2018-2019学年苏教版生物必修三练习：第二章 生物个体的稳态2

2018-2019学年苏教版生物必修三练习：第二章 生物个体的稳态2

(二)人体的体液调节、神经调节与体液调节的关系 1.下列关于体液调节的叙述,不正确的是( ) A.体液调节比神经调节的作用时间长 B.体液调节比神经调节的范围广 C.体液调节的化学物质就是指各种激素 D.体液调节的化学物质是通过体液传送的 解析:体液调节的物质如激素,通过体液远距离运送,所以作用的时间比较长。有的激素如甲状腺 激素几乎对全身的细胞都起调节作用,所以体液调节的作用范围比较广。体液调节的化学物质 包括各种激素、CO2、H+等。体液调节的物质,如激素是由内分泌腺分泌的,内分泌腺无导管,分 泌的物质只能进入血液,随血液运输到靶器官和靶细胞,并在这些结构中起作用。 答案:C 2.运动员在长跑过程中,会出现呼吸极度困难、腿酸痛,甚至有不想再跑的念头,但是当听到震耳 的“加油”声后,却能加速冲刺,其主要调节方式是( ) A.神经调节 B.体液调节 C.体液—神经调节 D.神经—体液调节 答案:A 3.当动物缺乏某激素时,可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充,下列可通过 “饲喂 法”补充的是( ) ①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④性激素 A.①② B.①③ C.②④ D.①④ 解析:由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质,当进入消化道后,会在各种蛋白酶及肠肽酶作 用下消化为氨基酸,消化后的产物吸收后将不再起“激素”的作用,因而这类激素必须直接注入血 液,不能口服或饲喂。甲状腺激素属氨基酸类衍生物,而性激素属固醇类,这两种物质均可直接被 消化道吸收,因此,可通过“饲喂法”补充。 答案:C 4.下图表示人体内化学物质传输信息的 3种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是( ) A.①② B.②③ C.①③ D.②① 解析:神经递质是在两个神经元之间传递信息的化学物质,是由突触前膜释放到突触间隙中作用 于突触后膜;而性激素是由性腺分泌至血液,由血液循环运输至靶器官,起到调节作用。 答案:D 5.将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中,同时检测某种激素的含量。经过一段时间培 养后,再检测培养液中该激素的含量,发现该激素含量增加,这种激素是( ) A.促性腺激素释放激素 B.促性腺激素 C.促甲状腺激素 D.雌激素 解析:垂体提取液中的促性腺激素可作用于卵巢,促进其释放雌激素。 答案:D 6.小白鼠在实验前后的血糖含量变化如图所示,则 T1时刻注入的激素、T2时刻小白鼠最可能出 现的症状分别是( ) A.甲状腺激素、异常兴奋 B.胰岛素、惊厥和昏迷 C.胰高血糖素、惊厥和昏迷 D.肾上腺素、正常 解析:由图可知,T1时刻之前,血糖浓度相对稳定且正常,注入激素后血糖浓度大幅下降,说明注射 的是降血糖的物质,而胰岛素是能够降低血糖的激素,血糖浓度低于 45 mg/dL时,小白鼠会出现 惊厥和昏迷等现象。 答案:B 7.为了观察小狗甲状腺功能亢进引起的病变,可以采取哪项实验措施?( ) A.切除发育正常的小狗的甲状腺 B.向甲状腺功能不足的小狗体内注射一定剂量的甲状腺激素 C.用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗 D.用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗 解析:甲状腺功能亢进是由于甲状腺激素含量过多而引起的,为了观察甲状腺功能亢进引起的病 变,甲状腺激素属氨基酸类衍生物,可用饲喂法验证甲状腺激素的功能。 答案:D 8.下列关于神经调节和体液调节之间的关系,不正确的是( ) A.大部分内分泌腺的激素分泌不受神经系统的调控 B.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能 C.生物各项生命活动一般同时受神经和体液的调节,但神经调节在其中扮演了主要角色 D.体液调节可以是神经调节的一个环节 解析:不少内分泌腺本身直接或间接地受神经系统的调控,因此部分体液调节可以看作是神经调 节的一个环节。生命活动的进行一般同时受神经和体液的双重调节,但以神经调节为主,同时某 些激素如甲状腺激素又影响着神经系统的发育。 答案:A 9.科研人员分别给三只大白鼠注射了 a、b、c三种激素后,观察到的相应反应如下表: 注射的激素 注射后的反应 a激素 低血糖,甚至昏迷 b激素 促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显 c激素 使呼吸、心率加快,并使体内产热量增加 据此判断激素 a、b、c的化学名称依次是( ) A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素 解析:胰岛素具有降低血糖的作用,注射后可引起低血糖,甚至昏迷;生长激素能促进动物的生长, 其促进生长的原理是促进蛋白质的合成及软骨生长;甲状腺激素的作用是促进新陈代谢,加速物 质的氧化分解,因此注射甲状腺激素后会使呼吸、心率加快,并使体内产热量增加。 答案:C 10.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图,下列叙述不正确的是( ) A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多 B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 C.图中共有 3处箭头表示负反馈调节 D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素 解析:①是促甲状腺激素释放激素,②是促甲状腺激素,③是甲状腺激素。缺碘时,甲状腺激素合成 减少,通过负反馈调节,导致①和②的浓度高于正常水平;图中③指向下丘脑和垂体的 2处箭头表 示负反馈调节。③甲状腺激素和垂体分泌的生长激素对促进生长发育具有协同作用。 答案:C 11.如图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述,错误的是( ) A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B.a与 b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量的调节属于反馈调节 解析:参与甲状腺激素分泌调节的器官有下丘脑和垂体及甲状腺,在图中依次为甲、乙、丙。上 述三种器官通过化学信号建立联系,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,垂体释放促 甲状腺激素作用于甲状腺。垂体在受下丘脑调节的同时,甲状腺激素会对其进行反馈调节,当甲 状腺激素浓度升高时就会抑制垂体的活动。甲状腺激素含量上升会抑制下丘脑和垂体的活动, 此为反馈调节。 答案:C 12.下图为人体生命活动调节示意图,请分析回答下列问题。 (1)在神经系统中 是调节内分泌腺活动的枢纽; 是调节人和高等动物生理活动 的高级神经中枢。 (2)在示意图中,调控性腺发育的主要途径是 A→ →性腺(靶器官);食物消化的主要调节 过程是 调节(写字母顺序)。在血糖平衡的调节中,起拮抗作用的激素是胰岛素 和 。 (3)CO2对人呼吸频率的调节属于 调节。 解析:性腺的发育受神经系统和内分泌腺调控,由下丘脑产生促性腺激素释放激素,该激素作用于 垂体,促进垂体合成分泌促性腺激素,促性腺激素促进性腺的发育。食物的消化主要由神经系统 调控,由外分泌腺分泌消化液消化食物。 答案:(1)下丘脑 大脑皮层 (2)B→C→E A→F 胰高血糖素 (3)体液 13.下图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图,其中 A、B和 C表示三种不同的激素。 回答下列问题。 (1)A、B和 C三种激素的名称依次是 。 (2)当机体受到某种刺激时,血液中 C的含量增加,则机体的产热量会 ,成年个体神经系 统的兴奋性会 。 (3)怀孕母亲缺碘时,C分泌量下降,通过反馈调节,使 A和 B的分泌量 ,结果甲状腺增生, 胎儿的发育会受到影响,尤其 的发育受到的影响最大。反馈调节是指 。 解析:(1)据图中所示信息分析,A为下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素,B为垂体分泌的促甲状 腺激素,C为甲状腺分泌的甲状腺激素。(2)机体受到某种刺激后甲状腺激素增加,甲状腺激素能 促进新陈代谢,使机体的产热量增加,同时甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性。(3)怀孕母亲缺 碘会导致甲状腺激素分泌减少,反馈调节的结果是 A和 B的分泌量增加,促甲状腺激素作用于甲 状腺,促进甲状腺的增生;同时因为甲状腺激素能促进神经系统的发育,缺少甲状腺激素的胎儿脑 的发育受到较大的影响;反馈调节是指一个系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节系统的 工作。 答案:(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素 (2)增加 增强 (3)增加 脑 一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作 14.某同学为研究甲状腺的功能,提出以下实验思路: ①将若干只未成年小鼠分为 2组: 甲组:不切除甲状腺(假手术) 乙组:切除甲状腺 ②实验开始时和实验中每隔一段时间,分别测定每只小鼠的耗氧量和体长,并记录。 ③对测得的数据进行统计分析。 (要求与说明:假手术指手术但不切除甲状腺;耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示;实验持续时 间合适;实验条件均适宜) 请回答: (1)实验目的是 。 (2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示) (3)分析与讨论 ①用耗氧量作为检测指标的依据是 。 ②切除甲状腺后,小鼠体长变化的原因是 。 ③上述分组时,还可增设丙组作为实验组,丙组: 。 解析:(1)依据实验思路分析可知,实验测定的耗氧量可表示细胞呼吸的强弱,可作为新陈代谢强弱 的检测指标。体长可表示小鼠的生长发育状况,因此该实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新 陈代谢和生长发育的影响。 (2)甲状腺激素具有促进细胞新陈代谢和生物生长发育的作用。甲组不切除甲状腺,耗氧量 基本不变,体长会不断增加;乙组切除甲状腺,不再分泌甲状腺激素,新陈代谢减弱,耗氧量降低,生 长基本停滞。 (3)除甲、乙两组外,应增设一组切除甲状腺,并给予甲状腺激素的实验组,通过和乙组对照来 证明乙组小鼠所表现症状是由甲状腺激素缺乏引起的。 答案:(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响 (2) (3)①甲状腺激素促进新陈代谢,此过程需消耗氧 ②甲状腺激素缺乏,小鼠生长发育停滞 ③切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)