部编版六年级上册语文《 盼》教案 (5)

部编版六年级上册语文《 盼》教案 (5)

小学语文六年级上册《盼》教案设计 教学目标 ‎1.逐段学习课文，理解课文内容。‎ ‎2.领悟围绕中心意思，掌握从不同方面或选取不同事例来写的写法。‎ 教学重点 逐段学习课文，理解课文内容。‎ 教学难点:‎ 领悟围绕中心意思，掌握从不同方面或选取不同事例来写的写法。‎ 教具准备  ‎ 课件 教学过程：‎ 一、复习检查，引入新课。   ‎ 指名三名学生有感情地读出自己喜欢的部分。并简单说说文中的蕾蕾盼什么？哪些地方看出她在盼？引导学习课文。‎ 二、学习课文，理解内容。‎ ‎（一）第一部分 ‎1. 各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？   （先写妈妈送给我一件新雨衣，再写我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。）   ‎ ‎（板书：妈妈送我新雨衣） ‎ ‎2. 课文中哪些词语写我十分喜欢新雨衣？为了穿新雨衣我做了什么傻事？   （戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响  穿上雨衣热了一身汗） ‎ ‎3．“你疯啦？”说明什么？（妈妈对蕾蕾的做法非常不理解。从侧面也看出蕾蕾的做法出人意料，同时说明蕾蕾太盼望穿雨衣了。） ‎ ‎（二）第二部分   ‎ 这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。   每天都在想，盼着下雨。   ‎ ‎（板书：天天盼下雨，想穿新雨衣） ‎ ‎（三）第三部分 ‎1．默读第三段，思考：从全段来看，围绕什么中心意思来写的？   ‎ ‎（板书：虽然下雨了，但是没如愿） ‎ ‎2.分角色朗读课文中的对话，讨论回答问题。‎ ‎（1）作者认为什么才是世界上最美的事？‎ ‎（下雨天，穿上新雨衣到外面去。）‎ ‎（2）“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”我为什么这么兴奋？‎ ‎（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了。）‎ ‎（3）填空后，体会作者的心情。‎ ‎【出示课件5】（学生完成后先提问，然后出示答案）‎ 我兴奋地跑进楼门，妈妈让我   ____________________‎ ‎（准备听英语讲座）  ‎ ‎    还差半小时，妈妈让我  ____________________‎ ‎    （休息一会儿）‎ 我想去买酱油，妈妈说 ____________________‎ ‎    （她已经买了）‎ 我说炖肉需要很多酱油，妈妈说  ____________________‎ ‎   （她没说要炖肉）‎ ‎    我说爸爸说要炖肉，妈妈____________________‎ ‎    （不相信）‎ ‎（4）“我”把雨打玻璃窗说成“敲着鼓点”可以看出什么？‎ ‎（雨对“我”的吸引力非常大，为我带来难以抑制的激动。）‎ ‎（5）“我”为什么盼着雨停下来？‎ ‎（让雨留到明天再下，因为今天“我”没机会出去了。）‎ ‎（四）第四部分 ‎1. “我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”是因为什么？‎ ‎（没想到又下雨了，“我”的愿望终于可以实现了，这真是意外的惊喜。）‎ ‎2. “我”这次为什么会“理直气壮”？‎ ‎（妈妈没有理由不让“我”穿雨衣了。）‎ ‎3. “小心翼翼”是因为什么？‎ ‎（怕弄坏了新雨衣）‎ ‎4. 读课文最后一段话，你从中看出作者什么心情？‎ ‎（兴奋、满足、高兴）‎ ‎（板书：雨天帮助我，穿上新雨衣）‎ 三、整体回顾，体会写法 ‎（一）出示问题【出示课件6】‎ ‎1. 默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？‎ ‎2. 课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。‎ ‎（二）学生汇报，教师指导 ‎1. 学生汇报课件第一题，师生评价，教师指导：课文通过以下事例来写出我的“盼”‎ ‎（1）晴天穿雨衣，热了一身汗。‎ ‎（2）“我”每天盼着变天。‎ ‎（3）看外面下雨，“我”想找借口出去，穿穿新雨衣。‎ ‎（4）“我”盼着今天的雨留到明天再下，那样就可以穿新雨衣了。‎ ‎（5）看见雨点落在许多马路、小杨树上的样子想象出雨点落在新雨衣上的样子。‎ ‎2. 学生汇报课件第二题，师生评价，教师指导：课文具体描写“盼”这一心理活动的地方：‎ ‎（1）要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。‎ ‎（2）可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。‎ 四、畅谈收获，课下练笔 ‎1.请同学们说一说，通过这节课的学习，你懂得了什么？‎ ‎2.教师总结：通过这节课的学习，我们看到了一个急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。课文围绕“盼”这个中心意思，选取了好几个事例来写。我们也要学习这种写法，从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。‎ ‎3.课下，请同学们从下面的意思中选一个，并以此为中心写一段话。‎ ‎（板书：围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写）‎ 板书设计：‎ 盼 妈妈送我新雨衣 天天盼下雨，想穿新雨衣 虽然下雨了，但是没如愿 雨天帮助我，穿上新雨衣 围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写    ‎ 教学反思：‎ 在这段时间的学习中，我在讲解课文时，抓住课文主线进行学习，让学生通过自读、探究来理解课文。‎ 我逐段引领学生学习课文，让学生通过人物的动作、语言、心理活动来分析，对学生进行词句段的训练，最后出示两大问题：1.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？2.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。我引导学生先探究，然后汇报，最后教师指导，向学生讲清楚本课的重点，即体会文章是怎样围绕中心意思来写的，写文章要从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。‎ 我认为本节课在安排写作练习后，让学生交流自己的作品，互相提出建议，做好修改。‎