2021高考政治一轮复习第4单元发展社会主义市场经济单元综合提升同步练习 人教版必修1

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2021高考政治一轮复习第4单元发展社会主义市场经济单元综合提升同步练习 人教版必修1

- 1 - 发展社会主义市场经济 1.宏观调控在国民经济中的作用 角度 宏观调控的具体作用、表现 生产 国家一般采取财政、产业、分配等经济政策,通过对商品价格的干预,引导企业生 产。通过行政手段和法律手段,鼓励创新,淘汰落后产能,优化产业结构,优化资 源配置,保护创新发明者的合法权益 分配 通过行政手段和法律手段,取缔非法收入,调节过高收入。强化税收调节,防止两 极分化,并发挥财政促进社会公平、改善人民生活的作用,健全按生产要素分配, 调动劳动者积极性 交换 货币是商品交换的重要媒介,国家通过调整货币政策,控制市场流通中的货币量, 调节社会供求的关系 消费 通过调整消费税以及行政命令的形式,引导促进居民科学、文明、绿色消费,节约 资源,保护环境。如提高白酒的消费税、提高奢侈品的消费税 经济高 质量发 展 促进科技进步和创新,提高自主创新能力,实施乡村振兴战略,区域协调发展,建 设资源节约型社会等 对外开 放 通过提高或降低关税、出口退税等政策,调节进出口,保持国际收支平衡,提高企 业国际竞争力,维护国家经济安全 3.从主体角度全面认识经济全球化对我国经济的影响 (1)消费者:丰富消费市场,提高消费水平,促进劳动者就业。 (2)企业:注重结构调整,建设现代化经济体系;树立正确的经营战略,坚持市场多元化; 依靠科技进步和管理创新,树立竞争优势;优化进出口商品结构,培育自主品牌;学会运用 世贸规则维护自身合法权益;引进来和走出去并重,提升国际竞争力。 (3)国民经济发展:经济全球化有利于发展更高层次的开放型经济,优化消费、投资和出 - 2 - 口的比重,建设现代化经济体系;有利于引进外资、技术和先进管理经验,推动经济结构转 变;有利于拉动出口,提高我国经济的国际竞争力。 3.创造经济发展的良好体制环境 (1)全面深化改革,通过改革推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应,以创 造出更好地发挥社会主义制度优越性的环境。 (2)坚持和完善以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,激发各种所 有制经济的发展活力。 (3)坚持和完善我国以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,在提高效率的同 时,实现收入分配的公平。 (4)不断完善我国的社会主义经济体制,既发挥市场在资源配置中的决定性作用,又实行 科学的宏观调控,处理好市场和政府的关系。 (5)在新时代,贯彻创新、协调、绿色、开放、共享等新发展理念,建设现代化经济体系, 引导经济实现高质量发展。 (6)顺应经济全球化趋势,推动全球化朝着开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展, 实行更加积极主动的开放战略,不断完善我国的开放型经济体系,创造良好的国际发展空间。 微专题 4 图表分析类主观题专项突破 [题型特点] 从考查的方式看,主要依托表格、坐标、曲线、饼状图、柱状图等图示考 查对社会热点问题和生活焦点问题的分析和理解,其具有内容的鲜明时效性、形式的灵活多 样性、设问的层次递进性等特点。设问往往以“分析材料反映的经济信息”作为开始。 从考查的知识看,集中考查经济生活中的主干知识,特别是与创新、协调、绿色、开放、 共享发展理念密切相关的知识。 从考查的能力看,突出考查准确分析和解读信息的能力,要求透过现象把握本质;突出 考查调动和运用知识分析现实问题的能力、论证和探究问题的能力,要求学会理论联系实际。 [解题方法] 首先,做好三读,全面梳理图表信息 (1)读图表的标题(即名称)。图表的标题反映了图表的主题或中心,把握住图表的标题, 联系图表内容就不会犯“方向性”错误,不同表格名称中的相同、相近或相关联的中心词, 往往就是本题所要分析的主要问题。同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。 (2)读图表的内容(即各种数据),这是答案的主要来源。对此,要做到纵向和横向结合, 既要从纵向上看到数据的变化趋势,又要从横向上看到不同数据间的差别;要做到共性与个 性结合,既要看到数据变化间的共同之处,又要看到数据间的区别所在;要做到成绩与问题 结合,既看到数据变化反映出的经济发展成绩,又要看到数据变化反映出的经济发展不足; 要做到现象与本质结合,既要对图表信息进行表面性梳理和归纳,又要通过表面信息把握背 - 3 - 后反映的本质问题。 (3)读注释(即备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表达,往往对答题有较大的影响。 解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据,补充性的备注则是组织答案不可缺 少的来源之一。 其次,做好三比,深入分析图表信息 (1)纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。 (2)横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性,加深对事物的认识,发现新问题。 这是创造性思维的突出表现。 (3)表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的,存在着一定联系。经过细 心地比较,抓住这个联系,我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反 映成绩,另一个表明存在的问题,两个表是互补关系。 再次,做好三到,规范表达答案要点 (1)由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象,在回答问题时必须用 术语概括这一现象。 (2)由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上,揭示出本质。 (3)由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力,更主要考查学生在理论指 导下解决问题的能力和创新能力。 [典型例题] [2018·北京卷·38(2)]中国特色社会主义进入新时代,中国经济出现了一 系列不一样的速度。 读图,运用经济生活知识,分析这些“不一样的速度”与高质量发展的关系。 解析:本题知识限定为经济生活,题型属于分析说明类试题,要求分析“不一样的速度” 与高质量发展的关系。通过审图,明确“不一样的速度”的信息,然后说明这些信息与高质 量发展的关系。我们可以看出“不一样的速度”中蕴含的信息包括:国内生产总值逐年增长, - 4 - 增速有所回落,表明经济发展注重速度与质量的统一;科技进步对经济增长的贡献率逐年提 高,说明经济增长动力转换,转向创新驱动的高质量发展;规模以上工业增加值增速平稳, 规模以上六大高耗能行业增加值增速较低且呈下降趋势,这说明新动能成为重要动力。 答案:我国的经济总量持续增加,经济增速下降,由高速转向中高速。发展观念转变, 由追求速度转向追求速度与质量统一。科技进步对经济增长的贡献率提高,劳动和资本的贡 献率下降。经济增长动力转换,由主要依靠劳动力、资本等要素驱动,转向创新驱动的高质 量发展。与规模以上工业增速相比,高技术制造业增速较高且呈上升趋势,高耗能行业增速 较低且呈下降趋势。新动能成为重要动力,工业结构优化,提高供给体系质量,促进实体经 济的高质量发展。 [应用体验] (2019·陕西榆林高三第一次模拟)阅读材料,回答问题。 全国“三新”经济增加值核算结果 产业 绝对额(亿元) 相当于 GDP 比重(%) 2017 年 2016 年 2017 年 2016 年 “三新”经济 129 578 113 587 15.7 15.3 第一产业 5 998 5 830 0.7 0.8 第二产业 54 253 48 497 6.6 6.5 第三产业 69 326 59 260 8.4 8.0 注:“三新”经济是新产业、新业态、新商业模式的简称,是经济中新产业、新业态、 新商业模式生产活动的集合。 (1)上表反映出的经济信息有哪些? (2)在当前经济形势下,一家传统制造企业应该采取哪些措施以应对市场变化? 解析:第(1)问,要将四个因素的数据进行横向和纵向对比,表述出它们的绝对额和占比 上的变化;要根据各种数据变化概括出背后的经济结构的调整和优化。第(2)问,明确解答指 向,即分析企业发展的措施,如制定正确的经营战略;明确企业的身份,作为传统制造企业 需要与“三新”经济相融合,如加强科技创新力度、利用好互联网平台等。 答案:(1)上表显示“三新经济”的绝对额与 GDP 占比略有增加,其中第一产业有所下降, 第二、第三产业略有增加。说明我国的产业结构调整、经济转型升级正在积极实施之中,并 初见成效。 (2)作为一个传统制造业生产者应该看清市场变化趋势,制定正确的经营战略,加大人才 引进和培养的力度;不断开发新产品、加大产品的科技含量,增加科技投入力度;应借助互 联网平台,把传统产业生产与销售与网络经济有机联系起来,促使企业进一步发展。
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