福建省宁德市2019-2020学年高二下学期期末考试语文试卷 Word版含答案

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宁德市2019-2020学年度第二学期期末高二质量检测 语文试题 ‎(本卷满分150分，考试时间为150分钟)‎ 一、语文基础知识(20分，每小题2分)‎ ‎1. 下列加点词的解释， 不正确的一项是( ) (2分)‎ A.烟霏(弥漫)云敛 则又爱之太殷(深厚) 纵其所如(往) ‎ B.不省所怙(依靠) 躬(亲自)耕而食兮 传(传说)其事以为官戒 C.或翔于云表(外) 则胜负之数(天数) 六国互丧，率(一概)赂秦耶 D.宛将集(栖止)兮 度(考虑)义而后动 士大夫多以不恤(顾虑)国事 ‎2.下列加点词，用法相同的一组是( ) (2 分)‎ A.爪其肤以验其生枯 春生秋实 B.升高而望 李牧连却之 C.驼业种树 而视茫茫 D.吾兄之盛德而夭其嗣矣 日削月割 ‎3.下列加点的词语不是古今异义的一组是( )‎ A.不抑耗其实而已 黟然黑者为星星 B.几何不从汝而死也 而从六国破亡之故事 C.迁于故居之东 摇其本以观其疏密 D.不任区区向往之至 思厥先祖父 ‎4.而下列文言句式，不相同的一组是( ) (2分)‎ A.求人可使报秦者 夫秋，刑官也 B.其势弱于秦所 饮酒于斯亭而乐之 C.而为秦人积威之所劫 戍卒叫，函谷举 D.其又何尤 故不我若也 ‎5.对下列句子的翻译，不正确的一项是( )(2分)‎ A.能顺木之天以致其性焉尔。‎ 译文：能顺着树木生长的自然规律，让它由着自己的习性成长罢了。‎ B.有动于中，必摇其精。‎ 译文：只要内心被外物触动，就一定会动摇心中的精气。‎ C.辟邪说，难壬人，不为拒谏。‎ 译文：批驳歪理邪说，拒斥巧言献媚的坏人，不能算是拒绝劝谏。‎ D.至丹以荆卿为计，始速祸焉。‎ 译文：等到燕太子丹用(派)荆卿(刺秦)作为策略，就开始加速祸患了。‎ ‎6.下列对课文相关内容的分析，不正确的一项是( ) (2分)‎ A.林海音的《豆腐颂》写的是豆腐，但却依托它来言志，即认同中华文化精神的一个特征——平易而脱俗，平实而深切，朴素而隽永。‎ B.朱自清的《荷塘月色》中，叠词的使用独具匠心，堪称经典，既生动传神地描摹出景物，又节奏鲜明，音韵和谐，富有音乐美。‎ C.《桥边的老人》 中“我”的出现，将叙述限定在全知的视角中。这种叙述角度给人一种 “亲历”的感觉，增加了真实感和亲切感。‎ D.《牲畜林》多次使用“延迟法”给情节的进展设置障碍。朱阿一举起猎枪要向德国兵射击，就会被阻止，而阻止的理由也在情在理。‎ ‎7.下列加点成语，全都使用正确的一组是( )(2分)‎ ‎①高三一轮复习对学生巩固基础知识至关重要，有些学生在学习过程中粗心大意，不假思索，所以成绩提高很慢。‎ ‎②明中叶以后，岭南书家人才辈出，而且颇具革新精神，能与中原书坛分庭抗礼，其中陈献章用茅草制作“茅龙笔”，创作出笔法道劲的书法名作。‎ ‎③如何让作文语言出彩呢？其中一个有效的方法就是借花献佛，即巧妙地引用诗词，用诗词“亮化”文章的语言，丰富文章的内容。‎ ‎④为迎接国庆节的到来，我市最大的康乐家园社区活动室里，一些书法爱好者正在舞文弄墨，进行着书法比赛。‎ ‎⑤亚洲投资银行的顺利成立和运营，将惠及亚投行各国，也将为世界经济增长注入新的动力，这是不言而喻的。‎ ‎⑥曾经一文不名的马云，经过自己的不断努力，创办了阿里巴巴，并且凭借他的毅力和才智，成为了中国年轻一代创业者的楷模。‎ A.①②④ B.①③⑥ C.③④⑤ D.②⑤⑥ ‎ ‎8.下列各句中，没有语病的一句是( ) (2分)‎ A.网络词语“刷朋友圈”表达的其实是“看朋友圈”的意思，“刷”这个动词形象地描绘了“看”的动作，加大了表达的生动性。‎ B.根据中国银联最新数据显示，境外可用银联卡支付的商户数量突破两千万，银联卡已成为中国人出境主要支付工具。‎ C.冯小刚在电影行业颇有影响，从几年前的《非诚勿扰》到而今的《一九四土》，票房令业内人士羡慕，具有很强的观赏性。‎ D.55年来，河北塞罕坝林场的建设者创造了荒原变林海的人间奇迹，用实际行动诠释了绿水青山就是金山银山的理念。‎ ‎9.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是(”的) (2分)‎ 塔里木河是一条河岸散乱的河流，夏季过去，汹涌的河水已变得平静和细瘦。 。 。‎ ‎ 。 。 。 。‎ ‎①河的两岸，是密密麻麻的胡杨树林 ‎②我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样 ‎③虽然，它们也许已经死去，年复一年的风沙，折断了树枝，剥开了树皮 ‎④这些树，多数已经飘落了黄色的叶子，呈现出一种刚劲和苍凉 ‎⑤可是树的残干依然挺立，像是一群强悍的舞者，向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念 ‎⑥车子向前，茂密的树林，渐次变得稀疏。独立的树木，有的如石雕，有的如铜铸 A.①②③⑤④⑥ B.⑥①④②⑤③ C. ⑥④①③②⑤ D. ①④⑥③⑤②‎ ‎10.下面是从一封信中摘取的一段话， 四处划线的措辞中表述得体的是( ) (2分)‎ 您的信已收到，寄来的特产我就笑纳了。看到这些家乡特产，我又忆及您对我一贯的关心和爱护，真是不胜感激。至于您托我为令堂在本地查找心脏病特效药一事，我定会鼎力相助，请您放心。此外，过几日，我将托人惠赠给您一件礼物，相信您会喜欢。‎ A.笑纳 B.令堂 C.鼎力相助 D.惠赠 二、古诗文阅读(38分)‎ ‎(一)文言文阅读(19分)‎ 阅读下面的文言文，完成11~14题。‎ 高昂，字敖曹。幼稚时，便有壮气。长而俶傥，胆力过人，龙眉豹颈，姿体雄异。其父为求严师，令加捶挞。昂不遵师训，专事驰骋，每言男儿当横行天下，自取富贵，谁能端坐读书作老博士也。招聚剑客，家资倾尽，乡闾畏之，无敢违迕。建义初兄弟共举兵既而奉旨散众仍除通直散骑侍郎封武城县伯邑五百户兄乾解官归，与昂俱在乡里，阴养壮士。尔朱荣闻而恶之，密令刺史元仲宗诱执昂，送于晋阳。永安末，荣入洛，以昂自随，禁于驼牛署。既而荣死，魏庄帝即引见劳勉之。时尔朱世隆还逼宫阙，帝亲临大夏门指麾处分。昂既免缧绁，被甲横戈，志凌劲敌，乃与其从子长命等推锋径进，所向披靡。帝及观者莫不壮之。即除直阁将军，赐帛千疋。后随高祖讨尔朱兆于韩陵。及战，高祖不利，军小却，兆等方乘之。昂与蔡俊以千骑自栗园出，横击兆军。兆众由是大败，是日微昂等，高祖几殆。及斛斯椿衅起，高祖南讨，令昂为前驱。寻行豫州刺史，仍讨三荆诸州不附者，并平之。时高祖方有事关院，以昂为西南道大都督，径趣商洛。山道峻隘，已为寇所守险，昂转斗而进，莫有当其锋者。遂攻克上洛。昂还，复为军司大都督，统七十六都督。御史中尉刘贵时亦率众在北豫州，与昂小有忿争，昂怒，鸣鼓会兵而攻之。昂尝诣相府，掌门者不纳，昂怒，引弓射之。高祖知而不责。元象元年，与侯景等同攻独孤如愿于金墉城，周文帝率众救之，战于邙阴。昂所部失利，左右分散，单马东出，欲趣河梁南城。门闭不得入，遂为西军所害，时年四十八。‎ ‎(节选自《北齐书·卷二十一·列传第十三》，有删改)‎ ‎11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分)‎ A.建义初/兄弟共举兵/既而奉旨/散众仍除通直散骑侍郎/封武城县/伯邑五百户/‎ B.建义初/兄弟共举兵/既而奉旨散众/仍除通直散骑侍郎/封武城县伯/邑五百户 C.建义初/兄弟共举兵/既而奉旨/散众仍除通直散骑侍郎/封武城县伯/邑五百户/‎ D.建义初/兄弟共举兵/既而奉旨散众/仍除通直散骑侍郎/封武城县/伯邑五百户/‎ ‎12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) (3分) ‎ A.博士：秦汉时是掌管典籍、通晓史事的官职，后成为专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。‎ B.高祖：庙号之一，常用于朝代开创者，如李渊、杨坚等。庙号是帝王死后在宗庙中被供奉时所称的名号。‎ C.帛：古代对丝织物的总称，包括锦、绣、绫、罗、绢、绮等，曾在中国古代长期作为实物货币使用。‎ D.独孤：复姓之一。复姓是由超过一个汉字组成的姓氏，其来源皆是官名，如司马、司空、东郭等。‎ ‎13.下列对原文有 关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) (3 分)‎ A.高昂卓异不凡，志在横行天下。他外形和胆力都不同于常人，不愿读书而愿凭武力建功以取富贵，故用尽家财招揽剑客，乡人都畏惧他。‎ B.高昂武艺高强，得到皇帝赞叹。他披甲横戈与儿子高长命一起奋勇向前，痛击尔朱世隆的军队。高祖觉得他豪壮非凡，封他为直阁将军。‎ C.高昂多次作战，屡屡建立大功。他截击尔朱兆的军队，扭转败局；讨伐三荆不肯归附的各州，全部平定；又不惧险阻，奋力攻克上洛。‎ D.高昂生性倨傲，容易冲动发怒。因与刘贵有一些小过节，他就集合军队攻击刘贵；因拜谒相府被掌门者阻拦，他就拿起弓箭射击对方。‎ ‎14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)‎ ‎(1)兆众由是大败，是日微昂等，高祖几殆。(5分)‎ ‎(2)昂所部失利，左右分散，单马东出，欲趣河梁南城。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(9分)‎ 阅读下面这两首诗，完成15~16题。‎ 悼亡诗(选二首)‎ 薄少君①‎ 海内风流一瞬倾，彼苍难问古今争。‎ 哭君莫作秋闺怨，薤露②须歌铁板声！‎ 北邙③幽恨结寒云，千载同悲岂独君？‎ 焉得长江俱化酒，将来浇尽古今坟！‎ ‎[注]①薄少君，字西真，明代秀才沈承之妻。沈承早逝，她作诗百首哭之。②薤露：汉挽歌名，言人命如薤(一种草本植物)上之露水，容易干灭。③北邙；北邙山为古代王侯公卿之葬地，本诗中泛指墓地。‎ ‎15.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)‎ A.“海内”一句强烈地表达了诗人对丈夫才气出众却猝然离世的痛惜之情。‎ B.“彼苍”用了“彼苍者天，歼我良人”的典故，表达对命运不公的不满。‎ C.“北邙”一句想象墓地上空的寒云乃由幽恨所结，表现了悲痛之浓重。‎ D.作者设想将整条长江化为酒来祭奠丈夫的亡灵，凸显了深深的哀悼之情。‎ ‎16.“哭君莫作秋闺怨，薤露须歌铁板声”二句有什么含意？古人评价此中有“奇情奇气”，请结合此二句简要分析“奇”在何处。(6 分)‎ ‎(三)名篇名句默写(10分)‎ ‎17.补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分，共10分)‎ ‎(1)《陋室铭》中写陋室来往客人皆饱学之士的句子是：“ ， 。”‎ ‎(2)《小石潭记》中写小石潭水声悦耳的句子是：“ ， 。”‎ ‎(3)《诗经·氓》中“ ， ”二句以比兴手法引出主人公自从出嫁之后，多年劳苦的不幸遭遇。‎ ‎(4)李煜的《虞美人》中“ ， ”写出了作者在春风又到、明月朗照之时，却不忍回望旧日江山。‎ ‎（5）《劝学》中，“ ， ”二句以踮起脚跟不如登上高处看得广阔来比喻借助学习提升自己的道理。‎ 三、现代文阅读(26分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)‎ 阅读下面的文字，完成18~20题。‎ 刘勰在《文心雕龙·知音》篇中，论述了审美鉴赏问题。审美鉴赏是一个很复杂的问题。他说：“知音其难哉；音实难知，知实难逢，逢其知音，千载其一乎！”这就是说，一个艺术作品要遇到真正的鉴赏者是很不容易的。‎ 为什么知音这么难呢？‎ 首先，从比较外在的层次说，知音难逄，是因为人们往往为各种偏见蒙蔽了自己的审美感受。主要是三种偏见：第一，“贵古贱今”，也就是看不起和自己同时代的作家，却一味思慕古代的作家。第二，“崇已抑人”，也就是曹丕说的“文人相轻”。第三，“信伪迷真”，这是因为学识浅薄而引起的偏见。‎ 再进一步，从比较内在的层次说，知音难逄，有两个原因：第一，文学作品的审美价值并不是一眼就能看出来的。要鉴别作品的审美价值的高低，需要有一定的鉴赏能力。刘勰说，麒麟与獐鹿，凤凰与野鸡，珠玉与石子，这些东西的区分本来是很明显的，但是有人却把它们搞混了，可见鉴别文学作品的审美价值就更不容易了。第二，人们的审美趣味有差异，这就影响他们对文学作品的审美价值做出客观的全面的判断。各人按自己的喜好去评赏作品，就难免发生片面性了。‎ 知音难遇，并不是说，对艺术作品就不能有正确的鉴赏了。刘勰认为，作家的情意是通过文辞表现出来的，因此，对文学作品正确的鉴赏是完全可能的。他说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”“沿波讨源，虽幽必显”，就是说，作家的“心”、“情”、“理”是可以感受和把握的。关键在于读者的鉴赏力。鉴赏力高的人，不经过对作品反复的玩赏品味，就能感受和把握作品的审美价值，从而得到审美的愉悦。‎ 怎么提高审美鉴赏力呢？刘勰认为“博观”是提高审美鉴赏力的有效的途径。他说：“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器；故圆照之象，务先博观。”“博观”，就是要扩大自己的视野，多读各种文学作品。读得多了，有了比较，就可以纠正由自己的审美趣味产生的偏爱，从而对作品可以有比较客观、全面的看法。‎ 刘勰认为，除了提高鉴赏力，还要讲究鉴赏的方法，这就是所谓“六观”：“一观位体，二观置辞，三观通变，四观奇正，五观事义，六观宫商”。“位体”是指文章体制的安排。“置辞”是指词藻的运用。“通变”是指处理继承和革新的关系。“奇正”是指处理常规和变化的关系。“事义”是指用以说明论点的事实材料、典故。“宫商”是指文章的音调。刘勰认为，采用了这个方法，文章的优劣就可以看得很清楚了。‎ 刘勰的“六观”，显然并不专指文学作品，而是就一般文章来说的。正因为这样，用这种方法来鉴赏文学作品，就可能产生很大的毛病。因为这种方法把完整的审美意象肢解了。在这一点上，后来宋代的诗论家就要比刘勰进了一大步。‎ ‎《知音》篇的出现，表明南北朝文人开始注意对文学鉴赏的研究。它不是孤立的。和刘同时代的刘昼，著有《刘子》一书，其中有《正赏》、《殊好》等篇，谈的也是审美鉴赏的问题。‎ ‎(摘编自叶朗《中国美学史大纲》)‎ ‎18.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ) (3分)‎ A.知音难逢，是因为人们的审美感受往往被三种偏见蒙蔽了。‎ B.读者对作品玩赏，就能把握其审美价值，得到审美的愉悦。‎ C.只要“博观”，有了比较，就可以有效地提高审美鉴赏力。‎ D.采用“六观”鉴赏法，文学作品的优劣就可以看得很清楚。‎ ‎19.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) (3 分)‎ A.文章从外在与内在两个层次入手，分析了知音难逢的原因。‎ B.文章按照总分总的结构，论述了艺术作品的审美鉴赏问题。‎ C.文章例举刘昼论著，论证南北朝文人 已开始研究文学鉴赏。‎ D.文章阐释了知音难逢的原因和实现文学作品正确鉴赏的途径。‎ ‎20.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) (3 分)‎ A.要想对一个艺术作品有正确的鉴赏是件很不容易的事。‎ B.鉴赏艺术作品：先有审美鉴赏力，再讲究鉴赏的方法。‎ C.“六观”法是从艺术形式和内容方面观察文章的优劣。‎ D.文学鉴赏虽有困难，但正确评价作品是完全有可能的。‎ ‎(二)文学类文本阅读(17分)‎ 阅读下面的文字，完成21~23题。‎ 谁看见了石头开花 木小外下 张爱国 ‎①早春的太阳数了一天的大山，还是数不清，累了，刚坐上山头，又醉醉地滑下去。我赶紧背起三年前来时的包，悄悄踏上崎岖的山路。‎ ‎②暮色渐浓，晚风渐凉，虽然穿着厚厚的羽绒服，却还是禁不住哆嗦着。‎ ‎③转过这座山，三年的一切就要被永远地屏遮了。我不敢回想。三年前，我是抱着何等的豪情跨进大山的啊。而如今，我却做了一名逃兵——我要逃离我坚守了三年的大山和这群大山的孩子。‎ ‎④远处传来夜鸟的歌唱声，我想回头再最后看一眼，却不敢。我催促自己加快脚步。‎ ‎⑤“老师！老师……随着叫声，山顶上，几束微弱的手电筒的光一齐向我照来。接着，一群孩子跌跌撞撞地跑过来。‎ ‎⑥一个说：“老师，陶丽说你又要走了，真的吗？”‎ ‎⑦“老师，你还回来吗？”又一个问。‎ ‎⑧暮霭中，看着一个个瑟瑟颤抖、清白鼻涕挂满嘴巴的孩子，我赶紧解开衣扣，将那个最小的孩子拉进怀里。‎ ‎⑨“老师，你不是说要等到看见石头开花吗？我们正在极力寻找呢。”最大的陶丽——一个孤儿，像是充满委屈，更像是埋怨我，“……你说话不算数？”‎ ‎⑩“我……我是到镇里，给你们买……作业本。”我尴尬地笑着，知道又跑不了了，急忙说，“我梦里都想着看到石头开花呢……”‎ ‎⑪‎ 陶丽看一眼我肩头的包，诡秘地笑了。我不得不佩服这个小精灵鬼，是她，将我“困”在了大山里。半年前的那天傍晚，像今天一样，我第一次当逃兵。大概也是走到这个地方，陶丽带着这群孩子“偶遇”了我(其实他们一直有人在“盯梢”我)。然后以陪我一起走路为借口，给我讲了那个从她爷爷嘴里得来的石头开花的故事：‎ ‎⑫很久很久以前，这儿的人很愚昧，寨与寨之间常常为了鸡毛蒜皮的小事都能进行无休止的厮杀。直到出了一名大英雄，他教人认字、爱和感恩，于是大山安宁了。天上的仙女知道后，就给大英雄撒花，撒了很多。所以，这儿的石头就能开花了。‎ ‎⑬说完故事，陶丽还顺便拍一下我的马屁：“老师，你也是那个能让石头开花的大英雄！”‎ ‎⑭就这样，我的第一次逃跑失败了。‎ ‎⑮现在，第二次了，又是她。‎ ‎⑯接下来，他们依然一放晚学就到山上找开花的石头。我多次劝他们，说：“别相信石头开花了，我查了资料，所谓石花，只是亿万年前的燧石结核风化而成的，全世界也只在三四个地方发现过。你们这儿理论上有石花的可能，但还不知道夹在哪座山石里等着大自然的风化呢。‎ ‎⑰可他们不听，尤其陶丽，总是认真地对我说：“老师，你说过，任何人，不论处在怎么恶劣的环境，只要有心，只要努力，就有开花的日子。老师，我相信你的话，也相信石头和人一样，一定有开花的时候！”‎ ‎⑱每当听到这样的话，我就不由得一阵心酸——可爱的孩子，知道吗，与其说这是老师在鼓励你们，给你们希望，倒不如说是老师在给自己找个留下的理由，给自己一个希望啊。其实老师的心里，真的难以相信你们有开花的日子，就像老师不相信能看到石头开花一样，因为这里的山太大、太高、太多了啊。‎ ‎⑲不久，女友沾满眼泪的信又来了。我再次决定回到她的身边。‎ ‎⑳这次，我选择了清晨，我相信他们不会想到我在这个时候逃跑。‎ ‎（21）山道崎岖，幽暗又寂静。晨风很凉，不紧不慢地吹，就像这大山里的人，世世代代不紧不慢地过着日子。风啊，你是从遥远的城市来吗？你为什么不送来城市的灯光、城市的歌声和汽笛？哪怕只是一点点——只要一点点，我也不至于做逃兵啊。‎ ‎（22）“老师！老师……”‎ ‎（23）我头脑“嗡”一声响，机械地停了脚步，却又立即咬紧牙关，大步向前走。‎ ‎（24）“老师，我看见石头开花……”是陶丽在叫。‎ ‎（25）我告诚自己，再不能上这个小精灵鬼的当了。我命令自己加快脚步。‎ ‎（26）“老师，看一眼石头开花……再走吧……陶丽哭叫着，一群孩子哭叫着……‎ ‎（27）——我做梦都想不到他们竟然会在如此的清晨也到山上寻找开花的石头，寻找他们的梦！我的双腿抬不动了。‎ ‎（28）我木偶般地跟在这群孩子的身后。不知爬过了多少座山，栽了多少个跟头，在一座山腰处，孩子们慢慢停下脚步，站定，不做声，只齐刷刷地打开手电筒。晨曦中，裸露的山石上，一团团碗大的深褐色的石花，在十几束桔黄色灯光的照射下，如牡丹，灿烂地笑开了，活像面前这一个个笑开的稚气的脸。‎ ‎（29）“老师，我们只是想让您相信，石头真的能开花。”一个说。‎ ‎（30）又一个哽咽着说：“老师，您走吧，别让……别让城里漂亮阿姨……伤心了。”‎ ‎（31）“老师，快走吧，我们送您。”陶丽抹一把清白鼻涕，平静地说，“我们真的是送您。”‎ ‎（32）“喔喔喔……”一声响亮的雄鸡的啼叫，打破了山的宁静。‎ ‎（33）“不！我还要等到看见你们开花的时候！”我哽咽着，却异常坚定地说。‎ ‎(选自《2009年中国小小说精选》)‎ ‎21.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是( )(5分)‎ A.小说善用细节表现人物，如“我木偶般地跟在这群孩子的身后”中的“木偶般”主要表现了再一次“逃跑”失败给我带来的巨大打击。‎ B.文中划线句子主要运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地展现了晨曦中山石上灿烂绽放的石花和孩子们充满童真的笑脸。‎ C.小说通篇采用顺叙的手法，交代了“我”与孩子们的故事，展现了“我”在被孩子的举动影响后的心情、行为和思想的变化。‎ D.文中加入石头开花的神话故事增强了文章的趣味性，陶丽把“我”比作故事中的“大英雄”体现了对我的赞美，也想借此挽留“我”。‎ E.小说结尾不仅交代了“我”要留下来的选择，也表达了“我"对大山里的孩子们终将绽放自己人生之花的无限期待和坚定信心。‎ ‎22.请简要分析小说开头两段中环境描写的作用。(6分)‎ ‎23.结合文本，谈谈本文以“谁看见了石头开花”为题有什么好处？ (6 分)‎ 四、语言文字运用(6分)‎ ‎24.请给下面这段新闻拟一个标题，不超过20字。(2分)‎ ‎6月23日上午9时43分许，我国第55颗北斗导航卫星成功发射。这是北斗三号最后一颗全球组网卫星，它的发射成功，标志着北斗导航工程具备向全球开通导航服务的能力。‎ 北斗卫星导航系统是我国自主建设、独立运行的全球卫星导航系统，将为用户提供全天候、全天时、高精度全球定位导航授时服务。据媒体报道，这颗作为北斗全球导航系统的“收官之星”，单机和关键元器件国产化率达到100%，是国产化方面的集大成之作。更为不易的是，从2000年10月31日发射我国第一颗北斗导航试验卫星算起，我国共组织44次北斗发射任务，用长征三号甲系列运载火箭先后将4颗北斗一号试验卫星、55颗北斗二号和北斗三号组网卫星送入预定轨道，成功率达100%。‎ ‎25.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。(4 分)‎ 科学素养与媒介素养， ① ，一个属于人文社科领域，两者的字面意义似乎有着天壤之别。然而，科学素养与媒介素养其实是相辅相成的。科学理论与技术在作用于社会时，就牵涉到传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养；而媒介素养如果脱离了科学基础，就难以对社会面貌形成客观认知。科学素养和媒介素养有许多共通性。比如， ② 。科学上的权威理论要接受质疑，被后人不断完善，甚至被否定；同样，信息传播也需要质疑。如果受众看到有关食品安全的新闻，都能细究事实和依据，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。‎ 五、写作(60分)‎ ‎26.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。(60分)‎ 不知从何时起，家长辅导小学生作业“情绪崩溃”俨然成为社会公共话题。‎ 最近，一段“一人训孩子，全小区受教育”的视频，引发了不少网友的热议。视频中一位妈妈深夜狂吼辅导孩子作业，响彻整个小区。前段时间，一位妈妈辅导孩子作业气出脑中风，一位爸爸气到把手骨折。许多家长感慨：“辅导孩子作业真的是在渡劫！”“平时父慈子孝，辅导作业鸡飞狗跳！”‎ 请结合材料内容，以高二学生小华的身份，给材料里小学生的家长们写一封信，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。‎ 要求：自选角度，确定立意，自拟题目；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。‎ 宁德市2019-2020学年度第二学期期末高二质量检测 语文试题答案 一、语文基础知识（20分，每小题2分）‎ ‎1．答案B 传，作传 ‎2．答案A ‎ A.名为动； B.形为名/使动； C.意动/动为名； D.使动/名为状 ‎3．答案C ‎ A.它结果实/形容头发花白；B.过不了多久/先例；D.仰慕/祖辈父辈 ‎4．答案A ‎ 定语后置/判断句；B.状语后置；C.被动句；D.宾语前置。‎ ‎5．答案D ‎ 始：才；速：招致。‎ ‎6．答案C ‎ 有限的视角 ‎7．答案D ‎ ‎①不假思索：形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。这里误以为“不进行思考”。②分庭抗礼：指双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。③借花献佛：比喻拿别人的东西做人情。④舞文弄墨：原指曲引法律条文作弊，后常指玩弄文字技巧。贬义词。⑤不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。⑥一文不名：意思是一个钱都没有，形容非常贫困。‎ ‎8．答案D ‎ A项搭配不当，“加大”与“生动性”不搭配，可将“加大”改为“增强”。B项句式杂糅，“根据……”与“……显示”混杂在一起，删去其中之一。 C项主语暗换，最后一句的主语应为“电影”。‎ ‎9．答案D ‎10．答案B ‎ B“令堂”尊称对方的母亲，合适；A“笑纳”是敬辞，是请别人接受自己的礼物，不能用在自己身上；C“鼎力相助”是敬辞，不能用在自己对别人的帮助，可改为“尽力而为”；D“惠赠”是敬辞，指对方赠予财物等，可改为“敬赠”。‎ 二、古诗文阅读（38分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ ‎11．答案Ｂ ‎12．答案Ｄ 复姓的来源并非只有官名，还有封邑（如令狐）、居住地（如东郭）、职业（如漆雕）、少数民族改姓（如独孤）、爵系（公孙）等。‎ ‎13．答案Ｂ 选项有两处错误：“儿子”应为“从子”（侄儿）；“高祖”应为“魏庄帝”，即北魏孝庄帝元子攸，本文中的“高祖”是北齐高祖高欢。‎ ‎14．答案 ‎（1）尔朱兆的军队因此大败，这天如果没有高昂等人，高祖几乎就危险了。[“由是”（因此）1分；“是日”（这天）1分；“微”（如果没有）1分，“殆”（危险）1分。语意1分]‎ ‎（2）高昂率领的部队战败，身边的人逃散，高昂独自一人骑马逃往东边（或向东逃走），打算前往河梁南城（黄河桥梁南边的城）。[所部（部下、率领的部队）1分，左右（侍从/身边的人/左右的人）1分，东出（逃往东边/向东逃走）1分，趣（赴，前往）1分，语意1分]‎ ‎ ‎ ‎[参考译文]‎ 高昂，字敖曹。小时候就有豪壮的气质。长大后卓异不凡，胆量和力气都超过常人，长相勇猛，形体异常雄壮。他的父亲为他请了严厉的老师，嘱咐要严加管教。但高昂不遵从老师的教导，专门骑马到处跑，常说：“男子汉应当横行天下来取得富贵，谁能端坐读书，做个老博士呢？”他招集剑客，家财都用光了。同乡之人都害怕他，不敢违背他的意愿。北魏孝庄帝建义初年，高昂兄弟一起起兵反对尔朱荣（北魏末年权臣），不久之后，奉孝庄帝旨意解散了部众，高昂还被任命为通直散骑侍郎，封武城县伯，食邑五百户。高昂的哥哥高乾免官回乡，和高昂一起在乡里暗中供养壮士。尔朱荣听说之后十分憎恨，密令刺史元仲宗诱捕高昂，送到晋阳。永安末年，尔朱荣奉旨进入洛阳时带着高昂，把他监禁在驼牛署。不久，尔朱荣被魏孝庄帝杀死。魏孝庄帝立即引见高昂，慰劳勉励他。当时尔朱世隆率军逼近宫阙，魏孝庄帝亲自到洛阳城北大夏门指挥作战。高昂已从监禁中被放出，就披上铠甲，手执长戈，气势盖过强劲的敌人，与他的侄子高长命一起奋力出击，所向披靡。孝庄帝和其他观战的人都认为他们十分豪勇。随即任命高昂为直阁将军，赏帛一千匹。后来，他又随高祖在韩陵讨伐尔朱兆。等到交战时，高祖的军队失利，稍稍后退，尔朱兆等人趁机进攻。高昂与蔡俊带领一千骑兵从粟园冲出，截击尔朱兆的军队。尔朱兆的军队因此大败，这天如果没有高昂等人，高祖几乎就危险了。等到斛斯椿挑起事端，高祖向南讨伐，命令高昂为前锋。不久，高昂代理豫州刺史，讨伐三荆地区不肯归附的各州，将它们全部平定。当时高祖正在关陇地区作战，就任命高昂为西南道大都督，直接前往商洛地区。山路峻险狭隘，敌寇已经占据险要地形，高昂边战斗边前进，敌人无法抵挡他。于是攻下了上洛。高昂班师回朝，又担任了军司大都督，统领七十六都督。御史中尉刘贵当时也率领部众在北豫州，与高昂有些小矛盾，高昂发怒，敲鼓聚召军队进攻他。高昂曾到相府中去，看门人不肯放他进去，高昂大怒，拉开弓射击看门人。高祖知道后也不责备他。孝静帝元象元年，高昂与侯景等一同进攻被西魏独孤如愿占领的洛阳金墉城，周文帝宇文泰率领部众来救，在邙山北部发生战斗。高昂率领的部队战败，身边的人都逃散了，高昂独自一人骑马逃往东边（或向东逃走），打算前往河梁南城（黄河桥梁南边的城）。守门者闭门不开，结果高昂被西魏军所杀害，当时年龄才四十八岁。‎ ‎(二)古代诗歌阅读（9分）‎ ‎15．答案Ｄ ‎“祭奠丈夫的亡灵”错误，作者想要祭奠的是古今所有亡灵。这两句诗将一己的悲思升华到千载同悲的历史高度，展现了一种丧夫女子少有的博大襟怀。‎ ‎16．答案 ‎（1）这二句意为：悼念你这样的俊才不应像一般女子沉溺于哀怨，而应如铁板声那般慷慨豪迈才能与你相称。（2分）‎ ‎（2）“奇情”表现在迥然有别于一般秋闺女子悼念亡夫的怨苦之情，不仅有夫妻之情，还侧重以知音的身份痛惜俊才早逝。（或表达了对逝者出众才气、豪迈气概的崇敬之情。）（2分）‎ ‎ “奇气”表现在不同于一般悼亡诗的凄切哀怨，而是以铿锵有力的铁板声形容自己的悼亡之音，充满慷慨豪迈之气。（2分）‎ ‎（若从对比、用典等手法的角度分析“奇情奇气”，言之成理，亦可酌情给分。）‎ ‎（三）名篇名句默写（10分）‎ ‎17．答案 ‎（1）谈笑有鸿儒，往来无白丁 ‎（2）闻水声，如鸣珮环 ‎（3）桑之落矣，其黄而陨 ‎（4）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中 ‎（5）吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 ‎ 三、现代文阅读（26分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ ‎18．答案Ｃ 解析：本题考查理解语句，整合筛选文章重要信息的能力，能力层级为C。‎ A项，知音难逢，除了受偏见蒙蔽外，还有内在层次的原因，如需要有一定的鉴赏能力，人们的审美趣味存在差异。B项与原文“鉴赏力高的人，经过对作品反复的玩赏品味，就能感受和把握作品的审美价值，从而得到审美的愉悦”有出入，选项中的“读者”不等于是“鉴赏力高的人”。C项是对原文“博观，就是要扩大自己的视野，多读各种文学作品。读得多了，有了比较，就可以纠正由自己的审美趣味产生的偏爱，从而对作品可以有比较客观、全面的看法”这一部分内容的等值转述，故C项正确。D项错误。原文是“刘勰的六观，显然并不专指文学作品，而是就一般文章来说的。正因为这样，用这种方法来鉴赏文学作品，就可能产生很大的毛病”，由此可知，采用六观鉴赏法，文学作品的优劣未必能看得很清楚。‎ ‎19．答案B 解析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，能力层级为C。‎ A项正确。文章第三段和第四段分别从外在的层次和内在的层次论述知音难遇的原因。B项，文章不是按总分总的结构来论述的。C项正确。刘昼与刘勰处于同一时代，《刘子》一书中《正赏》、《殊好》等篇，谈的也是审美鉴赏的问题，因此可以论证南北朝文人已开始研究文学鉴赏。D项正确。文章第三段与第四段阐释知音难遇的原因，第六段和第七段阐释实现文学作品正确鉴赏的途径。‎ ‎20．答案B 解析：本题考查对文章内容的理解和分析能力，能力层级为C。‎ A项正确。综合文章中知音难逢的原因、鉴赏时需提高鉴赏能力、讲究鉴赏方法等内容，可以推断出“对一个艺术作品有正确的鉴赏是件很不容易的事”。B项与原文“刘勰认为，除了提高鉴赏力，还要讲究鉴赏的方法”有出入，鉴赏艺术作品时既要提高鉴赏力，又要讲究鉴赏的方法，二者不存在先后关系。C项正确。“六观法”中“位体”等是属于文章形式方面，“事义”等属于文章内容方面，故“六观法从艺术形式和内容方面观察文章的优劣”是正确的。D项正确。从“知音难遇，并不是说，对艺术作品就不能有正确的鉴赏了。刘勰认为，作家的情意是通过文辞表现出来的，因此，对文学作品正确的鉴赏是完全可能的”可以推断出选项是正确的。‎ ‎（二）文学类文本阅读（17分）‎ ‎21．答案AC ‎ 选对一项得3分，选对两项得5分。‎ A项中的“木偶般”主要体现的是“我”此刻复杂的内心活动，面对这一群努力寻找开花石头的孩子们，“我”内心有震惊、有意外、有感动，同时还有对自己要选择“逃跑”的自责和愧疚。C项“通篇”的表述不够准确，文中第11到14段都有插叙的内容。‎ ‎22．答案 ‎①第1段中的环境描写运用拟人的手法，通过“数不清”、“累”、“醉醉地”等词形象地写出了山高、山大、山多的特点，体现了环境的闭塞。②交代了故事发生的时间和自然环境。③第2段中以天色之暗和晚风之凉渲染了“我”此刻黯然失落（或自责、愧疚）的心情。④为后文“我”的逃跑，以及孩子们冒着黑暗和严寒寻找开花石头的艰难和执着做铺垫。（答对一点得2分，答对3点得满分。若有其他答案，言之成理，亦可酌情给分。）‎ ‎23．答案 ‎①设置悬念。以问句为题，简洁新颖，吸引读者的阅读兴趣。②作为线索。以等待石头开花——寻找开花的石头——最终看到石头开花串联起小说情节。③一语双关。既是指孩子们凭自己的执着努力和顽强信念找到了开花的石头，也指孩子们的努力感动了“我”，使“我”最终坚定了留下来的决心。④凸显人物形象特点。凸显了“我”为大山孩子们改变命运而坚守的形象。⑤点明主旨。无论处在何种环境，只要坚定信念并不懈努力，就一定会绽放自己的人生之花。（答对一点得2分，答对3点得满分。若有其他答案，言之成理，亦可酌情给分。）‎ 四、语言文字运用（6分）‎ ‎24．答案 示例：我国成功发射北斗全球导航系统“收官之星”‎ ‎[“我国（或中国）成功发射”1分，“北斗全球导航系统‘收官之星’”或“北斗三号最后一颗全球组网卫星”1分。]‎ ‎25．答案 ‎①一个属于自然科学领域 ‎②科学与信息传播都需要质疑精神 ‎（每句2分）‎ 五、写作（60分）‎ ‎（一）作文任务解读 ‎ 任务1：认识与思考 认识与思考角度之一：家长“情绪崩溃”带来的不良影响。‎ ‎(1) 损害了家长自己的身心健康。‎ ‎(2) 打击了孩子的自信心、学习热情，甚至造成心理创伤。‎ ‎(3) 影响和家庭其他成员的和谐关系。‎ ‎……‎ 认识与思考角度之二：家长“情绪崩溃”的原因。‎ ‎（1）孩子方面的原因 生理特点：低龄儿童注意力不易集中，没有形成系统的逻辑思维能力。‎ 知识储备：知识量远远低于成人，影响理解与接受。‎ ‎……‎ ‎（2）家长方面的原因 ‎①没有正确认识孩子的生理特点与接受能力，要求过高，急于求成。‎ ‎②过高估计自身知识水平，没有意识到知识体系与表达能力存在缺陷，导致孩子很难清晰地理解。‎ ‎③对于自身的不良情绪对孩子的伤害认识不足，因而轻易动怒。‎ ‎④潜在的攀比心理作祟，强化了焦虑。‎ ‎⑤缺乏科学的教育理念与方法。‎ ‎ ……‎ ‎（3）社会环境方面的原因 ‎①小学的许多作业难度超出孩子的认知水平。‎ ‎②教育资源总量不足，分布不均衡，导致竞争激烈。‎ ‎……‎ ‎ 任务2：希望与建议 ‎(1) 辅导孩子，要善于反思反省，别让情绪压倒理性。‎ ‎(2) 学习科学的教育理念与方法，方能跳出辅导作业情绪崩溃的泥淖。‎ ‎(3) 辅导孩子，既要注重知识的传授，更要注重心灵的呵护。‎ ‎(4) 准确定位孩子的客观情况，学会换位思考，才能有效辅导孩子。‎ ‎……‎ ‎（二）基本评分等级参考 作文评判基准分为42分。‎ 一等（53-60）：交流意识（对象意识和主体意识等）强，语言表达得体，认识与思考全面深入，希望与建议科学合理。‎ 二等（47-52）：交流意识较强，语言表达较为得体，认识与思考较为全面深入，希望与建议较为合理。‎ 三等（42-47）：有一定的交流意识，语言表达基本得体，有基本的认识思考与希望建议。‎ 四等（36-41）：交流意识弱，语言表达不够得体，写作任务未全部完成。‎ 不提及材料主体事件，仅仅扣住“耐心”“母爱”等主题写作，视为套题，评分最高不超过36分。‎ 未写成书信体，评分不得超过36分。‎ ‎（三）扣分项评定 书信格式错误1处扣1分，5分封顶。‎ 未写标题扣2分。‎ 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分。‎ ‎（四）残篇评定 ‎（1）400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）‎ ‎（2）400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。‎ ‎（3）200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。‎ ‎（4）只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。‎ ‎（5）只写标题的，给2分，不评0分。‎