部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教案 (2)

部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教案 (2)

‎ 二 年级上册第三单元第 7 课《 妈妈睡了 》教学设计 教学目标 一、日积月累 ‎（一）重点字词。‎ ‎1.应会读字：哄 先 闭 紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏 ‎2.识字方法： ‎ ‎（1）常规识字：‎ 加一加：哄 闭 润 等 吸 粘 汗 额 沙 ‎ 换一换：吸—级 汗—赶 沙—抄 哄—洪 偏旁归类：哄 吸 汗 沙 ‎ ‎（2）趣味识字（字理识字）：‎ ‎ “哄 闭 润 吸 粘 汗 额 沙 ”利用形声字的特点进行识记；‎ 看字形识字：哄，哄人开心，用到嘴巴，所以是口字旁。‎ 联系生活识字：“吸”，用吸管喝水。‎ 编字谜：闭：人才进了门。‎ ‎ 沙：水很少。‎ ‎3.易读错字：沙（易读成平舌音）‎ ‎4.翘舌音字：润 粘 沙 ‎ ‎5.多音字：发 ‎ ‎6.应会写字：哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗 ‎ （1）写正确：易写错字：窗 先 (窗：容易把穴字头写成宝盖头；先：易把竖和撇写成一笔。)‎ ‎（2）写美观：‎ ‎①指导书写的字：沉 脸 ‎ ‎②指导要点：脸字不要漏掉一横。‎ ‎（3）这几个字书写时注意左窄右宽：哄 脸 沉 ‎ ‎6.需要重点积累的词语：‎ 明亮 故事 头发 窗外 ‎（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文。‎ 二、理解运用 ‎（一）了解词意 ‎1.需要重点了解的词语：明亮 ‎2.了解词意的方法：让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。‎ ‎（二）重点问题：联系课后题 ‎1.说说：“睡梦中的妈妈”是什么样子的？‎ ‎2.学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；‎ 问题一： ‎ ‎（三）仿写句子训练：‎ ‎1.明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。‎ ‎ ‎ 三、情感体验：观察妈妈睡觉的样子，和同学们互相说一说。‎ 教学重难点：‎ 重点：认识“哄 先 闭 紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏 ‎”等13个生字，会写“哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗” 8个生字。‎ 难点：感受母爱，同事懂得关爱父母 教学准备 一、教师 ‎（一）设计预习提纲。‎ ‎（二）制作多媒体教学课件。‎ ‎（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。‎ 二、学生 ‎（一）根据预习提纲认真预习。‎ ‎（二）其它准备：画一幅妈妈睡觉时样子的图画。‎ 二 年级下册第7课《妈妈睡了》预习提纲（或学案）‎ 学校： 班级： 姓名：‎ 导语：‎ 一、字词初探 ‎（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。‎ 自我评价： 家长评价： 小组评价： ‎ ‎（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。‎ ‎1.会认字。（只填序号）‎ ‎①哄②先③闭④紧⑤润⑥等⑦吸⑧发⑨粘⑩汗额沙⒀乏 ‎（1）我已经认识的字有：‎ ‎（2）我用有趣的办法记住的字是：‎ 说一说我的办法：‎ ‎（3）我把易读错的字用横线 标出并注音。‎ ‎2.会写字。‎ 这几个字书写时注意左窄右宽：‎ 哄 脸 沉 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：‎ ‎ ‎ ‎（三）词语 ‎1、给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个四字词语。‎ ‎2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：明亮，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）‎ ‎3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。‎ 二、文本细读 ‎1.认真读课文，用横线画出睡梦中的妈妈的样子。‎ ‎2.试着和小组内同学分工朗读课文。‎ 三、拓展延伸 ‎1. 仿写。‎ 明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。‎ ‎ ‎ 四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；‎ 问题一：‎ 教学时间 ‎1课时 教学内容 指导预习，精讲点拨 栏目设计 预习提纲 预习展示 点拨指导 导入 ‎ 一、课堂导入。     1、 播放学生的照片集     2 、学生谈观后的感受     3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。     4、 ‎ 过渡     师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）     师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？‎ 预习评价 ‎1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）‎ ‎2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。‎ ‎3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。‎ 识 字 学 词 展示朗读，‎ ‎1.朗读课文，达到正确流利。 自我评价（ ） 同桌互评（ ）‎ ‎1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。‎ ‎2、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。‎ ‎3、全班评价。（我想表扬 因为 。 ‎ 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）‎ ‎4、正音。 ‎ 注意的字音有：润、粘、沙（翘舌音）等、哄（后鼻音） ‎ ‎（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）‎ ‎2、多音字：发 ‎1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）‎ 出示：给加点字选择正确的读音。‎ 发fà（头发） ‎ 发fā（发生） ‎ ‎2.在小组内说一说正确读音。‎ ‎3.学生齐读。‎ ‎3、常规识字 ‎4、趣味识字 ‎ ‎ ‎1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）‎ ‎2.组长评价，总结。（其他小组补充）‎ ‎3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）‎ 教师预设：‎ 加一加：哄 闭 润 等 吸 粘 汗 额 沙 ‎ 换一换：吸—级 汗—赶 沙—抄 哄—洪 偏旁归类：哄 吸 汗 沙 ‎ ‎“哄 闭 润 吸 粘 汗 额 沙 ”利用形声字的特点进行识记；‎ 看字形识字：哄，哄人开心，用到嘴巴，所以是口字旁。‎ 联系生活识字：“吸”，用吸管喝水。‎ 编字谜：闭：人才进了门。‎ ‎ 沙：水很少。‎ ‎ ‎ ‎5. 易写错字：窗 先 ‎4.易写错的字：（小组展示）‎ ‎（1）出示自己书写的田字格里的字：‎ ‎（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。‎ ‎（3）教师范写，边讲解：‎ 窗：容易把穴字头写成宝盖头；穴宝盖和宝盖头有不同，不要漏掉撇和点。‎ 先：易把竖和撇写成一笔，先字共六笔，竖和撇要分开。‎ ‎（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）‎ ‎（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。‎ ‎（二）词语 在文中用不同符号在文中分类标出。‎ （1） 展示词语 小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）‎ ‎（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）‎ ‎（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）‎ 教师预设：‎ 意思相近的词：明亮 闪亮 ‎ 意思相反的词：美丽 丑陋 表示人物态度、心理的词：温柔 累了 乏了 ‎ 表示动作的词：闭着 睡觉 呼吸 散步 文 本 细 读 试着和小组内同学朗读课文，试着去体会人物的品质，并读出人物的语气和表情。‎ ‎（1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？（妈妈睡觉很轻，很温柔，所以要轻读。）‎ ‎（2）学生评价合作朗读。‎ ‎（3）从妈妈睡觉的样子你感受到了什么？‎ ‎（4）学生质疑：你有哪些不明白的地方。在全班交流。‎ 拓展延伸 ‎1、仿写句段 仿写练习：你能用“……好像……”仿写一句话吗？‎ ‎ ‎ 明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。‎ ‎ ‎ 展示仿写的句子。‎ 学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。‎ 小组互改，学生自改。‎ 系统总结 ‎1.学习了这篇课文，你有什么收获？‎ ‎2.师总结：通过学习这一课让我妈感受到妈妈照顾孩子的辛劳，还让我们体会到妈妈对孩子浓浓的爱，我我们不由得发出一声：亲爱的妈妈，您辛苦了，我们爱您！‎ 限 时 检 测 二 年级下册第 7 课《妈妈睡了》限时检测题 学校： 班级： 姓名：‎ 一、读拼音，写词语。‎ 二、规范写字。‎ 三、乱句重组。‎ ‎（ ）弯弯的眉毛，也在睡觉；‎ ‎（ ）睡梦中的妈妈真美丽；‎ ‎（ ）明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；‎ ‎（ ）睡在妈妈红润的脸上。‎ 四、仿写。‎ 明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。‎ ‎ ‎ 板书设计 ‎7、妈妈睡了 ‎ 妈妈先睡着了：好熟 好香 看着妈妈：美丽 ‎ 温柔 ‎ 辛劳