七年级下语文课件13-叶圣陶先生二三事_人教版（2016部编版） (1)

七年级下语文课件13-叶圣陶先生二三事_人教版（2016部编版） (1)

七年级语文•下(R版) 第 4 单 元 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是(　　) A．别扭(biè)　 商酌(zhuó)　 丁卯(mǒu) B．累赘(zhui) 悔恨(huǐ) 躬行(gōng) C．冗长(chén) 慎重(shèn) 打拱(gǒng) D．拖沓(tà) 草率(shuài) 譬如(bì) • • • • B • •• • • • • • A项“卯”应读mǎo，C项“冗”应读rǒng，D项“譬” 应读pì。 2．下列词语中没有错别字的一项是(　　) A．妥贴　　　躬行君子　　　南腔北调 B．恳切　　　一以贯之　　　颠沛流离 C．生疏　　　感慨系之　　　鞠躬尽悴 D．修润　　　学而不厌　　　悔人不倦 B A项“妥贴”应为“妥帖”；C项“鞠躬尽悴”应为 “鞠躬尽瘁”；D项“悔人不倦”应为“诲人不倦”。 3．下列句中加点词语运用有误的一项是(　　) A．在班级里，张华作为班长，处处以身作则，为大家做好榜样。 B．李璐同学学习很认真，发现问题后及时向老师请教，真是不 耻下问。 C．对于外界的流言蜚语，他只是付之一笑，毫不在意。 D．他好不容易找到一份安稳的工作，希望从此可以结束颠沛流 离的生活。 B “不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请 教为可耻，用在句中不合语境。 • • • • • • • • • • • • • • • • 4．下列句子排序正确的一项是(　　) ①没有任何一个作家一天二十四小时都是作家，他们还有最平常 的烟火、最世俗的生活。 ②难得这些渺小的伟人，在肮脏的世界上，干净地活了几十年。 ③童年颠沛流离，爱情反复无常，人事是非混乱，国家战火连天， 他们度尽的年岁，好像一声叹息。 ④他们的一生，才是最值得反复诵读的巨著。 ⑤所谓充实的生活，就是养个孩子、栽棵树和写本书。 A．⑤①③②④　　　　B. ⑤①③④② C．①⑤③②④　　 D. ①⑤④②③ A 第⑤句是这段文字的中心句，故放在段首；第② 句中的“这些渺小的伟人”，与第③句中的“他 们”相照应；第④句是总结句，应该放在段尾。 故选A。 5．课文中引用了《论语》中的句子，说说下列句子的意思。 (1)躬行君子，则吾未之有得。 (2)学而不厌，诲人不倦。 (3)己欲立而立人，己欲达而达人。 做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学习不感到满足，教导人不知疲倦。 自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事 事行得通，同时也要使别人事事行得通。 6．下列关于本文的说法有误的一项是(　　) A．本文是追忆故人的文章。对于叶圣陶先生的逝世，作者虽然内心有深 重的悲哀，但在写作时，却把感情潜藏在文章深处了。 B．本文是一篇记人的文章，但是文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨， 而以议论为主，结合记叙，以小见大，突显了人物的精神风貌。 C．叶圣陶先生的语文主张的核心是“写话”与“简洁”，这是我们每一 个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，因此他的主张具有很强 的理论意义和现实指导性。 D．在文风方面，本文叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口 头语，同时不失其真挚。 B 本文是以记叙为主，结合议论。 一、语文要素训练 7．【训练点：引用的作用】第二段中作者引用《论语》 中的话有什么作用？ 引用《论语》中的话，用孔子自认为“虽心向往 之而力有未能”和叶圣陶先生“偏偏做到了”进行对 比，强调了叶圣陶先生品德方面的确有过人之处。 8．【训练点：过渡句】请说说第三段第一句中“凡事……，无 不……”的作用。 9．【训练点：写作手法赏析】本文描写的事件都是叶圣陶先生工 作或生活中的一些小事，作者为什么要选择这些小事来写？ “凡事……，无不……”，双重否定，意在强调突出。内 容上，表明叶圣陶先生待人宽厚的品德是得到认可的。结构上， 引出下文对具体事件的描述，起过渡作用。 运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者 选择叶圣陶先生生活或工作中的琐事来表现叶圣陶先生的优秀 品质，这样写使人物形象更加真实，更能引起读者的强烈共鸣。 二、精段品析 阅读课文“凡是同叶圣陶先生有些交往的……像叶圣 陶先生这样的人竟越来越少了”，完成练习。 10．选文是从哪个角度来回忆叶圣陶先生的？ 11．“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人” 这句话在选文中有何作用？ 选文是从宽厚待人的品质的角度回忆叶圣陶先生的。 这句话在文中起承上启下的作用。上承叶先生文字方 面的待人厚，下启日常生活中的待人厚。 12．选文最后一段两次提到了“悲伤”一词，请你谈谈对这两处“悲伤” 的理解。 ①他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京 城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。 ②我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年 来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 两处“悲伤”含义不同。前一处“悲伤”是叶圣陶先生以 为“我”在京城工作多年却沦为住旅店的境况而感到悲伤；后一 个“悲伤”则是“我”因为这个社会上像叶圣陶先生这样待人宽 厚的人越来越少了而感到悲伤。 • • • • 13．按要求品析下面的句子。 比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而 恳切地问我，同意不同意恢复。(从描写方法入手) 14．从选文第二段所记述的叶圣陶送客的小事中你能得到什么启示？ 这句话运用了细节描写，写出了叶圣陶先生在修改文章 时谦虚而恳切的态度，表现了叶圣陶先生待人宽厚的品质。 叶圣陶先生待人宽厚不仅体现在工作上，在一些生活细 节上也能反映出来，他是我们学习的楷模。 三、拓展阅读 我所认识的蔡孑民先生(节选) 冯友兰 ①蔡先生是中国近代最大的教育家。这句话并不是泛说，这是我 从和他直接接触的感受中所得的结论。 ②我于一九一五年到北大，在文科中国哲学门中当学生。蔡先生 在一九一七年初到北大当校长。有一天，我在一个穿堂门的过道中走 过，蔡先生不知道有什么事也坐在过道中，我从这位新校长身边走过， 觉得他的蔼然仁者、慈祥诚恳的气象，使我心里一阵舒服。我想这大 概就是古人所说的春风化雨吧。蔡先生一句话也没有说就使我受到了 一次春风化雨之教，这就是不言之教，不言之教比什么言都有效。 ③一九一八年，我有一件事需要北大的证明书，时间紧迫，照正 常手续办来不及了，我决定直接去见校长。校长室单独在一个大院 子中，我走进院门，院子中一片寂静，校长室的门虚掩着，门前没 有一个保卫人员，也没有服务人员。我推开门走进去，外间是一个 大会客室兼会议室。通往里间的门也虚掩着，门前没有秘书，也没 有其他职员。我推开门进去，看见蔡先生一个人坐在办公桌前看文 件。我走上前去，站在他的身旁，他亲切地问：“有什么事吗？” 我把一封已经写好的信递过去，他看了信说：“这是好事，当然出 证明书。”我说：“请校长批一下。”他提起笔批了几个字，亲切 地交代说：“你拿着这个到文书科，叫他们开一个证明书。”我就 退出来到文书科去了。我进去和退出这一段时间内没有看见第二个人， 当时我想，蔡先生以校长之尊，不要校长排场，也不摆校长架子。他 一个人坐在校长室里，仍然是一介寒儒，书生本色，办事从容不迫， 虽在事务之中，而有超乎事务，萧然物外的气象，这是一种很高的精 神境界。蔡先生在几分钟之内不但解决了我的问题，也把我引到了这 个境界的大门口。 ④事后，有同学告诉我说，文书科的人说，你是越级，学校要有 处置。我说：“蔡先生到北大是来办教育，不是来做官。我是他的学 生，不是他的下级，有什么越级不越级的！”我一笑置之。当时大多 数的学生及社会一般人都知道，蔡先生到北大并不是来做官的，当校 长并不违反他的“三不主义”(“三不”的第一“不”是不做官)。 ⑤后来我的学习深入了一步，对于这种精神境界的内容也逐渐有所认 识，有所理解，有所体验。我用中国传统哲学中的一句成语把它总括起 来，这句成语是“极高明而道中庸”。我很欣赏宋朝道学家程明道的一 首诗，诗说：“闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。万物静观皆自得， 四时佳兴与人同。道通天地有形外，思入风云变态中。富贵不淫贫贱乐， 男儿到此自豪雄。”这首诗的第一、二句是说他的生活状况，第三、四 句是说“道中庸”，第五、六句是说“极高明”，第七、八句是说到了 这个地步就可以成为孟子所说的“大丈夫”。我认为，蔡先生的精神境 界和气象是和程明道相类似的。现代的人谁也没有见过程明道，但是， 他的学生们所形容的话是有记录的，我是把这些记录和我心目中的蔡先 生相比较而说上边那句话的，相信不会有大错。 15．“春风化雨”在文中的意思是 ____________________________________________________。 16．下列对第⑤段画线句的理解和分析不正确的一项是(　　) A．“极高明”概括了蔡先生在做人和学识上到达的很高境界。 B．用这句话来概括蔡先生的境界，体现了作者哲学家的视角。 C．这句话看似两极对立，却完美融合在蔡先生的行为风范中。 D．“道中庸”表明蔡先生在言行举止上表现得庸常而普通。 良好的教育(或比喻良好的教育，或比喻教育细致而深入) D 17．第⑤段引用程明道的诗，其用意是什么？ 18．结合文意，举例简析本文“以小见大”的写作手法。 用诗对蔡先生“春风化雨”的人格气象作形象的阐 释；借自己欣赏的，程明道追求的“大丈夫”气概来衬 托蔡先生极高的精神境界。 第③段叙写“我”开证明过程中蔡先生言行的小事， 以及“我”所见的多个“没有”，从细微平凡处展现了 蔡先生的人格之大。 19.综合性学习。 中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久、博大精深。为 弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行以“礼仪文化”为主 题的活动，请你参加。 (1)【礼仪板报我设计】为营造浓厚的礼仪文化氛围，你们班准 备出一期以“礼仪”为主题的黑板报，请身为宣传委员的 你设计三个板块名称。 示例：①礼貌用语大串联　②礼节规矩我传承 ③礼仪知识我知晓 (2)【礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线处。 你被评为校“礼仪之星”，学校让你邀请市礼仪专家梁 教授来校作讲座。 见面时，你会说：“梁教授，______(久违　久仰)大名！” 呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请______(莅临　来临) 指导！” 临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真 ______(阅读　拜读)！” 久仰 莅临 拜读 (3)【礼节习俗我评说】聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给客人夹 菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗？说说你的看法。 示例一：我赞成。中国是礼仪之邦，热情待客是中国人 的传统礼仪，客人来了帮忙夹菜，正显示出主 人的热情好客，能让客人感到亲切、温暖。 示例二：我不赞成。主人不知道客人的喜好，如果客人 不喜欢吃，又不好拒绝，会显得很尴尬。 20．在人物刻画方面，本文作者选取具体典型的生活事 例，构成回忆片段，连缀成篇，通过事件的细节来 突显人物的精神风貌，寄寓了对叶圣陶先生的敬仰 与缅怀之情，以小见大。生活中总会有一些事物或 事情让你深有感触，请选取生活中的一件小事或一 个小事物，运用以小见大的写作手法，写一个不少 于200字的片段。 例文：那栋老屋，装满了我童年的记忆。踌躇着走上阁楼，走进卧室， 头脑中满是对奶奶的回忆。我看见书桌上有好几本大大的日历，走过 去一瞧，日历正面普普通通，而反面的字让我愣住了：“2018年2月4 日，兰兰今天和父母回家。”“5月6日晚上八点十分，兰兰打电话让 我多穿点衣服。”……上面是详细的日期和与我有关的事，有的时间 具体到分。我有些不敢相信，却又不自觉地想，在昏黄的灯光下，奶 奶是怎样戴着老花镜在桌前写下这一点一滴的。 模糊的字迹中饱含的是绵绵不尽的关心与浓得化不开的爱，这种 爱一直默默地一点一滴地渗透到我的骨子里，让我推不开放不下，让 我被暖意包围，浑身充满了力量。