6  阿长与《山海经》精品课件二、

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6  阿长与《山海经》精品课件二、

鲁迅现代文学家、思 想家和革命家。原名周树 人,字豫才,浙江绍兴人。 第一篇白话小说《狂人日 记》。小说集《呐喊》、 《彷徨》、《故事新编》、 散文集《朝花夕拾》、散 文诗集《野草》、杂文集 《坟》、《二心集》等。 文章主要描写的对象是长妈妈,作 者几乎是按生活的原样,真实而亲 切地再现了自己童年时期与长妈妈 相处的情景。找出描写长妈妈的事 件或细节,并说说这些事件或细节 体现了长妈妈什么样的性情。 1.长妈妈称呼的由来. 2.长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’ 字,挤得我没有余地翻身”(长妈妈睡相不好) 3.长妈妈“常喜欢切切察察” 5.长妈妈一肚子繁琐的道理 66 6 6. 长妈妈给我讲长毛的故事 8. 长妈妈给我买来《山海经》 ——长妈妈地位低下。 ——长妈妈是一个粗人。 喜欢饶舌多事。 有着太多的繁文缛节。 ——长妈妈是无知而又淳朴的。 4. 元旦的古怪仪式 7. 长妈妈谋害隐鼠 学习目标 1.学习本文选取典型事例表现人物 以及详略得当的写法. 2.体会先抑后扬的表现手法. 3.感受鲁迅先生对一位普通劳动妇 女的尊敬,感激、怀念之情. 5.读课文,回答下列问题 §最让“我”对她产生敬意的是什么事情? §当阿长问《山海经》是怎么一回事时, 我是怎样想的?表现了“我”什么心理? §阿长把《山海经》买回时,“我”有 什么反应?体现了怎样的心情? §为什么在此时作者认为“她确有神力”? 这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的 “却不料她还有这样伟大的神力”有何区别? 因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长 那样知“我”心,谁也没有阿长那样热心; 别人也“不能做”,有画的《山海经》很难 找,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况 且阿长不识字,居然买来了。所以说,阿长 “她确有神力” 前一次带有调侃的意味,第二次却含有称颂 的意味。 §这里,作者详细叙述了长妈妈为 “我”买《山海经》的经过。请一位 同学来复述买书的起因、经过、结果。 事情的起因:“我”曾在远房的叔祖 那里看到过,后来一直渴慕着绘图的 仙海经》。叫远房叔祖那儿已无处可 寻,买吧,又没有好机会。因此, “我”对《山海经》一直念念不忘。 经过:阿长向“我”问《山海经》的 事,她告假回家以后的四五天,她将 《山海经》给“我”买来了。 结果:“我”深受感动,从而不由得对长妈妈产生了新的 敬意。(在“我”渴慕得到绘图的《山海经》,远房叔祖 找不到,别人又“不肯真实地回答我”,自己去买又没有 机会的时候,长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊 喜的消息啊!她根本不识字,她连书名都说不准,但“别人 不肯做,或不能做的事情,她却能够做成功”,我们可以 想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情,“新的敬 意”自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹雳”的比喻 和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理,也表现了 “我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。作者得到绘图 〈山海经〉的欣喜之态宛然可见。) 这就是鲁迅笔下的长妈妈,她虽然多事饶舌,有 些令人厌烦的规矩,但她真诚、善良、淳朴、关 心孩子,尽自己的可能帮助孩子,这样的—个人, 怎能不让鲁迅深深地怀念呢? 6、提问:文中哪些地方抒 写了作者这种怀念之情?有 感情地朗读出来。 明确:最后两个自然段, 直接抒发了对长妈妈的 深切怀念之情。文章最 后一句“仁厚黑暗的地 母啊,愿在你的怀里永 安她的魂灵!”这正是 作者深沉怀念的真实写 照。 7、作者的思想感情有什么变 化?找出文中表现作者思想 感情变化的句子。 首先写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时,感情上是“憎恶” 她 文章最后以“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她 的魂灵”结束,表达了作者对阿长的深切怀念之情。 对于阿长的平常举动,“我实在不大佩服她” 对于阿长所懂得的许多规矩,‘我”也是‘不耐烦的” 尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时,“我”也曾“发生 过空前的敬意”,但那后来也“逐渐淡漠”了 是因为阿长给“我”买《山海经》,才真正“使我发生新 的敬意了”,甚至连“谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了” 本文是以作者的思想变化为线索的。 新的敬意 热爱关心 孩子 为“我”买 《山海经》 特别的敬 意 无知、淳 朴 讲“长毛” 的故事 不耐烦善良真诚 令人厌烦 的规矩 粗俗、 不拘小节 摆成“大” 字 的睡相 先 抑 后 扬 不大佩服 饶舌多事 切切察察 的毛病 写作手法 “我”的 感情变化 人物性格事 明确:文章没有入笔就写长妈妈这好那好, 却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和 “错误”:饶舌、多事、睡相不好、有许多 繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我 买《三海经》的事,表现出她爽朗、热情、 乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬 的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、 善良、仁慈的美德,表达自己的深切思念。 这样文章更加真切生动,人物形象更为丰满。 作者从多个层面、多个角度 刻画了长妈妈的形象,下面 请同学们认真分析归纳,提 炼出长妈妈的人物形象。 长妈妈是一个饶舌、多 事、有许多繁文缛节,但 又爽朗、热情、乐于帮助 别人,有着淳朴、宽厚、 善良、仁慈的美德的人。 总结全文: 从整体说来,本文诙谐而 富有情趣,但又不失深沉庄 重。“切切察察”的神态, 睡相的描写,吃福橘时的紧 张心情,“长毛”的故事等, 读后令人捧腹开怀,忍俊不 禁。可是,当长 妈妈为“我” 买回《山海经》后,作者的 感情变得深沉庄重,深切怀 念之情流露于字里行间,这 种色彩的变化,使得作者对 长妈妈的感情表达得更加真 实感人。 1、课文对哪些内容详写? 哪些内容写得比较简单? 略写:1阿长的称呼的来历 2“切切察察”的毛病 3摆成“大”字的睡相 4元旦的古怪仪式 5繁琐的道理 6讲长毛的故事 7谋害“我”的隐鼠 文中详写了一件事:阿长买《山海经》, 2.刻画人物形象,常用的有肖像描写、语言描写、 动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描 写方法。 (1)她生得黄胖而矮。( ) (2)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么 事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手 或自己的鼻尖。( ) (3)她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给 我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买 来了!”( ) 肖像描写 动作描写 语言描写、 外貌描写、 动作描写、 神态描写
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