三年级下册语文课件-第一单元习作：我的植物朋友 (共39张PPT)部编版

三年级下册语文课件-第一单元习作：我的植物朋友 (共39张PPT)部编版

试着把观察到的事物写清楚。 同学们，生机勃勃的大自然少不了植物的 装扮，可以说，植物是我们的好朋友，有了 它们，我们的生活、我们的世界才会这么美 好。你观察过身边的植物朋友吗？你最喜欢 哪一种植物呢？它有什么特别之处？快来给 大家介绍介绍吧！ 1 • 选择自己喜欢的一位植物朋友，进行细致的观察，去看一看、 摸一摸、闻一闻，多角度地了解植物朋友。 2 • 写的时候，要把自己观察和感受到的写清楚，抓住特点，按 一定的顺序写下来，把语句写通顺、写连贯。 3 • 养成良好的写作习惯。写完后可以读给同学听一听，在和同 学交流时，认真听取同学的建议。 大家都仔细观察了迎春花，并完成了记 录卡，请参考你的记录卡，向我们介绍一 下迎春花吧！ 迎春花是黄色的，它们像小米粒一 样紧紧簇拥在一起，好像一颗颗金色的 小星星。 真真 你观察得很仔细，从颜色和形状两个 方面描述了迎春花。你还运用了比喻的修 辞手法，在你的介绍下，迎春花显得特别 可爱！ 迎春花的枝条细细长长的，一条条垂下来， 上面开满了金黄色的小花，它们小小的、黄 黄的。远看，像闪烁的星星；近看，有的已 完全开放，有的还没有开，像缩小的小皮球。 聪聪 你说得真好！由远及近地去观察，可以 帮助我们看得更仔细。 迎春花不仅美丽，还能散发出一 阵阵的清香，让人感觉到春天的到来。 明明 观察植物时，我们还可以闻一闻， 不同植物的气味可以带给我们不同的 感受。也可以摸一摸，不同的植物也 会让我们有不一样的触感。 迎春花不仅有观赏的功能，带给人美 的感受，还有很多作用。听妈妈说，迎春 花是一种中药，还能治疗感冒头疼呢！ 明明 你了解得真多！我们在介绍它的时 候，也可以向大家讲一讲植物的作用或 是价值，比如百合花，不仅有很多药用 价值，而且还是一种食物。 我还知道迎春花有很多其他的名字 呢！比如“小黄花”，是因为它的花朵 是黄色的；还有“清明花”，是因为它 是在清明节前后开花的。 真真 你真棒！所以说我们的习作不仅可 以介绍植物本身的情况，还可以写一写 它的相关特点，比如说仙人掌耐旱。 在向大家介绍自己的植物朋友时， 还要写清楚自己的感受，表达出自己的 赞美或喜爱之情哟！ 我的植物朋友 名字由来、赞美它的古诗等 品质（生命力旺盛、顽强） 特点样子 颜色 树干、叶子、 花瓣的形状 静态、动态/ 不同季节的 生长特点 味道（淡香、 浓香） 报春使者 有水才能生长 随处可见、 花期长 方法一 按照顺序写清楚 我们写植物样子的时候要按一定的顺序来 写，这样层次会清晰一点。一般来说，写植物 有这样的观察和描写顺序： 1.按照茎、叶、花、果，从下到上或从上到下的顺序。 这样的顺序可以让习作的层次更清晰。 2.按照植物的生长顺序。详细地介绍植物的生长过程， 写出植物的变化，让人们对它有更多的了解。 3.按从远到近或从近到远的顺序。不同角度的观察会 让植物更加多姿多彩。 迎春花 迎春花迎着太阳，枝条纤长而尖细，从根到 末梢，由粗渐细，由深绿到嫩绿，一条条地下 垂着。伸开的枝条上缀满了黄色的小花。仔细 看，有的含苞未放，小小的花苞上泛着一丝丝 青绿，似乎在积蓄着力量；有的含苞待放，圆 润的花苞稍稍鼓起，像一个个缩小的小皮球； 两种观察顺序结 合在一起：由近到远、 由枝条到花，层次清 晰。同时，结合视觉、 触觉、嗅觉多角度地 描写了迎春花。 有的已经开放，花瓣就如初 生的婴儿的皮肤，柔柔嫩嫩 的，摸起来舒服极了。迎春 花黄中泛红，随着风儿摇摆， 不时散发出一阵阵醉人的清 香。从远处看那一朵朵金灿 灿的花，仿佛一颗颗闪烁的 小星星，照花了人的眼睛。 我爱故乡的杨梅 杨梅圆圆的，和桂圆 一样大小，遍身生着小刺。 等杨梅渐渐长熟，刺也渐 渐软了，平了。摘一个放 进嘴里，舌尖触到杨梅那 平滑的刺，是那样细腻而 柔软。 形象地写出了杨梅生 长过程中的变化：小刺慢 慢变软、颜色从淡红到深 红再到几乎变黑。因此， 读者可以清晰地了解植物 的生长过程，让文章读起 来更加生动、具体。 杨梅先是淡红的，随 后变成深红，最后几乎变 成黑的了。它不是真的变 黑，而是因为太红了，看 上去像黑的。你轻轻咬开 它，就可以看见那新鲜红 嫩的果肉，嘴唇上舌头上 同时染满了鲜红的汁水。 方法二 抓住特征写具体。 “描虎不能像猫，画叶不能像花。”由于植 物的类型不同，形态各异，我们在描写它们的样 子时，不能什么都写。我们可以选择要点，看看 这种植物在外形、颜色、气味、手感等方面，有 没有什么特别的或者是有趣的地方，选择两到三 个特点进行细致描写。 只有抓住它们与众不同的特征加以刻画，才 能写真、写活。如松柏苍劲挺拔，柳树柔软 多姿……不同的植物，有不同的特征。 梧 桐 我们校园里有几棵大梧 桐，大风之后，我们就争着 捡梧桐叶。我们要的不是叶 片，而是叶柄。梧桐叶柄的 末端稍稍鼓起，就像一个小 马蹄。这个小马蹄的纤维很 粗，可以磨墨。 角度奇特，观察特 别细致。没有写梧桐 叶的形状、颜色，而 是抓住梧桐叶柄的形 状和作用这样别具一 格的特点，以小见大。 黄山奇松 迎客松姿态优美，枝干遒劲， 虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍， 充满生机。它有一丛青翠的枝干斜 伸出去，如同好客的主人伸出手臂， 热情地欢迎宾客的到来。如今，这 棵迎客松已经成为黄山奇松的代表， 乃至整个黄山的象征了。 从迎客松的形态 展开想象，把斜伸出 去的枝干想象成好客 的主人的手臂，形象 地点明了其“迎客” 的特点。 方法三 运用修辞写优美。 “一切景语皆情语。”自然界中的万事万物 都有情感，都会诉说，那怎样才能在作文里让植 物朋友“开口说话”呢？秘密就是——运用恰当 的修辞手法。这可以让我们用一种生动活泼的形 式把植物朋友介绍得更全面，读者一看，就好像 这个植物就在眼前一样。 荷 花 荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘。白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。有 的才展开两三片花瓣儿。有 的花瓣儿全展开了，露出嫩 黄色的小莲蓬。有的还是花 骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的。 把 荷 叶 比 作 “一个个碧绿的大 圆盘”，写出了荷 叶的大、多、绿。 我的植物朋友 早晨，太阳刚一露 脸，太阳花就兴冲冲地 开放了。一朵叫醒一朵， 一朵挤着一朵，你不让 我，我不让你，蓬蓬勃 勃地开满了枝头。 运用了拟人的修 辞手法，语句活泼生 动，写出了太阳花开 花时的热闹。 方法四 加上联想抒情感。 写植物朋友，我们不应该只是为写物而写物， 而应当通过对植物的描述，表达它人格化的精神 品质。所以，我们可以进行联想，抒发一些个人 感受。比如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到 人坚韧不拔的品质； 写白杨的挺拔高大时，可联想到人奋发向上的 精神。这样，不光能写出我们对植物朋友外形 的喜爱，还能由表及里地表达出对植物朋友的 实质之爱，让人读后从中受到感悟，得到教益。 迎春花 这么多金黄的迎春花， 看看这一朵，很美；看看那 一朵，也很美。假如把眼前 的迎春花看作一幅画，那画 家的本领可真高啊! 渐渐地，我觉得自己仿 佛就是一朵迎春花，穿 着金黄的衣裳，站在春 光里。轻柔的春风拂过， 我和伙伴儿们便摇响了 满树的风铃，唤醒了冬 眠的小动物。 模仿叶圣陶的《荷 花》，想象自己成为迎 春花的一员，感情细腻 丰富。 仙人掌 仙人掌不必天天浇水，也不 需要人们特别照顾，它只管默 默地发芽，悄悄地生长，静静 地开花、结果。每当我受委屈 或考试成绩不如意时，我就会 勉励自己：要学习仙人掌坚韧 不拔的精神，努力奋斗！ 小作者在描写 仙人掌适应能力强 的特点时，联想到 了人坚韧不拔的精 神，从而勉励自己 努力奋斗。 1.设问式 ·春天到了，大自然生机勃勃，校园里的植 物们也感受到了春天的召唤，从冬天的沉睡中苏 醒过来。你知道这么多植物中，我最喜欢谁吗？ 对，就是桃树。 2.对比式 ·有的人喜欢斗寒的梅花，有的人喜欢美丽的杜 鹃花，有的人喜欢绚烂的迎春花，而我却喜欢在书 桌旁静静陪伴了我两年的绿萝。 ·植物大观园里有数不清的奇花异草，它们美 得各有千秋。但是，我却独独钟爱那如战士般昂首 挺胸的松树。 3.设疑式 ·身披绿长袍，挺着弯老腰。做菜离不开，长得 像青草。小朋友们，你们猜猜这是什么植物? ·小小的花瓣，细细的枝，淡淡的粉白，浅浅 的芳香。它是盛开在冬天的花，它是在雪中显得更 加洁白的花。你知道它是谁吗？ 4.点题式 ·我有一个植物朋友，它叫红掌。 ·铜钱草长得很可爱，我家就有一盆。 ·大家应该都见过玫瑰花吧，它可是我们人类 的好朋友。在我家院子里就有一株玫瑰花。 1.拟人式 ·蝴蝶在枝头跳舞，蜜蜂在枝头唱歌，它们都在 为桃花的盛开而喜悦呢！ 2.总结式 ·君子兰可真美！谁见了会不喜欢它呢？ ·你知道它为什么叫“君子兰”吗？因为它花香 如兰，花形挺拔、伟岸。“君子兰”就是君子般的 兰花。这个名字真是名副其实呀！ 3.引用式 ·“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉 花……”茉莉花，美在我的眼里，美在我的心里。 ·“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这 不是春天柳树的真实写照吗？