人教部编版七年级下册第二单元复习课件（共33张PPT）

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第二单元 单元复习 部编版七年级下册 语文 5、《黄河颂》 山巅(diān) 澎湃（péng pài ) 浊(zhuó )流 哺(bǔ )育 九曲 （qū ） 狂澜(lán） 波澜 斑斓 谰语 【气魄】气势。 【澎湃】指波涛冲击岸边或指声势、气势浩大雄伟。 【狂澜】巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势 或猛烈的潮流。 【屏障】指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。 【九曲连环】形容黄河弯弯曲曲的样子。 6、《老山界》 峭壁(qiào) 骨碌（gū lu ) 咀嚼(jǔ jué） 呜咽(yè ) 蜷（quán ） 惊惶(huáng ) 苛(kē)捐杂税 酣（hān ）然入梦 不可捉摸(mō) 多音字 （jué）咀嚼 嚼 （jiáo）嚼口香糖 (yè )呜咽 咽 (yān)咽喉 (yàn)咽口水 （luò）落后 （là）落得很远 落 （lào）落枕 （luō）大大落落 【惊惶】惊慌，恐惧。 【攀谈】闲谈。 【咀嚼】1、用牙齿磨碎食物。2、比喻对事物反复体会。 【呜咽】1、低声哭泣。2、（流水、丝竹等）发出凄切的 声音。 【苛捐杂税】指繁重的捐税。 【酣然入梦】畅快地入睡。 7、《土地的誓言》 挚痛(zhì) 嗥（háo )鸣 山涧(jiàn） 默契（qì） 亘古(gèn ) 镐头 （gǎo ） 污秽(huì) 田垄（1ǒng） 形近字 嗥（háo )鸣 翱（áo )翔 亘古(gèn ) 恒（héng）心 城垣（yuán） 桓（huán）公 【怪诞】荒诞离奇；古怪。 【挚痛】诚恳而深切。 【嗥鸣】（野兽）大声嚎叫。 【谰语】没有根据的话。 【污秽】肮脏的东西。 8、《木兰诗》 机杼 (zhù) 可汗（kè hán ) 鞍鞯(ān jiān） 辔头(pèi ) 金柝 （tuò ） 云鬓(bìn ) 通假字 对镜帖花黄 同“贴”，粘贴。 愿为市鞍马 买 东市买骏马 集市 愿为市鞍马 愿意 愿驰千里足 希望 一词多义 解释下列划线的字 1、唯闻女叹息 2、女亦无所忆 3、旦辞爷娘去 4、朔气传金柝 5、策勋十二转 6、赏赐百千强 7、出郭相扶将 8、愿驰千里足 9、雄兔脚扑朔 10、双兔傍地走 只 思念 早晨 北方 有余 记功 外城 扶持 赶马快跑 动弹 靠近、临近 跑 远行万里，投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。 将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场， 木兰等幸存者胜利归来。 雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是 雌兔呢？ •特殊句式： •愿为（此）市鞍马 •问女何所思。(疑问代词作宾语，宾语前置, 正常语序应为“问女所思何”) 家 国 情 怀 本单元以家国情怀为主题， 选编了四篇文学作品，表现了 不同时代的人民热爱祖国、热 爱家乡、愿意为保家卫国奉献 自己的一切的思想感情。 篇目 作者或编者 创作背景 主题 黄河颂 老山界 土地的誓言 木兰诗 光未然 抗日战争 时期 借歌颂黄河来歌颂我们的民族，表达了中 华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。 陆定一 长征途中 表现了工农红军，不怕困难、艰苦奋斗的 坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。 端木蕻良 九一八事 变十周年 抒发了作者对沦陷了十年的关东原野的 深痛的怀念和炽热的眷恋，还有甘愿为 其牺牲一切的决心。 郭茂倩 南北朝 热情赞扬了木兰勇敢善良的品质、保家卫 国的热情和英勇无畏的精神。 •能力提升： 能力提升一：学习写批注 批注，作为我国文学鉴赏和批评的重要形式和 传统的读书方法，主要是指在阅读的时候把读书感 想、疑难问题等随手批写在书中的空白处。 批注的类型是多种多样的，可以针对文章中的 词句做分析式批注，可以对文章的段落大意、中心 思想做概括式批注，也可以就文章的精彩之处进行 评价式批注，还可以就文章内容展开想象和联想， 做感想式批注。 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 “望”引出对黄河形象的 描写，有画面感 近镜头特写 俯瞰式全景式总写 纵向 横向 描写角度 词的作用 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 赏析字词 这些动词，运用拟人手法，赋 予黄河以人的动作、情态和性 格，生动形象地表现出黄河勇 往直前、无坚不摧的特点。表 达了作者的赞美之情。 修辞角度 批注的对象可以是词、句，也可以是段、 篇，可以从语言特点及表达效果、思想内容、 层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感 受、鉴赏评价或质疑问难。 学会批注 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”说起来不巧， 我们去黄山那天清晨刚好有雾，山被厚厚的雾霭笼罩，隐 隐约约，像是罩着面纱的少女。山路两旁随处可见银色的 湿漉漉的蛛网。这些蛛网有大有小，像交错的小径，像晶 莹的冰丝，像梦幻的水晶罩。平常所见的蜘蛛网灰扑扑的， 仿佛暗藏杀机的陷阱，令人望而却步或者想赶快打扫干净。 而山林间、草地上的蛛网，被雾水沾湿之后，细细的，软 软的，好像一幅画。这些画作到处都是，瀑布边，小桥旁， 枝丫间，草丛上……而“画家”却不见了踪影。也许，在这 样清静而幽深的山里，连蜘蛛都成了隐士。 ——《七彩语文》2020.1P25 学写批注 一张梦的网 学生批注展示： 本段开头就引用诗句，意境优美，引 人入胜，同样也点出了描写的对象。接下 来，由远看的方位将被雾笼罩着的山比作 “罩着面纱的少女”，突出其神秘。“罩” 一字指全部遮住，准确地描述了雾大的特 征。蛛网为本段的特写镜头，甚是精彩。 比喻、排比、对比相得益彰。“湿漉 漉”“有大有小”是它的形态，“银色”“晶 莹”“水晶罩”又是它的色彩；“细细 的”“软软的”是作者的真实视觉和触觉， 将雾中蛛网与“平常所见的”相对比，形 象鲜明地给人一种朦胧的美感。各个不同 的方位表现出作者的游行轨迹，结尾幽默 的表达 更衬托出黄山的清静、幽深。 “五岳归来不看山，黄山归来不看 岳。”说起来不巧，我们去黄山那天清 晨刚好有雾，山被厚厚的雾霭笼罩，隐 隐约约，像是罩着面纱的少女。山路两 旁随处可见银色的湿漉漉的蛛网。这些 蛛网有大有小，像交错的小径，像晶莹 的冰丝，像梦幻的水晶罩。平常所见的 蜘蛛网灰扑扑的，仿佛暗藏杀机的陷阱， 令人望而却步或者想赶快打扫干净。而 山林间、草地上的蛛网，被雾水沾湿之 后，细细的，软软的，好像一幅画。这 些画作到处都是，瀑布边，小桥旁，枝 丫间，草丛上……而“画家”却不见了踪 影。也许，在这样清静而幽深的山里， 连蜘蛛都成了隐士。 •能力提升： 能力提升二：学习抒情 抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、 哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加 以表现和抒发。 抒情方式，大致可分为直接抒情和间接 抒情两类。 写作指导：学会抒情 一、直接抒情： 不借助别的事物，直截了当地表达自己的情感。常用于作者感受最 深刻、感情最强烈的地方。我们可以通过直言肺腑（内心独白）、变化 人称、多用修辞来抒发感情。 1、直言肺腑（内心独白）： 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。 2、变化人称： 没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野， 我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 3、多用修辞： 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（比喻） 二、间接抒情： 间接抒情包括以下几种形式： 1、寓情于事，借事抒情。 寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。写作 文时应将感情融入事件中，以自己的生活体验为依托， 打动读者。要做到融情于事，对所叙之事充满感情； 要用心去写作，不能说假话、空话；同时也要敢于真 实地表现自我。 如：德国强占山东胶州湾，租借99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，租借25年。 法国强占广东广州湾，租借99年。 ——杨振宁《邓稼先》 运用间接抒情， 在叙事中表达了 对列强强占中国 领土的愤怒情绪 2、寓情于景，借景抒情。 借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。写作时要恰 当地运用景物描写，将自己的情感寄寓在客观的物象中，通 过客观景物的触发，唤醒作者或作品中人物内心的情感，为 刻画人物、突出主题而服务。 如：满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上 望，只见火把排成许多“之”字形。一直连到天上， 跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我 生平没见过的奇观。 这里作者用描写“生平没见过的奇观”来烘托 和赞美红军英勇豪迈的乐观主义精神 3、寓情于物，托物言志。 托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自 己的志向和意愿。 如： 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在 原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深 夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布 似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地…… 文章借助富有关东气息的事物，间接表达作者对故乡 的炽热爱恋之情。 4、寓情于理，议论抒情 议论抒情，就是把真实的思想感情寄 托在几句点睛式的议论之中。这种议论可 以用在对人、事、物的评价之中，也可以 安排在文章末尾点明中心。在议论的同时 也抒发了自己的感情。 如：他，是口的巨人。他，是行的高标。 结尾议论抒情，高度评价了闻一多先生在“说和做”方面 的杰出表现，表达了对闻一多先生的崇敬和赞美。 借事抒情（寓情于事） 借景抒情（寓情于景） 托物言志（寓情于物） 议论抒情（寓情于理） 间 接 抒 情 直 接 抒 情 直言肺腑 变化人称 多用修辞 2020年的春节前夕，一场由新型冠状病毒引发的肺炎疫 情在人与人之间传播，因为疫情发展的迅速，一场没有硝烟的 战争开始了。 大年初三早上，爸爸因考虑到疫情的防控，决定提前返锡。 一路上车子开得很顺畅，渐近无锡高速的入口处时，车子排起 了长队，怎么回事？打开车窗，探出脑袋向前方张望，每个出 口都有穿着防护服，戴着护目镜的工作人员在执勤。详细地询 问后，他们又认真地给我们车上的每一个人测温。这样的人真 让我感动。 其实，在这次疫情中，带给我的震撼太多：已是耄耋之年 的钟南山临危受命，夜赴武汉。一线医务人员穿着防护服和成 人尿不湿与病毒赛跑；被封城多日的武汉人相互加油。还有丢 值得尊敬的人学生初稿 下家人悄悄报名参加疫情防控工作的志愿者，免费将五吨 素菜从河南运到武汉…… 隔离病毒却不隔离爱，爱和希望比病毒蔓延得更快， 每种爱都镌刻进武汉的心脏。 他们真是值得尊敬的人啊！ 病文分析：题目很普通，有借事抒情，但描写不够， 抒情不够，不能更好地表达尊敬之情。 因为有你，勇敢面对风雨；因为有你，相信爱能创造奇 迹；因为有你，我们一定会取得胜利…… 2020年的春节前夕，一场由新型冠状病毒引发的肺炎疫 情在人与人之间传播，因为疫情发展的迅速，一场没有硝烟 的战争开始了。 大年初三早上，爸爸因考虑到疫情的防控，决定提前返 锡。天阴沉沉的，即使坐在车里也能感受到寒风的刺骨，一 路上车子开得很顺畅，平时总是拥堵的京沪高速今天显得特 别冷清。 渐近无锡高速的入口处时，车子排起了长队，怎么回事？ 打开车窗，探出脑袋向前方张望，每个出口都有穿着防护服， 戴着护目镜的工作人员在执勤。 万物复苏必有时，疫去安来春可期升格作文 开头抒情，定 下感情基调 有诗意， 琅琅上口 借景抒情 对比 打开车窗，亲切又略带嘶哑的话语在耳畔响起：“请问您从 哪里回来？近期有没有去过湖北？有没有接触湖北回来的 人？……详细地询问后，他们又认真地给我们车上的每一个人 测温…… 你们是卫城战士，厚厚的防护服下，我看不清你们的面容， 但我能感受到寒风中你们瑟瑟发抖的身躯、冰冷的双手、因长 时间站立而麻木的双腿。此刻，你们冒着生命危险，冲在防控 疫情的第一线。“最美逆行者”是对你们的精神做出的最好的 诠释！ 其实，在这次疫情中，带给我的震撼太多：已是耄耋之年的 钟南山临危受命，夜赴武汉。狭小的餐车一隅，疲惫不堪的他 顾不上选择一个舒适的睡姿，苍老的容颜写满了忧虑。一线医 语言 描写 直接 抒情 神态 描写 务人员穿着防护服和成人尿不湿与病毒赛跑；被封城多日 的武汉人高唱国歌，相互加油。还有丢下家人悄悄报名参 加疫情防控工作的志愿者，免费将五吨素菜从河南运到武 汉…… 英雄在前，我们又何须畏惧！ 不计报酬，无论生死！逆行而上的你们为我们筑起一 座守护生命的万里长城，你们是当今世上最可爱的人！ 隔离病毒却不隔离爱，爱和希望比病毒蔓延得更快， 每种爱都镌刻进武汉的心脏。 万物复苏必有时，疫去安来春可期，愿如约而至的不 仅仅是春天，还有疫情过后平安的你们！ 动作 描写 议论 抒情 结尾点题 议论抒情 小结： 抒情是作文中必不可少的表达方式。抒情分 为直接抒情和间接抒情。直接抒情效果强烈、鲜 明，间接抒情则含而不露，耐人寻味。要结合内 容选择恰当的抒情方式，这样的文章才能明确表 达作者的情感和中心。 实战演练 片段作文。写一段话，抒发某种情感， 如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。 200字左右。 提示： 1、可以描写场面、事物，也可以叙述 故事。情感的抒发要有内容，有凭借。 2、根据内容特点和表达需要，选择合 适的抒情方式。