- 2021-05-06 发布 |
- 37.5 KB |
- 3页
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
第3课《我们来造“环形山”》教学设计 (教科版小学六年级下册科学第三单元)
教科版小学六年级下册科学第三单元 第 3 课 《我们来造“环形山”》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 《我们来造“环形山”》是教科版六年级下册科学《宇宙》第三课教学内容。 教科书共两页,分为四个部分。第一部分是“月球的地形特征一环形山”;第二 部分是“造‘环形山’”;第三部分是“推测环形山的成因”;第四部分是“阅读 资料一环形山的成因”。 【教学目标】 科学概念: 1、环形山是月球地形的主要特征。 2、环形山的形成与许多因素有关,陨石撞击是主要原因。 过程与方法: 1、建造月球环形山的模型,并提出有根据的推测。 2、根据现象推测环形山的成因,学习合理地控制多种因素,创造性地用多 种方法造“环形山”。 情感态度与价值观: 1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣,意识到设计实验方案的重要性。 2、能够大胆地想像,表达自己的想法。 3、意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。 【教学重点】 通过造“环形山”的体验活动,探究环形山的成因。 【教学难点】 建造月球环形山的模型,并提出有根据的推测。 【教学准备】 有关环形山成因的录像资料。 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 3 模拟环形山成因的实验材料:沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、 细胶管、水、卷尺等。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、月球上的环形山。 1、谈话激趣:古人用肉眼观察月球,把月球上的阴影想像成了月兔和桂花 树,现在人们已经能近距离观察月球了,让我们来看看月球表面到底是什么样 的? 2、(教师出示环形山图片),这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片, 从中你们观察到了什么? 3、学生汇报观察到的月球地形的特征。 4、提问:为什么人们将月球上的山脉称为环形山? 5、进一步分析图片,说说这些环形山有何特点? 6、教师补充有关环形山的资料。 7、小结环形山特点:分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。 二、制造“环形山”。 1、提出:我们来造“环形山”好吗? 2、讨论:怎样人工制作月球上的“环形山”模型?用什么方法?这个方法 的根据是什么? 3、集体交流,并作出判断:哪些方法比较符合月球的实际情况。 4、制订造“环形山”的计划:选择哪些模拟实验的材料?这些材料分别模 拟了月球上的哪些环境?如何做好这个实验,才能使造出来的“环形山”和月球 上环形山的特点比较符合? 5、根据自己设定的方法,学生以小组为单位制造“环形山”。 (实验方法:1、喷水法:将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部,用力 将注射器中的水推出,观察现象。2、撞击法:用重球砸向沙堆,观察现象并记 录……) 6、评价学生造好的“环形山”,主要从相似性方面评价。 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 3 (说明:学生模拟实验的环形山应体现出和图片中的环形山类似的特点:分 布随机、大小和深浅不一等。) 三、提出环形山成因的假说。 1、交流:你们小组是用什么方法来造“环形山”的?在造“环形山”的过 程中,你有什么发现? 2、说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。 3、推测月球上的环形山是怎样形成的?推测的理由是什么?在你的假设中, 有哪些是需要进一步去寻找证据的? 4、你能搜集一些材料来证实自己的推测吗? 5、对学生的假说进行评价。 四、阅读有关环形山成因的资料。 1、谈话:刚才同学们对环形山的成因进行了大胆的推测,下面我们看看科 学家提出了哪些假说?他们用了哪些证据来支持假说?有哪些证据是我们模拟 实验中没有注意到的? 2、学生阅读课本 52 页环形山的成因资料(或播放有关环形山成因的录像资 料)。 3、思考:你们需要重新修改自己的推测吗?如果需要,主要修改什么? 【作业设计】 同步练习册 【板书设计】 3、我们来造“环形山” 一、环形山特点:分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。 二、成因:火山喷发说、撞击说(陨石撞击是主要原因)…… 【教学反思】查看更多