部编版一年级语文上册《升国旗》教案 (18)

部编版一年级语文上册《升国旗》教案 (18)

‎《升国旗》教学设计 教学内容分析：‎ ‎《升国旗》是部编本小学一年级上学期第五单元的课文，由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语可以连成一句话：“五星红旗是中国的国旗”或“中国的国旗是五星红旗”。儿歌分5行，共有5句，描述了少先队员升旗的场景，形象地告诉了学生升旗的基本礼仪。‎ 学生情况分析：‎ 学生进入小学阶段的学习已有三个月，在第一个识字单元里学生主要认识了象形字，了解了生活中的一些常用字。在本单元里，学生认识了会意字，初步积累了一些识记生字的方法，并进一步了解了汉字偏旁表意的构字规律。本课教材旨在引导学生通过归类学习的方法识记生字。结合学生的年龄特点和识字要求，教学中要充分借助学生已有的识字经验，创设丰富多彩的情境，激发学生的识字热情，巩固识字成果。‎ 教学设计基本理念：‎ ‎《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”‎ 为此，在本课设计中，我注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。针对低年级儿童活泼好动的特点，我以形象思维为主，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。‎ 教学目标：‎ ‎1.通过归类识记等方法，认识11个生字，2个偏旁，会写4个字。‎ ‎2.正确朗读课文，背诵课文。‎ ‎3.认识国旗及其含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。‎ 教学重点：‎ 正确朗读课文，背诵课文。学习归类识记生字的方法。‎ 教学难点：‎ 在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。‎ 课前准备 ‎1．制作课件，准备天安门升旗仪式视频，学校升旗仪式图片。(教师)‎ ‎2．制作生字、词语卡片。(教师)‎ ‎3．搜集关于国旗的知识资料，读读小学生升旗礼仪儿歌。(学生)‎ 课时安排：2课时。‎ 第一课时 一、创设情境，导入新课：‎ ‎1．出示学校升国旗的图片，引导学生回忆周一升旗仪式情景，引导练习说话。‎ ‎(师)同学们，我们周一刚刚参加了学校的升国旗仪式，你听到什么歌声？看到了什么情景？是怎么做的？（引导说话练习：我们学校升国旗的时候，我听到了雄壮的国歌声，看到了鲜艳的五星红旗。同学们排着整齐的队伍，面向国旗，立正敬礼。)升旗礼仪我们做的真好！‎ ‎2.大家知道吗？在北京天安门广场，每天都要举行庄严的升旗仪式，我们一起去看看吧！（播放天安门升旗仪式视频）‎ ‎（师）小结：这是一个多么神圣，多么壮观，多么令人激动的场面啊！今天我们就来学习第十课《升国旗》。‎ ‎3．板书课文题目，读题。指导读准 “升”是后鼻音。观察升和开的字形，学习通过比较形近字创编儿歌的方法来记字。‎ ‎（设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过观看视频，引领学生初步感知升旗仪式的的庄严和神圣。）‎ 二、初读课文，学习识字。‎ ‎（一）借助汉语拼音学习识字：‎ ‎1. 借助拼音自由读课文，边读边圈出生字。‎ ‎2. 同桌互相拼读圈出的生字，注意读音正确。‎ ‎3. 集体开火车认读生字，随机正音，强调重点字，易错字。‎ 比较“丽”和“立”，学习区分同音字的记字方法。‎ ‎4. 指名“小小播音员”读课文，教师相机指导断句和停顿。‎ ‎（设计意图：通过自读、同桌合作读、开火车读、范读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。）‎ ‎（二）联系生活，学习归类生字：‎ ‎1．出示字卡“国”，引出生字。‎ 同学们认识这个字吗？生活中你在哪里见过它？你有什么好方法记住这个字？（指名交流）‎ ‎2. 多途径认识“国”字。‎ ‎（1）出示中国地图，了解国的意思。国字框好比是国家的边界，里面的玉就是我们的国土。编儿歌：口中含玉国国国。‎ ‎（2）认识国字框，在生活中找找国字框的字，学习按偏旁识字。‎ ‎（3）扩词记字：生自由组词后，师引导学生找本课中可以和国组词的生字（中，美，歌，旗）。小组交流这几个字的记字方法。指名学生汇报，师相机指导。‎ 中：可以用“数笔画”的方法来记“中”。也可以编儿歌记：口加竖中中中。‎ 歌：音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。也可以用加一加的方法记：哥哥的哥加个欠，就是唱歌的歌。‎ 美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。猜字谜“羊没尾巴大来帮”。组词：美丽，美好，甜美，鲜美。‎ 旗：过去的旗子就是一块方形的布，记偏旁。组词：彩旗，国旗，队旗，五星红旗。‎ ‎ (4)引导认识“红”“字。‎ 红表示的是一种颜色，你知道那些事物是红色的？（认识五星红旗。）‎ 认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。‎ 如果换个偏旁还可以变成哪些字？学习换偏旁识字的方法。‎ ‎3．学习用“中国、国旗、五星红旗”说句子。学习用自豪的语气读好儿歌第一行。‎ ‎4. 自由选择识字方法记其它生字。‎ 起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“走 ”＋“己”＝起。么：用“数笔画”的方法来记“么”。比较记字，记“么”和“公”。‎ 也可以用“减一减的方法”来记。‎ 组词记字：起立，立正，升起。‎ ‎5.教师指导其它识字方法：‎ ‎ (1) 我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。‎ ‎（2）练习“起立”，“立正”的姿势，通过肢体感受记字。‎ ‎（三）检测识字效果：‎ ‎（1）识字大比拼：摘苹果。‎ ‎（2）小小升旗手：升国旗。（发现：用本课生字完成的词语接龙）‎ ‎（3）作为小小升旗手，你想对五星红旗说什么？‎ ‎(设计意图：通过前面的学习，学生已经积累了一些识字方法，通过自主交流，提高学生主动识字的兴趣。教师在学生自主识字的基础上及时加以引导，极大地促进了孩子的识字能力，给出了具体的方法。)‎ 三、回文识字，指导朗读和书写。‎ ‎（一）多种形式朗读儿歌。‎ ‎1. 把生字送回课文，带着你想对五星红旗说的心里话，自由读儿歌。‎ ‎2.选择自己喜欢的方式练习读儿歌。（拍手读，做动作读）‎ ‎3.分组读，表演读。‎ ‎（二）指导书写：中、立。‎ ‎1.认读生字：中，立，注意中是翘舌音，后鼻音。立是边音。‎ ‎2.观察书写笔顺，书空。‎ ‎3.观察占位，师范写，生描红。‎ ‎4.提醒书写姿势，展示，评议。‎ 四、表演儿歌，升华情感。‎ ‎（1）学了课文你知道了什么？‎ ‎（2）课件展示图片：国庆节大街小巷悬挂国旗；神七飞入太空，翟志刚叔叔高举国旗；奥运健儿在赛场身披红旗；传统节日，海外华人共举国旗送祝福……‎ 小结：国旗是国家的象征，代表着国家的尊严。爱祖国就要爱国旗，爱国旗就是爱祖国。我们音乐课上学过一首儿歌《国旗国旗真美丽，让我们把最美的歌声，最灿烂的笑容献给祖国妈妈！‎ ‎(3)课后拓展：a.把好听的儿歌读给爸爸妈妈听。‎ b.生活中找找本课的生字，（报纸，包装盒，饮料瓶，广告册等）剪下来粘贴在识字能手本上，比一比谁积累的最多。‎ ‎（设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过再次演唱学过的歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到爱国主义教育的效果。课后剪贴生字是对识字教学成果的巩固，也是生字二次进入生活的实）‎