四年级下册数学教案 梯形的认识 冀教版 (4)

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文档介绍

四年级下册数学教案 梯形的认识 冀教版 (4)

‎《梯形的认识》教学设计 一、教学目标 ‎ ‎(一)知识与技能 ‎ 使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称,了解直角梯形、等腰梯形,掌握梯形与其他四边形之间的关系。‎ ‎ (二)过程与方法 ‎ 在动手量一量、画一画、剪一剪的过程中,加深学生对梯形概念的理解,培养学生的动手操作能力。 ‎ ‎(三)情感态度和价值观 ‎ 在学习的过程中,培养学生的交往能力和合作意识。‎ ‎ 二、教学重难点 ‎ 教学重点:梯形的特征。 ‎ 教学难点:理解四边形之间的关系。‎ ‎ 三、教学准备 课件,长方形、平行四边形、任意四边形、不规则图形的纸,练习纸等。‎ ‎ 四、教学过程  (一)创设情境,引入新课 ‎ 1.游戏激趣。‎ ‎ 教师:喜欢做游戏吗?好,我们来玩一个猜图形的游戏。‎ 老师拿一张平行四边形纸,问:这是什么图形?它有什么特点?‎ 接着老师拿剪刀在纸上剪下一刀,请同学们猜一猜,会变成两个什么图形?‎ 对,变成一个三角形和一个新的图形,到底是什么图形?这个四边形大家认识吗? ‎ ‎2.引入课题。 ‎ ‎(1)教师:今天我们就一起来学习——梯形的认识。板书课题:梯形的认识。‎ ‎(2)想一想,关于梯形,你想知道它的哪些知识?想好了,告诉老师。学生回答 ‎(3)非常好,同学们都很善于思考,也很会提出问题,对于小学阶段的最后一个平面直线图形——梯形,大家兴趣满满,相信通过这节课的探索,一定会收获满满。这节课,我们就主要从梯形的特点、定义、高以及梯形的分类几个方面来研究梯形。‎ ‎(二)自主探究,合作交流 ‎ ‎1.认识梯形的特征。 ‎ ‎(1)感知梯形。‎ ‎ ①你在生活中见过梯形吗?让学生先说一说。 ②老师也搜集了一些实物图片,找一找哪儿有梯形?‎ ‎(2)探究梯形的特征。‎ ‎ ①刚才我们在生活中找到了这么多的梯形,梯形有什么共同的特点呢?我们一起来研究这个问题。‎ ‎ ②请同学们拿出课前准备好的小练习.(课件出示练习纸和探索要求)‎ 探索要求:‎ ① 观察第一组的三个梯形,跟我们之前学习的平行四边形相比,研究梯形有哪些特征?‎ ② 根据你们的发现找出第二组图中不具备上述特征的图形。‎ ③ 学生独立研究探讨。 ‎ ④ 汇报交流: ‎ 教师:你发现梯形有哪些共同的特征?与学生一同归纳并板书。 (是四边形,只有一组对边平行。)‎ 教师:哪些图形不具备这样的特征?为什么?‎ ‎ (第二组中的第3个和第5个图形不具备梯形的特征,第3个图形没有一组对比平行,第5个图形不是四边形。)‎ ① 归纳总结梯形的概念。‎ ‎ 教师:看来同学们对梯形的认识很深刻,你能用一句比较简练的语言说一说什么是梯形吗? 板书:只有一组对边平行的四边形叫做梯形。‎ ‎2.认识梯形的各部分名称。 ‎ ‎(1)闭上眼睛想一个梯形,老师画了一个梯形,梯形这个四边形很有趣,很特殊,因为它的四条边都有一个特别的名字,你们想知道吗?‎ ‎(2)介绍梯形的底和腰。 教师:你知道四条边在梯形中叫什么吗? 学生:平行的一组对边分别叫梯形的上底和下底,不平行的一组对边叫梯形的腰。 ‎ ‎3.介绍梯形的高。‎ ‎① 教师:什么是梯形的高? 学生:从上底的一个点出发向下底作一条垂线,这条垂线段叫做梯形的高。 ‎ ‎②教师出示课件:判断EF是梯形的高吗?为什么?‎ ③教师:梯形有多少条高? 学生:梯形的高有无数条,只要夹在两条平行线之间,也就是两底之间的垂线段,都是梯形的高。‎ ④画高。你会画梯形的高吗?动手试一试吧!请同学们画出第一组三个梯形的高。‎ ‎(三)认识直角梯形。‎ 教师:刚才我们对梯形有了一个完整的、全面的认识。我们就制作一个梯形吧。用长方形剪出直角梯形。‎ 教师拿一张长方形纸,谁能用这张长方形纸剪一个梯形?你是怎么剪的? 学生汇报。 ‎ 看看他剪的梯形有什么特点? 教师:有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。‎ 教师:请你在第二组图形中找出直角梯形,标出它的各部分名称,并画出它的高。‎ 想一想:直角梯形需要动手画高吗?对,上底和下底之间垂直的那条腰就是它的高。‎ ‎(四)认识等腰梯形 ‎(1)教师:看老师給大家剪一个漂亮的梯形。拿一张长方形纸对折后再剪。它有什么特点? ‎ 教师:它是个轴对称图形,这个梯形具有数学中的对称美,因为它的两条要相等,就叫做:等腰梯形。‎ ‎(2)请你在第二组图形中找出等腰梯形,并标出它的各部分名称,画出它的高。‎ ‎(五)回顾反思。通过本堂课的学习你有什么收获?‎
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