部编版三年级上册语文《 灰雀》教案 (1)

部编版三年级上册语文《 灰雀》教案 (1)

三年级上册第26课《灰雀》教学设计 教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）‎ 一、日积月累 （教学重点）‎ ‎（一）重点字词。 ‎ ‎1.应会读字：桦 胸 脯 婉 渣 ‎2.趣味识字（字理识字）：‎ 比一比兼儿歌 ①桦（白桦树）——哗（哗啦啦）（与“哗”对比识记）‎ ②渣（面包渣）——查（检查）检查的时候发现三个面包渣。‎ ‎“脯”杜甫提着一块肉或者站在肉架子旁想买肉。‎ ‎“胸”王后一颗凶狠的心装在肚子里。‎ 趣味识词：胸脯：小明拍拍胸脯说“我心中有匈奴入侵的历史，有杜甫优美的诗篇”‎ ③婉转：这个女人的歌声婉转动听。（识记词语）‎ ‎ “婉”“碗”“惋”三个字比较识记，有女歌声婉，有石大石碗，有心好惋惜 ‎ ‎3.易读错字：桦[huà]易读为[huá]，脯[pú]错读为[pǔ],”婉”本音是三声，变调后是二声。‎ ‎4.多音字：散（sàn）散发 散心 分散 散（sǎn）散漫 懒散 散曲 散记 散板 散文 披散头发 ‎5.应会写字：郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚 ‎（1）写正确：或、步 ‎（2）写美观：散 敢右边最后一笔舒展开。‎ ‎ 或 低 诚三个字的最后一笔舒展开。‎ ‎“步”（ 独体字）重点引导学生如何巧记下半部分不是“少”，整体要舒展，最后一笔舒展。‎ ①指导书写的字：步、低 ‎②指导要点：步：第一笔竖不要太高，在竖中线上，第四笔长横在横中线的上面部分，最后一笔撇的方向、长短都需要注意。‎ 低：右边第一笔是平撇，第二笔是竖提，第四笔稍稍上翘，第五笔伸展出去。‎ ‎6.需要重点积累的词语： 郊外 婉转 胸脯 仰望 面包渣 ‎ 诚实 欢蹦乱跳 惹人喜爱 ‎（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵第一自然段。‎ 二、理解运用：‎ ‎（一）共性目标： ‎ ‎1.学习概括课文主要内容 本文主要写列宁在寻找丢失的灰雀时遇到了一个小男孩，与小男孩交谈后，小男孩很受感动并主动放回灰雀的故事。从中体现出列宁善解人意，爱护小动物以及小男孩诚实的品质。‎ ‎（2）概括方法：本文中的人物都有谁，把每个人做的事用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。‎ ‎2.体会重点段的表达顺序 ‎（1）重点段及表达顺序：第1自然段。‎ ‎（2）体会方法：打乱句序，让学生重新排列。‎ ‎3.文章基本的表达方法 通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。‎ ‎4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）‎ ‎（1）重点词句：‎ ①有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。‎ 体会方法：1.学生谈谈从这段话中你体会到了什么？从哪些词体会到的？‎ ‎2.打乱句序，重新排列。‎ ②一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 体会方法：1.学生谈谈从这段话中你体会到列宁怎样的心情？从哪些词体会到的？‎ ‎（二）本课重点问题：（教学重点） ‎ ‎1.课后思考题：‎ ①默读课文，思考：读后想到了什么？‎ ②体会并摘抄课文中含义深刻的句子。‎ ③学习从小男孩的语言揣摩小男孩心理活动，帮助理解课文的方法。‎ ④课文12自然段列宁为什么不问男孩却问灰雀？‎ ‎2.学生质疑提出的问题：‎ 三、情感体验：有感情地朗读课文，体会列宁善解人意、循循善诱的优秀品质。懂得做错事情要勇于改正的道理。（教学难点）‎ 教学准备 一、教师：‎ ‎（一）设计预习提纲（或学案）‎ ‎（二）制作多媒体教学课件。‎ ‎（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。‎ ‎（四）收集有关灰雀的资料，列宁的故事。‎ 二、学生：‎ ‎（一）根据预习提纲认真预习。‎ ‎（二）其它准备：自主在网上搜集有本课有关的知识或图片。‎ 三 年级上册第26课《灰雀》学案 学校： 班级： 姓名：‎ 一、日积月累 ‎（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。‎ 自我评价： 家长评价： 小组评价： ‎ ‎（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。‎ ‎1. 易读错的字（写出并注上拼音）： ‎ ‎2. 典型多音字（写出一个，注音、组词）：‎ ‎3. 趣味识字： ‎ ‎4. 易写错的字： ‎ ‎（二）词语 ‎1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：郊外 白桦树 婉转 仰望 严寒，把你的理解写在词语的旁边。‎ ‎2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。‎ ‎（三）尝试背诵第1自然段，并把描写灰雀外貌的句子用波浪线画出来，工工整整地摘抄在积累摘抄本上。‎ 二、文本细读：‎ ‎（一）整体感知：‎ ‎1.本文中的人物都有谁，把每个人做的事用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。‎ ‎（1）文中的人物： ‎ ‎（2）主要内容： ‎ ‎ ‎ ‎2.你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。‎ ‎（二）重点品读。‎ ‎1.品读第一自然段，重点体会列宁爱灰雀。‎ ‎（1）用“—”线标出列宁喜欢灰雀的句子。在空白处写写自己理解 ‎（2）给下列句子排序。‎ ‎（ ）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，‎ ‎（ ）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。‎ ‎（ ）还经常给它们带来面包渣和谷粒 ‎（ ）有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。‎ ‎（ ）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。‎ 这段话的顺序能不能调换？为什么？‎ ‎（3）试着背诵这段话。‎ ‎2.品读3——10自然段，体会小男孩爱灰雀。‎ ‎（1）用“—”线标出小男孩喜欢灰雀的句子。在空白处写写自己理解 ‎（2）和家长或同学分角色读3——10自然段。‎ ‎3．品读11——12自然段 ‎（1）用“—”线标出列宁喜欢的句子。在空白处写写自己理解 ‎（2）思考泡泡中问题“列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？”‎ ‎（3）课文补白。‎ 灰雀是怎样不见的？又是怎样回来的？课文中没写，你能大胆想象，编一个小故事。‎ 三、拓展延伸：‎ ‎1.生活中，你有没有遇到过类似的事情呢？‎ ‎2.阅读列宁的故事。‎ 教学时间 ‎1课时 栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入 ‎1.出示课本插图，图片上都有谁？课文围绕列宁、小男孩、灰雀讲了一个怎样的故事呢？今天我们就来学习《灰雀》这篇课文。‎ 预习评价 ‎1.出示预习较好的学生名单。‎ ‎2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、思考深入、完成全面）。‎ 初 读 课 文 ‎（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。‎ 自我评价： ‎ 家长评价： ‎ 小组评价： ‎ ‎1.开火车朗读课文，易读错的字正音。‎ ‎2.重点句段：‎ ①公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。注意的字音有：胸脯，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。‎ ②列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。‎ 注意“仰望”的读音 ③这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没……我没看见。” 注意：让学生初步体会小男孩为什么吞吞吐吐的说。‎ 再指名读句子 识 字 学 词 ‎（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。‎ ‎1. 易读错的字（写出并注上拼音）：桦、脯、渣 ‎1.识字：‎ ‎（1）出示本课生字，认读。‎ ‎（2）易读错的字正音（桦、脯、渣）‎ 方法：出示—认读—组词 ‎2. 典型多音字（写出一个，注音、组词）： ‎ ‎2.巩固检测：‎ ‎1.出示：给相同字音的词语归类。‎ ①散发 ②散心 ③分散 ④散漫 ⑤懒散 ‎ ‎ ⑥散记 ⑦散文 ⑧披散头发。‎ sàn ‎ sǎn ‎ ‎2.指名读出正确读音。‎ ‎3.学生齐读正确答案。‎ ‎ ‎ ‎3. 趣味识字、记词 ‎3.趣味识字：‎ ‎（1）交流自己用有趣的方法记住了哪个字？‎ ‎（2）教师点拨：‎ 趣味识字 ‎ ①渣（面包渣）——查（检查）检查的时候发现三个面包渣。‎ ②脯”杜甫提着一块肉或站在肉架子旁想买肉。‎ ③“胸”王后有一颗凶狠的心装在肚子里。‎ ④“婉”“碗”“惋”三个字比较识记，有女歌声婉，有石大石碗，有心好惋惜 趣味记词语 ⑤胸脯：小明拍拍胸脯说“我心中有匈奴入侵的历史，有杜甫优美的诗篇”。‎ ⑥婉转：这个女人的歌声婉转动听。（识记词语）‎ ‎4.易写错的字：步 郊 胸 ‎4.易写错的字：‎ ‎（1）出示难写字：步 郊 胸 ‎（2）观察：哪个笔画或哪一部分容易错？‎ ‎（3）观察、讨论怎样写才匀称好看：要把这几个字写漂亮，需要注意什么？‎ ‎（4）教师范写，边讲解：‎ 步：第一笔竖不要太高，在竖中线上，第四笔长横在横中线的上面部分，最后一笔撇的方向、长短都需要注意。‎ 郊：右面是双耳旁，不是繁文旁 低：右边第一笔是平撇，第二笔是竖提，第四笔稍稍上翘，第五笔伸展出去。‎ ‎（5）学生练习书写。‎ ‎（6）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。‎ ‎（二）词语 ‎1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：郊外 婉转 胸脯 可惜 仰望 面包渣 严寒 果然 诚实 欢蹦乱跳 惹人喜爱把你的理解写在词语的旁边。‎ ‎2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。‎ ‎1.理解：‎ ‎（1）学生说说自己理解的词语。要能结合本文理解。‎ ‎（2）检测巩固：‎ 找出下列词语的近义词。‎ 婉转（ ） 严寒（ ） 郊区（ ） ‎ 诚实（ ） 惹人喜爱（ ）‎ ‎2.词语积累 ‎（1）评价反馈：关于分类整理词语，我发现同学们真是非常聪明，有52位同学能够分类整理词语，多数同学是按人物的动作、颜色、四字词来分类的，比如说：‎ ‎（2）出示：‎ 列宁的动作：养病 散步 仰望 带来 找遍 表示颜色的词语：粉红 深红 四字词：惹人喜爱 欢蹦乱跳 自言自语 李想同学是这样整理的：高大的白桦树 肯定地说 婉转地歌唱……‎ 你整理的词语有自己的个性！值得表扬。‎ 整体感知 ‎1.本文中的人物都有谁，把每个人做的事用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。‎ ‎（1）文中的人物： ‎ ‎（2）主要内容： ‎ ‎ ‎ ‎1.展示一份预习提纲概括的主要内容：列宁非常喜欢灰雀，一天深红的灰雀找不到了，列宁很着急，于是询问小男孩。小男孩知道列宁找不到灰雀很着急，就把灰雀放出来了。列宁夸他是个诚实的孩子。‎ ‎2.同学们评价、补充、修改：‎ 说说哪个人物概括得好（能抓住这个人做的最重要的事）？哪句话怎么改？ ‎ ‎3.小结：文中都有谁？他们分别做了什么（用一句或两句话概括出他们做的最主要的事）？把这几句话按一定的顺序串起来，就是文章的主要内容。以后学写人写事的文章，我们可以试着用这种人物串联法来概括课文的主要内容。‎ ‎2.你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。‎ 集体交流：‎ ‎1.对于写得好的，或者意思深刻的，只要学生回答得大体正确即可。‎ ‎2.对于不明白的，让学生互相解答。‎ ‎3.教师预设问题：‎ ‎（1）小男孩为什么那么肯定回答“一定会飞回来！”这个时候，小男孩在想什么呢？‎ ‎（2）列宁为什么不问小男孩确问灰雀？‎ ‎4.小结解决疑问的方法：找到相关句段，反复阅读或小组讨论。‎ 重点品读 一、体会列宁爱灰雀： ①默读课文，你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己的体会。 ‎ ‎1.指名汇报，其他同学根据发言补充修改 重点体会以下语句： Ａ、列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。 Ｂ、他在周围的树林里找遍了，也没有找到。对比体会：那一句更好？‎ 他在周围的树林里找遍了，也没有找到。 他在树林里找了半天，也没有找到。 列宁在树林中找灰雀时会想什么？体会列宁的急切心情。 ‎ Ｃ、列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”接着又自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。‎ 抓住“多好”“怕冷”“可惜”体会，想象列宁说这些话时的心情？体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。 追问：列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀，而是充满感情地说这样一句话呢？ （此问题如果解决有困难，可以留待理解最后三个自然段之后再回顾。‎ ‎2.体会男孩爱灰雀：重点处理“这时候，小男孩在想什么”？‎ ①对话中品读男孩爱灰雀：小男孩爱灰雀吗？从哪里体会到的？‎ ②讨论：列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱？‎ ③分角色朗读对话。 ④课文补白训练 ‎1、指名汇报 ‎2、重点从对话中体会：①没……我没看见──男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。 ②一定会飞回来的──听了列宁的话，男孩在想什么？ ３、分角色朗读对话。‎ ‎──“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” ──“没……我没看见。” ──“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。……多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” ──“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。” ４、讨论：列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱？ ５、课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？请你大胆想象，可以根据老师提供的内容说，也可以自己想象说。（可以运用课文中的词语）： 男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只＿＿＿的灰雀，不再＿＿＿地唱歌，显出很不安的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话，＿＿＿地说：“我真不该把它捉回来。明天我＿＿＿把它送回树林里去。”‎ ‎3、体会列宁爱男孩：‎ ‎⑴针对这两个自然段，你有什么问题?‎ ‎⑵学生讨论解答：体会列宁对男孩的尊重和喜爱。（重点处理“列宁为什么不问男孩却问灰雀？”） ‎ 1、 男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明了？（果然）结合上下文理解“果然”的用法。‎ 选词填空。居然 果然 仍然 ①我猜这个人一定是他爸爸，一打听，（ ）是这次②爸爸真生气了，（ ‎ ‎⑶朗读：体会列宁对男孩的爱。 ‎ ‎）动手打了我。 ‎ ③尽管老师身体不舒服，但（ ）坚持给我们上课。 2、学生质疑，‎ 预设：‎ ‎①列宁为什么不问男孩却问灰雀？‎ ‎②为什么列宁还认为那个男孩是诚实的？‎ ‎3、小组内自主交流解决。‎ ‎4、感情朗读课文 谈话：爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让人高兴！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然 ‎ 课堂小结 本节课，你有哪些收获？‎ 引导学生从思考方法、理解内容、体会表达等 限 时 检 测 三 年级上册第 26 课《灰雀》限时检测题 学校： 班级： 姓名：‎ 一、看拼音，写词语。 ‎ 一年冬天,列宁在jiāo( )外养病，他每天到公园sàn bù( )，公园里高大的白桦树上有三只漂亮的灰雀。一天,他又带着面包zhā( )和谷粒来看它们，xiōng pú( )深红色的灰雀却不见了。列宁找遍了周围树林，还是没有找到。他想：灰雀可能飞走了，huò zhě( )冻死了。正当他感到可 xī( )的时候。gǎn( )于改正错误的小男孩把灰雀放回了公园。列宁为男孩的 chéng( )实感到高兴。‎ 二、判断对错。‎ ‎1. 步：第一笔竖不要太高，在竖中线上，第四笔长横在横中线的上面部分，最后一笔撇要长。（ ） ‎ ‎2.低：右边第二笔是竖提，第四笔稍稍上翘，第五笔伸展出去。（ ）‎ 三、猜字谜。根据例子填一填。‎ 有女歌声婉，有石是饭（ ），有心好（ ）惜 有口（ ）啦啦，有木白（ ）树，有马是（ ）骝（huá liú ‎）(赤色的骏马)‎ 四、乱句重组。‎ ‎（ ）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，‎ ‎（ ）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。‎ ‎（ ）还经常给它们带来面包渣和谷粒 ‎（ ）有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。‎ ‎（ ）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。‎ 五、谈体会 ‎　　文中小男孩说“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”从这句话中你体会到什么？把体会写在下面的横线上。 ‎ 板书设计 ‎26、灰雀 列宁 ‎ 爱 爱 ‎ 小男孩 爱 灰雀