八年级上物理课件1-1 长度和时间的测量 课件（共31张PPT）_人教新课标

八年级上物理课件1-1 长度和时间的测量 课件（共31张PPT）_人教新课标

第一章 机械运动 1 长度和时间的测量 人教版八年级物理上册 激趣导入 • 你知道你的中指长是多少吗?你是怎么测出 来的? • 那你中指的周长又是多少?你又是怎么测量 的? 知 识 技 能 自 学 检 测 合 作 探 究 精 讲 点 拨 即 时 练 习 ＡＢ和ＣＤ哪个较长？ 中心两个圆哪个较大？ 只靠感官判断不准确 激趣导入：猜一猜 1.会使用适当的工具测量时间和长度。 2.知道测量有误差，误差和错误有区别。 3.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时 间和长度的方法。 1.1 长度和时间的测量 【学习目标】 问题一：谁能列举生活中常用的 长度测量的工具？ 一：长度的测量 使用任何一种测量工具都要了解它的 　 和 ， 对照Ｐ11图1.1-1写出刻度尺和三角尺的量程和分度值：刻度尺 的量程是 ，分度值是 ，三角尺的量程 是 ，分度值是 　。　 量程 分度值 15cm（或15.2cm） 7cm 1mm 1mm 1.刻度尺的认识 【归纳小结】 1．在国际单位制中，长度的主单位是　　，用 　表示。常 用的单位及符号还有 　　　　　、 　　　　　、 　　　　、 　　　　　。 2． 测量是物理学最基本的测量，常用测长度的工具 有 　　　　　　　　　　　　　　　　　　，学生常用的测 量长度的工具是 　　　　。 米 m 千米（km） 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 刻度尺、卷尺、千分尺、螺旋测微器 刻度尺 长度 精 讲 点 拨 即 时 练 习 ２．刻度尺的使用规则： A、“选”：根据 选择适当的刻度尺。 B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻线 、 、 。 C、“放”用刻度尺测长度时，零刻度线要 ， 有刻度线的一边要 被测物体且与被测边 （即 “紧贴物体且不 ” ）。 D、“看”：读数时视线要 刻度线（与尺面垂直）。 E、“读”：在精确测量时，要估读到 。 （要估读且只能估读一位） F、“记”：测量结果由 和 组成。（也可表达为： 测量结果由 值﹑ 值和 组成）。 测量要求 是否磨损 量程 分度值 对准被测物体的一端 紧靠 保持平行 歪斜 正对着 分度值的下一位 数字 单位 准确 估读 单位 刻度尺使用练习 合 作 探 究 ３．测量比赛： 各组同学用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度，并将 测量结果填入表格，看谁测得又快又准。 测量对象 长度 宽度 课本 作业本 合作探究 合 作 探 究 即 时 练 习 二.身体上的“尺” 1.你了解自己吗？ (1)你的“一拃”（张开手，拇指尖到中指尖之间的距离）长度 是多少？ (2)你的大拇指“指甲宽度”又是多少？ ？ ？ 合 作 探 究 精 讲 点 拨 2.人体的哪些部位可以当作“刻度尺”来估测物体长度？结合 P15第二题，估测自己的身高。 人的头长和脚长相同； 身高等于9．5倍头长； 人握住拳头的大小和心脏一样大． 人身体上许 多部位是按“黄 金分割”分配的， 比如眼睛是头部 的黄金分割点， 肚脐是人体的黄 金分割点等． 达芬奇人体比例图 即 时 练 习 三.光的传播速度 1．打开手电筒，后排同学立刻能够看到灯光，说明光的传播 不需要时间，对吗？为什么？ 不对，光的传播需要时间。这个现象是因为光的传播速度非常 快，我们无法察觉 2．阅读科学世界《我们看到了古老的光》，阅读后请同学回答 下列问题： （1）“光年”是什么物理量的单位？ 。 （2）1光年的含义是什么？ 。 （3）当你看到距你16万光年的一颗恒星时，实际上是这颗恒星 多少年前发出的光？ 。 3．分组扮演P72第4题，注意保留物理解答题必要格式. 长度单位 光一年通过的距离 16万年 学以致用 合 作 探 究 精 讲 点 拨 1．单位换算方法步骤：先“换”后“算”：不改变数字，利用 等量代换将单位换算成我们需要的单位，之后进行数字化简计 算. 先“换”后“算” 物理量的原数字不变, 原单位与换用单位之 间进行等量代换 将各物理量单位前的 数字进行化简运算 长度单位及其换算 长度的主单位是米，用符号：m表示， 长度的单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米， 它们关系是 1千米=1000米=103米;1分米=0.1米=10-1米 1厘米=0.01米=10-2米;1毫米=0.001米=10-3米 即 时 练 习 2．测物体的长度时要注意： (1)一贴二平三读，读数时要 。 (2)零刻度磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点” (3)长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的 终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”. 3．下列单位换算正确的是（ ） A.12.56cm=12.56×10-2m=0.1256m B.12.56cm=12.56 cm×10-2m=0.1256m C . 1 2 . 5 6 c m = 1 2 . 5 6 ÷ 1 0 2 m = 0 . 1 2 5 6 m D.12.56cm=12.56×10-2cm=0.1256m A 估读到分度值的下一位 合 作 探 究 即 时 练 习 1．你用的刻度尺量程是 ，分度值（每一小格代表 的长度）是 。 2．在下列测量数值后面填上适当的单位： 某同学身高17.2 , 学生课桌的长度0.6 。 3．如下左图所示，用刻度尺测量木块长度，这把刻度尺的 最小刻度值是 ，所测木块的长度是 cm。 4．P15第1题（如上右图所示），硬币的直径是 cm， 你还能想到其它测量硬币周长的方法吗？ cm3 5 6 74 10cm 1mm dm m 1mm 3.50 2.50 cm 裁判是怎么判断出长跑运动中 的冠亚军的? 合 作 探 究 精 讲 点 拨 一．时间的测量 1.古代人测量时间有哪些方法? 日 晷 沙 漏 合 作 探 究 精 讲 点 拨 漏 壶 【归纳小结】 1．在国际单位制中，时间的主单位是 ，符号是 ． 2．现代生活中我们常用 来测量时间，在运动场和实验 室，为了较方便的测量时间间隔，我们经常用 测量时间． 3．受测量工具等因素的影响，测量值和真实值之间 （“总 有”或“没有”）误差，误差只能尽量 ，不能 ． 秒 s 钟、表 停表 总有 减小 消灭 合 作 探 究 即 时 练 习 2．分组练习：停表使用 利用你们手中的停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数： 正常人心跳 次/分钟。60-100 我们测量所得的值就一定和真 实值完全一样吗? 即 时 练 习 二．误差 测量总是人利用工具进行的，测量工具自身制造时的精密度 不够会造成误差,温度、湿度等外部因素也会影响测量工具的精 密度.并且测量时还要估计，总会有一些误差．所以误差不能消 灭，只能尽量减小． 被测物体真正的长度即真实值只有一个，而每位同学测 同一个物体的测量结果可能不同,说明测量值和真实值之间是 有差别的，这就是 ，除此以外还有哪些因素导致测 量出现误差?误差能完全消灭吗? 误差 精 讲 点 拨 1．错误与误差不同： 错误是指不按实验、操作的有关规定的做法，是不正确的测 量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的， 而误差是不可避免的． 2.测量长度时，通常采用多次测量求平均值的方法来减小误 差，但是在最后的结果确定时，还须注意小数位数的保留规则 与测量值相同．同一把刻度尺的最小分度值相同，测得数据的 准确值应相等，计算时要去掉出现错误的数据，剩余的取平均 值并保留到与测量数值位数一样，这样才接近真实值． 学以致用 作 探 究 1.如图所示是某种机械停表的实物图，长针转一圈度量的时间 是 ，分度值是 ；短针转一圈度量的时间是 ， 分度值是 。图中记录的时间是 。 30s 0.1s 15min 30s（或0.5min） 3min37.5s 2. 一位同学用刻度尺5次测得某物体的长度分别是：10.21cm、 10.23cm、10.11cm、10.24cm、10.22cm，这些数据中，错误的 是 ；该物体的长度应该记作 cm．；这位同学所 用刻度的分度值为 ． 10.11cm 10.22 0.1mm 板书设计 一长度和时间的测量 • 测量工具直尺、卷尺、三角尺 • 单位国际单位米 1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10—1米； 1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米； 1米=106微米；1微米=10-6米 3、刻度尺的正确使用 会认、会放、会看、会读、会记 二时间的测量 时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h) 测量的仪器：秒表、电子表、钟 三误差 误差：测量值与真实值之间总会有差别， 错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测 量结果时粗心等原因造成的。 这节课我们学到了什么：请谈谈自己 的收获。 感悟收获，课堂小结： 完成课后习题。