五年级上册数学教案 方程 北京版 (1)

五年级上册数学教案 方程 北京版 (1)

方程 一、教材分析 本课时的学习内容是第九册教材62~63页的内容，教材采用连环画的形式，首先通过天平演示，说明天平平衡条件是天平左右两边所放物体的质量相等，引出一个等式，接着通过图示得出第二个等式，从而引出含有未知数的等式就是方程，本节课的内容是在学生已掌握了等式、用字母表示数的基础上展开的。它包括方程的意义、用方程表示出数量关系。教学重点是理解“等式”、“不等式”和“方程”的意义，并能进行辨析。教学难点是会按要求用方程表示出数量关系。培养学生观察、比较、分析概括的能力。学好本节课为下步学习解方程打下良好的基础。 ‎ 二、学情分析 学生已经学习了《用字母表示数》，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用；小学生好奇心、求知欲强，教学中要抓住这些特点，设置直观形象或有趣的情景来引发学生的兴趣，调动学习的主动性和能动性。本课的教学设计，力图把学生放在一个更为广阔的知识背景中进行教学，注重知识的渗透。方程概念的构建力争体现从现实生活到数学的一个提炼过程，一个用数学符号提炼现实生活中特定关系的过程。本节课为后续学习解方程及列方程解决问题打下良好的基础。‎ 三、教学目标 ‎1.经历从生活情境到方程概念的建构过程，初步理解方程的意义，明确方程与等式的关系。‎ ‎2.在自主学习过程中，体验观察、比较、分析的学习方法，同时发展抽象思维能力，感受方程思想。 ‎ ‎3．培养学生认真观察、积极思考的学习态度，让学生感受方程与生活的密切联系。和符号感。 ‎ 四、教学重点m 理解方程的意义。‎ 五、教学难点 理解方程和等式之间的关系。‎ 六、教学准备 PPT课件、探索福包、创意福包、博学福包、磁扣。‎ 情景引入 激发兴趣 课堂小结 梳理知识 巩固提升 创编情境 探究新知 引导学习 七、教学流程 ‎ ‎ 八、教学过程 一、情境引入、激发兴趣 孩子们，今天过年的时候支付宝有集五福活动，集齐五福可以参加抽红包活动，那今天这节数学课你想不想也来集五福，集齐五福我们可以兑换龙币。我们先来看看都有哪五福：探索福、博学福、丰收福、创意福、挑战福。‎ 二、探究新知、引导学习 ‎1、探索福 要求：老师有100元钱，想购买两件商品，可能有哪些情况，你能用算式表示出来吗？‎ 钢笔 y元 书包 x 元 文具盒 ‎25元 篮球 ‎75元 笔记本 ‎ 20 元 足球 ‎ 80元 小组活动 汇报展示：预设：25+75=100；80+20=100；25+ x=100；75+ x>100; 75+ x<100。‎ 小结：看来每个同学都探索出来很多算式，老师送给你们每人一个探索福。‎ ‎2、丰收福 给算式分类：想一想你们是按什么标准分的？为什么要这么分？‎ ‎①第一次分类 学生汇报：小于100元一类 ‎ 等于100元一类 ‎ 大于100元一类 ‎ 认识等式 ‎②第二次分类 学生汇报：含有未知数一类 ‎ 不含未知数一类 ‎③认识方程 ‎④理解方程和等式之间的关系 小结：我们经过二次分类，你们都认识了什么是方程，并且知道了方程和等式之间的关系，看来你们都有所收获，老师送给你们每人一个丰收福。‎ 三、巩固提升、创编情境 ‎1、创意福 要求：从三个式子中选择一个方程，并赋予它一个符合生活实际的情境。‎ ‎50+ =80 ‎ ‎3+x >7 ‎ ‎6+7=13 ‎ 小组活动 汇报展示：预设：50+ =80不是方程 小结：你们通过给方程赋予情境，更加了解了方程的意义，在这个环节中每个同学都能积极参与，老师奖励你们每人一个创意福。‎ ‎2、挑战福 看来方程在我们的生活中经常运用，其实在很久以前，古人就开始运用方程解决问题了，我们来一起看一看，这也就是我们最后要收集的挑战福。‎ 出示古诗：‎ ‎《四元玉鉴》中的一首小诗 我有一壶酒，携春游着走；‎ 遇店添一倍，逢友饮一斗；‎ 店友经三处，没了壶中酒；‎ 借问此壶中，当原多少酒。‎ 四、课堂小结、梳理知识 这节课同学们通过探索、分类，认识了含有未知数的等式是方程，以及方程和等式之间的关系，而且能给它赋予一个有创意的情境，老师希望大家能够继续保持探索精神，完成我们的挑战，集齐五福。‎ 九、板书设计 认识方程 ‎ 含有未知数的等式是方程 等式 方程 不等式 ‎