2020秋高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏训练与检测：第1单元 书愤 Word版含解析

2020秋高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏训练与检测：第1单元 书愤 Word版含解析

www.ks5u.com 第一单元　书愤 一、课内双基 ‎1．下列加点的词注音全对的一项是(　C　)‎ A．北渚(zhǔ) 白(fán) 沅(yuàn)水 B．萃(zú)中 罾(zēnɡ)木上 眇眇(miǎo)‎ C．水裔(yì) 西澨(shì) 荪(sūn)壁 D．兰橑(lǎo) 蕙櫋(mián) 踯躅(chú)‎ ‎【解析】　A沅：yuán；B萃：cuì；D躅：zhú。‎ ‎2．下列词语解释不正确的一项是(　E　)‎ A．目眇眇兮愁予　向远看的样子 B．观流水兮潺湲 水慢慢流动的样子 C．聊逍遥兮容与 从容自在的样子 D．举杯断绝歌路难 停止 E．吞声踯躅不敢言 犹豫不决，欲言又止 ‎【解析】　徘徊不前。‎ ‎3．下列句子中加点的词，活用类型不同的一项是(　A　)‎ A．泻水置平地，各自东西南北流 B．荪壁兮紫坛 C．桂栋兮兰橑 D．辛夷楣兮药房 ‎【解析】　A是名词作状语，其他是名词活用作动词。‎ ‎4．对下列诗句的理解不正确的一项是(　D　)‎ A．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。‎ 树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波啊树叶落降。这两句纯属白描，表现出一种广阔而雄浑的景象。‎ B．沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。‎ 这几句写湘夫人把思念的感情埋在心中，而不敢明讲，心神恍惚地向远方张望，迷惘地看着缓缓不断的流水出神。‎ C．麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？‎ 麋鹿为什么在庭院中觅食？蛟龙为什么在水边游荡？这两句写湘君又看到事物错位，担心心愿不可能实现。‎ D．时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。‎ - 6 -‎ 美好的时光啊不可轻易得到，我姑且悠闲自得地徘徊游逛。这两句写湘君和湘夫人相约不逢而产生的无限惆怅，于是决绝地抛弃幻想，自得其乐地游逛起来。‎ ‎【解析】　“决绝地抛弃幻想，自得其乐”不对。‎ 二、语段精读 阅读下面的诗歌，回答问题。‎ 帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。‎ 登白兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮中？罾何为兮木上？‎ 沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。‎ ‎5．对下列加点词解释有误的一项是(　C　)‎ A．帝子降兮北渚(水边或水中浅滩)‎ 思公子兮未敢言(说，表述)‎ B．夕济兮西澨(渡水)　将腾驾兮偕逝(一起)‎ C．葺之兮荷盖(修理)　疏石兰兮为芳(散布)‎ D．合百草兮实庭(充满)　聊逍遥兮容与(姑且，暂且)‎ ‎【解析】　葺：编草盖房子。‎ ‎6．下列加点词的意思与例句相同的一项是(　D　)‎ 例句：搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者 A．邻人京城氏之孀妻有遗男 B．至唐李渤始访其遗踪 C．秦无亡矢遗镞之费 D．留待作遗施，于今无会因 ‎【解析】　例句中的“遗”为赠送，D与之同。A遗留下的，B原有的，C丢失。‎ ‎7．对这三个诗节解说有误的一项是(　B　)‎ A．帝子，指湘夫人，在神话传说中她是古帝唐尧之女，女子古代亦可称子。‎ B．“与佳期兮夕张”句的意思是等待良辰美景的到来，傍晚时分，我已打扮完毕。‎ C．第二诗节的后两句是说，鸟为何翔集于草中？网又为何挂在树梢上？‎ D．“思公子兮未敢言”的意思是眷恋湘夫人啊我不敢明言。‎ ‎【解析】　“佳”指湘夫人。意思为：与你相约在黄昏啊，我已把罗帐施张。‎ ‎8．对这三个诗节赏析有误的一项是(　D　)‎ A．北渚、秋风、水波、木叶、香草等自然意象组成了一幅洞庭秋景图，并表现出一种萧瑟的色调，这更增添了湘君的悲愁。‎ B．“目眇眇”暗示着那只不过是一种幻想而已，湘夫人并未真正降临。‎ C．从“登白兮骋望”“思公子兮未敢言”“荒忽兮远望”等句可以看出湘君对于湘夫人一往情深的期待。‎ - 6 -‎ D．这首诗与《湘君》是姊妹篇，表现了湘夫人对爱情的渴望和因久候恋人不至所产生的惆怅落寞心情。‎ ‎【解析】　“帝子”“佳”“公子”都是指湘夫人。这首诗是湘君唱给湘夫人的恋歌。‎ 三、课外延伸 阅读下面这首明诗，完成9～10题。‎ 观　书 于 谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。‎ 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。‎ 活水源流随处满，东风花柳逐时新。‎ 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。‎ ‎9．下列对本诗的赏析，不正确的一项是(　D　)‎ A．“直下”“三千”两词，生动地描绘出诗人如饥似渴的读书情状。‎ B．颈联对仗工整，说理形象，化用了朱熹“为有源头活水来”的诗句。‎ C．尾联突出诗人的书斋生活之美好，表达了勤于读书、高雅不俗的人生志趣。‎ D．本诗写诗人春日一次具体的观书经历，抒发了对读书生活的喜爱之情。‎ ‎【解析】　D项，“一次具体的”分析错误，且不一定是“春日”。故选D。‎ ‎10．诗人认为读书有哪些乐趣？请简要分析。‎ ‎【答案】　①读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴；②读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净；③读书可使人增长新知，充实满足；④读书可使人享受书斋生活美好与高雅，自得其乐。‎ ‎(2020·高考全国卷)阅读下面这首宋词，完成11～12题。‎ 苦　笋 陆 游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。‎ 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。‎ 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。‎ 人才自古要养成，放使干霄战风雨。‎ ‎【注】　①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。‎ ‎11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　C　)‎ A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。‎ B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。‎ C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。‎ - 6 -‎ D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。‎ ‎【解析】　本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象，分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。C项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。故选C。‎ ‎12．诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。‎ ‎【答案】　①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。‎ ‎【解析】　本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题目要求；然后翻译并理解诗歌内容，根据要求找出相关诗句；再联系手法、结合关键词语，概括形象特点；最后根据要求，分点整理答案。首先，审读题干可知，本诗采用联想手法，由物及人，要求分析概括苦笋与魏征二者的相似之处。然后，阅读诗歌结合内容进行分析。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；进而三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿，廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝为“苦节”。肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家魏征，“我见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。所以，从本身外部特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿，廉洁自持的品格均是受人赏识之处。最后，结合以上分析，分点概括二者相似之处即可。‎ 四、高考热点 ‎13．下面是一位同学参加学校“最美青年”颁奖会的发言片段，其中有五处词语使用不当，请找出并修改，要求修改后语意准确，语体风格一致。‎ 今天，我十分荣幸莅临本次“最美青年颁奖会”。我谨代表贵校的全体同仁向忝列“最美青年”的同学致以崇高的敬意！你们的青春故事有正能量，为我们树立起了学习的榜样。我想惠赠大家一句话：青春因奋斗而亮丽，生命因你们而精彩！‎ ‎【答案】　①_“莅临”__改为_“参加”__；‎ ‎②_“贵校”__改为_“我校”__；‎ ‎③_“同仁”__改为_“同学”__；‎ - 6 -‎ ‎④_“忝列”__改为_“荣列”__；‎ ‎⑤_“惠赠”__改为_“敬赠”__。‎ ‎14．下面是关于大学毕业生的基本去向示意图，请有条理地进行概括，要求内容简明，表述准确，条理清晰，不超过100字。‎ ‎【答案】　大学毕业生的基本去向主要有三种：一种是直接走上工作岗位，可以选择工作就业和自主创业两种方式；一种是延缓就业，可以选择考研究生或参军入伍；还有一种就是不找工作，在家闲置成为啃老族。‎ ‎15．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。‎ 眼下正值暑假，__①__？不少家长感到头痛。痛在哪里？关在家里吧，太憋屈；让他们自由活动吧，不放心；参加各种国际游学团或夏令营吧，实际效果如何不说，__②__，就让大多家庭倍感经济压力。还有一些家庭疏于管教，__③__，这就更值得警惕。‎ ‎【答案】　①怎样让孩子过好暑假__②价格不菲的费用__③让孩子沾染了不良习气 五、读写创新 ‎16．阅读下面材料，按要求作文。‎ 日前，德国知名媒体《商报》刊文，对“中国制造”的崛起大加赞誉。文章以华为、小米、海尔、美的、海信等这些电子产品企业及阿里巴巴、腾讯、百度等这些互联网企业作为“中国制造”的代表，说明中国品牌正赢得国际影响力，廉价形象已经过时。‎ 著名贸易杂志Sourcinɡ Journal(《采购》)创办人爱德华·赫兹曼接受媒体采访时曾表示：“如果是一件简单的男士牛仔裤，我会把产地选在巴基斯坦，但如果是一件时尚女装，我就会把产地移至中国，因为这里无论是制作工艺还是精加工手艺都更胜一筹，而且他们能准确把握这种时尚。”‎ ‎“中国制造”近两年已然成为热词，对于“中国制造”，你有什么样的思考和感悟？请综合材料内容及含意作文，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。‎ ‎【审题立意】　‎ 这是一篇任务驱动型作文，通过材料的分析，我们可以确立如下立意：‎ ‎①为“中国制造”正名；②后起之秀，艰难突围；③强化品牌意识；④面对他人赞誉，第一反应不应是自满，而应该是自警和自省；⑤应当以全球眼光和开放包容的精神，培养全球企业的战略格局等。‎ ‎“中国制造”‎ - 6 -‎ 并不只是多样的物质产品，也是每一个独立中国人组成的强大共同体，在60多年间，它制造了商品，制造了独特的思想观念，也创造了自己的明星、歌曲和电影，最重要的是它塑造了每一个中国人的命运。我们都是“中国制造”。‎ ‎【范例佳作】‎ 创与稳 由“中国制造”到“中国创造”，由“让一部分人先富起来”到“大众创业，万众创新”，“创”正在成为一个越来越热的词。在刚刚过去的几年，似乎有太多创新应该被记住，可似乎又没有多少创新被真正记住。一批批新兴电子企业想抓住全球信息技术革新的浪潮谋求创新，结果不断被曝出炒作、抄袭的丑闻，狼狈收场。在创业的号召下，更是有数不清的大学生，心高气傲不愿居于人下，没毕业先创业，脚跟还没站稳就急着上市融资，最终和同样盲目的创新投资者们一道被卷入了市场严冬。就这样，我们不断地尝试着创新、创业、创造，却不断遭遇着失败、失败、失败……究其原因，其实在于我们割裂了“创”与“稳”的关系。如果认为创造是孤立的，只需要勇气和闯劲，与稳固厚实的基底无半分关联。持这样想法的人，无异于投机者，和真正的创造者背道而驰。‎ 世人只见创造者一夜成名的辉煌，却不知他们背后稳稳打下的深厚基础。以创新方法提取青蒿素而挽救无数生命、荣获诺贝尔奖的科学家屠呦呦，她的稳扎稳打便是一生深厚的中医药知识，以及千百次不懈的尝试与努力；凭万有引力定律震惊世界的牛顿，他的稳扎稳打便是视学习如生命的战斗精神和无数巨人的肩膀，绝非那杜撰的“苹果砸出的创造”。那样的故事，只存在于幻想家的天方夜谭中，绝不足以稳稳地支撑真正的创造。‎ 若是割裂创与稳，无异于和世界进行一场致命的豪赌。每一个凭借创新而腾飞的国家背后，都有稳扎稳打的厚实积累，我们却急着以几十年的跨越性创造实现“超英赶美”，谈何容易？‎ 好在，我们民族也有自己几千年的深厚基底，不论是博大精深的社会科学、人文伦理，还是自然科学，都足以作为我们腾飞的基础。我们只有借这些稳固而丰厚的遗产，才能创出一条自己的路。‎ ‎“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”有了它，我们才避免了因循守旧、止步不前，但同样重要的是，万丈高楼并非空中楼阁，只有打下坚实的地基，才能登上创新的阶梯，一览众山小。‎ 仰望星空与脚踏实地，二者缺一不可。给过热的“创新”降降温，让它和“稳”一起，构筑我们民族更辉煌的明天。‎ ‎【名师点评】　‎ 从众说纷纭的社会时事中得出自己与众不同的见解，且又能够和核心词“创＋稳”合理地结合在一起，可见作者思维的高度和思想的深刻。本文将事实论证和对比论证相结合，很好地论证出“创”与“稳”的关系。本文结构严谨，层层递进，从内容到形式，处处都闪现着辩证思维的火花。‎ - 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