人教部编版语文八年级上册第六单元第25课《诗词五首——春望》课件（共15张PPT）

人教部编版语文八年级上册第六单元第25课《诗词五首——春望》课件（共15张PPT）

他是谁? 他的诗多沉郁顿挫。 他的诗反映了当时的现实 ，故被誉为“诗史”。 他是唐代最伟大现实 主义的诗人。 后人尊称他为“诗圣”。 他生活在唐朝由盛转衰 的年代。 “三吏”“三别”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》 《垂老别》《无家别》 子美 唐代现实主义 “诗圣” “诗史” 《杜工部集》 “三吏”“三别” 沉郁顿挫 写作背景 公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐 肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而 来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被 安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。 这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人 久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地 ，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加 诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写 下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗------《春 望》。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 sāo zān 战火连绵、 国破家亡、妻离子散、民不聊生 本诗作于安史之乱之后，于暮春三月远望长安城的 败落、萧条的景色，表达了诗人感时伤世、忧国思 家的情感。 1、开头四句以 字统领，按 顺序写的。望 从远到近 从炼字角度来赏析首联： “破”字描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的 景象，使人触目惊心； “深”字写出了乱草遍地、树林苍苍、荒凉残破的 景象，令人满目凄然，表达了诗人忧国伤时之情。 写法、修辞判断 简要分析（翻译） 内容 情感表达 1、开头四句以 字统领，按 顺序写的。望 从远到近 （从炼字角度来赏析。例：“搔”字好在哪儿？） “搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写，传神 地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。 面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧虑不 停地挠头叹息。老人那长长的头发如今纷纷断落，已 经少得几乎无法梳髻插簪。 诗人“春望”，“望”的是什么？ 诗中塑造了一位怎样的 诗人形象？ 依尾联请你猜猜诗 人的年龄。 小结全文 望京城长安破败之景，希望战火平 息； 对于亲人团聚的守望和期望；（望能收 到家人来信报平安。） 望能顺利到达灵武，酬报国之志。 望官军早日收复京城，中兴国运。 诗人“春望”，“望”包含哪几层意思？ 本诗塑造了一位面对 春城败象，心念国家兴衰， 思家恋亲，老泪纵横，白 发萧疏，忧心如焚的诗人 形象；是感时恨别的形象， 是忧国思亲的形象。 诗中塑造了一位怎样的诗 人形象？ n 诗人时年45岁，对国家前途 的忧思，对百姓生活的担忧 令诗人未老先衰。 依尾联请你猜猜诗人的 年龄。 7、8 3、4句 5、6句 5、6句