中考语文第三模块作文六个角度谈创新

中考语文第三模块作文六个角度谈创新

在有限的阅卷时间内,能迅速吸引阅卷老师注意力的,往往是那 些能展示考生个性与才情的新颖的、独特的文体样式。别出心裁 的文体就好比为文章穿上了一件华丽光鲜的外衣,给人以耳目一新 之感,让你的文章或细腻悠长、光彩鲜丽,或纵横捭阖、荡气回肠, 或匠心独运、睿智幽默。一般而言,文体创新,是中考作文“最智慧 的时尚装”。 教学专家认为:中考作文长期受困于低幼化与粗浅化,需要借助 文化品质与文学技巧提升作文内涵,因此才华横溢的文学体作文悄 然升温,成为考场作文最高贵的一种文体。小说故事曲折生动,散 文文笔轻盈曼妙,剧本形式新颖灵动,童话寓言借事喻理,论坛跟帖 时尚新颖,各种缤纷亮丽的文学体作文犹如时装走秀,走俏考场T形 台,吸引了阅卷老师的眼眸,频频获得考场高分。 在这里,我们特别给考生介绍以下几种创新中考作文文体样式的 方法和技巧。 1.剧本、小说,新颖独特。剧本、小说都是文学体裁,这两种文体 是文学百花园的两朵奇葩。小小说用短小精悍的文字叙说人情冷 暖,讴歌美好、神圣、庄严,鞭挞丑陋、污秽、邪恶;剧本则通过高 度集中的时间、地点、人物、事件及尖锐的矛盾冲突和精彩的对 话描写来刻画人物形象,以此表现社会生活。剧本又可分为独幕剧 和多幕剧。剧本、小说的优点是能够根据话题主旨创设情境,体现 考生的导演潜能和创造潜能,给读者以感官和心理上的冲击和震撼。 2.故事新编,亲切新鲜。所谓故事新编,就是通过想象,将名著、 历史、神话传说中的文化素材以一个全新的视角新编故事,对其情 节、人物予以加工、演绎和包装而写成的文学作品。用故事新编 的形式来写作,能够给人以独特的感觉,是近几年考场上出现的一 种新颖文体。 3.寓言、童话,新鲜悦目。这种文体样式要求将动物、植物、物 品等人格化,赋予其人的思想、动作、语言等特征,并通过生动的 故事情节再现题目所提示的话题和主题。其优点主要在于:它能以 跌宕曲折的情节和鲜活灵动的形象激起阅卷教师的阅读兴趣。例 如,一考生的《五指传奇》一文,通过虚构五个手指互相争斗导致 被菜刀切去“头”的看似荒诞的故事,生动地说明了“懂得团结协作, 方能取得共同进步”的道理,跳出了说教式、程式化的窠臼,给人以 耳目一新之感。 4.病历、报告,张扬个性。诊断病历、实验报告文体是对原话题 从新的视角进行独特的解读,从而呈现一种强烈的新奇之感。这两 种文体都有自己相对独立固定的格式,写作的难点是将话题合理地 转化成病历或报告的若干要素,如实验目的、实验器材、实验步骤、 实验结论等。 5.文言、古诗,精致典雅。文言、古诗的介入为作文文体创新注 入了一股新鲜而充满活力的血液,成为考场作文的稀有珍品,精致 而典雅。这类文体或借用古典的外衣表达自己的时尚主题,或使用 诗歌,以优美凝练的语言营造一种意境,探寻生活的诗意。 6.访谈、跟帖,时尚新潮。访谈、跟帖体就是将新闻媒体栏目和 互联网“论坛”讨论问题的方式运用到作文中来。这两种文体不但 形式简单新颖,而且有利于深入问题,颇受学生喜爱,成为考场作文 文体创新的新宠。 名题精析 原题回放　作文。(50分) 拥抱,对我们来说是那样熟悉,她曾经伴随着我们生命的成长,我 们在一个个拥抱中渐渐长大;拥抱,有时又是那样陌生,离我们仿佛 很遥远。拥抱,她无言,然而我们从中可以读到温暖,读到希望,读到 歉疚,读到包容……太多太多的内涵,都需要我们用心去体会。请 以“拥抱”为题,写一篇文章。 要求:(1)要有真情实感;(2)自定立意,自选文体(诗歌除外);(3)不少 于600字;(4)不得抄袭、套作;(5)不得出现真实的人名、校名和地名。 考题解析 “拥抱”是一个动词,若要在写作内容上拓展,就需要找到与之搭配 的对象,或在前加与什么什么“拥抱”,或在后加上“拥抱”什么什么。 内容可涉及亲情、友情、人情、成长、环境、社会等诸多方面。 比如,与父亲拥抱,品味真挚的父爱;与太阳拥抱,感受人间的温暖;与 绿色拥抱,增强环保意识;与理想拥抱,展现青春梦想;与月球拥抱,表 达对太空科技的追求;等等。再比如,拥抱母亲,我们会享有亲情的 温暖;拥抱成长,我们会丰富生命的内涵;拥抱梦想,我们会开创人生 的辉煌;拥抱阳光,我们会感悟快乐的真谛;拥抱春天,我们会领略自 然的美好;等等。也可以用“就是”连接其他动词,扩展写作思路,比 如拥抱就是享有,拥抱就是开创,拥抱就是感悟,等等。“拥抱”一题, 只要敢于联想与想象,在立意上大胆尝试,力求选用新材料,就能写 出匠心独运的作文来。 其次,还应考虑文章的文体。可以写记叙文、抒情散文等,也可 用日记、书信等进行文体创新,还可以写成想象作文。如写记叙文, 可以运用第一人称“我”进行写作,便于直接抒情,使文章增强真实性。 如果把“拥抱”关涉的对象用第二人称来写,与第一人称“我”交相辉 映,如同促膝谈心式,更能增强亲切感。也可以写想象作文,如“拥抱 月球”,设想自己在2020年成为中国第一批登月航天员,亲自拥抱了 月球,体现了大主题,歌咏中国航天事业的发展,也体现了少年立志 航天的壮志。为了更好地展开思路,可以写为了这一“拥抱”付出的 艰辛历程,有故事,有品位。 在材料运用上,最好是力求新颖。写记叙文,要写别人也有这方 面的事,作为“面”上细节概括;写别人没有这方面的事,作为“点”详 细描写。写抒情文,一定要选择社会上出现的新的典型材料,这样 给人以耳目一新的感觉,能激荡时代脉搏,具有感召力。 在确定写作“拥抱”的内容后,最好在正式写作前,通盘考虑一下, 在草稿纸上拟个写作提纲,这样不至于因布局谋篇无章程而写得太 乱。还应在运用语言文字方面讲究技巧,学会运用比喻、拟人增强 语言的生动性、形象性;运用排比、对偶增强气势,抒发情感等,以 文采博得阅卷老师的青睐。 佳作赏析 拥　抱 片头:人生犹如四季一般时而轻快,时而宁静,时而活泼,时而沉稳; 而父爱更犹如夏日的风、冬日的阳、春日的雨、秋日的果一样常 伴在我们左右。 镜头一 “哇——哇——”,一个女婴的哭声打破了夏日正午的宁静,屋外 骄阳似火,仿佛在阳光的照射下,路面都能渗出水来。给她喂水,她 拨浪鼓般地摇着脑袋吐出到嘴的水;给她扇风,她蹬腿挥手乱抓乱动。 她脸蛋通红,可能是发烧了。一位面带担心神情的男子用他那双大 手抱起女婴冲出了屋子…… 镜头二 “哗——哗——”,刚才还是艳阳高照,此刻已乌云压境,豆大的雨 珠倾盆而下,放学铃声焦急地响起,女孩呆呆地望着窗外。没有雨 具,离家又远,她不知所措地望着窗外,地面上的水很快汇聚成了一 条条“小河”,涌向学校门口。她顺着“小河”望去,一位穿黑色雨衣、 手撑雨伞的男子向她走来…… 镜头三 “您来了,快请进。”听着班主任老师的一声问候,望着教室黑板上 写着的“家长会”,女孩时不时地踮起脚尖朝校门口张望,很多同学的 家长都来了,女孩看着一个个同学投向爸妈的怀抱,突然,一位身穿 工作服、神情焦急的男子出现在校门口…… 旁白 当前这个社会可能物欲横流,但深深的父爱却没有因此而褪色。 面对镜头一,你也许会感受到面临儿女生病时,父亲的那份怜惜、 紧张和不顾一切;面对镜头二,你也许会体会到面临儿女在风雨中 孤独无助时,父亲的那份担心、支持和义无反顾;面对镜头三,你也 许能领悟到面临儿女需要自己时,父亲的那份焦急、挂念和无怨无 悔。 画外音 这就是父亲,从生活中的每一件小事来看,父爱也许很渺小,但事 实并非如此,父爱是伟大无私、无怨无悔的。只有拥抱父爱,才会 感到父爱的伟大、可贵;只有拥抱父爱,才能在父爱的庇佑下走得 更长、更远;只有拥抱父爱,我们四季般的人生才会风调雨顺,收获 无穷。 片尾 请记住,父爱其实常常伴在我们左右,请张开双臂,拥抱父爱吧! 精彩析评 这是一篇标新立异的考场作文,很好地体现了文体创新技法。考 生用“片头”“镜头一”“镜头二”“镜头三”“旁白”“画外音”“片尾”七个 篇章结构全文,生动地表现了父亲的担心、焦急、挂念和无怨无悔, 一幅幅感人的画面通过镜头辑录在读者面前,给人留下了极为深刻 的印象。 考生对“镜头组合体”运用得极为娴熟,通过“镜头”来叙述故事,而 且在叙事后及时插入了“旁白”和“画外音”,起到了叙议结合的效果。 “片头”破题,“片尾”点题,首尾呼应,结构严谨,浑然一体。 这就是创新文体技法的魅力,瞬息间尽显篇章的形式之美,经济 而实用。文章主旨统摄于主体巧设的几组镜头,对文章样式进行了 精美华丽的外包装,让阅卷老师在最短时间内直击文章的灵魂。 中考真题　作文。(50分) “挥手自兹去”出自李白《送友人》,意思是“挥挥手,从此离开”。 粗读,平淡无奇;细品,意蕴丰厚。《孤独之旅》中,杜小康战胜孤独, 走向成熟,告别原来的自己,挥手自兹去;《最后一课》里,小弗郎士 幡然醒悟,悄然蜕变,远离过往的生活,挥手自兹去……“挥挥手,从 此离开”的,也许是一个人,一个地方,一段时光;“挥挥手,从此离开” 时,或许有一点无奈,一丝洒脱,一份期待…… 请以“挥手自兹去”为题,写一篇文章。 要求:(1)要有真情实感;(2)自定立意,自选文体(诗歌除外);(3)不少 于600字;(4)不得抄袭、套作;(5)不得出现真实的人名、校名和地名。 思路点拨 这是一道给材料的命题作文,题目是“挥手自兹去”。该题目粗读 平淡无奇,细品意蕴丰厚,给学生很大的发挥空间。 材料告诉我们,“挥手自兹去”出自李白《送友人》这首送别诗,意 思是“挥挥手,从此离开”。这道题目不难写,难的是写出高分作文。 对此,应注意以下几点: 第一,立意要新,切忌人云亦云。“挥手自兹去”,意思是挥手后从 此地离开,因此本题的题眼就在于“挥手”和 “去”,“挥手”就是告 别,“去”就是离开。写作的大方向就是“离别”。从“离开”“分别”的 角度立意,写分离和告别都是切题的,重要的是与谁离别,表达什么 感情。绝大部分同学会写与初中生活的告别,与校园离别,但如果 想作文脱颖而出,想得高分,就应另辟蹊径。可以写一个人,比如写 与父母离别,与亲朋好友离别;可以写一个地方,比如写与故乡离别; 可以写一段时光,比如写与少年时代离别;还可以写与孤独离别,与 失败离别,与过往的生活离别……至于表达的感情,除了惜别以外, 可以有一点豪迈,有一点无奈,一丝洒脱,一份期待……《送友人》 这首诗本身就是情景交融的典范之作,这也在暗示考生写作时可以 考虑寓情于景的写作手法。内心的成长,生命的蜕变,都能在此题 目下尽情抒写。 第二,选材要新,切忌陈词滥调。如果写记叙文,应该通过具体的 事例来表达情感。可选择那些“新奇特”又能体现中心的材料,避开 那些大家都熟悉的初中生活情景,如操场、花园、小径,刻苦学习 的同学,和蔼可亲的老师,考前复习的烦躁、苦闷,想要逃离时的不 舍、激动,等等。要选那些别人感到陌生,但你自己熟悉的人事物 景,使之形成画面,传递感情。能否运用更具体、更有代表性的事 例与情节来表达思想成了区分优秀作文与普通作文的重要标志。 擅长写议论文的同学,应围绕中心论点,选择古今中外的事实和理 论论据进行说理。 第三,写法要新,切忌“老三段”。写记叙文,如果你要会编故事,来 点倒叙插叙、以小见大、先扬后抑、对比衬托,最好写小小说;写 议论文,你要学会运用事例论证、比喻论证,来点排比、反问,最好 写成议论性散文。 总之,看了材料,读了题目,你首先想到的,别人也可能想到,你就不 能写。如果想要作文脱颖而出,得高分,最好另辟蹊径。