甘肃省古浪县第二中学2020届高三上学期第一次模拟考试语文试题

甘肃省古浪县第二中学2020届高三上学期第一次模拟考试语文试题

古浪二中2020届高三第一次模拟训练考试 语 文 试 卷 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 中国山水画可谓是中国人情思中最为厚重的沉淀。历代山水画家在画面中充分表现笔墨气韵的同时，更注重意境美。意境是艺术的灵魂。我们欣赏画时，时常为其内含的艺术魅力所吸引，为画外之意、弦外之情所陶冶、所感染，这就是意境美的作用。‎ 中国山水画的空灵之美，是山水画艺术的主要审美趣味形式。空灵之空为静，为虚，为无；空灵之灵为灵气，为实，为有。空和灵是对立统一的。宋代马远的《寒江独钓图》中，茫茫寒江，一叶孤舟，渔翁独坐，钓丝飘浮，微波之外，皆是空白，营造出一种空灵、深远、简淡的意境。空灵之美一方面使画家在意境构成上获得了充分的主动权，打破了特定时空中客观物象的局限，另一方面也给欣赏者提供了广阔的艺术想象的天地，使作品中的有限的空间和形象蕴含着无限的大千世界和丰富的思想内容。‎ 中国山水画的外象之美不仅表现在画作本身，也包括画作以外的无限性，即“画外有画”。正如美学大师宗白华所说：“中国绘画所表现的精神是深沉静默地与这无限的自然、无限的太空浑然融化，体合为一。”山水画是一种哲理的最高境界，它不追求繁芜的世界，而是自然与人文的完美统一，是一种摆脱世俗的精神追求。从元朝的倪瓒，明清时期的石涛、董其昌等的山水画中我们所看到的不只是绘画的语言符号，更重要的是画家内在的精神追求。‎ 中国山水画的诗意之美，是中国绘画历来所提倡的。不论《春山烟雨》还是《春浦帆归》，只看画题，就会觉得诗意盎然。诗意之美丰富了中国山水画的美学意境。真正山水画中的诗境，体现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化，诗情与画意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中说：“诗是无形画，画是有形诗。”诗画一致，是中国山水画家追求的最高理想，也是中国山水画的最高境界。唐人王维以诗人的学养彰显画家的气质，在文学和绘画领域揭示了诗与画的关系，从而提出了山水画意境表现中的一个准则——画中有诗。比如他的作品《江山雪霁图卷》，画面上虽然没有像许多画家那样题上或多或少的诗词字句，却富有诗的意境。‎ 中国山水画中所具有的那种空灵美、外象美、诗意美的意境既是画家创造的终点，又是观者再创造的起点。当代中国山水画创作者，只有放开眼界，敞开胸怀，徜徉于大自然之中领受山川、风云、水石、林木际会之妙，铸就独特的艺术灵魂，方能构筑胸中意象，孕育笔墨语言，创作出有意境的作品，真正收到“代山川而言”。‎ ‎（选自颜景龙《中国山水画的意境美》，有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）‎ A. “空”是静，是虚，“灵”是实，是有，空灵美是山水画艺术的主要审美趣味形式。‎ B. 外象之美指画家通过绘画语言符号所体现出来的内在的精神追求，表现在画作之外。‎ C. 中国山水画的诗意美指画中有诗意，体现于画的构思、章法、形象、色彩的诗化等。‎ D. 中国山水画追求自然与人文完美统一，不追求繁芜的世界，是一种哲理的最高境界。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （ ）‎ A. 文章采用举例论证和引用论证等论证方法，阐述了中国山水画意境美的三个方面。‎ B. 文章指出“空”和“灵”是对立统一的，并以《寒江独钓图》为实例进行了论证。‎ C. 文章以王维画作为依据，论证了山水画诗意美并不取决于画作上所题的诗词字句。‎ D. 文章由空灵美到诗意美，论证层层递进，为如何创作出意境美的画作提供了新思路。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 （ ）‎ A. 历代山水画家都注重意境美而轻视笔墨气韵，是因为意境才是灵魂，是魅力所在。‎ B. 空灵美打破了时空，使画家获得了想象空间，使欣赏者在意境构成上取得了主动权。‎ C. 诗情与画意交融，达到诗画一致，是中国山水画家的最高理想和山水画的最高境界。‎ D. 当代画家只要放开眼界敞开胸怀，融于自然并获得感悟，就能创作出有意境的作品。‎ ‎【答案】1. B 2. D 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 此题考查学生对原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。‎ B项，对“外象之美”的解释不正确，原文说“中国山水画的外象之美不仅表现在画作本身，也包括画作以外的无限性”“我们所看到的不只是绘画的语言符号，更重要的是画家内在的精神追求”，可见“外象之美”也表现在中国山水画作本身，而且“画作以外的无限性”也不只是“画家的内在的精神追求”。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ D项，“论证层层递进”分析不正确，文章不是层进式结构，是并列式结构。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。‎ A项，“注重意境美而轻视笔墨气韵”分析不正确，原文说的是“充分表现笔墨气韵的同时，更注重意境美”。‎ B项，说法错误，“在意境构成上取得了主动权”的应是画家，“获得了想象空间”的应是欣赏者。‎ D项，“只要……就”说法过于绝对，原文“当代中国山水画创作者，只有放开眼界，敞开胸怀，徜徉于大自然之中领受山川、风云、水石、林 木际会之妙，铸就独特的艺术灵魂，方能构筑胸中意象，孕育笔墨语言，创作出有意境的作品”。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：‎ ‎(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(特别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别)‎ ‎(2)主次颠倒。把次要的说成主要的。‎ ‎(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。‎ ‎(4)因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，需要认真甄别。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成小题 材料一：‎ 全球城市化的推进对城市的人口、交通、通信、健康、教育、污染及废弃物等方面带来了诸多挑战。为了缓解这些挑战带来的压力，在过去的十几年间，全球相继启动智慧城市计划。‎ 国际会计师事务所德勤近日发布的《超级智能城市》管理咨询报告显示，目前全球己启动或在建的智慧城市达1000多个，从在建数量来看，中国以500个试点城市居于首位，并己形成了数个大型智慧城市群。德勤合伙人马炯琳表示：“中国己经成为全球智慧城市建设最为积极的国家之一。随着城市精细化管理的推进，以及政府越来越重视对城市居民和工作人群的生活与工作环境幸福感的提升，智慧城市的深度应用将进入新的发展阶段。”‎ 中国在“十三五”规划中提出建设新型智慧城市的新要求和新目标，力求打造开放、共建、共享，服务均等化以及城市特色化的智能城市。传统的智慧城市要朝着“超级智能城市”的方向发展，必须要具备实时化、普遍化、开放化、智能化、自主化以及融合化六大关键要素，还要涵盖智能经济、智能出行、智能环境、智能安全、智能生活以及智能教育这六大领域，使得城市更加融合与一体化，进行更高效的相互协作，从而实现价值最大化。‎ ‎（摘编自《经济日报》）‎ 材料二：‎ 智慧城市就是运用信息和通信技术手段感测、分析、整合城市运行核心系统的各项关键信息，从而对包括民生、环保、公共安全、城市服务、工商业活动在内的各种需求做出智能响应。其实质是利用先进的信息技术，实现城市智慧式管理和运行，进而为城市中的人创造更美好的生活，促进城市的和谐、可持续成长。‎ 智慧城市具有三个基本特点：一是城市空间数字化。信息技术、数字技术被广泛应用于城市空间，城市部件实现“万物互联”。二是信息技术改变城市生活。信息与人们工作、学习和生活发生化学反应，城市各领域在物联网、互联网技术基础上实现智能运行，如智能缴费、智能交通、智能养老、智能社区、智能环保、智能政务等，从而更加方便快捷、运转高效。三是智能驱动城市治理创新。城市治理主体运用大数据、人工智能技术，不但可以及时为市民解决具体问题，而且可以实时感测城市运行状况，优化城市治理决策，推动城市可持续、包容性发展。‎ ‎（摘编自“百度百科”、《人民日报》）‎ 材料三：‎ 智慧城市建设的理想预期在实践中还面临一些亟须解决的问题。一是“有产无智”。相关高科技企业是智慧城市建设的支撑性力量，但智慧城市建设不能只是购置它们生产的高科技设备。现实中，一些地方的智慧城市建设成为企业兜售设备的“竞标场”，加上产业发展冲动，一些城市在相关条件不具备的情况下盲目上马智慧城市项目，导致后续投资乏力、管理滞后、资源浪费。由于信息技术设备更新换代速度非常快，最终可能只是购买了一批过时的设备和终端产品。二是“有智无慧”。一些地方的智慧城市建设局限在“网格化理”“综治维稳”等智能管控领域，既忽略了多部门联动的系统性，也忽略了政府与社会的协同性，不同部门的数据系统互不联通，存在“数据隔离”问题。三是“有慧无惠”。建设智慧城市，意味着城市发展要素的全面革新，意味着城市居民广泛使用信息技术并从中得到更多实惠。然而，一些地方的智慧城市建设既与城市居民的需求脱节，又缺乏城市居民的参与，没有真正服务于以人为核心的新型城镇化。此外，由于对技术和大数据的高度依赖，智慧城市建设还普遍面临技术安全风险、用户信息安全风险、居民信息壁垒风险等问题。‎ ‎（摘编自《人民日报》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 过去十几年间，智慧城市计划在全球相继启动，这是为了缓解全球城市化的推进给城市带来诸多挑战的压力。‎ B. 德勤近日发布的管理咨询报告显示，目前中国智慧城市在建数量居全球首位，并已形成多个大型智慧城市群。‎ C. 智慧城市就是运用信息和通信技术手段处理城市运行核心系统的各项关键信息，从而自动满足城市各种需求。‎ D. 智慧城市建设对技术和大数据高度依赖，因而普遍存在技术安全、用户信息安全、居民信息壁垒等多种风险。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 传统智慧城市必须具备六大关键要素，涵盖六大领域，才能朝着“超级智能城市”的方向发展，从而实现价值最大化。‎ B. 智慧城市实质是利用先进的信息技术智慧式管理和运行城市，进而为城中人创造更美好生活，促进城市和谐、可持续成长。‎ C. 智慧城市中城市部件实现“万物互联”，城市各领域在物联网、互联网技术基础上实现智能运行，方便快捷，运转高效。‎ D. 某些智慧城市建设的实践与理想预期还存在距离，既不能满足城市居民需求，又缺乏城市居民参与，没有真正以人为本。‎ ‎6. 以上三则材料内容的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。‎ ‎【答案】4. C 5. D ‎ ‎6. ‎ 材料一侧重介绍智慧城市的产生背景及现状，突出中国在智慧城市建设方面的成就及目标；材料二着重阐释智慧城市的概念、实质及其三个基本特点；材料三侧重分析智慧城市建设在实践中所面临的亟须解决的问题。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文本内容的筛选和理解能力。解答此类题目首先要明确题干要求，然后认真阅读文本，锁定答题区间，然后筛选出答案。C项，“自动满足城市各种需求”表述错误。原文为“对各种需求做出智能响应”。不是满足需求，而是做出响应。故选C。‎ ‎5题详解】‎ 本题考查的是对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目首先要注意认真研读文本，然后将选项与文本内容进行细致的比对分析。D项，“没有真正以人为本”曲解文意，原文为“没有真正服务于以人为核心的新型城镇化”。故选D。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查整体把握文意，探究并概括文本主要信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后筛选主要的信息，并对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后得出答案。材料一第一段“为了缓解这些挑战带来的压力，在过去的十几年间，全球相继启动智慧城市计划。”介绍了智慧城市产生的背景；第二段“中国以500个试点城市居于首位，并己形成了数个大型智慧城市群。”第三段“中国在“十三五”规划中提出建设新型智慧城市的新要求和新目标，力求打造开放、共建、共享，服务均等化以及城市特色化的智能城市。”分别介绍了中国智慧城市的现状及在建设方面的成就及目标。材料二第一段“智慧城市就是……”阐释智慧城市的概念、实质；第二段阐释了智慧城市的三个基本特点；材料三“智慧城市建设的理想预期在实践中还面临一些亟须解决的问题。一是……二是……三是……”分析了智慧城市建设在实践中所面临的亟须解决的问题。整合以上信息得出答案。‎ ‎【点睛】实用类类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。总之，这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 戏王 曹洪蔚 汴梁人爱听戏，听的是梆子戏。那腔调高亢、激越、悲壮，还透着柔媚，带着悠扬，百听不厌。‎ 刚解放那会儿，汴梁城梆子戏唱得最好的数黑妮儿。黑妮儿不是妮儿，是个大小伙子，演关公，师从全才须生“关大王”王海晏。黑妮儿演戏，唱念做打，有板有眼，章法讲究，口中有词，脚下有步，手眼有戏。一开腔，声震屋瓦，响遏流云，余音绕梁。尤善“噙腔”绝技，让人大呼过瘾。‎ 黑妮儿生在祥符乡下，家贫。五岁时，爹爹与人签下“任由打骂，死病无关”的契约后，把他留在了学戏的义成班，自此成为梨园弟子，开始艰难地练功学戏。‎ 黑妮儿似有天赋，唱念做打，样样精湛。唱功尤为奇绝。黑妮儿自创的“脑后音”堪称一绝，高亢豁亮，挺拔圆转，有曲尽而余音不绝之妙。《单刀赴会》《关公挑袍》，都是他的拿手好戏。‎ 汴梁城有个叫白孩儿的，特喜欢黑妮儿的戏，场场不落。白孩儿住砖桥街，是汴梁城的老门老户，家里开有“白家汤馆”，专卖羊肉鲜汤。白家的羊汤在汴梁城也是一绝。铁锅大灶，木柴烧锅，先大火煮沸，再小火慢炖，自三更熬至日头露脸儿，汤浓肉烂，汁白如奶。喝汤时，滚头儿舀汤，溜边儿添油，再撒上一层香菜末子，加入炸好的辣椒油，那鲜，那香，那辣，扑鼻而来，让人如入仙境。‎ 黑妮儿的腔，白孩儿的汤。这是汴梁城市井百姓公认的“两大好”。按说，这腔，这汤，互不沾边儿，后来却有了故事。‎ 黑妮儿在相国寺永安戏院唱红以后，成了戏班子的头牌，就有些飘。深秋的时候，黑妮儿嗓干发疼，茶饭不思，有人撺掇他去喝白家羊汤。黑妮儿去了一喝，如饮天泉，再也割舍不下。白孩儿对黑妮儿心生崇拜，每回喝汤都给予特殊关照。喝了一个礼拜后，黑妮儿自觉神清气爽。喉头生津，不见痛感，连连击掌，“好汤，上等好汤。”‎ 冬天就到了。这天，一大早就飘起了雪花，赶着喝汤驱寒的人多了起来。白孩儿正忙着盛汤端汤，见一半大小子抱一铜锅过来了，说唱戏的黑妮儿师父嫌天冷，支派他把羊汤打回去喝。白孩儿听了，知是黑妮儿在耍大牌呢，就对来人说：“回去告诉你师父，白家鲜汤需现盛现喝，从不离店卖汤，这是祖上传下的规矩。”‎ 隔了几日，黑妮儿又来喝汤，脸就有些红，关公一样。临走，对白孩儿说：“戏有戏路，行有行规，祖上的规矩就是不能破。白师傅，黑妮儿佩服您。”说罢，躬身一拜，走了。‎ 白孩儿依旧爱听黑妮儿的戏，还是一场不落。‎ 有一阵儿，黑妮儿没来喝汤，也没了演出。白孩儿一打听，说是被发配回老家祥符农村了。上面让他唱样板戏，黑妮儿不从，谎说自己除了演关公，其他演不了。‎ 白孩儿听了，对黑妮儿心生佩服：好，有骨气，关公气派。他决定去乡下看看黑妮儿。‎ 见到黑妮儿后，白孩儿的眼泪就下来了：才几天工夫，黑妮儿就成了另一个人，黑瘦，眼窝塌陷，一说话，嗓子像漏气风箱。活关公，不能这样毁掉啊！‎ 拉着黑妮儿的手，白孩儿说：“你不能这样糟践自己呀，你要相信，老百姓爱听关公戏，早晚有你登台亮嗓的那一天。”‎ 白孩儿趁天黑，把黑妮儿接回了汴梁城，每天给他盛一碗头道鲜汤，端过去。不到半个月，黑妮儿面色红润，嗓音通透，又找回了一个活关公。白孩儿每天五更起床，陪黑妮儿到城北的黄河滩去吊嗓，听黑妮儿咿咿、呀呀、啊啊，一脸的惬意。‎ 一晃过去了十多年，古装戏又重返戏剧舞台。活关公黑妮儿也迎来了他的人生第二春。羊汤的滋润，不间断的吊嗓练功，使他的唱功日臻成熟。他扮演的关公，端庄肃穆而不失凛然神威，一登台，便赢得满堂彩。黑妮儿又尝试演新的角色，公演后，再次轰动汴梁。黑妮儿获得了当年的戏剧“梅花奖”，人称“豫东红脸王”。‎ 领奖回来，黑妮儿直接去了白家汤馆，把奖杯证书往白孩儿的怀里一塞，说：“从明儿个开始，我每天早上在你汤馆门前唱一个小时戏，权当练嗓儿。不过，赏我一碗羊汤喝。”‎ 如今，在汴梁城，黑妮儿的腔，白孩儿的汤，依然是百姓喜欢的“两大好”。虽说唱戏的不再是黑妮儿，盛汤的也不再是白孩儿。‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文章开头写汴梁人爱听梆子戏并介绍了梆子戏的腔调特点，这既为故事的展开提供了社会背景，又为下文黑妮儿的出场做了铺垫。‎ B. 白孩儿喜欢听戏，为了能经常见到黑妮儿，用“白家鲜汤需现盛现喝，从不离店卖汤，这是祖上传下的规矩”做了个借口。‎ C. 小说中的人名很有特色，富有地域风味，“黑”“白”两姓相对立，黑妮儿虽名为“妮儿”却是男的，十分吸引读者。‎ D. 末尾写唱戏的不是黑妮儿，做汤的不是白孩儿，但汴梁百姓仍喜欢，突出了两者的技艺、品德都得到了传承，进一步深化了主题。‎ ‎8. 请结合小说内容分析白孩儿的形象特征。‎ ‎9. “羊汤”在小说中起到了怎样的作用？请结合作品简要分析。‎ ‎【答案】7. B 8. ‎ ‎①喜爱艺术，他喜欢黑妮儿的戏，场场不落。②为人实在，他制作羊汤不掺假，工艺流程很到位，质量上乘。③讲规矩，守原则，他对黑妮儿嫌天冷派人来买羊汤不理睬。④扶危济困，善良热情，在黑妮儿发配落难时依然伸出援助之手，照料落难中的黑妮儿，并使之得以重返舞台。 ‎ ‎9. ①为“白孩儿”“黑妮儿”交往提供了契机。“白孩儿”“黑妮儿”是在喝羊汤时相互认识。②推动了故事情节的发展。“黑妮儿”在羊汤的滋润下保持了演唱的水平，迎来了艺术生命的春天。③揭示小说的主旨。一碗羊汤体现了热情善良、坚持原则、解人危困的美好人性。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。‎ B项，“为了能经常见到黑妮儿”，理解错误；原文说，“白孩儿听了，知是黑妮儿在耍大牌呢，就对来人说”，由此可知白孩儿这样说是为了让黑妮儿的艺术之路走得更踏实些。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查小说形象的分析概括能力。概括人物形象，首先应总体把握文本内容，根据人物的肖像、语言、动作、心理、神态等描写来揣摩人物性格；其次，找出文中作者的议论句，或者作品中其他人物对人物评价的语句，来评判人物性格；第三，通过事件综合起来总结人物的性格特点。‎ 文中说“汴梁城有个叫白孩儿，特喜欢黑妮儿的戏，场场不落”，可知白孩儿喜爱艺术，也喜欢黑妮儿的戏。依据文中对“白家汤馆”羊汤的介绍，“铁锅大灶，木柴烧锅，先大火煮沸，再小火慢炖，自三更熬至日头露脸儿，汤浓肉烂，汁白如奶”，可知白孩儿为人实在，他制作羊汤不掺假，工艺流程很到位，质量上乘。当黑妮儿嫌天冷派人来买羊汤时，白孩儿对来人说，“回去告诉你师父，白家鲜汤需现盛现喝，从不离店卖汤，这是祖上传下的规矩”，可见白孩儿是一个讲规矩、守原则的人。当白孩儿打听到黑妮儿被发配回老家祥符农村时，他伸出援助之手把黑妮儿接回了汴梁城，并每天给黑妮儿盛一碗头道鲜汤端过去，照料落难中的黑妮儿，并使之得以重返舞台，可见白孩儿身上具有扶危济困、善良热情的品质。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查小说中物象的作用。作答时，一般考虑以下三点：第一，从情节结构上看，是不是贯穿全文的线索，或者与情节有关；第二，从人物上看，是不是能够表现人物的性格，或者与人物有关；第三，从主题看，是不是能够揭示小说主旨，更好地表达主题。‎ 在小说中，“羊汤”为人物的交往提供了契机，白孩儿和黑妮儿是在喝羊汤时相互认识的，并因为羊汤让两人形象更饱满。从情节上看，“羊汤”推动了故事情节的发展，两人因羊汤认识，后文黑妮儿在让人给自己买羊汤，以及白孩儿拒绝卖羊汤的情节，表现出二人的性格；黑妮儿因拒绝唱样板戏被发配回老家祥符农村时，白孩儿伸出援助之手把黑妮儿接回了汴梁城，并每天给黑妮儿盛一碗头道鲜汤端过去，在羊汤的滋润下，黑妮儿保持了演唱的水平，迎来了艺术生命的春天，这些情节都与羊汤有关。文章通过“羊汤”揭示了主旨；一碗羊汤也许并不名贵，可贵的是在黑妮儿和白孩儿身上体现的热情善良、坚持原则、解人危困的美好人性，这才是小说最想表达的主旨内容。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读(本题共4小题，19分)‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 赵凤，幽州人也，少以儒学知名。凤好直言而性刚强，素与任圜善。圜为重诲所杀，而诬以谋反。是时，重诲方用事，虽明宗不能诘也，凤独号哭呼重诲曰：“任圜天下义士，岂肯谋反！而公杀之，何以示天下？”重诲惭不能对。有僧游西域，得佛牙以献，明宗以示大臣。凤言：“世传佛牙水火不能伤，请验其真伪。”因以斧斫之，应手而碎。‎ 是时，宫中施物已及数千，因凤碎之乃止。天成四年夏，拜门下侍郎、同中书门下平章事。秘书少监于峤者，自庄宗时与凤俱为翰林学士，而峤亦讦直敢言，与凤素善。及凤已贵，而峤久不迁，自以材名在凤上而不用，因与萧希甫数非斥时政，尤诋訾凤，凤心衔之，未有以发。而峤与邻家争水窦，为安重诲所怒，凤即左迁峤秘书少监。其后安重诲为边彦温等告变，明宗诏彦温等廷诘，具伏其诈，即斩之。后数日，凤奏事中兴殿，启曰：“臣闻奸人有诬重诲者。”明宗曰：“此闲事，朕已处置之，卿可无问也。”凤曰：“臣所闻者，系国家利害，陛下不可以为闲。”因指殿屋曰：“此殿所以尊严宏壮者，栋梁柱石之所扶持也。大臣，国之栋梁柱石也，且重诲起微贱，历艰危，致陛下为中兴主，安可使好人动摇！”明宗改容谢之曰：“卿言是也。”遂族彦温等三家。其后重诲得罪群臣无敢言者独凤数言重诲尽忠明宗以凤为朋党罢为安国军节度使。废帝入立，召为太子太保。病足居于家，疾笃，自筮，投蓍而叹日：“吾家世无五十者，又皆穷贼，吾今寿过其数而富贵，复何求哉！”清秦二年卒于家。‎ ‎（节选自《新五代史·赵凤传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 其后重诲得罪群臣／无敢言者／独凤数言重诲尽忠／明宗以凤为朋党罢／为安国军节度使／‎ B. 其后重诲得罪群臣／无敢言者／独凤数言重诲尽忠／明宗以凤为朋党／罢为安国军节度使／‎ C. 其后重诲得罪／群臣无敢言者／独凤数言重诲尽忠／明宗以凤为朋党罢／为安国军节度使／‎ D. 其后重诲得罪／群臣无敢言者／独凤数言重诲尽忠／明宗以凤为朋党／罢为安国军节度使／‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 明宗，后唐皇帝谥号。中国古代的帝王大多有庙号、谥号、尊号和年号。‎ B. 西域，最早指周朝诸地，在汉代以后是对玉门关、阳关以西地区的总称。‎ C. 中兴，通常指国家在经历乱世或衰世之后，重新走上治世乃至盛世之路。‎ D. 筮，用蓍草占卜。《诗经．氓》有“尔l尔筮”，“卜”“筮”略有差别。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 赵凤性格刚强，能仗义执言。安重诲杀掉并诬蔑任圜，赵凤的指责让安重诲无言以对。安重诲遭人告发，赵凤又秉公替他说话。‎ B. 赵凤具有主见，不肯轻信盲从。有和尚进献所谓“佛牙”，皇帝及许多宫人深信不疑，而赵风用斧头砍斫，验证此乃伪造之物。‎ C. 赵凤心胸狭隘，报复他人。赵风和于峤关系本不错，但赵凤身居高位后，于峤愤愤不平。后来赵凤抓住机会，让于峤遭到贬谪。‎ D. 赵凤乐观知足，坦然生死。废帝即位后提拔赵凤，赵凤病重不能履职，但他认为自己的寿命和地位已经超过先辈，足可死而无憾。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ‎ ‎(1)因与萧希甫数非斥时政，尤诋訾凤，凤心衔之，未有以发。‎ ‎(2)明宗改容谢之曰：“卿言是也。”遂族彦温等三家。‎ ‎【答案】10. D 11. A 12. B ‎ ‎13. (1)因而和萧希甫一起多次抨击时政，特别毁谤非议赵凤，赵凤对他心怀不满，没有找到机会发泄。‎ ‎(2)唐明宗改变脸色道歉说：“你说得对啊。”于是将边彦温等三家灭族。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言文断句的能力。解题的关键在于准确理解文意。本句话的意思是，后来安重诲获罪，臣子们没有敢说话的，只有赵凤多次说安重诲竭尽忠诚。唐明宗认为赵凤是同党，罢他为安国军节度使。据此，“得罪”指获罪，不能带宾语，而“群臣无敢言者”意思是臣子们没有敢说话的，故“得罪”与“群臣”应断开。“明宗以凤为朋党”和“罢为安国军节度使”意思完整，说的是唐明宗认为赵凤是安重诲的同党，罢免了赵凤原来的官职，让他担任安国军节度使，因此“朋党”与“罢”应断开。故选D。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查解并掌握常见的古代文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项“明宗”是庙号。庙号常用“祖”字或“宗”字。故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。B项“皇帝及许多宫人深信不疑”不正确，依据原文“明宗以示大臣”看不出皇帝对此深信不疑。故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。解答此类问题，首先根据上下文，掌握句子基本意思。翻译时应尽量直译，落实关键词语。翻译完后，通读译文，检查有无错误，保证语句通顺。本题翻译时的关键词有：（1）“非斥”，抨击、批评；时政，“诋”，毁谤；“訾”，非议；“衔”，不满、怀恨；“发”，发泄。（2）“改容”，改变脸色；“谢”，道歉；“是”，对，正确；“族”，灭族。‎ ‎【点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。‎ 参考译文：‎ 赵凤，幽州人，年轻时以儒学出名。赵凤喜欢说直话而性格刚强，素来和任圜相处很好。任园被安重诲杀害，而诬告他谋反。这时，安重诲正当权，即使唐明宗也不能责问他，惟独赵凤大哭呼叫安重诲说： “任圜是天下的义士，难道会谋反！而你杀了他，拿什么向天下人解释？”安重诲羞愧不能回答。有一个和尚游历西域后，得到佛牙来进献。唐明宗拿给大臣们看。赵凤说：“据说水火都不能损伤佛牙，请允许我检验这个佛牙的真假。”于是用斧头砍佛牙，佛牙应声而碎。‎ 这时，宫中施舍的物品已达数千件之多，由于赵凤砸碎佛牙才停止施舍。天成四年夏，拜为门下侍郎、同中书门下平章事。秘书少监于峤，自从唐庄宗时和赵凤都任翰林学士，而于峤也敢于直言揭短，和赵凤素来很友好。到赵凤显贵后，而于峤长久不得升官，自认为才能名声在赵凤之上而受不到重用，因而和萧希甫一起多次抨击时政，特别毁谤非议赵凤，赵凤对他心怀不满，没有找到机会发泄。而于峤和邻居争夺水井，为安重诲所不满，赵凤就把于峤降职为秘书少监。后来安重诲被边彦温等人诬告发动兵变，唐明宗召边彦温等人到朝廷责问，都伏罪承认自己欺诈，明宗立即杀掉了他们。几天后，赵凤在中兴殿上奏事情，说：“我听说有诬告安重诲的坏人。”唐明宗说：“这是小事，我已经处理了，你可以不过问了。”赵凤说： “我听说的事情，关系国家利害，陛下不能认为无关紧要。”于是指着殿屋说：“这个殿之所以庄严宏伟，是由于有栋梁柱石的支撑。大臣是国家的栋梁柱石，况且安重诲出身微贱，经历了艰难危险，才使陛下成为中兴的君主，怎么能让坏人动摇他呢！”唐明宗改变脸色道歉说：“你说得对啊。”于是将边彦温等三家灭族。后来安重诲获罪，臣子们没有敢说话的，只有赵凤多次说安重诲竭尽忠诚。唐明宗认为赵凤是同党，罢他为安国军节度使。唐废帝登位，召为太子太保。因脚病住在家中，病得严重，自己用蓍草占卜，扔下蓍草叹息说：“我家世代没有活过五十岁的人，又都很贫穷低贱，我现在年龄超过五十而且富贵，还有什么要求呢！”清泰二年在家中去世。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 秋 风 （ 其 二 ）‎ 杜 甫 秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。天清小城捣练急，石古细路行人稀。‎ 不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。会将白发倚庭树，故园池台今是非。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )‎ A. 诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。‎ B. 第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。‎ C. 第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。‎ D. 诗的前四句重在写景，诗人立于淅淅秋风，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄清。‎ ‎15. 有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗句简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15. ①望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。②“不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。③后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。悲情是主调，虽有想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。‎ C项，“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢，意指家中人为远行人备置寒衣。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生把握诗歌情感的能力。把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。‎ 本题题干已经点明诗歌后四句抒发的是“思归之情”，要求考生分析“悲中有乐，乐而更悲”，考生需要找出哪些诗句写了哪些“悲”，哪些“乐”，然后再分析诗句中“悲”与“乐”的关系即可。后四句中，“月”是团圆的象征，此时却说“不知明月为谁好”，表明明月不属于自己，语言中含着对团圆之人的嫉妒，表达出思归而不能归的悲伤；“孤帆”表达孤独之意，“归”表达归家之意，可是“他夜归”则表明虽有归家的希望，今夜却不能归；“白发”表明年华已逝，内心悲伤，然而“会将白发倚庭树”，想象虽然白发，终究有回到家，倚着庭树的日子，又含有对未来的希望；“故园池台今是非”则是对故园现状的猜想，表达担忧之情。可见四句诗中句句含悲，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲，后四句以悲情为主，悲情中又有些许喜乐，然而喜乐皆是出自想象，这就更反衬出现实的悲。‎ ‎【点睛】对于诗歌情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用典故痛惜北方沦陷区的宋朝百姓，已经安于北方统治的两句是“ ___________， __________ ”。‎ ‎（2）杜牧的《阿房宫赋》中，用来描写“焚椒兰”的语句是“__________”，用来描写“宫车过”的语句是“___________”。‎ ‎（3）周敦颐在《爱莲说》中，以莲“__________，_________”的特点来比况君子洁身自好、不同流合污的高尚品格。‎ ‎【答案】 (1). 佛狸祠下 (2). 一片神鸦社鼓 (3). 烟斜雾横 (4). 雷霆乍惊 (5). 出淤泥而不染 (6). 濯清涟而不妖 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“佛狸”“霆”“淤”“濯”“涟”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 目前，语文教学中的传统文化热正持续升温，我们欣喜地看到，( )。与此同时，我国几千年传统语文教育中—些符合汉语学习规律， ‎ 的方法与理论也被语文教育研究者重新擦亮，开启了现代语文教育的寻根之旅。事实上，在语文教育现代性 中，一个不争的事实是：传统一直在场。语文教育现代价值的诉求，或宣称“新”的东西，在语文教育传统中有很丰富的资源，只不过长期被 ，没有被挖掘罢了。‎ 但是，我们必须客观地看到白话取代文言，成为现代书面语主流的历史必然，看到五四新文化运动对语文教育的革命厥功至伟。它把语文教育从贵族化的死胡同推向了民间，从而使其走上了普及化、大众化的道路。我们学习和借鉴传统语文教育的精神，绝不能照搬与照抄，毕竟现代教育目的与传统教育目的早已发生了巨大的变化，教育的内容与方式也随之发生了巨大的改变， 或者盲目复古都是行不通的。对传统语文教育知之愈全、愈深，才能用之愈当，我们要避免语文教育上的历史虚无主义，也要避免对传统语文教育的过度阐释或过度开发。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 行之有效 建构 遮蔽 刻舟求剑 B. 立竿见影 建构 遮掩 扬汤止沸 C. 行之有效 建设 遮蔽 刻舟求剑 D. 立竿见影 建设 遮掩 扬汤止沸 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A. 是文化传承的使命感使得不少语文教师致力于传统文化教学的研究与实践。‎ B. 传统文化教学的研究与实践是需要语文教师的文化传承的使命感的。‎ C. 不少语文教师以文化传承的使命感致力于传统文化教学的研究与实践。‎ D. 不少语文教师被传统文化教学的研究与实践激发了文化传承的使命感。‎ ‎19. 文中厕横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )‎ A. 语文教育被它从贵族化的死胡同推向了民间，因而走上了普及化、大众化的道路。‎ B. 它把语文教育从贵族化的死胡同推向了民间，因而使其走上了大众化、普及化的道路。‎ C. 语文教育被它从贵族化的死胡同推向了民间，从而走上了大众化、普及化的道路。‎ D. 它把语文教育从贵族化的死胡同推向了民间，从而使其走上了普及化、大众化的道路。‎ ‎【答案】17. A 18. C 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查考生辨析近义词的能力。做这类题目时，关键在于仔细分辨他们的细微差别。立竿见影：在阳光下把竿子竖起来，立刻就看到影子。比喻立刻见到功效。行之有效：之：代词，它，指办法、措施等；效：成效，效果。实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。根据“语文学习的方法、理论被语文教育研究者重新擦亮”语境看，应用“行之有效”。建设：建立、设置；陈设布置；创立新事业；增加新设施；充实新精神。建构：构建，建立，多用于抽象事物。对于“语文教育现代化”应用“建构”。遮蔽：1.遮挡。‎ ‎2.军事上指遮住目标，防止敌人发现。主要方法有利用地形、设置遮障、进行迷彩伪装、施放烟幕、使用角反射器等。遮掩：遮蔽；掩盖。犹掩饰。常用于具体事物。对于“语文教育传统中有很丰富的资源”应用“遮蔽”。刻舟求剑：楚国有个人过江时把剑掉在水里，他在船帮上剑落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果自然找不到（见于《吕氏春秋·慎大览·察今》）。扬汤止沸：比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。舀动沸腾的水，使它不沸腾。比喻暂时救急或不从根本上解决问题。《三国志·魏书·刘廙（yì）传》：“扬汤止沸，使不焦烂。”根据前后语境，应用“刻舟求剑”。故选A。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的照应及语意的提示根据前后语境。综合本文两段段意，旨在论述语文教育中应辩证继承文化传统。根据上文“我们欣喜地看到”，下文应以“语文教师”为陈述对象，陈述的内容为目前语文教学活动中对传统文化教学的研究与实践。故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层级为表达运用E．解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型。承接上文，句子的主语应该为“它”，即“五四新文化运动”；“因而”强调因果关系，“从而”也表示因果关系，但更侧重强调事情的结果或者进一步的行动，故而应用“从而”更恰当；“普及化”“大众化”存在逻辑上的先后关系。故选D。‎ ‎20.下面是一位同学为报社撰写报道学校师生积极参加创建“全国卫生城市”活动的文稿片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。‎ 我校学生在老师的带领下，首当其冲走上街头，奋不顾身清理街道两旁的各种垃圾和小广告，受到沿街群众的指指点点。大家一致认为，我校学生这种吃苦耐劳的精神，承传了学校百余年来的良好校风和一如既往的优良传统，应该让新闻媒体夸奖一下。‎ ‎【答案】①首当其冲——率先（踊跃）；②奋不顾身——不怕苦（脏）不怕累；③指指点点——高度评价（高度赞扬）；④一如既往——脉相承；⑤夸奖——宣传。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查语言的表达得体的能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意，“首当其冲” 指最先受到攻击或遭遇灾难。不合文意。“奋不顾身”意思是奋勇直前，不顾生命。清理垃圾，不需要“不顾生命”。“指指点点” 指的是在别人背后议论人或者挑别人的毛病、说坏话。贬义词。从下文内容来看，群众没有贬低他们的意思。“一如既往”完全跟过去一样。不能用以形容“传统”。“夸奖”，口语，语体不合。‎ ‎21.仿照下面的句子和比喻形式，本体不变，举两个例子。‎ 示例：如果把人生比作是一次漂流，那么家便是一条小船，在漂流中有了依托。‎ ‎【答案】（1）如果把人生比作是一次跋涉，那么家便是一个驿站，在跋涉中有了休憩。‎ ‎（2）如果把人生比作是一次攀登，那么家便是一个支点，在攀登中有了后盾。‎ ‎（3）如果把人生比作是一次远航，那么家便是一个灯塔，在攀登中有了方向。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生仿写语句的能力。解答时既要仿形式更要仿内涵。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。仿写同时还要紧扣主题，还要注意选择的中心词与后面的表述的一致性。‎ 解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“仿照下面的句子和比喻形式，本体不变，举两个例子”，然后分析例句，例句本体是“人生”和“家”；把握句式特点、内容特点，“如果把人生比作是一次，那么家便是一个……，在……中有了……”根据例句的句式进行拟写即可。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作 已经93岁高龄的黄旭华被人们称为“中国核潜艇之父”。在上个世纪，为保守国家最高机密，黄旭华隐姓埋名30年之久，黄老的亲人没人知道他究竟在干什么工作。1988年，中国进行核潜艇最危险的深潜试验时，已经62岁的黄旭华亲自下潜，试验成功时，他写了首打油诗：“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中。”‎ 可是某地的一位律师却在网上发表不良言论，公然诋毁辱骂黄旭华院士，认为他三十年不回家，且不与父母联系，是十分不孝的。言辞低俗恶毒。这件事引发人们强烈愤慨。‎ 读了上面材料，你有怎样的感触与思考？请写一篇不少于800字的文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】【例文】‎ 勇于担当 梁启超先生曾说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”正所谓“少年智则国智，少年强则国强。”年轻人是建设国家的中坚力量，年轻人如若有担当、有作为，则国家有发展、有前景；反之，年轻人若不思进取、碌碌无为、虚度光阴，则国家发展前途漫漫。黄旭华被人们称为“中国核潜艇之父”。在上个世纪，为保守国家最高机密，黄旭华隐姓埋名30年之久，他的担当精神值得后辈学习。因此，新时代的年轻人一定要勇于担当，勇于作为，让担当与作为为国家发展增添活力。‎ 前进发展树精神。无论是国家、民族、政党还是个人，都需要有强大的精神动力。精神动力是一个民族跳动的血脉，一个国家行进的驱动，一个政党壮大的源泉。我们的社会迫切需要承接历史传统、体现时代精神、极具历史厚重感和现实传承价值的精神力量，以其作为开拓进取、建设美好家园的精神支撑。‎ 履行职责多担当。责任感是决定个人人生价值的最重砝码，责任的消解无异于青春的毁灭。当下社会诱惑纷纷，功利主义大肆横行，扰乱了青年人的内心，让青春的书卷上面沾染上了铜臭味，蒙上了逍遥淡漠的出世烟尘，前途茫茫，我自彷徨。究其原因在于许多人放弃了人生责任，否定了劳动价值，扭曲了奋斗精神，才致青春褪色，人生暗淡无光。因此，一定要树立正确的价值观，培养积极的社会责任感。‎ 勇于创新立大志。在新一轮的改革浪潮下，想要问我什么词语最闪亮。毫无疑问，是创新、创新、再创新。马云的出现，阿里巴巴的上市，告诉我们：草根创业亦可成为首富，民营企业亦可获得发展。在“双创”的背景下，谁搭上了“互联网+”的东风，谁就会成为新时代的时代弄潮儿。国家的扶持，众筹的出现，让通过自主创业实现人生梦想变得不再遥不可及。‎ 历史的长河在流淌，却仍有些人鲜明的立在那，让人不能忘却。‎ 人，家，国，因为担当会更加强大。 ‎ 人之为人，要敢于担当；为己，为人，为家，为国。‎ 在致青春的氛围里，责任，让我们不再彷徨；奉献，让我们内心充实;创新，让我们勇往直前。问苍茫大地谁主沉浮，还看今朝我当代青年。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。对于名言警句、诗句、歌词等材料，审题时要善于全面准确，提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。‎ ‎【审题】怎样理解“孝”？“孝”的字典意义：“孝顺”。“孝”的意义：“尽心奉养父母，顺从父母的意志。“岳母刺字”“精忠报国””，岳飞是“顺从父母的意志”，是“孝”的典型。孝的层次有三：养父母之身，怡父母之心，弘父母之志。孝是感恩，感恩是责任、义务。忠孝：忠于国家，孝于父母。个体在家的孝行程度也成为衡量对国的忠诚程度，这样就把个体与“国”这个庞大共同体的关联具象化，无疑大大加强了个体对国的认同，把个体、家和国凝结成-个有机整体， 也成为不同个体之间对“国”产生共同认同的凝结纽带，这就成为维持大一统中国的认同基础。谈“家国情怀”是可以的，但必须从“孝”的角度谈，不能脱离材料的内容及含意范围。要处理好大家与小家的关系，国家需要与家庭需要的关系。黄旭华说“对祖国的忠就是对父母最大的孝。一个人，对待英雄的态度可以看出这个人的良心，一个民族对待英雄的态度可以看出这个民族的未来。一个没有英雄的民族是可悲的民族，而一个拥有英雄而不知道爱戴他拥护他的民族更是可悲的。英雄是民族的魂。‎ ‎【立意】理想信念；家国情怀；责任担当；奋斗精神；苦中有乐；不要诋毁英雄；对网络言行负责等等。‎ ‎【结构】题目切题《勇于担当》，第一段点题，“在上个世纪，为保守国家最高机密，黄旭华隐姓埋名30年之久，他的担当精神值得后辈学习”。第二段围绕“前进发展树精神”，要有精神动力；第三段围绕“履行职责多担当”，写青年人要有担当精神；第四段围绕“勇于创新立大志”，写青年人要勇于创新。最后几段是美好的愿景，“人，家，国，因为担当会更加强大。人之为人，要敢于担当；为己，为人，为家，为国”“在致青春的氛围里，责任，让我们不再彷徨；奉献，让我们内心充实;创新，让我们勇往直前”。‎ ‎【素材】1. 诋毁英雄，必将受到严惩。然而，有些“愤青”竟然在全国哀悼英烈之时，辱骂诋毁英雄，可见禽兽不如。好在“英烈保护法”已出台，成为捍卫英烈权益，承传英烈精神的“利器”。我们青少年，一定要明白是非，对于辱没英雄的行为，口诛笔伐，弘扬正风正气。‎ ‎2. 做英雄是每个人小时候的梦想，却殊不知英雄将要面对那么多困难，甚至在危险来临时，第一个冲上去，为了人民的利益献出生命，这就是英雄。这种英雄的梦想一直鼓舞着我们上进，因此，绝不允许诋毁英雄的丑恶行径存在，拿起法律武器，捍卫英雄的合法权利。‎ ‎3. 尽职尽责，方显英雄本色。‎2019年3月30日，在四川凉山森林火灾中牺牲30名英雄。其中有27‎ 名救火官兵，令人惋惜悲痛。就是他们面对国家财产和人民生命遭受损失时，挺身而出，冲在前面，如此神圣的履责。英雄之花的凋谢，给社会带来巨大悲伤，我们应学习爱岗敬业、尽职尽责，舍生忘死的大无畏精神。中华民族之所以能够战胜任何艰难险阻，就是因为有这些脊梁的支撑。不是生活在和平年代，而是有人在为我们负重前行，捍卫和平，创造幸福，感谢你们彰显英雄本色。‎ ‎【点睛】材料作文审题： ‎ ‎1．读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。 ‎ ‎2.选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。‎ ‎ ‎