建水记[注](之四) 于 坚 ①看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿 般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门 四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外 20 世纪初 建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西， 来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室， 从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。 ②高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。 一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门，扑面 而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷…… 主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了， 可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了， 可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听 春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的 女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的 石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来 解渴。 ③街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这 个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑， 不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就 像《水浒传》里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的 端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六， 拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐 下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉 糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌 下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为 自己是条梁山泊好汉。 ④临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张 屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽 然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走， 找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒 油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密 密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最 宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉不毛 之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城 3.3 平方公里的范围内有 30 多 条街巷，550 多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计，许 多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、 水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石 榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴 孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕 瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次 栉比。 ⑤在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那 样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小 巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物，可食，滚油 翻炒数秒起锅，甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上 寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨磨蹭蹭到某 个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地推开 安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒钟 的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供 销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百 年香樟树的荫庇目充瞌睡呢。 (有删改) 【注】 建水：县名，在云南省，旧称临安。 1．关注标题，揣摩文意 从题目“建水记”来看，作者试图在古代文化和现代汉语之间搭建一座桥梁， 生动呈现云南古城建水的过去、当下和未来。 2．观察首尾，整合信息 文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即以一个导游者的视角来铺 叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。结尾段写归家，提及“曾祖父”“祖 母”，并以“香樟树的荫庇”作结，意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着 生生不息的文化传承。 3．综合层意，概括文意 (1)文章第①段从城外的临安车站写起，第②段开始“进入城门”，第③段写 街面上的“临安饭店”，第④段描写“临安饭店后面”的市场，第⑤段写绕过曲曲 弯弯的小巷，推开门，回到天井，作者为我们展现出一幅建水城的生活图景。 (2)这篇纪游散文采用时间和空间线索行文，描写了建水城的建筑、饮食文化 和人们的精神面貌等，将建水城同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写， 表现了建水城经久不衰的活力，赞扬了建水城对传统文明的传承。 ◎我来答题 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。(6 分) ◎现场阅卷 考生答案 样卷分析 ①从空间来看，作者由临安车站写起，沿着 迎晖路来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城； 走在街面上，看满大街的雕梁画栋、摊贩食 廊、耄耋之辈；过了临安饭店，就是龙井菜 市场；绕过曲曲弯弯的小巷，回到曾祖父建 造的天井。②从时间来看，作者将古代与当 下结合在一起行文。 得分：4 分。 考生给出了两个要点，要点①从空 间角度来分析，但概括不凝练，语 言繁琐，扣 1 分；要点②从时间角 度分析，只找出了行文思路，没有 分析具体效果，扣 1 分。 ◎满分示范 第一步：审读题干，把握要求 题干已给出本篇文章采用了“空间和时间两条线索”的写法，由此可以看出， 该题考查对线索进行分析。答题时，还要把握两个关键词“分别”“简析”。 第二步：通读全文，梳理结构 空间角度 时间角度 文章首先从城外的临安车站写起，然后按照行 踪转换依次展开，由“一旦进入城门”“街面 上，步行者斜穿横过……”“临安饭店后面， 穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市 场”“回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿 烂的天井”等语句可知，这是以空间的转换为 行文结构，展开对建水城的描写。 文章以时间的延续为思想线索，既 写了“原始之城”，又写了今日的 建水城，将建水同时置于历史文化 传承与当下日常生活中来描写，表 现这座古城经久不衰的生命活力。 第三步：分条陈述，规范作答 ◎尝试写满分答案 [答案] ①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安 车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落； ②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活 中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑 面而来，是四十余年前的那个三月。那时我正在浙东杭州湾畔的一个乡村供销站 上班，来回途中要穿过一个村庄和一大 片江南的田野。村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏，有短巷石径、小院篱笆；田野有河 流蜿蜒、田塍阡陌，有青山远隐、岸柳斜逸。许是囿于上下班的匆忙，往日，对 江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我踏上穿越田野的土路时， 一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯 咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣，几乎来自 每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼……虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步， 身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没，咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。 清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄 毯绒绒起伏，软软沉浮。几只勤劳的白鹭时而驻足，时而低翔，在嫩绿的浅处投 下几点不规则的倒影。 ③阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的 印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是 如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力。声音，春天的声音，也成为 我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所感动和震撼是几年后的一个下午，那天当我吃力地将车蹬 上海塘，歇息时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑和惊呆了。那是一幅怎 样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向 天的尽头无穷连绵，没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，田畴之上、天 地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过 来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏，慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大，愈来 愈浓，很快凝成道，连成块，涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛，掀起金 色的骇浪了……面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄，我的大脑一片空白，心 脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野 上几万亩油菜花连天接云、大气怒放的春天，那么我相信你肯定会为这种说法感 到羞愧的。 ⑥如果说，色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰 丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一个道理：华丽、完 美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。 ⑦春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫，也洋 溢在人世间。 ⑧三年前，映山红开满山岗的季节，我到浙东四明山区的一所小学看望“结 对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的 那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那 天当我与女孩的老师交谈后正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见 了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口， 女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔”，她一边叫，一边递上一捧开得正旺的 映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她一脸通红，就像做了一件 错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为 我知道，我捧着的其实就是一个春天。 ⑨此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的玉兰和箭竹上，小鸟在快乐地 啁啾，紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但 我相信你已看见江南的春天了。就像每个春天都各不相同一样，说不定你看到的 这个江南的春天，还是最美的呢！ (选自《人民日报》2019 年 3 月 27 日，有删改) 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( ) A．文章两次写到江南的春天“有点姗姗来迟”，第一次引出了“我”对美好 春天的回忆，第二次呼应开头，有助于升华主题。 B．文章第⑧段写在江南春天里发生的事——“我”去看望“结对”的小女 孩，小女孩送花答谢，作者感慨：春天是丰富多彩、缤纷烂漫的。 C．作者之所以认为江南的春天是最美的，就是因为“我”通过声音和色彩， 真正感知到了江南春天的蓬勃生机和活力、瑰丽和雄奇。 D．这篇文章以“江南的春天”为线索，采用递进式结构，表达出对春天“丰 富多彩、缤纷烂漫”的赞美之情。 C [“就是因为……”过于绝对，原因还包括通过结对帮扶，“我”感受到人 与人之间的关爱互助。] 2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A．文章叙述“我”与小女孩的故事，写出小女孩对“我”的感激之情，侧面 烘托“我”的仁爱之举，旨在体现社会救助的重大意义。 B．“那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬 勃、如此的溢满生机和活力”，用比喻、排比呈现出一个浓烈的江南春天。 C．文章第②段写往日“我”对江南乡村的景致多是熟视无睹，与下文“我” 对江南春天的真切感知形成对比，突出表现江南春天美好景致给“我”的感动与 震撼。 D．本文融叙述、描写、抒情于一体，展示了具体的春天和抽象的春天，笔法 细腻，画面唯美，感情真挚，让人回味。 A [A 项，“旨在体现社会救助的重大意义”错，文章没有体现这一目的。] 3．结合上下文，理解文中画线句子的含意。 (1)华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。 (2)我捧着的其实就是一个春天。 [解析] 第(1)题，关键要理解清楚“从来不是自然界单方面的杰作”，根据 上文“都说江南的春天……感到羞愧的”可知，“华丽、完美的春天”还包括人们 种植的油菜花等，所以“华丽、完美的春天”不仅是自然界的美景，更是指人与 自然和谐共生、共同构筑的美好图景。第(2)题，关键要理解清楚“春天”的内涵， “春天”是指“我”手中的映山红，而映山红又是小女孩为了感谢“我”而采来 的，所以也指小女孩知恩图报、美好纯洁的心灵。 [答案] (1)“华丽、完美的春天”不仅是指自然界的美景，更是指人与自然 和谐共生、共同构筑的天人合一的美好图景。 (2)“春天”既指“我”手中的映山红，又指小女孩知恩图报、美好纯洁的心 灵。 4．(结构思路题)请简要梳理文章的结构思路，并概括其结构特点。 [解析] 文中“声音，春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词” 是前三段的主旨句；“华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作”是 ④⑤⑥段的主旨句；“春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和 缤纷烂漫，也洋溢在人世间”点出了文章后半部分的内容。结合这些主旨句和文 章的具体内容即可梳理出结构思路。结构特点体现在文章将景、人、事融为了一 体，同时由具体到抽象，层层递进，叙述思路清晰。 [答案] (1)结构思路：文章以“江南的春天”为线索，先写江南春天的自然 风光；进一步写江南的春天是人与自然和谐共生的图景；最后写江南春天里发生 的事——“我”去看望“结对”的小女孩，小女孩送花答谢，作者感慨：春天是 丰富多彩、缤纷烂漫的。 (2)结构特点：①围绕“江南的春天”，将景、人、事融为一体。②由具体到 抽象，层层递进，思路清晰。 ◎对点题加练 5．(句段作用题)文章第⑨段对江南春天傍晚的景象进行了详细的描述，这样 写有什么作用？ [答案] ①作者抓住“金光”“玉兰”“箭竹”“小鸟”“紫薇”等意象，描 绘出一幅充满生机的优美画面，烘托了作者的愉悦之情，表达了对自然界、人与 人之间美好春天的憧憬，深化主题。②回扣开头“持续的阴雨，让江南的春天有 点姗姗来迟”，预示春天即将到来，首尾照应，结构完整。③结尾呼唤即将到来的 江南之春，使读者产生共鸣，最终达到自我情感与普遍情感的完美结合。