【初中历史】面试说课--初中历史说课—《北伐战争》

【初中历史】面试说课--初中历史说课—《北伐战争》

【初中历史】面试说课 初中历史说课—《北伐战争》 说课稿《北伐战争》 一．问好 尊敬的各位评委老师，大家好！我是初中历史组 1 号考生。我说课的题目是《北伐战争》， 下面开始我的说课。 二．总括语 应现代教学思想的要求，我们认为学生是学习的主体。所以为了达到更好的学习效果， 在教学过程中我们应当调动学生的积极性和好奇心，为了实现这一效果，我将从教材分 析、教学目标、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计 6 个方面来进行具体阐述。 三．教材分析 教材是连接学生和老师之间的桥梁。因此，对教材全面分析是必不可少的。《北伐战争》 是人教版初中历史八年级上册第 15 课的内容。本课由“国共合作的实现”、“北伐胜利进 军”、“国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立”三部分内容构成，主要介绍了北伐战 争的背景、经过和结果。学习本课，学生不仅能认识到战争爆发的原因，也为后续其他 战争的学习做了铺垫，所以本课在本教材中起着承上启下的作用。同时，通过本课的学 习，能够激发学生对祖国的热爱以及对民族崛起的信念。 四．教学目标 在对教材有一定的了解之后，制定清晰的教学目标有助于对课堂宏观走向和微观细节的 把控。所以，我制定了如下的教学目标： 知识与技能目标:通过本节课程的学习，学生可以清楚国共第一次合作的实现的原因和条 件;了解北伐战争的主要经过;分析北伐战争胜利进军的原因和国民革命运动失败的原因； 过程与方法目标：通过小组交流探讨并概述北伐战阵的开始、经过、结果，逐渐培养学 生的合作探究能力和思考概括的能力； 情感态度和价值观目标：通过对北伐战争中中国共产党人的大无畏精神的描述，引导学 生认识到共产党为了祖国、为了人民甘愿奉献自己的一切，在艰苦的环境下，不断的创 造各种条件和可能性发展壮大国家和民族。培养学生正确的人生观念，引导学生热爱祖 国，热爱共产党，也更珍惜现如今的生活。 通过对教学目标的探究，不难得出本课的重难点。 教学重点是了解北伐胜利进军过程，而难点则是体会战争背后的实际动因，激发学生的 爱国情怀。 五．学情分析 素质教育要求教育者，不再简单的提供给学生填鸭式灌输式的被动接受课堂。而是要以 学生为主体，教师为主导的课堂观念，因此，研究课堂主体——学生，对我们课程内容有 着重要意义。初二年级的学生对历史学习充满了强烈的好奇心，且掌握了一定的历史基 础知识，但是深入、综合分析历史问题的能力还有所欠缺，因此我在授课过程中会更加 注重启发诱导，引导学生更加积极的思考探索。 六．教法学法 叶圣陶说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”因而，在授课过程当中我会 采用更加符合学生年龄特性的方法来帮助学生更好的理解本课。在本课当中我主要采取 的教学方法有讲授法、图示法、自主学习法以及小组讨论法等。通过这样的教学方式， 学生能够积极思考，达到传授知识、传递情感和培养能力的教学目的。 七 ． 教 学 过 程 好的教学目标应该在好的教学过程中具体呈现，而好的教学过程能带给学生以完整的教 学内容，因此，我的教学过程设置为如下几个步骤：导入、新授、小结、作业。 导入 学生能够更好的了解课堂、接受课堂、热爱课堂的方式无疑是激发学生的自主学习兴趣， 而一个良好的导入，则是这一功能的具体体现。下面开始我的导入：同学们，老师现在 给大家展示一副黄埔军校的对联：“升官发财行住他处，贪生畏死勿入斯门。横联：革命 者来”大家读完这幅对联有怎样的感触呢？ 嗯，老师听到了大家说感觉到了对祖国的热爱，不畏艰险的精神。大家分析的很好，黄 埔军校正是秉持“培养不怕牺牲、以救国救民为己任的革命者”的宗旨，为后来的北伐战争 输送了大量军事政治人才。大家知道黄埔军校是在怎样的历史背景下创办的吗？老师看 到大家有些困惑，我们今天就来学习第 15 课《北伐战争》，一起来了解这一段史实。 通过这样的导入更贴近学生的喜好，能将学生的注意力迅速地吸引课堂来。 新授 首先，我会带领学生复习和梳理之前学过的辛亥革命和中国共产党诞生两篇课文，通过 对之前内容的回顾，学生能够较为容易的了解国共合作的原因。与此同时，我会提出问 题： 分别从共产党和国民党两个方面来分析一下合作的原因？通过学生的回答不难得出：从 中国共产党方面来说，因为京汉大罢工的失败，使得中国共产党清晰的认识到要结合一 切可以用的力量才能摆脱眼前的困境。从国民党方面来说，孙中山在反抗北洋军阀的失 败斗争中，认识国民党需要新的力量来提供发展动力。此时我将展示孙中山有关黄埔军 校的论述，在阅读课文之后，学生很快能了解到黄埔军校是为了培养大批军事、政治人 才。通过这样的学习方式，不仅能够将前后知识有效的串联起来，形成知识网络，更能 够引导学生深层次的探索问题，对于大的历史文化背景有了更为系统的认知。 与此同时，我利用多媒体出示叶挺的图片，介绍其生平事迹并展示其在此战争中的地位。 同时提问北伐军为什么能够取得这么大的成就?因为本题比较复杂且剖析性较强，所以我 会请同学们以前后四人为一小组，共分为十二个小组。给同学们 10 分钟的时间进行讨 论。在同学们讨论过程中，我会走下讲台，走进学生当中去，对他们困惑的地方及时疏 导解答。在小组代表回答后，其他小组和我共同补充，此时可以得到比较精准的具有概 括性的答案：北伐取得成就主要有三个原因，一是作战战略可行；二是国共能团结一心； 三是官兵、群众等浴血奋战，以实际行动反抗压迫的斗争。通过对战争形势的深入分析， 能够引导学生对战争进程有更加直观的认知，同时还能锻炼学生之间的配合探究问题的 能力。 最后，我会给学生播放《走向共和》电视剧当中北伐战争选段，学生可以产生对此时代 背景的感悟，在视频播放之后，请学生结合课文材料回答，国民党右派叛变革命的原因 和标志分别是什么?这一部分我会请学生自己利用课前收集的资料自主探究。因为此题具 有更多的开放性，因此在同学们有了自己的答案之后我会从南京国民政府成立概况和实 现全国统一两个角度引导学生回答。同时通过视频和自主解决问题也能帮助学生更加清 晰的感受到家国情怀，激发其奋斗力量。通过这样的环节能够给予学生自主学习的空间， 真正的达到启发式教学的目的。 小结 在对课文内容有了清晰的了解之后，对课程内容回顾对于学生的理解和吸收有非常重要 的意义。请同学来进行本节课重点内容的回顾。通过问答的方式，以及我的补 充，进一步加深同学们对于本节内容的理解掌握能力。通过这样的方式来培养 同学们的语言表达能力和组织概括能力。 作业 在课程的最后我布置了如下的作业：请同学们采用自由结组的形式在课下以北伐战争为 主题设计一期黑板报。这样的作业设计，既可以拓展学生的思维，也能够进一步实现知 识的内化和情感的升华。 八 ． 板 书 设 计 我的板书设计以直观、简洁为原则，以下就是我的板书设计。 本课的板书以思维导图的形式呈现，将黑板分为左中右三部分。最左边是本课的课题， 北伐战争；其次中间部分是本课的三个子项：国共合作的实现、北伐胜利进军、南京国 民政府的成立；最后在右方写上其各自的条件、实现、合作等具体条目等。这样的板书 设计直观清晰地体现了本节课教学的重难点，学生能够在课下利用板书更好地了解和应 用本节课所学的知识。 以上是我全部的说课内容，谢谢各位评委老师！